大班音乐朋友来跳舞教案反思

大班音乐朋友来跳舞教案反思1、大班音乐朋友来跳舞教案反思

一、活动目标

1、用不同物体发出的声音，为歌曲《朋友来跳舞》伴奏。

2、尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进展分类。

3、体验演奏自制乐器活动带来的欢乐。

二、活动预备

1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、盆、筷子、积木等。

2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器，如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的沙球等。

三、活动过程

1、熟识歌曲旋律，倾听音乐《朋友来跳舞》。

2、设计用乐器演奏的节奏型。

(1)边听音乐边即兴做身体动作。

(2)教师归纳幼儿的制造，并带着幼儿随音乐做动作。(P51)

3、分声部练习。

确定一种节奏型，教师担当指挥，依据其节奏特点，进展分声部练习。如一组为××|，另一边×××|，其他节奏依次轮奏。

4、乐器演奏。

(1)倾听各自选择或自制乐器的音色。

(2)持一样音色自制乐器的幼儿集中就坐。

(3)由教师指挥，先确定节奏型，然后即兴指挥。

(4)交换乐器演奏，体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进展演奏带来的欢乐。

活动反思：

以往的音乐图谱，我都会用一些图形、符号等参加，设计成幼儿简单看懂和承受的图形谱，今日是打击乐活动，我在倾听音乐的过程中，思索怎么为幼儿预备打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做身体动作，让他们倾听音乐后创编动作，也就是随着节拍来伴奏，我想这个过程是幼儿自由发挥，建立在以往打击乐的根底之上的，我假如事先规定好了节拍，倒显得约束了孩子们的创编动作。于是我在设计图谱的时候，尝试了只用小节符号分割，然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的方法，看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐《朋友来跳舞》，几遍以后他们对于节拍和段落也了解了，然后我就让他们自己来为歌曲配动作，我发觉大多数孩子们都能比拟自然的拍打出简洁的节奏型，协作歌曲也非常的合拍。特殊是歌曲的第一段节拍相比照较慢，孩子们的节奏很清楚。歌曲的其次段唱的相对唱得比拟快，孩子们竟也能快速地创编节奏，完全让我出乎意料。《指南》艺术领域有指出“让幼儿倾听和辨别各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”，这也符合指南的精神，突出了幼儿自己的方式，敬重了他们自发的表达与感受。

缺乏：由于没有提前预备好打击乐器，也成为这个活动的圆满，孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏，又由于时间限制，我只能把这个时机留于音乐室活动了。

2、大班音乐活动熊跳舞教案反思

活动目标：

1、学跳双圈集体舞，能初步跟着音乐合拍地动作。

2、探究熊走路、熊跳舞等简洁动作。

3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的阅历、红、黄腕花

活动过程：

一、故事导入：

1、T：今日教师带来了一段音乐，一起来听一听。(1遍)

提问：听了这段音乐，你有什么感受?

你觉得这段音乐表现的是哪个动物?

2、师叙述故事

二、探究动作，完整练习

1、探究熊走路、熊跳舞的动作

T：谁会学小熊胆走路的样子?(个别—集体)

T：两只小熊快乐地跳起了舞，谁来学学看，这个动作最好是两个人合作完成的?(个别—集体)

2、听口令练习动作

T：小熊小熊走走走，小熊小熊面对面------

3、听钢琴伴奏表演(A+B)

师带幼儿跳一遍，提问：什么时候要面对面?再次表演一遍。

三、学跳双圈舞

1、站圆，听钢琴音乐跳两遍请带红花的小朋友到中间面对圆心，向后转。

请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。

请红花、黄花面对圆站好。

提问：两个朋友一起走的时候要留意什么?

2、交换舞伴

伸出带腕花的手指现在的朋友，顺着腕花的方向指下一个朋友。

里圈的朋友不动，外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。

听钢琴音乐练习两遍。

3、集体舞的进展

听录音机里的音乐表演两遍。

交换里外圈，表演两遍。

四、完毕：

T：今日我们学会了跳双圈舞，你和舞伴跳舞时快乐吗?如是跳舞时眼睛你看着好朋友，你会感到更快乐。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。

活动反思：

通过引导幼儿参加多形式活动，帮忙幼儿熟识歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进展律动，感受乐曲欢快、愉悦的心情;引导幼儿能够用欢快、愉悦的心情唱歌;初步训练幼儿歌词创作的力量，发挥学生的想像、制造力量。

3、大班音乐熊跳舞教案反思

活动目标:

1、学跳双圈集体舞，能初步跟着音乐合拍地动作。

2、探究熊走路、熊跳舞等简洁动作。

3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的欢乐。

活动预备：

熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的阅历、红、黄腕花

活动过程：

一、故事导入：

1、T：今日教师带来了一段音乐，一起来听一听。(1遍)

提问：听了这段音乐，你有什么感受?

你觉得这段音乐表现的是哪个动物?

2、师叙述故事

二、探究动作，完整练习

1、探究熊走路、熊跳舞的动作

T：谁会学小熊胆走路的样子?(个别—集体)

T：两只小熊快乐地跳起了舞，谁来学学看，这个动作最好是两个人合作完成的?(个别—集体)

2、听口令练习动作

T：小熊小熊走走走，小熊小熊面对面------

3、听钢琴伴奏表演(A+B)

师带幼儿跳一遍，提问：什么时候要面对面?

再次表演一遍。

三、学跳双圈舞

1、站圆，听钢琴音乐跳两遍

请带红花的小朋友到中间面对圆心，向后转。

请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。

请红花、黄花面对圆站好。

提问：两个朋友一起走的时候要留意什么?

2、交换舞伴

伸出带腕花的手指现在的朋友，顺着腕花的方向指下一个朋友。

里圈的朋友不动，外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。

听钢琴音乐练习两遍。

3、集体舞的进展

听录音机里的音乐表演两遍。

交换里外圈，表演两遍。

四、完毕：

T：今日我们学会了跳双圈舞，你和舞伴跳舞时快乐吗?如是跳舞时眼睛你看着好朋友，你会感到更快乐。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

4、大班音乐洋娃娃跳舞教案反思

活动目标：

1、学习感受和表现乐曲ABCA的构造，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特别情感：因热闹与轻快比照所造成的诙谐感。

2、在教师的指导下，学习运用已学过的简洁根本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。

3、在创编舞蹈时，能乐观供应建立性的意见并留意倾听他人发言和观看表演。

重难点学习感受和表现乐曲ABCA的构造，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特别情感：因热闹与轻快比照所造成的诙谐感。

活动预备：

1、已能较娴熟地把握3~4种根本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、教师引导幼儿观赏、理解、熟识音乐作品《洋娃娃》。

教师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻松活泼的还是热闹欢快的。

教师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿“舞台“上跟随A段音乐“跳舞“。

师：你们觉得应当用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳?应当重重跳，还是轻轻跳?应当用很大的动作跳，还是用很小的动作跳?

教师请动作轻快、节奏精确，且动作方式新奇别致的幼儿轮番担当小教师，带着其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。

教师请幼儿完整地倾听音乐。

师：你们在听到“手指跳舞“的音乐时，做手指跳舞的动作;在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告知我新的音乐消失了几次?两次消失的新音乐是否一样?

2、幼儿倾听音乐进展舞蹈创编。

教师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探究在两人手拉手(可有不同的拉手方法)的状况下，如何用简洁的根本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。

教师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿留意比照A段音乐，感受B段音乐的热闹气氛。(如幼儿年龄较大、根底较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音)。最终，引导幼儿两两结伴，探究如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈，(根底较好的班级还可尝试用脚协作的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。)师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同?B段可以用什么样的动作来跳呢?

教师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿留意倾听其构造中的强弱比照和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的状况下自由探究用动作表现：一方在单句“用剧烈的语气提问“，另一方在双句“用轻快的语气应答“。

3、教师引导幼儿练习舞蹈。

教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作(较新奇且更贴近音乐特点的动作)按音乐的构造组织起来，带着全体幼儿进展练习，直至初步娴熟。

教师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用教师教的方案合作舞蹈。

教师鼓舞幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴制造的方案合作舞蹈。

教师请个别动作新奇，符合音乐心情、构造及强弱变化，沟通合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演;并组织去全体幼儿进展观摩、争论和仿照。

活动反思：

我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参加多形式活动，帮忙学生熟识歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进展律动，感受乐曲欢快、愉悦的心情;引导学生能够用欢快、愉悦的心情唱歌;初步训练学生歌词创作的力量，发挥学生的想像、制造力量。

5、大班音乐活动打击乐朋友来跳舞教案反思

活动目标：

1.用不同物体发出的声音为乐曲《朋友来跳舞》伴奏。

2.尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进展归类。

3.体验演奏自制乐器活动带来的欢乐。

重点难点：学会用不同物体发出的声音为歌曲伴奏。

活动预备：

1.在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、筷子等。

2.幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器。如纸箱、饮料瓶等。

3.圆舞板、铃铛、响铃等。

活动过程：

一、熟识乐曲旋律，倾听音乐《朋友来跳舞》。

二、设计用乐器演奏的节奏型。

1.边听音乐边即兴做身体动作。

2.教师归纳幼儿的制造，并带着幼儿做随乐动作。

如：拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩

教师指挥，幼儿用打击乐器伴奏。

三、分声部练习。

确定一种节奏型，教师担当指挥，依据其节奏特点，进展分声部练习。如：一组为××，另一组为×××等。其他节奏依次类推。

四、乐器演奏。

1.倾听各自选择或自制乐器的音色。

2.持一样音色自制乐器的幼儿集中就坐。

3.确定节奏型，由教师指挥演奏。

4.幼儿间交换乐器演奏，体验各音乐的不同及演奏带来的欢乐。

教后反思：

今日的音乐活动我充分调动了幼儿的乐观性，让他们用多种身体动作和借助多种物品自制的打击乐器自由地表现自己对音乐的体会。由于音乐热忱活泼，由于我的引导恰如其分，孩子们非常投入，非常地乐观。可以说这时候孩子们的眼中处处都有音乐，他们想唱，想跳，想表现自我。对主要两种节奏型也把握得较好。充分调动了幼儿对打击乐的兴趣。

6、大班音乐朋友来跳舞教案反思

一、活动目标

1、用不同物体发出的声音，为歌曲《朋友来跳舞》伴奏。

2、尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进展分类。

3、体验演奏自制乐器活动带来的欢乐。

二、活动预备

1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、盆、筷子、积木等。

2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器，如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的沙球等。

三、活动过程

1、熟识歌曲旋律，倾听音乐《朋友来跳舞》。

2、设计用乐器演奏的节奏型。

(1)边听音乐边即兴做身体动作。

(2)教师归纳幼儿的制造，并带着幼儿随音乐做动作。(P51)

3、分声部练习。

确定一种节奏型，教师担当指挥，依据其节奏特点，进展分声部练习。如一组为××|，另一边×××|，其他节奏依次轮奏。

4、乐器演奏。

(1)倾听各自选择或自制乐器的音色。

(2)持一样音色自制乐器的幼儿集中就坐。

(3)由教师指挥，先确定节奏型，然后即兴指挥。

(4)交换乐器演奏，体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进展演奏带来的欢乐。

活动反思：

以往的音乐图谱，我都会用一些图形、符号等参加，设计成幼儿简单看懂和承受的图形谱，今日是打击乐活动，我在倾听音乐的过程中，思索怎么为幼儿预备打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做身体动作，让他们倾听音乐后创编动作，也就是随着节拍来伴奏，我想这个过程是幼儿自由发挥，建立在以往打击乐的根底之上的，我假如事先规定好了节拍，倒显得约束了孩子们的创编动作。于是我在设计图谱的时候，尝试了只用小节符号分割，然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的方法，看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐《朋友来跳舞》，几遍以后他们对于节拍和段落也了解了，然后我就让他们自己来为歌曲配动作，我发觉大多数孩子们都能比拟自然的拍打出简洁的节奏型，协作歌曲也非常的合拍。特殊是歌曲的第一段节拍相比照较慢，孩子们的节奏很清楚。歌曲的其次段唱的相对唱得比拟快，孩子们竟也能快速地创编节奏，完全让我出乎意料。《指南》艺术领域有指出“让幼儿倾听和辨别各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”，这也符合指南的精神，突出了幼儿自己的方式，敬重了他们自发的表达与感受。

缺乏：由于没有提前预备好打击乐器，也成为这个活动的圆满，孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏，又由于时间限制，我只能把这个时机留于音乐室活动了。

7、大班音乐老虎跳舞教案反思

教学目标：

1、学习根本动作“踵趾步“

2、能按音乐节拍做动作，培育幼儿的节奏感。

3、能够依据儿歌内容创编动作。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

教学重点：学习根本动作“踵趾步“教学难点：能够依据儿歌内容创编动作。

教学预备：

学问预备：1、棍棒操2、会唱儿歌《两只老虎》