高二数学备课组工作总结

高二数学备课组工作总结高二数学备课组工作总结1

在20xx-20xx学年度下学期，经过数学组全组教师的努力学习和实践，我们组内的教师在观念上发生了很大的改变，在教育、教学、科研等方面都取得了肯定的成果。现将工作总结如下：

一、朝气蓬勃，主动进取，关系和睦

我们高二数学组现有10位任课教师，大部分是朝气蓬勃的青年教师，也有不断开拓创新的中年教师。青年教师能虚心学习，主动进取，骨干教师毫无保存地把教育、教学阅历传授给其他教师。我们高中数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间相互帮助，相互关怀，相互促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，组内的教研风气深厚，教师治学严谨，彼此之间常常开诚布公地沟通，探讨问题，为每位教师的进展创造了一个宽松、融洽、学术气氛深厚的环境。

二、落实自我反思，主动听评课

第一学期开始，全组教师首先通过对上年度组内工作的反思，总结做得比较胜利的地方，以及缺乏，依据学校在本年度工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学年组内的工作计划。一个学年的工作做到有计划、有目标，同时也制定了许多措施，保证计划的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，老师们都特别重视组内的每次活动，提高了教研组活动的实效，使之成为学习、沟通、提高的机会。备课组协作学校工作，主动开展“说课——听课——评课〞的活动，细心设计每一节课，大家主动听课、评课，老师们客观、公正地指出优点及缺乏。在本学期的对比教学中席烨、侯建锋、刘秀娟老师的课受到好评。

三、组长发挥带头作用，强化教学“四统一〞

充分发挥备课组的力量，强化集体备课，做到教学四统一(统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容)。进一步发挥备课组长作用，利用组长教学阅历较丰富兼大量占有教育资料的优势，在集体充分商量的并达成共识的状况下，细心制订教、学案及课后作业，做到了教学资源共享，使整个教研组在教育教学方面朝良性的方向进展。

四、学习新理论、新方法，教研实践相结合

不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍。因此，组内每位教师仔细学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的'教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中讨论，边教边研，在研中促进教学水平的提高。在本学年经过老师的不懈努力，李景安和张登峰指导的学生在全国数学竞赛中获得优异的成果。

最终，我组教师的创新教学还处在探究阶段，尚未形成自己的固定的特色，组内老师的教育教学理论修养还有待提高，论文写作方面相对缺乏，骨干教师还偏少，不利于发挥引领和带头作用，故而今后的努力方向也就是在继续保持优良工作作风的同时，借助学校大力建设学校文化的东风，结合自身实际和学科特点，主动学习先进的教育教学理论，树立科学的教育教学质量观，更新教学行为及教学思想上的陈旧观念，围绕课堂教学讨论这一环节，争创数学教学特色，将我组从教学大组变为教学强组。我们将锐意进取，充分发挥组内优势，使每位老师都朝着教师专业化的方向进展，成为可持续进展的现代范中人。

高二数学备课组工作总结2

本学期高二数学备课组全体成员根据学校的教学计划和教学要求，在学校的统一领导下，本着求真务实的原则，主动开展各项活动。高二数学组是一个主动向上的、团结的集体，我们贯彻学校的“一切为了学生，为了学生的一切〞的原则，为学生学会终身学习和可持续进展奠定良好的基础。在教书育人方面追求适合每个学生进展，坚持全体学生的全面进展，突出学生独特的健康进展，关注学生的终身可持续进展的'数学教学模式。

现将本学期工作做以下总结：

一、团结协作，发挥集体力量

备课组活动的开展，使同组教师之间能准时沟通，准时反馈，解决了许多实际问题。备课组活动每周进行2次，制作导学案时，先由教师依据模式制作，制作完成后再由全体教师审核，并提出意见，最终再由教师修改定稿。每位教师具体负责一部分。通过备课组活动，许多老师都有不同程度的提高。

二、把握学情，做到有的放矢

平常要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实际学习状况，学习能力和学习水平，或通过平常测验准时了解学生的把握状况，并针对状况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。

三、注重学习习惯的培育

我们学校一些学生基础差，学习成果差的缘由很大程度上是因为学习习惯差，因此要求每位教师平常在课堂上要重视培育学生审题，解题的习惯，要求解题的工整，规范，要给学生一个良好的示范作用，通过一学期的努力，学生的一些学习习惯有明显的好转。

四、注重教学方法和教学艺术

我们高二备课组常常研讨如何提高教学效率，激发学生的学习兴趣，如何让讨论性学习走进课堂教学。

首先，以转变学生的学习方式为突破口，凸现讨论性学习的问题性、自主性、实践性、探究性、创新性的本质特征，使学生在自主探究、实践体验和合作沟通中，通过独立的发觉问题、试验操作、观看归纳，对新信息的收集与处理，表达与沟通中获得理智与情感体验，建构学问，把握解决问题的方法。将生活中的数学引入课堂，在学问的建构与问题的解决中培育学生的创新精神与实践能力。

五、缺乏

在本学期的工作中，我们也存在着许多缺乏，例如，在学生的作业的催促和检查方面以及和学生的沟通方面做的还不够，今后多催促，多检查。另外，给学生的训练量也不是很够，下一学期要加大学生的训练量，并细心选题，提高训练效率。

我们努力成为学习型可持续进展的现代数学教师，坚持学习现代教育教学新理念，常常通过常规教学、课题讨论、课例点评、案例分析，教学反思等方式努力提高自身的综合素养，为培育学会做人，学会学习，学会合作，学会生存，为振兴中华民族伟大复兴事业而可持续进展的新型人才而尽职尽责。

在这一学期，我们组对各项具体工作仔细支配，落到实处：

〔１〕备课组实行“组备课制〞，每周一、周三上午进行集体备课，商量确立教学重点，讨论重点、难点的突破，做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学内容，仔细备好每一节课，做好听课、评课工作，互相切磋，教学相长。主动参与校内外的听课以及学习活动。

〔２〕仔细做好每周一次的单元测试命题、阅卷、试卷讲评工作。测试的试题基本做到：基础、典型、精练。

总之，本学期可以说是圆满的完成了教学任务。当然许多方面还存在着问题。我们组将在以后的工作中渐渐的改良

高二数学备课组工作总结3

学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我们高二数学组全体教师仔细执行学校教育教学工作计划，转变思想，主动探究，改革教学，在继续推动我校“自主创新〞课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。坚持理论学习，加强师资队伍建设。“问渠哪得清如许，为有源头活水来〞，教师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水〞。为加强修养，提高素养，我们再次仔细学习了新“课程标准〞，要求老师们学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，让每位老师都做有心人，在教学中的所思所想、点滴收获一一记下作为实践素材。每学期组织教师参与新课程标准及新教材培训学习。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的'实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法、价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。

常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好基础，培育学生创新能力〞，以“自主创新〞课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面进展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。四：抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

1、自检管理上，努力表达以人为本的思想。要求每位教师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。

2、互观组员间互观沟通，取长补短，加强备课组随机教研。

全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得〞沟通都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干〞的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

高二数学备课组工作总结4

本学期高二年级数学备课组11名成员根据学校的教学计划和教学要求，在教育处的统一领导下，本着求真务实的原则，主动开展各项活动，在全组教师的共同努力下，取得了较好的成果，形成了主动向上的团结的集体。虽然我们没有丰富的阅历，但我们本着为学生学会终身学习和可持续进展服务的原则，在教书育人方面追求适合每个学生进展，坚持全体学生的全面进展，突出学生独特的健康进展，关注学生的终身可持续进展的数学教学模式；关注全组教师自身综合素养的可持续进展。现将本学期工作做以下总结：

一、团结协作，发挥集体力量

我们高二数学备课组11名成员平常之间能准时沟通，准时反馈，解决了许多实际问题。备课组活动有针对性，针对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，提出本章的学问重点，难点及学生在学习中的易错题，并配备各类练习题和相应的测试题，集体商量，课件资源共享。通过备课组活动，许多老师都有不同程度的提高。

二、把握学情，做到有的放矢

我们平常要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实际学习状况，学习能力和学习水平，或通过平常测验准时了解学生的把握状况，并针对状况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。

三、注重学习习惯的培育

我们学校一些学生基础差，学习成果差的缘由很大程度上是因为学习习惯差，因此要求每位教师平常在课堂上要重视培育学生审题，解题的习惯，特殊是本学期解析几何中，要求解题的工整、规范，要给学生一个良好的示范作用，通过一学期的努力，学生的一些学习习惯有明显的.好转。四、努力学习教育理论，提高自身素养

我们努力成为学习型可持续进展的现代数学教师，坚持学习现代教育教学新理念，常常通过常规教学、课题讨论、课例点评、案例分析，教学反思等方式努力提高自身的综合素养，为培育学会做人，学会学习，学会合作，学会生存，为项城三高的跨越式进展而尽职尽责。要求教师细心设计问题〔起点低一点，坡度缓一点，分析细一点，难度小一点，小练习多一点〕，奇妙创设思维情境，让学生参加学问形成、问题解决、数学思想方法提炼的过程，给学生充分的时间以独立思索和演练，以练带讲，以讲导练，充分发挥学生的主体作用。一节课学问和技能传授的密度好像减小了，但加大了思维活动量，真正落实了“三基〞，提高了解决问题的能力。

在这一学期，我们组对各项具体工作仔细支配，落到实处：

〔１〕备课组按教育处的要求，做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学内容，仔细备好每一节课，做好每月至少一次的听课、评课工作，互相切磋，教学相长。主动参与校内外的听课以及学习活动。

〔２〕我们备课组仔细命题，细心预备月考，对月考的结果在教学等各个环节进行反思。并提出改良意见，以便在后续的教学中更加有针对性，更有的放矢。

〔３〕我们坚持备课组成员互相听课，除11名教师互相听课外，还听了高一年级的新课程试验课。每位老师至少听课10节，青年教师听课多达20节。

〔4〕我们的作业布置很有针对性，不依靠现成的课本等资料编写学案。批改准时快速，当天作业当天批改，并留意准时反馈落实，每天找几个学生面批并作好记录。让学生在不断改正自己的小错误中不断进步。

总之，本学期可以说是圆满的完成了教学任务。当然许多方面还存在着问题，我们组将在以后的工作中渐渐的改良和提高，使我们的活动质量提高到一个新的水平，为教学质量的提高做出应有的努力。

高二数学备课组工作总结5

本学期在学校各级领导的帮助、支持下，全面贯彻教育方针，深入实施素养教育，以提高教学质量为中心，以推动课程改革为重点，加强校本教研，促进教师的专业进展，引导全面进展，关注学生的健康成长。运用现代教育理念指导学科教研活动，准时改良教法学法，优化课堂教学结构，不断提高教学的有效性。恪尽职守，努力拼搏，主动进取，较好地完成了各项工作任务。

一、落实教学常规，提高教学质量

抓好备课环节，细心备课。仔细上好每一堂课。采纳集体备课的方式，杜绝不备课不课现象，坚持写教后感。

我们备课组教师尽职尽责，教学能力得到充分进展，使学生学习获得胜利，让学生自由地发挥潜在的心智、能力，不断地改良课堂的教学，教学中牢牢地把握“求实、求活、求新〞的教学原则，不断取得新的教学成果。

我们教师在教学过程，不是教师从书本上精确无误地搬运学问的过程，而是要求教师设计一个连续的、生动活泼的，使学生感性认识与理性认识相结合的过程。因此教师具有组织教学内容和课堂教学能力。我们备课组每周支配1次集体备课，依据课程标准，逐一推敲，细心设计每堂课，但是我们也感到困难，对新课程把握的分寸不够。

我们依据学生的.状况，在备课时，首先选择内容比较具体，难度较低，操作性较强的方法。我们归纳如下几点：

1、教师少讲精讲，讲慢一点，不要只顾自己讲个不停，多留些时间给学生思索，讲时留意复习旧学问。

2、编写导学案，让学生自学。

3、简洁问题不宜重复，难题多讲几个同类。

4、上课不要只提问优生，不卑视差生，不要以分数来衡量学生的好坏。

5、作业要仔细批改，多讲练习，讲透些，不要只是答案。

6、留意幽默幽默，提高学生的兴趣。

7、提高应有启发性、思索性，并给学生思索和商量的时间。

8、多与学生沟通，多鼓舞学生。

9、多教一些解题方法，讲一些数学的课外学问。

10、单元测验和期中与期末试卷扣紧课标，不出难题、怪题。

二、教学应当重视新型师生关系

新课程的理念下，新课程的核心理念“一切为了每一位学生的进展〞，因此在教学过程中教师不仅应当指导“学会学习〞。因此我们教师自己要“学会教学〞，通过传统教学方式的转变，共同建立平等、民主、教学相长的新型关系，提高学生分析解决实际问题能力，教师还要在组织学生自主学习的过程中，只有从学生“学会学习〞的角度去思索“学会教学〞，才能真正“学会教学〞，才能在不断改变的教育实践中，科学有效地指导学生“学会学习〞。从目前状况看，相当一部分学生，还是不能够真正把握。教学效果不算困难，但是从学校教科室的调查，学生对数学信念，期盼还是较好。因此，我们备课组在教学中，不好高骛远，不追求形式完善，而重视教学案例，关注学生的互动求知愿望。

当然，教材只是学生阅读的一部分，教师还应当选择更丰富的材料让学生阅读，以到达通过阅读来进展学生的智力才能以及激发学生的学习兴趣的作用。

对于教师而言，只阅读教材当然不够，只是教教材更是不行！深入阅读、理解课标及相关的课标解读，阅读相关学问的来龙去脉，对教材的内容进行合理的重组，才是真正表达“用教材教〞的理念。

高二数学备课组工作总结6

本学期高二数学备课组全体成员根据学校的教学计划和教学要求，在教务处的统一领导下，本着求真务实的原则，主动开展各项活动，在全组教师的共同努力下，取得了较好的成果。主动向上的团结的集体，虽然年轻没有丰富的阅历，但我们努力实践我校基础厚实，学有所长，自主进展，整体优化的办学思想，为学生学会终身学习和可持续进展奠定良好的基础。在教书育人方面追求适合每个学生进展，坚持全体学生的全面进展，突出学生独特的健康进展，关注学生的终身可持续进展的数学教学模式；关注全组教师自身综合素养的可持续进展。现将本学期工作做以下总结：

一：团结协作，发挥集体力量

本学期学校设立了备课组制度，备课组活动的开展，使同组教师之间能准时沟通，准时反馈，解决了许多实际问题。备课组活动每周进行1次，备课时针对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，提出本章的学问重点，难点及学生在学习中的易错题，并配备各类练习题和相应的测试题，集体商量，课件资源共享。通过备课组活动，许多老师都有不同程度的提高。

二：把握学情，做到有的放矢

平常要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实际学习状况，学习能力和学习水平，或通过平常测验准时了解学生的把握状况，并针对状况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。

三：注重学习习惯的`培育

我们学校一些学生基础差，学习成果差的缘由很大程度上是因为学习习惯差，因此要求每位教师平常在课堂上要重视培育学生审题，解题的习惯，特殊是本学期立体几何中，要求解题的工整，规范，要给学生一个良好的示范作用，通过一学期的努力，学生的一些学习习惯有明显的好转。

高二数学备课组工作总结7

我们高二备课组运用建构主义的课程观，探究如何让讨论性学习胜利走进课堂教学。以转变学生的学习方式为突破口,凸现讨论性学习的问题性、自主性、实践性、探究性、创新性的本质特征，使学生在自主探究、实践体验和合作沟通中,通过独立的发觉问题、试验操作、观看归纳,对新信息的收集与处理,表达与沟通中获得理智与情感体验,建构学问，把握解决问题的方法。结合《生活中的数学》这一课题的讨论,在学问的建构与问题的解决中培育学生的创新精神与实践能力。结合《TI图形计算器的图象功能在数学课堂教学中的'应用》这一课题的讨论，圆满完成了社团“TI图形计算器的探究〞的教学活动。结合课题讨论本学期备课组成员至少写了1-2篇的教学案例或论文。

我们努力成为学习型可持续进展的现代数学教师，坚持学习现代教育教学新理念，常常通过常规教学、课题讨论、课例点评、案例分析，教学反思等方式努力提高自身的综合素养，为培育学会做人，学会学习，学会合作，学会生存，为振兴中华民族伟大复兴事业而可持续进展的新型人才而尽职尽责。

在这一学期，我们组对各项具体工作仔细支配，落到实处：

〔１〕备课组实行“组备课制〞，每周二下午进行集体备课，商量确立教学重点，讨论重点、难点的突破，做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学内容，仔细备好每一节课，做好每月至少一次的说课、听课、评课工作，互相切磋，教学相长。主动参与校内外的听课以及学习活动。

〔２〕仔细做好每两周一次的单元测试命题、阅卷、试卷讲评工作。测试的试题基本做到：基础、典型、精练，但由于没有统一用电子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得不够完善，在这方面下学期要改良，要留意资料的收集。

〔３〕仔细上好社团“TI图形计算器的探究〞以及每周一节的拓展型课程，虽然每次都仔细备课，认真上课，但资料的整理和收集做得不够到位，离形成校本课程还有肯定的差距，这方面有待于下学期进一步努力。

总之，本学期可以说是圆满的完成了教学任务。当然许多方面还存在着问题。我们组将在以后的工作中渐渐的改良

高二数学备课组工作总结8

高二数学备课组是一个由年轻教师组成的主动向上的团结的集体，虽然年轻没有丰富的阅历，但我们努力，学有所长，自主进展，整体优化的办学思想，为学生学会终身学习和可持续进展奠定良好的基础。在教书育人方面追求适合每个学生进展，坚持全体学生的全面进展，突出学生独特的健康进展，关注学生的终身可持续进展的数学教学模式；关注全组教师自身综合素养的可持续进展。

我们努力成为学习型可持续进展的现代数学教师，坚持学习现代教育教学新理念，常常通过常规教学、课题讨论、课例点评、案例分析，教学反思等方式努力提高自身的综合素养，为培育学会做人，学会学习，学会合作，学会生存，为可持续进展的新型人才而尽职尽责。在这一学期，我们组对各项具体工作仔细支配，落到实处：

〔1〕备课组实行“学科标兵辐射活动〞，开学初，备课组选出在教学工作中比较优秀的青年教师在全校开展公开课活动。

〔２〕仔细做好每月一次的单元测试命题、阅卷、试卷讲评工作。测试的试题基本做到：基础、典型、精练，但由于没有统一用电子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得不够完善，在这方面下学期要改良，要留意资料的收集。

〔３〕仔细上好周一、周三“班班公开课——人人公开课〞的拓展型课程，虽然每次都仔细备课，认真上课，但资料的整理和收集做得不够到位，离形成校本课程还有肯定的差距，这方面有待于下学期进一步努力。

〔４〕仔细做好学生的答疑解惑和双休日的'应用数学竞赛辅导以及补差工作。可以说每个工作日的中午我们都放弃了休息时间耐烦解答学生的问题，仔细备好、上好每次的辅导课，力争使优秀学生脱颖而出，基础差的学生能够迎头赶上。

〔5〕做好期初、期中、期末数学试题的命题工作，结合学生实际，注重命题的难度、信度、效度，注重三基考查，突出能力立意，反映教学实际，两次交命题都基本符合学校要求。

由于初次担任备课组长一职，所以在保证日常工作的正常运作外还有些工作做得不够细致、不够到位，有待于下学期团结组内同志再接再厉争取做得更好！

高二数学备课组工作总结9

一、抓好常规教学工作

1、集体备课常抓不懈

为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注重集体备课，每周至少有两次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人。在集中之前，大家必需先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个人的见解和意见。大家一起学习、讨论，取长补短。平常大家常常相互听课，同备课组的老师常常相互推举自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，供大家一起共同学习，讨论，最终到达共同提高的目的。

2、练习资料统一、精选

精选例题、切实搞好课堂教学，提高课堂学习质量。课堂教学是最重要的教学环节，课堂的学习质量是学习成败的关键.我们比较常用的教学模式是：揭示目标、编拟题组、练中碰壁、教师点拨、稳固深化、引导小结。这就要求教师细心设计问题〔起点低一点，坡度缓一点，分析细一点，难度小一点，小练习多一点〕，奇妙创设思维情境，让学生参加学问形成、问题解决、数学思想方法提炼的过程，给学生充分的时间以独立思索和演练，以练带讲，以讲导练，充分发挥学生的主体作用。一节课学问和技能传授的密度好像减小了，但加大了思维活动量，真正落实了“三基〞，提高了解决问题的能力。

〔1〕容量要科学，容量要大但不过多，不要面面俱到，重点问题舍得时间，集中精力解决重点和学生怀疑的问题，增大思维容量，削减废话，削减不必要的环节，少做无用功。

〔2〕选题要典型，重点要突出，表达通性通法.课堂练习以低档题为重点，不选难题；例题以中档综合题为重点，少选难题，尽量把近几年的高考题选入，形成一个渐次提高的`题目序列，满足各类学生的不同需要，分层推动。

〔3〕要重视解题分析和解题回顾，引导提炼数学思想方法，这是学生提高观点，进展能力的有效途径，但解题回顾要突出重点，不能胡乱堆砌。一题多解不肯定是有益的，要把握时机，依据教学目的取舍。

3、作业布置要具有针对性，不依靠现成的资料。批改要准时快速，当天作业当天批改，留意准时反馈落实，每天找几个学生面批并作好记录。

二、细心支配好各类公开课

细心支配好青年教师的汇报课及其他教师的示范课，抓好评课工作。对公开课严格把关，要求每一节公开课的执教人都要细心预备，每堂课后，全课组的老师都进行仔细的评课。我们备课组的老师对评课一直特别仔细，从不避丑，不走过场，不管资格有多老，你有多年轻，大家都本着对事不对人的原则，对有讨论性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争辩的很激烈，但道理是越辩越明的，大家都明确通过争议都很有收获，以次推动备课组的教研气氛。

高二数学备课组工作总结10

我们高二数学备课组在xxxx年度第一学期根据学校的教学计划和教学要求，在教务处和年级组的统一领导下，本着求真务实的原则，认仔细真的备课、踏踏实实的上课。在全组教师的共同努力下，取得了较好的成果。

现将本学期工作做以下总结：

一：团结协作，发挥集体力量

备课组活动的仔细开展，使同组教师之间能准时沟通，准时反馈，解决了许多实际问题。备课组活动每周三上午进行1次，备课时针对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，提出本章的.学问重点，难点及学生在学习中的易错点，并配备各类练习题和相应的测试题，集体商量，课件资源共享。通过备课组活动，许多老师都有不同程度的提高。

二：把握学情，做到有的放矢

我们高二数学备课组的每位教师都深入到学生中去、与学生做朋友，去了解他们的实际学习状况、学习能力和学习水平，或通过平常测验准时了解学生的把握状况，并针对状况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。不同层次的班级根据不同的要求去教学，相同层次的班级采药相同的教学资源但也留意差异。所以我们全体学生学习数学的主动性高、成果都比较理想。

三：充分发挥中青年教师的骨干作用，确保教学质量的提高

王树国主任是全国有名的数学奥赛金牌教练，是我们数学组的灵魂，我们全体年轻教师常常主动主动的去听王主任的课，通过近两年的不断听课，课后反思学习，大家在教育教学上受益匪浅。

四：仔细落实培优工作，努力提高学生成果

我们数学组的培优补差工作始终在做，各科任教师紧盯自己所带班级的差生，数学教研组组织教师对全校高中部的尖子生进行统一的培优教学，这使得我们年级的优生尤显突出。

一个学期已经过去了，虽然我们仔细做了许多事情但是还有许多的缺乏，我们会在后续的教学中总结阅历吸取教训争取做得更好。

高二数学备课组工作总结11

本学期高二年级数学备课组11名成员根据学校的教学计划和教学要求，在教育处的统一领导下，本着求真务实的原则，主动开展各项活动，在全组教师的共同努力下，取得了较好的成果，形成了主动向上的团结的集体。虽然我们没有丰富的阅历，但我们本着为学生学会终身学习和可持续进展服务的原则，在教书育人方面追求适合每个学生进展，坚持全体学生的全面进展，突出学生独特的健康进展，关注学生的终身可持续进展的数学教学模式；关注全组教师自身综合素养的可持续进展。现将本学期工作做以下总结：一、团结协作，发挥集体力量

我们高二数学备课组11名成员平常之间能准时沟通，准时反馈，解决了许多实际问题。备课组活动有针对性，针对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，提出本章的学问重点，难点及学生在学习中的易错题，并配备各类练习题和相应的测试题，集体商量，课件资源共享。通过备课组活动，许多老师都有不同程度的提高。二、把握学情，做到有的放矢

我们平常要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实际学习状况，学习能力和学习水平，或通过平常测验准时了解学生的把握状况，并针对状况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。三、注重学习习惯的培育

我们学校一些学生基础差，学习成果差的缘由很大程度上是因为学习习惯差，因此要求每位教师平常在课堂上要重视培育学生审题，解题的习惯，特殊是本学期解析几何中，要求解题的工整、规范，要给学生一个良好的示范作用，通过一学期的努力，学生的一些学习习惯有明显的好转。四、努力学习教育理论，提高自身素养

我们努力成为学习型可持续进展的`现代数学教师，坚持学习现代教育教学新理念，常常通过常规教学、课题讨论、课例点评、案例分析，教学反思等方式努力提高自身的综合素养，为培育学会做人，学会学习，学会合作，学会生存，为项城三高的跨越式进展而尽职尽责。要求教师细心设计问题〔起点低一点，坡度缓一点，分析细一点，难度小一点，小练习多一点〕，奇妙创设思维情境，让

学生参加学问形成、问题解决、数学思想方法提炼的过程，给学生充分的时间以独立思索和演练，以练带讲，以讲导练，充分发挥学生的主体作用。一节课学问和技能传授的密度好像减小了，但加大了思维活动量，真正落实了“三基〞，提高了解决问题的能力。

在这一学期，我们组对各项具体工作仔细支配，落到实处：

〔１〕备课组按教育处的要求，做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学内

容，仔细备好每一节课，做好每月至少一次的听课、评课工作，互相切磋，教学相长。主动参与校内外的听课以及学习活动。

〔２〕我们备课组仔细命题，细心预备月考，对月考的结果在教学等各个环节进

行反思。并提出改良意见，以便在后续的教学中更加有针对性，更有的放矢。

〔３〕我们坚持备课组成员互相听课，除11名教师互相听课外，还听了高一年级

的新课程试验课。每位老师至少听课10节，青年教师听课多达20节。〔4〕我们的作业布置很有针对性，不依靠现成的课本等资料编写学案。批改准时快速，当天作业当天批改，并留意准时反馈落实，每天找几个学生面批并作好记录。让学生在不断改正自己的小错误中不断进步。

总之，本学期可以说是圆满的完成了教学任务。当然许多方面还存在着问题，我们组将在以后的工作中渐渐的改良和提高，使我们的活动质量提高到一个新的水平，为教学质量的提高做出应有的努力。

高二数学备课组工作总结12

在这个学期中，我们高二数学备课组，在教研组长和教务处的领导下，开展有计划、有步骤的工作，取得了肯定的成果。总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程教学中表达新理念，注重情感、看法、价值观的培育；如何激发学生学数学用数学的兴趣；如何引导学生发觉问题、探究猜测、分析论证；如何既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本学问和基本技能的过程中学会学习；如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等等来开展工作。我们发挥集体智慧，群策群力，主动探究。较好地完成了高二年级第一学期的数学教学任务。现将一学期的.工作简洁回顾如下。

一、深入学习新课程标准，钻研新教材

每周我们备课组都集体备课一次，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，相互沟通学习体会；发辉集体的智慧，进行集体备课；统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨沟通教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，到达了取长补短、互相促进、共同进步的目的。

二、主动开展教研活动

我们结合学习新课程标准，主动开展课堂教学的研讨工作。根据我们备课组的工作计划，每位备课组成员在组内开一次公开课，除了开展公开课外，我们平常备课组老师之间也开展相互学习、取长补短的听课活动，本学期每人听课都不少于10节。

三、做好单元过关测验

每次月考统一进行测验，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析，写出总结分析报告交级部。各单元测验试卷的命题由备课组老师轮番负责，各单元的测后的总结分析报告由试卷命题教师负责，报告主要包括：

〔1〕各班和全级的平均分、及格率、优秀率。

〔2〕哪些学问学生把握比较好，哪些学问把握比较差，主要存在什么问题。

〔3〕提出需要补救的问题和今后教学上要留意的事项。

四、做好周日提高、辅导工作

本届高二学生数学基础文理差异很大，为了使后进生提高数学成果，基础好的学生得到进一步的提高，对后进生进行辅导，使绝大部分学生通过努力，都能取得肯定的进步。

五、开展数学竞赛辅导

为了提高学生学数学的兴趣，在十四周我们高二数学备课组进行了一次全年级的数学基础学问竞赛，选拔出学校的一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，为参与市里的数学竞赛做预备。

高二数学备课组工作总结13

1．集体备课，落到实处。

在学期初制订了细致的、切实可行的备课组计划，每周都分A，B备课组仔细开展备课活动。由中心发言人细致讲解一周的教学内容，撰写一节课的导学案，并通过每周的备课组活动，对教学中重点难点如何突破，课堂设计如何提升，学生中存在问题该如何解决，都能够深入探讨，使集体备课真正落到实处，力争在教学中尝试开展“四导学教课堂〞。此外，作业周测和练习都勤批改，定期讲评，每位老师都仔细负责，检查到位。对教学的要求，是“既统一，又敏捷〞。统一进度，统一资料，统一测试，课件和资源共享；敏捷对待不同班别不同程度的学生，因材施教。大家能够团结协作地完成全部教学任务。本学期完成了《必修5》《选修2-1》及《选修2-2》第二章的教学工作。

2.落实周周清练习，抓好年级统测。

高二数学AB部备课组既分工，又合作。由A部老师负责本学期上半学期出题工作。B部老师负责下半学期出题工作。杨善茂和陈智浩老师带着备课组老师编写周周清数学练习卷，每周二印发给学生测试或者练习，取得相当好的效果。并于下半学期开始周六的大题周周练，备战高考。本学期进行了五次年级统测，老师们对全部的测试全批全改，并准时讲评和将成果反馈给家长。

3.丰富的第二课堂。

本学期开展了一次奥数竞赛，并对获奖学生提出表扬，颁发了奖状。高二尖子生的奥数辅导在吴华棠、许彩宝等教练团老师的辛勤努力下有效开展。

4.培育青年教师工作的开展。

集体的进展离不开每位成员的.协作与互助。高二数学备课组注重对青年教师的培育与个人提升。A部有杨善茂，郑华同与朱小元老师结对子；B部有陈智浩老师与杨婷老师结对子，杨婷、朱小元老师还加入了由陈智浩老师主持的数学名师工作室。备课组其余各位高级教师，如贺启君老师，郑华同老师，吴华棠老师，张永红老师，欧华保老师等仔细培育青年教师，指导他们备课上课，出试题，开展课题讨论，成果卓越。

5.主动参与科组举办的各项竞赛活动，主动开展教学讨论。

备课组主动协作学校教育处《实施四导学教计划，打造高效课堂》行动方案，协作科组组织开展青年教师四导学教课堂竞赛活动和教学设计竞赛活动，做到以课为媒，加强讨论，促进沟通，提升水平。青年教师刘勇，彭静静，肖小妹、杨婷老师和朱小元老师参与学校“四导学教课堂〞竞赛公开课和开放日公开课，多次赛前备课磨课论课，课后由备课组数学老师进行集体评课，各抒己见地指出该课的闪光点和存在的问题，提出自己的思索与建议，并将教学反思整理。青年教师在这样的活动中得到了锻炼和成长。其中刘勇，彭静静老师获学校四导课堂竞赛二等奖，肖小妹获三等奖；陈智浩老师的教学设计在学校四导学教课堂教学设计中获一等奖，朱小元，杨婷获二等奖。

高二数学备课组工作总结14

反思性教学是数学教师对自己教学行为的思索与讨论，是对自己在教学中存在的问题的回答。教师在反思中依据课程标准的要求不断检验自己，追求教学全过程的合理性、反思性教学要求。我们教师主动关注教学目的、方法和效果，反思性教学要求教师具备课堂探究的能力，反思性教学需要教师有开放的心态，责任心和执著的精神。我们备课组教师尽责尽力，学生在教学能力得到充分进展，让学生学习获得胜利，让学生自由地发挥潜在的心智、能力，不断地改良课堂的教学，教学中牢牢地把握“求实、求活、求新〞的教学之原则，不断取得新的教学成果。结合现阶段教学谈二个方面反思：

一、教师应具备课堂的讨论能力新课程要求每周课6节，要求我们教师在教学过程，不是教师从书本上精确无误地搬运学问的过程，而是要求教师设计一个连续的、生动活泼的，使学生感性认识与理性认识相结合的过程。因此教师具有组织教学内容和课堂教学能力。我们备课组每周支配1次备课，依据课程标准，逐一推敲，细心设计每堂课，但是我们也感到困难，对新课程把握的分寸。

我们依据学生的状况，在备课时，首先选择内容比较具体，难度较低，操作性较强的方法。我们归纳如下几点：

1、教师应少讲精讲，讲慢一点，不要只顾自己讲个不停，多留些时间给学生思索，讲时留意复习旧学问。

2、编写导学案，让学生自学。

3、简洁问题不宜重复，难题多讲几个同类。

4、上课不要只提问优生，不卑视差生，不要以分数来衡量学生的好坏。

5、作业要仔细批改，多讲练习，讲透些，不要只是答案。

6、留意幽默幽默，提高学生的兴趣。

7、提高应有启发性、思索性，并给学生思索和商量的时间。

8、多与学生沟通，多鼓舞学生。

9、多教一些解题方法，讲一些数学的课外学问。

10、单元测验和期中与期末试卷扣紧课标，不出难题、怪题，试卷力争平均分到达95分。

二、教学应当重视新型师生关系新课程的理念下，新课程的核心理念“一切为了每一位学生的进展〞，因此在教学过程中教师不仅应当指导“学会学习〞。因此我们教师自己要“学会教学〞，通过传统教学方式的转变，共同建立平等、民主、教学相长的新型关系，提高学生分析解决实际问题能力，教师还要在组织学生自主学习的过程中，只有从学生“学会学习〞的角度去思索“学会教学〞，才能真正“学会教学〞，才能在不断改变的教育实践中，科学有效地指导学生“学会学习〞。从目前状况看，相当一部分学生，还是不能够真正把握。教学效果不算困难，但是从学校教科室的调查，学生对数学信念，期盼还是较好。因此，我们备课组在教学中，不好高骛远，不追求形式完善，而重视教学案例，关注学生的互动求知愿望。当然，教材只是学生阅读的一部分，教师还应当选择更丰富的材料让学生阅读，以到达通过阅读来进展学生的智力才能以及激发学生的学习兴趣的作用。

对于教师而言，只阅读教材当然不够，只是教教材更是不行！深入阅读、理解课标及相关的课标解读，阅读相关学问的来龙去脉，对教材的内容进行合理的重组，才是真正表达“用教材教〞的理念。

初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学学问点虽然许多，但都比较简洁。许多同学在学校里的学习中感受不到压力，渐渐积累了许多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难〔如学科的增加、难度的加深〕后，就凸现出来。

如今xxxx的初二学员中，有一部分新同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发觉跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，期望参与我们的辅导班来弥补的。这个问题究其缘由，主要是对初一数学的基础性，重视不够。我们这里先列举一下在初一数学学习中常常出现的几个问题：

1、对学问点的理解停留在一知半解的层次上；

2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；

3、解题时，小错误太多，始终不能完好的.解决问题；

4、解题效率低，在规定的时间内不能完成肯定量的题目，不适应考试节奏；

5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的学问点；

以上这些问题假如在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成果的滑坡。相反，假如能够打好初一数学基础，初二的学习只会是学问点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很简单适应的。

那怎样才能打好初一的数学基础呢？

〔1〕细心地发掘概念和公式

许多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字外表，对概念的特别状况重视不够。例如，在代数式的概念〔用字母或数字表示的式子是代数式〕中，许多同学忽视了“单个字母或数字也是代数式〞。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的学问点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。假如你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中娴熟应用呢？

我们的建议是：更细心一点〔观看特例〕，更深入一点〔了解它在题目中的常见考点〕，更娴熟一点〔无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如〕。

〔2〕总结相似的类型题目

这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，把握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的把握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动〞。这个问题假如解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发觉，有一部分同学天天做题，可成果不升反降。其缘由就是，他们天天都在做重复的工作，许多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能用心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。

我们的建议是：“总结归纳〞是将题目越做越少的最好方法。

〔3〕收集自己的典型错误和不会的题目

同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的学问点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的缺乏，然后弥补它。这个缺乏，也包括两个方面，简单犯的错误和完全不会的内容。但现实状况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发觉，过去你认为自己有许多的小毛病，如今发觉原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有许多问题都不懂，如今发觉原来就这几个关键点没有解决。

我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。

〔4〕就不懂的问题，主动提问、商量

发觉了不懂的问题，主动向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，许多同学都做不到。缘由可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不行能学好。“闭门造车〞只会让你的问题越来越多。学问本身是有连贯性的，前面的学问不清晰，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到肯定程度，就会造成你对该学科渐渐失去兴趣。直到无法赶上步伐。

商量是一种特别好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学商量，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要留意的是，商量的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家互相学习。

我们的建议是：“勤学〞是基础，“好问〞是关键。

〔5〕注重实战〔考试〕阅历的培育

考试本身就是一门学问。有些同学平常成果很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成果就不理想。出现这种状况，有两个主要缘由：一是，考试心态不不好，简单紧急；二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己留意调整，但同时也需要经受大型考试来锻炼。每次考试，大家都要查找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平常的做题中解决。自己平常做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避开出现不必要的慌乱。

我们的建议是：把“做作业〞当成考试，把“考试〞当成做作业。

年中考已经结束。回顾一年来的九年级历史教