语文A版小学二年级下册语文《我们的夏天》教案三篇

语文A版小学二年级下册语文《我们的夏天》教案三篇

篇一

教学目标

1.熟悉6个生字。会写6个字。自主积存词语。

2.学习课文，了解夏天的季节特点，激发学生喜爱夏天、喜爱大自然、喜爱生活的情感。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点

1.熟悉6个生字。会写6个字。

2.朗读课文。背诵课文。

教学难点

在朗读、背诵中体会夏天的特点，培育喜爱大自然、喜爱生活的情感。

教学预备

字词卡片、课文朗读带、投影仪、投影片（或教学挂图）。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

一、课前谈天，创设情境。

1.同学们，现在是什么季节呀？你能用学过的词语或者一句话描绘一下夏天吗？在这么漂亮的夏天里，你最喜爱干什么？

2.揭题板书：我们的夏天

3.朗读课题，读准生字：夏

二、图文结合，初读感受。

1.“我们的夏天”是什么样的，让我们一起走进夏天来感受一下吧。（听课文朗读录音，整体感知课文内容。）

2.你喜爱这样的夏天吗？为什么？（联系生活实际，引导说出自己对夏天的独特感受。）

3.从课文中能找到你喜爱夏天的理由吗？假如有，就大声读一读。（了解课文内容，了解夏天的季节特点。）

4.（出示幻灯片或挂图）从图中能找到你喜爱的活动吗？假如有，就结合相应的课文读一读，说一说。

学生说，教师随机板书：

diào

野餐钓鱼

爬树追蝶

树荫下唱歌

三、随文识字，再读体会。

1.用自己喜爱的方式读课文，把课文读通、读顺，标记生字、新词。遇到不熟悉的字、不理解的词语，可以借助拼音、查字典或向教师、同学请教。

2.在学习过程中，你遇到了哪些不熟悉的字和不理解的词，是怎样解决的？

（1）学生说，教师随机板书词语，完成板书。

xuānyì

炽热吵闹欢乐歌声友情探究

ɡāntōu

竿儿偷偷

（2）给生字注音，指名读、齐读。

（3）字音比拟：彩色——摄入镜头——写进

（4）师生共同理解词语意思：

吵闹：喧哗喧闹。

天使：犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教指神的使者。西方文学艺术中，天使的形象多为带翅膀的少女或小孩子，现在常用来比方天真得意的人。

3.你喜爱课文的哪一段，读给大家听听吧。（主要目的是检查两类生字的认读。）

4.针对朗读状况，其他学生进展评价。

四、合作学习，精读品文。

1.（紧接评议中的问题）在我们的朗读中，还有这么多需要解决的问题，下面，我们运用集体的才智，一起来解决它们。

2.出示合作学习的要求：

（1）朗读课文，进展评议指导；

（2）检查生字的认读；

（3）谈感受：你喜爱这篇课文吗，为什么？

3.学生分组合作学习，教师进展巡察指导。

4.分组擂台赛（沟通学习状况）。

学习小组之间相互挑战，指名进展朗读竞赛。

5.多美的夏天，多美的课文，喜爱夏天的同学们，让我们一起满含深情地读读课文吧！

五、布置作业，小结下课。

1.回家把课文美美地读给爸爸妈妈听。

2.查找课外资料，把写其他季节的诗歌收集起来。

其次课时

一、复习检查，稳固旧知。

1.把你喜爱的课文段落读给大家听。

2.出示生字卡片，开火车认读生字、口头组词。

要求会认的字：喧钓竿追偷谊

要求会写的字：钓竿追淡偷谊

二、析形辨义，积存运用。

1.你有什么好方法记住这些字的字形、理解字义？（给学生充分的时间思索、争论，引导学生用多种方法记忆字形、辨析字义。）

2.学生沟通：我是用什么方法记住什么字的。

例：与熟字比拟：偷（愉喻）——有心真开心，有口说比方，有手不能偷。

形声字记忆法：钓竿淡谊

3.依据字义组词，再选词说话。

例：追——追逐——一人在前面跑，一人在后面紧紧追逐。

三、构造分类，指导书写。

1.把生字按构造分类

上下构造：竿

左右构造：钓淡偷谊

半包围构造：追

2.出示田字格，回忆不同构造的字有什么书写要求。

3.依据字的难易程度，分层指导。

追：观看田字格的位置、看教师范写指导、学生练写。

偷：观看田字格的位置、指名板写、评议练写。

竿：观看田字格的位置、学生练写、相互检查。

四、朗读背诵，感悟理解。

1.“夏天是什么样的？”再读课文，从课文描写夏天的词语中，找出你最喜爱的一个，结合实际生活谈谈你的感受。

2.夏天里，我们喜爱的活动可多了。从课文里找出你喜爱的活动，读出你的宠爱之情。

3.齐读课文最终一段，说说你对这段课文内容的理解。

4.谁能背诵课文或其中一段？

发挥想象，拓展延长。

夏天里你最喜爱什么活动？用你喜爱的方式告知大家。

小诗人：用诗歌的形式说给大家听；

小画家：把你喜爱的活动画出来；

小：写一篇短文或日记描述你喜爱的活动。

篇二

教学目标：

1.熟悉15个字，会写8个字，自主积存词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那开心幸福的心情。

教学重点、难点：

1.熟悉7个字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的欢乐。

教学预备：夏天的图片。生字卡片。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.同学们，一年四季你最喜爱哪一个季节？学生自由发言。

2.有一局部同学喜爱夏天，夏天已经静静地来到我们身边，夏天不只是炽热的，而且是吵闹的、欢乐的，是属于我们的。今日，我们就一起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美妙、好玩。

3.出示夏天的图片。

你认为夏天是怎样的呢？

你能说说夏天的变化吗？

学生口头练习：

夏天到了，（）。

有人和我们一样喜爱夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。

二、初读课文，随文识字。

1.教师范读课文，学生思索：你觉得写的夏天是怎样的呢？

2.想不想读读课文？以你们最喜爱的方式自己读课文，找出要求熟悉的字，反复拼读。

3.分组沟通识字状况，把自己学会的字教给组内的同学。

4.教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。

5.找出带有生字的句子同桌相互读读。

6.学生再自由读课文。

三、指导写字。

1.出示会写字，读一读。

2.同桌说词，看谁说的多。

3.教师范写，学生观看，你发觉了什么？

4.请把你的发觉告知大家，怎样才能把这些字写的好看呢？

5.学生练写，教师个别指导。

6.评价学生的书写。

作业：

1.读课文。

2.写字。

其次课时

一、复习。

1.听写生字。

2.开火车：抽读生字卡片。

二、学习课文，整体感知。

1.以自己喜爱的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？

2.勾出自己喜爱的句子或段落，你最喜爱哪一段，就把它有声有色的多读几遍。

3.指名朗读喜爱的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜爱的缘由。

四、感悟朗读课文。

1.学习第一小节。

教师读课文，思索：第一小节告知了我们夏天是怎样的？

出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是炽热的。

指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？

指名读，分组竞赛。

2.学习2----4小节。

自由读，思索：我们在夏天有哪些活动呢？

出示课文中的插图：指导学生说图意。

用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。

你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。

依据学生的答复，教师适时指导朗读。

齐读2----4小节。

3.学习第五小节。

指名读。

你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友情在一起，同探究在一起呢？假如是你，你会探究什么呢？

分男女读这一小节。

4.该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。

5.齐读全文。

6.学生试背课文。

五、拓展。

这样欢乐的夏天，你喜爱哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。

篇三

第一课时教学过程：

一、谈话导入

1、请学生谈谈自己对夏天的印象

2、教师说：夏天不仅像同学们说的是炽热的，它还是吵闹的，欢乐的，我们的。

3、板书课题：我们的夏天。

二、初读诗歌

1、请学生自己轻声读诗歌，留意读准生字字音。

2、出示生字卡片，检查生字读音状况。

三、深入领悟诗歌的内容

1、学习其次小节。

（1）学习其次小节。

①指名读其次小节，思索：你读懂了什么？②提出不懂的问题。③学生思索问答。④指导读出语气。

（2）分组选学第三、四小节。

①读选学局部，说说读懂了什么内容。②提出不懂的问题。③组内争论，解决不了的问题班内一起争论。④有语气读选学局部。

（3）发散思维。

①夏天你最喜爱哪些活动？鼓舞学生充分表达。②把你最喜爱的活动动简洁画一画。③全班沟通。

2、学习第一、五小节。

（1）指名分别读第一、五小节。

（2）理解第五小节的意思。思索：为什么说夏天同歌声、友情、探究、我们在一起？

3、有感情地朗读诗歌。

教师引读第一小节，其次至第四小节分组读，齐读第五小节。

四、总结全文

夏天是炽热的，夏天是吵闹的，夏天是欢乐的。总之，我们的夏天是美妙的。

（其次课时）

一、检查复习

1、师生协作朗读诗歌。

2、背诵诗歌。

（1）同桌相互背诵。（2）指名背诵。

二、学习生字

1、出示生字、新词卡片，指名认读。

炽热吵闹野餐奇妙友情活蹦乱跳

2、学生用自己喜爱的识字方法识记字形。

3、全班沟通汇报。

夏：上下构造。与“复”字相近，留意区分。

闹：半包围构