部编本语文一年级下册教案17.动物王国开大会

部编本语文一年级下册教案17.动物王国开大会第一篇：部编本语文一年级下册教案17.动物王国开大会

17动物王国开大会

教学目标：

1.学问目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2.力量目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。培育孩子严谨、全面的思维。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。教学课时：两课时。

第一课时教学目标

1．能熟悉“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。教具预备：生词卡片、课件。教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：（出示图片）同学们，这是哪？生：动物园

师：同学们喜爱动物吗？生：喜爱。

师：今日我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？师：动物王国怎么了？生：动物王国要开大会。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

（2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡察、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些学问？其次课时教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。培育孩子严谨、全面的思维。课前预备：

生字卡片，多媒体课件。教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段？（18个自然段）

3、全班集体朗读课文。

三、课文详解。

师：文章里写了多少动物？

生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？生：遗忘了告知大家开会的时间和地点。

师：狗熊其次次通知大家，为什么大会还是开不起来？生：狗熊没有说地点和详细时间。

师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？生：狗熊没有说明地点。

师：从这个故事里，我们知道了什么？

生：通知肯定要交代清晰地点和详细时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

四、再读课文。

1、小角色分角色朗读课文。

2、学生分角色表演课文。

五、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么？

2、教师总结：通知肯定要交代清晰地点和详细时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。板书设计：

《动物王国开大会》

第一次遗忘时间和地点

其次次遗忘地点和详细时间

动物王国开大会第三次遗忘交代地点通知要明确时间和地点

第四次通知胜利

课后反思：

动物是孩子们特殊感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的仆人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

其次篇：部编版一年级语文下册动物王国开大会其次课时教案

部编版一年级语文下册动物王国开大会其次课时教案

部编版一年级语文下册动物王国开大会其次课时教案

其次课时

教学过程达标检测一、复习旧知

1.出示带生字的词语，指名学生认读。

2.出示生字卡片，开火车认读，组词。5.比一比，组词语。

白百

舌古

连还二、精读课文，理解感悟第1~6自然段

1.学生自由读课文1~6自然段。

（1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的

①课件出示句子：大家留意，动物王国要开大会，请你们都参与！

②你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗为什么（学生相互争论）

（2）读第2~4自然段：狐狸为什么说大会开不起来

①课件出示句子：由于你没告知大家，大会在哪一天开，是今日，还是明天，还是

②你们说狐狸说得对吗（学生自由答复）

（3）读5、6自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做的老虎是怎么说的

①课件出示相关句子。

②师生争论：这次动物王国的大会开得起来吗要怎样说，大会才能开得起来

第三篇：一年级下册语文教案-17动物王国开大会人教（部编版）

17.动物王国开大会

［教学目标］

1.熟悉“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连、百”等6个生字。

2.正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感慨句的语气，能分角色朗读课文。

3.借助插图读懂文章，了解公布通知的要素。

［教学重难点］

重点：认字、识字；分角色朗读课文。

难点：了解公布通知时要把详细的时间、地点等几个要素说清晰。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入，引导质疑

今日，我们来讲个故事。这个故事发生在一个漂亮的地方，那里有茂密的树木，盛开的鲜花，处处布满了动物们的欢乐声。想知道这个地方叫什么吗？那就是动物王国。（板书课题，随机讲解“物”字）动物王国要预备做什么事呢？（板书“开会”）开大会前又要做哪些预备呢？我们一起去看看吧！

二、初读课文，识记生字

1.读课文。

（1）自读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）同桌之间相互检查自读状况。

2.看，生字娃娃等着和我们交朋友，请自己读一读。

（1）学生自己拼读。

（2）指名读、齐读、小教师领读。

（3）你觉得哪些字的读音要提示大家特殊留意？

翘舌音：注、舌、准

后鼻音：熊、通；边音：脸

（4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？

加笔画：白+一=百古+=舌

加偏旁：车+辶＝连不+辶＝还占+灬＝点

（5）

给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友，一见面就能认出来。

三、初读课文，整体感知

1.自读课文，标出自然段序号。（共有18个自然段）

2.自由朗读课文，找出参与大会的动物。

3.自由争论：（1）狗熊一共通知了几次？

（2）哪几个动物帮忙了狗熊？它们分别说了哪些信息？

4.全班沟通，争论结果。（教师引导，学生发言）

（1）课件展现：

时间：地点：参与人：事情：通知人：通知时间：

（2）

教师引导学生填写内容。2.动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知大家。

四、欢乐学习生字“要”“连”“还”

1.出示生字，观看生字，沟通。

2.教师范写讲解，学生口述。（“要”字中的横画要长，要写平；“连、还”是半包围构造，走之旁是三笔）

3.生字组词嬉戏。

4.学生练习，教师指导。

其次课时

教学过程

一、复习旧知

1.出示带生字的词语，指名学生认读。

2.出示生字卡片，开火车认读并组词。

二、精读课文，理解感悟第1~6自然段

1.学生自由读课文第1~6自然段。

（1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？

①课件出示句子：大家留意，动物王国要开大会，请你们都参与！

②你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生相互争论）

（2）读第2~4自然段：狐狸为什么说大会开不起来？

①课件出示句子：由于你没告知大家，大会在哪一天开，是今日，还是明天，还是……

②你们说狐狸说得对吗？（学生自由答复）

（3）读第5、6自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做的？老虎是怎么说的？

①课件出示相关句子。

②师生争论：这次动物王国的大会开得起来吗？要怎样说，大会才能开得起来？

2.

让学生戴头饰进展角色扮演（分别扮演老虎、狗熊、狐狸），分角色朗读第1~6自然段。

三、自主学习，理解感悟

将学生进展分组，多媒体出示小组合作学习向导。

1.小组合作读通课文。

（1）在小组长带着下读课文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分组朗读）

（2）分角色朗读，将课文读通读顺，了解每一自然段都讲了什么内容。（第7～12自然段对应其次次“通知”；第13～16自然段对应第三次“通知”；第17～18自然段对应第四次“通知”。）

2.思索争论。

（1）思索：狗熊的每次通知都说清晰了吗？都有谁来指出狗熊说得不明白的地方？

（2）争论：要怎样才能把通知说清晰？

（3）各小组汇报学习状况。（时间、地点、参与人、事情、通知人、通知时间）

四、总结全文，学习通知

同学们，学完了这篇课文，大家懂得了什么？（把时间、地点说清晰很重要）同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。

1.课件出示课后练习第2题。

2.引导学生答复以下问题。

时间：地点：参与人：事情：通知人：通知时间：

五、指导书写

1.出示要求会写的字“百、舌、点”。

2.学习牛字旁。“牛”字作偏旁时，第三笔“横”改成“提”。

3.观看要求会写的字，说说在写字时该留意什么。

4.指名汇报，结合汇报强调：

“百”是独体字，要留意在田字格中的位置；“要、点、舌”是上下构造，“点”字中的四点底要翻开，间隔全都。

5.学生描红、书写，教师个别指导。

6.展现学生作业，评议。

六、指导读出疑问句和祈使句的语气

1.什么叫祈使句？（要求、恳求或命令、劝说、嘱咐、建议别人做或不做一件事，句末一般用感慨号。）

例如：请等我一会儿！

2.指导学生画出文中的祈使句和问句。

问句消失2次：“为什么？”狗熊问。

狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清晰呢？”于是又去问老虎。

祈使句：主要集中在狗熊四次公布通知和老虎说的话中。

3.指导朗读。

（1）狗熊两次问“为什么”。第一问引导学生联系上下文读出疑问、思索的语气。其次问可结合狗熊的动作，对比插图，读出自责的语气。

（2）四次通知的语气一次比一次剧烈。句中“留意、都、准时”这些词语表示强调，要读重音。

4.师范读、指名读、分角色朗读等多种方式练习读疑问句和祈使句。

5.教师请学生上台表演，分角色朗读并加上适当的肢体动作。

［教学板书］

17动物王国开大会

老虎—狗熊狐狸：哪一天开

大灰狼：几点钟开

梅花鹿：哪儿开时间、地点

［教学反思］

这篇文章布满了童趣。上课时，我除了让学生会写、会认本课生字外，还让他们了解通知包含的内容。结合低年级学生的特点，教学中我运用分角色朗读的方法，让学生参加到课堂教学中来，让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。在朗读完毕后，学生自己总结通知必需包含的内容，并在最终让他们练习从通知中提取重要信息，加深他们的印象。整个教学过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。

第四篇：动物王国开大会教案

动物王国开大会

教材分析：

《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动好玩。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提示下，一次又一次才把通知说清晰。通过狗熊四次播报通知，让学生明白公布通知要把重要的内容说清晰、说完整。学情分析：

全文篇幅很长，共18个自然段。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，读通课文、读懂故事内容。教学目标：

1、识记11个生字，熟悉“牛”字旁，学习书写2个生字。

2、正确朗读1-6自然段。

3、引导学生边听故事便利用文中信息进展简洁推理。

4、初步领悟通知的写法。

教学重点：识记11个生字，熟悉“牛”字旁，学习书写两个生字。教学难点：初步领悟通知的写法。教法与学法：引导法

讲授法

分析法教学预备：课件

生字卡片课时：一课时教学过程：

一、听故事，作推理1.引入课题

教师知道你们爱听故事，今日我们来讲个故事，故事发生在一个漂亮的地方，这里树木茂密、鲜花盛开，处处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是：

出示：动物王国（意图：ppt出示动物王国四个字，让学生明白这个故事发生在动物王国里）

“物”这个字你是怎么熟悉的？（意图：随课题识记“物”它是牛字旁，由于来了新朋友，长横改为提，相互和谐）齐读“动物王国”。

动物王国发生一件什么事情？出示：开大会（意图：PPT出示另一半课题“开大会”让学生进一步明确发生的事是开大会）

指名朗读题目：动物王国开大会。

2、教师边出示课件边用文中语言讲故事。（课件出示）第一次通知：

狗熊用喇叭大声喊：“大家留意，动物王国要开大会，请你们都参与！”狐狸对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”

“由于你没告知大家，大会在哪一天开，是今日，还是明天，还是……”老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”

其次次通知：

狗熊又用喇叭大声喊：“大家留意，动物王国要在明天开大会，请你们都参与！”一连说了十遍。

大灰狼跑来对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”

“由于你没告知大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。”老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！”

第三次通知：

（1）依据教师讲的内容进展猜测

故事接下来是怎样？狗熊是怎样通知大家的？这次大家能去参与大会吗？（通过问题去启发学生思索和猜测，让学生参加其中，不是孤立的灌输）(2)教师连续讲故事。

狗熊又用喇叭大声喊：“大家留意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参与！”梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清晰。”

“哎呀！忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家吧！”老虎对狗熊说。

第四次通知：

（1）这次狗熊怎么说的？你能猜出来吗？（启发学生思索猜测）（2）连续讲故事。

“请留意啦！”狗熊又用喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参与！”一连说了十遍。

问题：什么是准时呢？（随文识词）

你认为这次大家能准时参与吗？为什么？（启发思索，并熬炼学生口语表达力量）这一次，大家都听懂了。其次天上午，动物们都来到森林广场，准时参与了大会。

(课件出示对话，通过配乐讲故事，制造一个动物王国，努力营造一个宽松的教学气氛，以引起同学们的兴趣，让他们在猜测中参加学习，比照中猎取学问。）

二、比信息，学“通知”

1、狗熊几次通知大家开大会？请四名同学朗读四次通知，其他同学边听边想：前三次都有人说大会开不起来，第四次通知后，大家都准时来开大会了，什么缘由呢？（学生再读，明确有四次通知，通过前三次和最终一次通知，进展直观比照发觉通知中时间地点的重要性）

2、同学们，学会通知了吗？现在认真读一读，通知里所说的时间、地点分别是什么呢？（出示通知）（通过四次通知再现明确找出时间、地点）

三、读文章，识生字

1、集中识字

（1）动物的“物”大家还熟悉吗？快看看，有哪些动物出场了？

贴图出示：虎

熊（文中的动物归类放在一起，学生比拟感兴趣，虎象形识字，熊留意四点底）

（2）贴“通”“遍”大家认真看看发觉了什么?（一样构造，半包围构造走之底）

（3）还有几个字可以用加一加的方法识记，出示“注”“意”“脸”（注、脸左右构造

“意”情景识记）

设置情景理解“留意”

上课我们要留意（听讲）过公路时我们要留意（车辆）（4）板书：古

白

谁能把他们加上一笔变成新字呢？学习“舌”“百”。（识字方法加一加）

（5）自由读词，强读词卡。（反复读词，强化记忆）

2、朗读文章1-6自然段。（1）自由读，指名读，同桌读（2）同桌练读2-6自然段。

（1-6自然段涵盖本课大局部的字，而且也是第一次通知，这局部精确朗读，其他局部不难，可以放手让学生自学自读）

四、细观看，学写字

要：上下构造，上窄下宽；上面的“西”将竖弯改成竖。点：上下构造，上收下放。要留意第一点与其他三点方向不同。先观看，再师范，学生完成后评价、修改。

（这两个字在本文识字中比拟有特点，重点教授。“要”上面的“西”将竖弯改成竖

“点”要留意第一点与其他三点方向不同）

板书:

动物王国开大会

要

点

作业：

1、书写生字

2、熟读课文，练习分角色朗读

教学反思:

第五篇：动物王国开大会教案

动物王国开大会教案

教材分析：

这是一篇童话故事，主要叙述了老虎想开大会，让狗熊给大家下通知。第一次通知没有说明时间，其次次通知没有说明详细时间，第三次通知没说明地点，直到第三次才把通知公布好。这个故事告知我们下通知时肯定要把时间和地点说清晰。学情分析：

通过一个多学期的语文学习，学生对于课文朗读有了深厚的兴趣，特殊喜爱读童话故事。本节课注意说话写话，通过前面的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺、内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读力量有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能依据短文内容答复简洁的问题。教学目标：

1.学问目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。2.力量目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。培育孩子严谨、全面的思维。

教学重点：

识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：

通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1．能熟悉“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。2．初读课文，整体感知课文内容。教具预备：

生词卡片、课件。教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。师：（出示图片）同学们，这是哪？生：动物园

师：同学们喜爱动物吗？生：喜爱。

师：今日我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会）

二、初读课文，整体感知。

1、师范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？师：动物王国怎么了？生：动物王国要开大会。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

（2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描