我的母亲教后反思-教学参考

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多文本阅读，名词新，其实回头发现，很多的时候，我们在教学上左右勾连，上下融通的方式组合素材供学生阅读，也就是多文本阅读的雏形。自从接触到多文本阅读之后，思维更为广阔，在海量阅读的基础上讲究方法，讲究归类，讲究比较等。由此我更加注意整合手中的资源，教师挖掘文本素材库的时候，多了方向感。

比如这次教学八下教材《我的母亲》（胡适）我就采用了多文本阅读教学的方式。对本文进行教学之后，学生在文本中分析母亲形象，找寻母亲的低调教育孩子方法，认识一位母亲：双重性格，慈母，严母。个人性格的柔与刚的统一。胡适谈到母亲带给影响的时候，用了谦谦君子之语。“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，──我都得感谢我的慈母。”

深沉的感谢用了简约低调的方式呈现出来，不禁为之敬佩不已。

查询到读本上有《回忆我的母亲》（朱德）、《我的母亲》（老舍）、《我的母亲》（邹韬奋）。我激动不已，好文章，得让学生品味得到低回宛转的文字韵律，得到文化给养的幸福。得到精神哺育的高贵。沿用往常我们的“批注法”阅读四篇文章，看得孩子们稚嫩笔记行走在文本之间，真有穿行在百花中采蜜的感觉，甘甜润泽的蜜啊，一点一点由孩子们聚拢在一起你看孩子们那么喜欢的语句不就洋溢着人性温暖的光辉吗？朱德至深的感激文字：“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。”

老舍眼中的母亲地位：“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”邹韬奋的母亲浓缩了多少母亲的悲苦愁情：“我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。我也觉得，像我的母亲这样被埋没葬送掉的女子不知有多少！”

学生习惯将好文字留存在读书笔记本上，融进自己的感悟，融进自己的情思。我建议孩子们将自己的母亲形象也融汇在其中，甚至可以将自己和母亲的合影用上读书笔记。作业打开来看时，很是欣喜，这哪里是作业啊，是孩子们用艺术心灵去读的文字，用艺术才情去设计的画面。我将之拍摄上图留存，这细腻的文字感悟能力，我用心呵护，用教育爱职守。我相信文化的力量。相信汉语的美丽。正如著名特级教师于漪曾说:"汉语文负载着几千年的中华民族优秀文化,是文化的地质层,渗进了民族的个性,民族的睿智,有极其丰富的文化