中班数学公开课认识梯形教案反思

中班数学公开课认识梯形教案反思1、中班数学公开课熟悉梯形教案反思

一、教学设计思路：

由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比拟的抽象，因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，(如：找图形、拼图形。)反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

二、教学背景分析：

中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，并且也特别的喜爱图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了肯定的熟悉，在此根底上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关学问稳固的过程，又是一个提高过程。所以本课时在本单元中特别重要，起着承接前文的作用。幼儿承受学习学问都是由易到难、由简到繁、有详细到抽象，所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比拟简单理解承受。我班幼儿记忆力很强，但是动手力量很差，所以我尽可能的给幼儿制造动手操作的时机，培育他们动手动脑的力量。

三、教学重、难点分析：

重点：初步了解梯形的特征。

难点：熟悉不同的梯形。

四、教学目标设计：

1、知到梯形的根本特征;稳固对几何图形的熟悉。

2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3、进展幼儿的观看力、想象力和动手操作力量。

五、教学板书设计：

六、活动预备：

①环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。

②预备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。

③彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形)。

七、教学活动过程：

(一)复习旧学问，引出新学问：

①出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿答复，教师赐予鼓舞)。

②师：今日呀，有一个新的朋友想要熟悉大家，大家喜爱它和我们做朋友吗?(喜爱)③先出示一般的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它平行四边形有什么区分和联系?

④然后出示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形有什么区分和联系?

⑤最终出示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形娃娃有什么区分和联系?

⑥幼儿相互探讨，师请幼儿上台说说他们发觉了什么。

师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，其次个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形只有一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。

(二)找一找：

在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃?它们都是什么样的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告知你的好朋友，比比谁找的多。师从旁赐予适时适当的指导，赐予鼓舞。

(三)拼一拼：

让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的选择，然后用所选择的图形拼一拼，拼出梯形来。幼儿相互之间可以争论，师从旁赐予适时适当的指导，赐予鼓舞。请幼儿上台答复自己的发觉，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予鼓舞。

(四)画一画、剪一剪：

给幼儿供应白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔根据梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板，只用彩笔在白纸上画梯形，画好之后再剪下来。同样的，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，直接用剪刀剪出各种提示的外形来。师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予鼓舞。

(五)玩一玩：

师：小朋友们知道吗?梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩，把他们根据自己想的方式放置梯形。

师小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。今日呀，我们通过动手动脑对梯形娃娃有了肯定的了解，你们也和梯形娃娃成为了好朋友，大家快乐吗?(快乐)生活中还有许多的梯形娃娃，我们一起去查找好不好?(好)带着幼儿去活动室外面查找梯形。

八、教学案例反思：

1、活动环节流畅，过渡自然本次活动我设置了五个环节：初步熟悉梯形→查找梯形→拼一拼→画一画、剪一剪→玩一玩。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的进展规律。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的进展，熟悉水平得到了不断地提升。

2、教学方法运用丰富本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，熟悉不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中教师采纳了丰富而有效的教学方法，通过教师示范、讲解、幼儿观看、操作等方法进展教学。从幼儿在活动中的反响来看，这些方法的运用是比拟合理的。幼儿能乐观参加活动，思维活泼，能够跟随情境的深入和进展而作出相应的反响。

3、活动预备充分，顺当开展。

本次活动教师依据中班幼儿的年龄特点和进展要求，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将嬉戏贯穿与活动中。在活动中，教师不仅给幼儿供应了丰富的操作材料，而且教师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清晰的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、乐观参加，充分调动了幼儿的乐观性，营造了良好的活动气氛，从而更好的习得有关梯形的学问。

整个活动气氛轻松，幼儿在这样一个宽松、拘束的环境中探究的兴趣也特别深厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。

2、中班数学公开课熟悉梯形教案反思

一、教学设计思路：

由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比拟的抽象，因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，(如：找图形、拼图形。)反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

二、教学背景分析：

中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，并且也特别的喜爱图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了肯定的熟悉，在此根底上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关学问稳固的过程，又是一个提高过程。所以本课时在本单元中特别重要，起着承接前文的作用。幼儿承受学习学问都是由易到难、由简到繁、有详细到抽象，所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比拟简单理解承受。我班幼儿记忆力很强，但是动手力量很差，所以我尽可能的给幼儿制造动手操作的时机，培育他们动手动脑的力量。

三、教学重、难点分析：

重点：初步了解梯形的特征。

难点：熟悉不同的梯形。

四、教学目标设计：

1、知到梯形的根本特征;稳固对几何图形的熟悉。

2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3、进展幼儿的观看力、想象力和动手操作力量。

五、教学板书设计：

六、活动预备：

①环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。

②预备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。

③彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形)。

七、教学活动过程：

(一)复习旧学问，引出新学问：

①出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿答复，教师赐予鼓舞)。

②师：今日呀，有一个新的朋友想要熟悉大家，大家喜爱它和我们做朋友吗?(喜爱)③先出示一般的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它平行四边形有什么区分和联系?

④然后出示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形有什么区分和联系?

⑤最终出示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形娃娃有什么区分和联系?

⑥幼儿相互探讨，师请幼儿上台说说他们发觉了什么。

师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，其次个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形只有一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。

(二)找一找：

在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃?它们都是什么样的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告知你的好朋友，比比谁找的多。师从旁赐予适时适当的指导，赐予鼓舞。

(三)拼一拼：

让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的选择，然后用所选择的图形拼一拼，拼出梯形来。幼儿相互之间可以争论，师从旁赐予适时适当的指导，赐予鼓舞。请幼儿上台答复自己的发觉，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予鼓舞。

(四)画一画、剪一剪：

给幼儿供应白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔根据梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板，只用彩笔在白纸上画梯形，画好之后再剪下来。同样的，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，直接用剪刀剪出各种提示的外形来。师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予鼓舞。

(五)玩一玩：

师：小朋友们知道吗?梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩，把他们根据自己想的方式放置梯形。

师小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。今日呀，我们通过动手动脑对梯形娃娃有了肯定的了解，你们也和梯形娃娃成为了好朋友，大家快乐吗?(快乐)生活中还有许多的梯形娃娃，我们一起去查找好不好?(好)带着幼儿去活动室外面查找梯形。

八、教学案例反思：

1、活动环节流畅，过渡自然本次活动我设置了五个环节：初步熟悉梯形→查找梯形→拼一拼→画一画、剪一剪→玩一玩。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的进展规律。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的进展，熟悉水平得到了不断地提升。

2、教学方法运用丰富本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，熟悉不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中教师采纳了丰富而有效的教学方法，通过教师示范、讲解、幼儿观看、操作等方法进展教学。从幼儿在活动中的反响来看，这些方法的运用是比拟合理的。幼儿能乐观参加活动，思维活泼，能够跟随情境的深入和进展而作出相应的反响。

3、活动预备充分，顺当开展。

本次活动教师依据中班幼儿的年龄特点和进展要求，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将嬉戏贯穿与活动中。在活动中，教师不仅给幼儿供应了丰富的操作材料，而且教师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清晰的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、乐观参加，充分调动了幼儿的乐观性，营造了良好的活动气氛，从而更好的习得有关梯形的学问。

整个活动气氛轻松，幼儿在这样一个宽松、拘束的环境中探究的兴趣也特别深厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。

3、中班数学公开课好玩的梯形教案反思

幼儿园中班数学活动：好玩的梯形(含课件).2022年12月11日15:03:00

活动目标：

1、初步熟悉梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看力、比拟力量、动手力量。

3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

教师用具：课件、几何图形(三角形、正方形，圆形)

幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干

活动过程：

一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣

昨天教师去小兔家做客了，它们家有一间特殊美丽的房子(PPT)房子的身体由什么图形组成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的门是什么外形(三角形)?你从哪里看出来的?房子的窗又是什么外形的?(圆形)

二、观看了解梯形特征

1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶(PPT)

2、幼儿操作第一次：分析比拟梯形与正方形的异同

3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。

4、不过，梯形宝宝特殊淘气，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形)，

提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形?(直角梯形)

5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦?(哭的PPT)请小朋友帮助盖一间房子

三、复习稳固正方形、三角形、圆形

盖房子首先要找好材料，复习稳固正方形、三角形、圆形(PPT)

四、复习稳固：梯形

1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”(幼儿操作)

2、淘气的梯形不见了，请小朋友把它拼出来(操作)

五、幼儿操作活动：

桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，帮忙小兔重新盖一间新居吧(幼儿拼贴与添画活动)

活动反思：

学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了到达预期的教学目标,我对整个教学过程进展了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的训练，但是幼儿对体型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并通过自己亲身参加，获得胜利的体验。

4、中班数学公开课梯形教案反思

活动目标

1、进展幼儿较敏锐的观看力和抽象概括力量。

2、让幼儿根本把握梯形的特征。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

重点难点

本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，主要运用观看法、观看比拟法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观看法、讲解法、联系法等突破。

活动预备

幼儿正方形、长方形、圆形、梯形学具每人一套。

活动过程：

一、开头环节

播放动画片，孩子观看动画片(问：动画片里有哪些图形呢?)

二、根本环节

熟悉梯形

1.用魔术棒拼图形(三角形、长方形、正方形等)

2.分类，说图形名称(目的是熟悉梯形)

3.说梯形的特征(梯形是什么样的?)

4.把图形宝宝送回家

三、完毕环节

稳固练习

看视频：找图形。

四、延长环节

给图形涂色，展现。

教学反思

反思：

1、课的目标定位空泛、模糊，活动目标应用词精确、有针对性，目标中要表达本次活动中孩子要到达的程度。目标这样定更具操作性，如：

(1)熟悉梯形，并在生活中找一找梯形。

(2)让孩子乐于参加活动，体验图形嬉戏活动中的欢乐。

2、教师的课前预备应更充分，消退因细节问题影响活动的顺当开展(如拼图的线条不够严密，黑板和魔棒色差不大等等)

3、教师应加强学科学问的学习，数学语言应标准、严密、精确。

4、课的构造应层次清楚，环环相扣，循序渐进。本课的构造如是这样则更好：

(1)看动画片，找图形，熟悉梯形。

(2)用魔法棒拼图形，说梯形特征。

(3)涂一涂，送图形回家。

5、幼儿园中班数学公开课熟悉梯形教案反思

活动目标：

1.熟悉梯形，能按图形特征进展归类。

2.探究用不同外形的纸变出梯形的多种方法。

3.能大胆地表达自己的看法。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1.教具：教学挂图(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。

2.学具：幼儿用书第14页《熟悉梯形》的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。

活动过程：

(一)熟悉梯形。

1.教师供应各种各样的图形，让幼儿进展分类，并说出图形名称。

教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字?

2.教师：梯形和长方形相比，哪里一样?哪里不一样。

3.教师在幼儿叙述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿观看比拟，然后请幼儿答复。

教师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边?

(二)运用已知阅历正确推断图形。

1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿观看。

2.教师：这里有没有梯形?哪一个是梯形?你从哪里看出它是梯形的?哪个图形不是梯形?你从哪里看出它不是梯形的?

3.教师引导幼儿运用刚刚得出的阅历进展推断。

(三)幼儿操作。

1.教师：今日我们要玩“变梯形”的嬉戏。教师给你们预备了各种外形的纸，请小朋友们看看有哪些外形的纸，我们要把这些外形的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢?

2.教师：小朋友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的局部剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。

(四)活动评价。

请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的?怎样记录的?还有谁有不一样的方法?

活动延长：

区域活动：数学区活动中让幼儿自由探究如何用各种小图形拼成梯形。

活动反思：

学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了到达预期的教学目标,我对整个教学过程进展了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的训练，但是幼儿对体型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并通过自己亲身参加，获得胜利的体验。

6、中班数学公开课熟悉梯形教案反思幼儿园

我今日说课的内容是中班的数学活动--熟悉梯形。

一、说内容

幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形和长方形，本着循序渐进的原则，在此根底上熟悉梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。

二、说目标

结合中班幼儿的年龄特点和认知特点，我把本次活动的目标定为：

1.初步了解梯形的特征，并能在组合图形中找出梯形。

2.进展幼儿观看、比拟和动手力量。

3.激发孩子学习图形的兴趣。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5.进展观看、区分、归案的力量。

三、说预备

为了更好的进展教学，我做以下的预备：

1.教师演示教具：长方形、正方形、圆、等腰梯形以及各种形式的梯形各一个。

2.幼儿学具：画有房子、汽车(含有梯形)操作纸若干：正方形、长方形、三角形、圆形等图形若干。

四、说重点

由于梯形的概念不简单理解，所以本节课我把重点定为：初步了解梯形的根本特征。

五、说难点

幼儿认知的特点是先入为主，简单形成思维定势，而梯形又是多样性的，所以我把难点定为：感知不同外形的梯形。

六、说教法

新《纲要》指出“教师应当成为活动的支持者、合、引导者“。活动中教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有训练，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此本节课我采纳了观看法、操作法、嬉戏法。

七、说流程

我对整个教学过程进展了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进展教学设计，设计了四个主要的教学程序：复习整理的根底上渗透新学问点--新授活动--稳固活动--生活化延长

1.利用课件复习