小班数学公开课教案大全200篇

小班数学公开课教案大全200篇第1篇教案

活动目标：

1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

2，通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3，能大胆的发表自己的见解。

4，有兴趣参与数学活动。

5，体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备：

用幼儿和教师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿每人一份钱。(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框

计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程：

一，超市买文具

1，教师：“再过不久，我们小朋友马上读小学一年级，上学时需要文具，今日，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3，幼儿依据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。

4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

二，争论：哪些文具是一年级所必需预备的?

1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需预备的。

2，小组成员之间相互争论，并能做出适当调整。

鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。

3，集体争论

请个别小组展现所购置的文具。

(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需预备的?说说你们的理由?

(2)，幼儿边说教师边出示相应的文字卡片。

(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必需预备的?

(4)，师生共同总结。

4，被排解的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?

课后反思：

1、重视对数学学习兴趣和情感的培育。

幼儿园的数学不象小学肯定要把握多少学问，最重要的是培育学习数学活动的兴趣，所以我们经常可以看到，教师为某一个数学活动预备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进展数学活动。

2、将数学活动生活化。

生活中的数学比拟零散，大班进展10以内加减运算总会结合角色嬉戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境绽开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。

这时教师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”

消失了3种不同的答案：

1.券上还剩1元钱，小猪这样买就铺张了。

2.小猪应当买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。

3.买1支4元和1支5元。

3、让幼儿与材料互动。

给幼儿供应丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学阅历的。例如，在进展10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过教师的点拨把握10以内数的组成。

第2篇教案

活动目标：

1.理解连减算式的含义和运算挨次，能娴熟地计算10以内数的连减题。

2.看图编述连减算式的应用题，初步感知连减算式与日常生活的联系。

3.进展幼儿规律思维力量。

4.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1.每人一张卡片，卡片上有一道10以内的加减算式。

2.苹果10个。

3.教学情境图。

4.幼儿用书。

活动过程：

(一)嬉戏：拍手问答。复习10以内数的加减法。

教师：小朋友小朋友我问你，8-2等于几?

幼儿：教师教师告知你，8-2等于6。……

(二)嬉戏：正话反做。

幼儿听教师口令做相反动作，如教师说“起立”，幼儿坐下。

(三)引导幼儿观看幼儿用书画面。

1.教师引导幼儿观看并叙述画面内容：天气真好啊!小动物们都出来活动了。我们来看一看它们都在干什么?(请幼儿叙述)

2.看图编应用题，列算式，学习10以内数的连减。

(1)教师示范编应用题。如：河里原来一共有10条鱼，被小猫钓上来3条，现在小猫又钓到了一条，河里还剩下几条鱼呢?

(2)请幼儿列算式10-3-1=6。

教师：10减3再减1表示什么意思?你是怎么算出等于6的?

(3)幼儿连续看图，依据小鸟图来编应用题，并列出算式，完成练习。(8-2-1=5)

(4)复习稳固连减的运算挨次：按从左到右的挨次，先把前两个数相减，再用得数减第3个数。

(四)幼儿编述连减情境并列算式。

1.教师写出连减算式，请幼儿编述连减的应用题。

2.教师出示10个苹果，请个别幼儿用动作表演一个连减算式的情境，其他幼儿列出算式并报出得数。

3.幼儿相互争论自己在生活中遇到的哪些问题可以用连减算式来表示。

(五)嬉戏：对卡片。

教师：小朋友桌上都有一张卡片，卡片上有一道算式。教师编一道应用题，请你看一看，是不是你卡片上的列式，然后算出得数。

课后反思：

本活动重点引导幼儿依据详细的情境进一步理解连减算式的意义，编述连减算式的应用题，列算式并计算得数。

第3篇教案

活动目标

1.熟悉“”，理解符号的含义。

2.会比拟10以内的数字大小。

3.培育幼儿比拟和推断的力量。

4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.初步培育观看、比拟和反响力量。

活动预备

1.趣味练习-填写对应的数字

2.数字卡1-10，符号卡片“>号和“符号放在6和5的中间，告知幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.

4.比拟符号、观看不同

请小朋友看一看这两个符号有什么不同?

三、嬉戏稳固

1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

3.请小朋友看一看，他们站得对不对。

四、趣味练习：填写对应的数字

1.讲解作业要求

2.教师指导

3.小结：今日我们熟悉了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比拟数字大。

活动反思

今日的活动主要是引导孩子熟悉“〉”和“〈”，能精确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比拟清楚，孩子通过观看、比拟熟悉了“〉”和“〈”，通过教师的引导以及操作的过程，大局部孩子能正确区分符号，并能精确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进展区分，但在表达上有些孩子会消失读错现象，主要是对符号的熟悉还不够，我将在区域活动中进展个别辅导及帮忙，让孩子在正确区分的根底上并能把握正确的读法。

第4篇教案

活动目标：

1.通过比比玩玩，熟悉“>“、““、““、“”“”“”和小于号“”和“”

(1)教师：它叫大于号，开口向左，跟着教师念：大于号，开口向着大数笑。

(2)教师举例，在黑板上写出3>1,读作三大于一，跟着教师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。

3.教师出示小于号“”和“2

桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以21

铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以1”和“”、“”和“”和“和”和“”和“”和“”、“”、“”、“”。

(1)出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进展比拟，说出8大6小。

(2)教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过“=”，能放“=”吗?引导幼儿熟悉“>”。重点引导幼儿观看“>”像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“>”的含义，说出“8大于6”。

(3)出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出“7大于5”。

3.熟悉“”和“”和“”还是“”和“”、“”和“”和“”、“”、“”、“”和“”，重点引导幼儿观看大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

2、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(3和2)，启发、引导幼儿说出“3大于2”。

3、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里)，展现红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“”和“”和“”还是“”和“”、“”“”“”、“”、“”。

1、感知数量的多和少(演示课件)

师：这儿的风光真美呀，都有些什么呢?(树，山，河等)

师：瞧!漂亮的风光把谁给吸引来啦?(蝉)

师：飞来了几只蝉?(3只)

师：我们可以用数字几来表示?(数字3)

师：看，又有谁飞来了?(边说边放课件)(蜻蜓)几只蜻蜓，(1只)我们可以用数字几来表示?(数字1)

师：3只蝉和一只蜻蜓哪个多，哪个少?(3只蝉多，1只蜻蜓少)

2、认读“>”，初步感知不等式

(1)认读“>”

师：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我们可以在3和1之间放上一个符号，这样大家一眼就可以知道了。我们学过“=”，看看这儿能放吗?(不能)我们今日要熟悉的一个新朋友就能帮忙我们，它的名字叫大于号“>”(边说边放课件)，我们一起来熟悉一下它：大于号(跟读)。把它放数字的中间怎么读呢?先听教师读一遍：3大于1(3>1)，一起读。

(2)动作感知“>”

你们看，大于号长什么样子的?你能用你的身体动作来学学它的样子吗?(引导幼儿运用肢体动作)

(3)书空“>”

小朋友们仿照“>”的样子可真像，那“>”应当怎么写呢?我们先来看看它的大口向前还是向后呢?大嘴巴向前大于号(教师边说边带着幼儿集体书写“>”)

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

第33篇教案

活动目标：

1、了解方向性运动的空间概念。

2、学习用上、下、左、右的符号进展方位推理练习。

3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。

4、进展目测力、推断力。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、幼儿用书、教学挂图。

2、表示方向的箭头若干。

活动过程：

1、用身体的局部动作来表现上下、左右。

导入：小朋友们，今日我们来玩一个上下左右的嬉戏，小朋友们认真听教师的口令。

教师的口令要有相对稳定的节奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右

2、熟悉符号

——刚刚我们用肢体来表现上下、左右，在教师的口令下我们动作也很整齐，[本.文来源:快思老.师教案网]小朋友真棒!那王教师今日带来了许多的符号宝宝要来和小朋友们熟悉，我们一起请它们出来吧!

——出示符号

“↑”表示向上教师依次出示箭头

3、说说生活当中还在哪里见过这些符号

——小朋友们都熟悉了这些符号，那小朋友们在我们生活当中的什么地方见过这些符号呢?它都起什么作用呢?(比方在我们的超市、电梯、消防队、公共侧所、公路上、医院、火车站、车上)

教师小结：小朋友们说了那么多的地方，原来这些符号在生活当中能给我们起到了特别大的作用。

4、翻开幼儿用书，完成练习

——教师出示挂图，帮忙幼儿理解题意。

——你们看这是一栋有四个单元五层的房子，里面住着许多小动物，梅花鹿住在这里(教师手指梅花鹿所在位置)，别的小动物应当住在哪里呢?请看这边的图(教师指向挂图左边的图标。)“→”表示是什么意思?(教师手指图标的第一行))我们一起把它读书来吧：梅花鹿的右边是小狗。教师请一名幼儿示范摆一摆小狗的位置。

——再示范一组。

教师小结：小朋友太棒了，都帮忙这些小动们找到了自已的家了!你们给自已放个大大的鞭炮吧!

——请幼儿翻开幼儿用书按图标完成操作，教师巡回指导

操作要求：1、每小组坐4个小朋友操作。

2、假如有不会操作的小朋友轻轻的举手。

3、小朋友用完书后把书放回托盘。

4、用完双面胶的纸屑请小朋友先放在指定的位置。

活动反思：

本次活动对幼儿来说总体还是比拟感兴趣的，参加性也比拟高。但是缺乏的是平常幼儿接触这样的操作时机比拟少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

第34篇教案

活动目标：

1、参加超市购置嬉戏，通过解决购置中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”的问题，把握10以内的加减运算。

2、喜爱数学活动，体验数学在生活中的用处。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

活动预备：

1、课件《文具小超市》。

2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。(标签在课件“打印材料”中)

3、自制钱币若干：1元、5元、10元。(课件“打印材料”中)

活动过程：

一、观赏图片。

1、教师播放课件【图片观赏】，请幼儿观赏。

提问：画面中有什么?这些文具都是用来做什么的?

2、我们立刻就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己预备一些文具。今日教师要请你们去文具小超市购置两件自己喜爱的文具!

二、嬉戏：选择文具，运用加法理解“一共用去多少钱”。

1、教师播放课件【选择文具】，请幼儿参加课件嬉戏。

2、玩法：随便选择两样文具(加起来价格不超过10元)，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”

3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。

1、教师播放课件【选择文具】，请幼儿参加课件嬉戏。

2、玩法：随便选择两样文具(加起来价格不超过10元)，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”

3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。

三、第一次实物购置嬉戏，帮忙幼儿把握10以内的加法。

1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌(1-10元)。

(价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中)

2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。

3、幼儿自主购置。

4、计算所需钱币。

①每位小朋友都购置了自己喜爱的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”?请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位教师当“营业员”，给幼儿找钱。

2、幼儿自主购置。

3、计算剩下的钱

①你们都特别顺当地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。

请幼儿自由叙述购置和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。

②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。

活动延长：

1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发嬉戏中连续嬉戏。

2、供应课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进展9和10的加减法。

3、请幼儿与父母同去超市购置商品，可请家长规定购置金额，请幼儿自行选择商品。

时间:2022-06-05来源:扶娃网扫瞄量：397

大班数学教案《文具小超市》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的，复习10以内数的加减运算，会用算式列题，能大胆的发表自己的见解。

活动目标：

1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

2，通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3，能大胆的发表自己的见解。

4，有兴趣参与数学活动。

5，体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备：

用幼儿和教师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿每人一份钱。(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框

计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程：

一，超市买文具

1，教师：“再过不久，我们小朋友马上读小学一年级，上学时需要文具，今日，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3，幼儿依据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。

4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

二，争论：哪些文具是一年级所必需预备的?

1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需预备的。

2，小组成员之间相互争论，并能做出适当调整。

鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。

3，集体争论

请个别小组展现所购置的文具。

(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需预备的?说说你们的理由?

(2)，幼儿边说教师边出示相应的文字卡片。

(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必需预备的?

(4)，师生共同总结。

4，被排解的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?

课后反思：

1、重视对数学学习兴趣和情感的培育。

幼儿园的数学不象小学肯定要把握多少学问，最重要的是培育学习数学活动的兴趣，所以我们经常可以看到，教师为某一个数学活动预备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进展数学活动。

2、将数学活动生活化。

生活中的数学比拟零散，大班进展10以内加减运算总会结合角色嬉戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境绽开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。

这时教师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”

消失了3种不同的答案：

1.券上还剩1元钱，小猪这样买就铺张了。

2.小猪应当买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。

3.买1支4元和1支5元。

3、让幼儿与材料互动。

给幼儿供应丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学阅历的。例如，在进展10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过教师的点拨把握10以内数的组成。

第35篇教案

【活动目标】

1、情愿跟着教师一起进展10以内的唱数活动。

2、能按正确的挨次唱数1-10。

3、能合着身体动作有节拍地唱数。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

【活动预备】

小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。

【活动过程】

一、嬉戏：小矮人上楼梯。

1、教师操作纸偶讲故事：

小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数：12345，678910。小矮人爬到了10步高的楼梯上，他快乐得跳呀跳，然后向它的小伙伴们挥挥手。

2、请幼儿用手点桌子或身体某部位，教师操纵小纸偶，师生一起有节奏地学小矮人唱数，反复唱数几遍。

3、幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数嬉戏。教师观看幼儿唱数的状况，能否按正确的挨次唱数，是否有节奏，手口能否协作全都等。对不能正确唱数的幼儿教师可操作教具同小朋友一块玩嬉戏，带着幼儿唱数。

二、音乐嬉戏：《十个小矮人》

1、请十个小朋友当小矮人。教师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。边唱歌曲《十个小矮人》。

2、十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。

三、户外嬉戏：小朋友上楼梯。

带着小朋友们到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。

【活动反思】

这是一个数前训练活动，目的在于让幼儿熟识10以内各数词的挨次。在幼儿学习点数之前，首先要学会根据挨次念数词，为幼儿正式学习数数打下根底，这种唱数活动经常是在日常生活中进展，比方：一边走路、或者上楼梯，一边和孩子念数词;通过儿歌进展唱数练习，如《上山打老虎》等。固然，也可以组织一些典型的嬉戏活动，有目的地对幼儿进展强化训练。上面这个教学活动就是一个典型的唱数练习活动。在组织这个活动是要留意三点：

(1)趣味性。整个活动以嬉戏的口吻贯穿，使活动布满趣味，这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参加活动的乐观性。

(2)以动作伴唱数。在唱数的过程中，教师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数，这样有利于幼儿从口头数数逐步进展到按物点数。

(3)留意练习的密度。教师要少讲，幼儿要多练，变换不同的形式，不断地练习。

第36篇教案

活动目标：

1.喜爱参加数学操作活动，能用实践操作的方式解决数学问题。

2.学习把握6的组成与分解。

3.培育幼儿对数字的熟悉力量。

4.体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动重难点：

学习把握6的组成与分解。

活动预备：

1.六条小鱼的图卡和鱼缸。

2.幼儿操作的小鱼图片。

3.多媒体展现图片。

活动过程：

一、导入活动幼儿看多媒体展现图片后，向幼儿交代帮小鱼找家的任务。提问：小河的水被污染了，爸爸救了六条鱼回来，请小朋友分到两个鱼缸里。想一想可以怎样分?(幼儿争论尝试)

二、幼儿操作

(一)教师：小朋友请你们数一数自己有几条小鱼?

(二)引导幼儿用小鱼图片分出不同的方法，试一试共有几种不同的分法。

(三)教师巡回指导。

(四)教师对个别有困难的小组进展指导和帮忙。

(五)教师鼓舞幼儿说出自己的分法，并进展记录。

例如：

6可以分成1和5，1和5可以组成6.

6可以分成2和4，2和4可以组成6.

6可以分成3和3，3和3可以组成6.

6可以分成4和2，4和2可以组成6.

6可以分成5和1，5和1可以组成6.

三、稳固练习6的分解组合

(一)朗读分合式。

(二)教师把6的分解与组成编成儿歌，让幼儿朗读，提高幼儿学习的乐观性。

(三)嬉戏《猜拳》

四、延长活动

家长可以和孩子在家一起玩“分糖果“或“分筷子“的嬉戏稳固复习6的分解组合。

活动反思：

这是一个社会活动，主要是让幼儿能够有肯定的爱护环境的意识。在活动中，当我出示挂图让他们观看图片的时候，孩子们都说出了鱼儿在洁净的地方生活时小鱼儿很快乐，当鱼儿在污染的水里生活时，鱼儿难过了，流泪了，游去别的地方了。孩子们都说了我们要爱护环境，要去跟工厂的叔叔阿姨说，叫他们不要污染环境等等。活动缺乏的地方就是，我不能够为孩子们供应丰富的资源，比方给每组的孩子供应鲫鱼，还有供应不同水质的水，这样可以让孩子跟直接地观看和发觉了。

第37篇教案

教学目标：

1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉力量的进展。

2、学习用语言清晰、精确地表达坐标点的详细位置，并学习记录坐标位置。

3、培育幼儿对数学活动感兴趣，喜爱使用数学语言。

4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

5、借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。

大班数学公开课教案《送小动物回家》

活动预备：房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份

不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】

教学过程：

一、根本局部：

(一)用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特殊快乐，我们也一起去看看吧!

(二)出示楼房，教师引导幼儿观看。

1、鼓舞和支持幼儿的种种想法。

(1)师：哗，好高的楼呀!这个楼房有什么不一样的地方?我们来数数是几层楼?你们是怎么知道?

(2)每一层楼里有几间房?你们又是怎么知道的?

(3)教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮忙我们知道有几层楼;看横着的数字从左到右可以帮忙我们知道有几间房。

2、练习坐标点位置的口头表达。

(1)教师出示各种动物边操作边提问：“这座大楼里住着许多小动物，你们看小熊家住在第几间?小鸡呢?“

(2)幼儿答复后，教师与幼儿一同检查。

(三)学习记录坐标点位置的表达形式。

1、师：“刚刚我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么方法让我们永久记住它们住在哪里呢?“

2、出示地址记录单，引导幼儿观看。

师：“你们发觉了什么东西?“

3、横线表示什么?帮我们记录什么?竖线呢?

师：横线记录第几间?竖线记录第几层?

4、教师讲解记录坐标点的记录方式。

师：小鸭住在第几间第几层?我们一起来看一看。小猴呢?谁来记录?

(四)配对嬉戏通过嬉戏帮忙幼儿稳固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿依据提示进展操作。

1、师：刚刚经过大楼时，发觉有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里?不过，没关系，我们小朋友呀!把它们家的地址登记来啦!我们一起来帮帮助，把动物们都送回家吧!

2、嬉戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如：“小狗家住在第一间第五层……“

(五)分组操作活动。

1、记录地址。

2、送小动物回家。

教师巡回指导，发觉有幼儿记录错误的，要准时赐予引导。

二、完毕局部：

教师小结，对操作力量强的幼儿进展表扬，对操作力量弱的幼儿进展鼓舞。

不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】

活动反思：

本次活动对幼儿来说总体还是比拟感兴趣的，参加性也比拟高。但是缺乏的是平常幼儿接触这样的操作时机比拟少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

第38篇教案

活动目标：

1、学会用多种方法组成“5”。

2、能熟悉重量和数量间的关系：在总重量肯定的状况下，单位重量越小数量越多，单位重量越大数量越少。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

各种不同重量的鱼卡片(身上的不同点数代表一斤鱼、两斤鱼、三斤鱼、四斤鱼)，麻绳人手一根，教师用展现板

活动过程：

导入：教师展现鱼串，让幼儿熟悉点数和斤数对应的三种鱼(一斤鱼、两斤鱼、三斤鱼、四斤鱼)

1、介绍大中小鱼，及鱼上面点的含义

师：小朋友们，看，这是什么啊(出示鱼串)?那有没有发觉这些鱼有什么不一样啊?

幼……(例，颜色、大小、点数)

师：对啦，它们身上的点点不一样哦。(适当引导点数代表的意义)那一个点点的就是一斤的鱼，两个点点的就是…………(指着鱼让幼儿说出鱼点点对应的斤数)

幼……

2、教师让幼儿自由晒5斤鱼，即把鱼上的回形针夹到麻绳上。

师：今日教师要请小朋友来帮助晒小鱼，第一次晒的要求，要听清晰教师的要求哦。我们要晒5斤鱼，就是说，鱼身上的点点数一数合起来刚好是5，我们要开动脑筋想出和旁边小朋友不一样的方法。去晒鱼的时候，我们不用带凳子直接从两边走到后面的小桌子上晒鱼，每四个小朋友一组。晒好的小朋友把小鱼晒到第一块板子上。

3、请幼儿自主表达5斤鱼的不同晒法，同时教师在展现板上呈现各种晒法。

师：小朋友们都特别棒，这块板子上已经晒满了我们的小鱼，那现在谁情愿和我们大家共享一下你晒鱼的方法呢?

幼……(请幼儿自主表达鱼的组合，并把这串鱼挂在展现板上)

师：说的真棒!有跟XXX小朋友一样的麽，举手我看看。

哦，有这么多啊。那有没有不一样的?xxx，你来。(请表现好的幼儿在板上写5斤来掌握幼儿的纪律和气氛)

幼……

重复上述步骤，尽量让幼儿把他们的不同方法都展现出来，若未完全呈现4种方法，则：

师：我们上面已经有x种不同的晒法了，小朋友们再开动脑筋想想还有什么不一样的晒5斤鱼的方法呢?

幼……

4、教师让幼儿晒5斤鱼，要求条数最少，并把晒法和条数记录在展现板上。

师：第一次的晒鱼胜利!现在我们要开头其次次晒鱼咯。听清晰我的要求，我们还是晒5斤鱼，但是，我们要晒得条数最少(配动作以清晰示人)。晒完之后挂在其次块板子上。

幼……

师：这次谁能给我们讲讲晒鱼的方法呢?

幼……

师：这是一种方法，这样有几条呢?(一边在展现板上挂鱼一边记录鱼的条数，请表现好的幼儿记录条数以掌握现场。展现对错几个晒鱼方法，但是由幼儿在条数比照中发觉正确的方法。)

5、教师让幼儿晒5斤鱼，要求条数最多，并把晒法和条数记录在展现板上。

师：给其次次晒鱼任务中晒对的小朋友鼓鼓掌吧!现在我们要开头第三次晒鱼了，要求是：同样晒5斤鱼，条数是最多的。晒好的小朋友把鱼挂到第三块板子上，我们看看这次谁晒的又快又好!

活动总结：

师：我们今日学会晒5斤鱼了。那10斤鱼要怎么晒呢?我们连续开动小脑筋，下课争论争论，我们下次课再来共享方法吧。现在把材料整理好，排好队伍，回教室了!跟客人教师说再见!

活动延长：

幼儿以小组合作方式快速晒出10斤鱼，串成鱼??链送给客人教师。

师：现在大家都学会要怎么晒鱼了吗?我们刚刚都晒的是5斤鱼，这样穿起来挂在脖子上像什么啊?

幼……

师：我们今日来了许多客人教师，让我们每个小组一起用一条长绳子，串出有十斤的鱼项链，把不同的小鱼都夹上去串起来美丽点，送给我们的客人教师吧。记住哦，是十斤的鱼项链，来!动手吧!

第39篇教案

活动目标：

1.在观看、比拟中发觉物体的排列规律并能够拓展。

2.能与同伴共享材料，合作完成操作任务。

3.借助情境导入，激发对数学活动的兴趣。

4.有兴趣参与数学活动。

5.体验数学集体嬉戏的欢乐。

教学重点：

发觉物体排列的规律，并进展拓展，设计出新的规律。

教学难点：

与同伴友好协商，共同设计新的排列规律。

活动预备：

1.丰富幼儿有关军舰的学问，海军制服一套(供“厂长“穿着)。

2.小水兵军工厂场景：用纸板制成隔断，将活动场所划分成六个区域，代表六个工作车间。

海魂衫车间：配备嬉戏桌、椅，海魂衫(范画和底板)，油画棒;

栏杆车间1：配备嬉戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同嬉戏桌大小全都)，制作一般的栏杆(有规律排列)，栏杆材料(彩色木棒);

栏杆车间2：配备嬉戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同嬉戏桌大小全都)，栏杆排列样本5张(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC规律)，栏杆材料(用各色瓦楞纸剪成的栏杆);

军舰装备车间：用KT板制成航空母舰造型，小型飞机和大炮卡片若干;

铁锚铁链车间：配备嬉戏桌、椅，制作好的铁锚，彩色回形针(当铁链);

彩旗车间：用包装绳将车间拉成军舰形状，配备红黄蓝绿四颜色旗、胶棒。

活动过程：

1.情境导入，激发幼儿参观军工厂的兴趣。

(1)师：告知你们一个好消息!小水兵军工厂已经同意让我们去参观了，现在我们就一起过去吧。

(2)厂长：欢送小水兵们来参观我们的军工厂，快请进。

(3)厂长带着幼儿参观军工厂的各个车间。

(进入军舰护栏车间)师：看看军舰护栏是用什么材料做的?(彩色木棒)有几种材料?(长短两种)

用同样的方法介绍铁锚铁链车间、彩旗车间、航空母舰装备车间、海魂衫加工车间，引导幼儿发觉样品或半成品的排列规律。

2.组织幼儿谈话，介绍小组活动。

师：小朋友们已经学过排列物品，今日我们也来当小水兵，参与军工厂的生产劳动，情愿吗?

厂长：教师，他们能行吗?我们的要求可高了。

师：那你给我们说说看，有什么样的要求?

厂长：(出示海魂衫)比方制作海魂衫，必需做成这个样子的。(AB规律)

师：这件海魂衫是一道蓝一道白交替排列，小水兵们会做吗?

厂长：(出示栏杆材料)这是给军舰安装栏杆用的，有一艘军舰已经安装了一半，看看是什么规律?(ABB)要根据它的规律接着安装下去。另一艘军舰还没开头安装，这里有几个样本，可以从中选择一种样本进展安装。

师：这么大的军舰一个人做太慢了，大家可以怎么办?几个人一起安装时要留意什么?(要先商议好排列的规律)

厂长：还有这艘航空母舰，需要在上面装备飞机和大炮。

师：这个要求让我们的小水兵来说说看，飞机和大炮应当安装在哪儿?(十字标记处)该怎样排列呢?(幼儿自己设计规律)

厂长：(出示铁链、彩旗)铁链和彩旗要求用你们自己设计的规律来排列，你们会做吗?

3.幼儿自选操作活动。教师巡回指导。

(1)制作海魂衫(AB规律)，操作要求：独立操作，必需按蓝白相间的规律涂色。

(2)给军舰安装栏杆(半范例ABB规律)，操作要求：以小组合作的形式，根据已安装一半的栏杆的规律接着安装。

(3)给军舰安装栏杆(样本为AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小组合作的形式，共同商定选择其中一种样本给军舰安装栏杆。

(4)装备航空母舰(自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律进展装备。

(5)穿铁链(供应六种颜色的回形针，自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律穿。

(6)挂彩旗(供应四颜色旗)，操作要求：与同伴两两合作，共同设计排列规律，并按规律悬挂彩旗。

重点指导：挂彩旗、穿铁链，与同伴友好合作，用多种规律进展排列。

4.沟通不同规律的排列模式，拓展幼儿的思维。

师：哪些小水兵玩了挂彩旗、穿铁链的活动?说说看你们是根据什么样的规律挂的、穿的?有没有跟他们不一样的?

师：厂长，你看我们的小水兵做得怎么样?

厂长：太棒了，感谢小水兵帮我们完成了任务。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

第40篇教案

设计意图：

学习数学就是为了更好的运用于生活中。大班幼儿是一个特别的群体，处于幼儿期向少儿期的过渡阶段，面临着幼升小的重要挑战。为了提高幼儿的数学力量，引导幼儿学习等分。因此设计了此次活动《小熊过生日》。使幼儿在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思维方法去观看和熟悉客观世界，从而促使孩子的思维向科学的思维进展。

活动目标：

1、对外形、容量、数量进展四等分，了解同一物品等分的不同方法。

2、把自己的方法大胆的介绍给同伴。

3、运用数学丰富幼儿的生活阅历。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、食物(糖果、鱼柳丝、饮料、熟肉片)。

2、正方形与圆形纸片、剪刀等。

活动重点难点：

活动重点：

在嬉戏中积存生活阅历。

活动难点：

了解一物等分的不同方法。

活动过程：

一、问题导入

小熊要过生日，它邀请了小猫、小猪、小兔、长颈鹿四个小动物来做客。帮忙小熊来平分4份好吃的。

二、分纸片——积存等分阅历。

1、尝试对正方形的纸片进展四等分

用什么方法把正方形的东西分成4份?

教师巡回观看幼儿的操作，对分的好的幼儿赐予鼓舞。

2、共享沟通(幼儿演示)

你是怎么分的?怎么知道分出来的四份是否一样大?

有哪些小朋友有不一样的分法?

将正方形的三种分法摆给幼儿看，然后请幼儿比拟整体与局部的关系。

小结：像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，等分出来的每一份都比原来的整体小，整体比局部大。

三、分食物——共享等分的方法

1、对食物进展四等分

小熊还预备了其他的食物，可是他也不会分，你们还情愿帮他吗?

颗粒、条状、液体食物的四等分。

2、你刚刚分了什么?你是怎么分的?

小结：条状的东西我们可以用对折的方法分，一颗一颗的糖果我们可以数着分，液体的饮料我们可以用眼睛看的方法，我们也叫做目测进展四等分。

活动完毕：

1、出示生日蛋糕，引导幼儿一起唱“生日欢乐歌”。

2、时间不早了，我们该回家了，明年再来过生日。

延长活动：

小熊还预备了一个生日蛋糕，那要怎么分呢?隐含有厚度食物四等分的方法。

活动反思：

活动与生活亲密相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的欢乐。(本文.来源：快思.教案网)活动当中，幼儿能够通过动手操作，个体演示，学会对物体二等分，四等分的方法，对同一物体进展不同分法等分时幼儿做得不够全面，但幼儿能够去尝试已是很不简单了。让幼儿在学中玩，玩中学，发挥孩子的主体作用，促进幼儿各种力量的进展。把枯燥的数学活动变动生动形象。用实物来进展训练活动，调动起幼儿的学习乐观性。

缺乏之处：

语言不够生动，表情也缺少亲和力。

第41篇教案

【活动由来】

数的组成是数概念训练内容中一个重要的组成局部，通过组成的教学，不仅可以使幼儿把握数的组成与分解，而且有助于加强幼儿得整体与局部，局部与局部之间的抽象关系的理解，可以为后续的加减运算打下肯定的根底。由于大班幼儿喜爱有一些挑战性的活动，所以本节活动设计用故事情境的创设，随后幼儿自主操作为主，教师在进展肯定得训练引导，使幼儿身心得到既定进展。

【活动目标】

1、幼儿情愿并能够自主学习数字5的组成，知道5分成两份有4种分法，能够依据自己操作记录其结果。

2、幼儿能够初步了解数字组成的互补关系及互换关系。

3、幼儿在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、进展观看、区分、归案的力量。

【活动预备】

物质预备：ppt课件记录表每人一张每组一盒彩铅小鸭教学挂图情境教学挂图一张小鸭涂色练习纸小鸭宝宝图片每人五张纸盒每人两个阅历预备：幼儿已把握数字3、4的组成能用简洁的符号对操作结果进展记录【活动重点】

1、幼儿可以自主的把握数字5的有几种组成方法。

2、乐于探究，并能边操作边记录叙述。

3、幼儿在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

【活动难点】

1、幼儿可初步理解数的组成中的互补关系和互换关系。

【活动过程】

一、师幼进展数字嬉戏“找朋友“复习2~4的组成师：今日我们来玩“找朋友“的嬉戏，教师先报一个数你们再来报一个数，我们的数字合起来就是这个数。

二、幼儿自主探究5的组成，要求幼儿进展记录。

1、叙述故事(播放ppt)出示教学挂图，引起幼儿活动兴趣。

师：今日天气真好呀，小花猫和妈妈去小河边钓鱼，可是三心二意的小花猫，在抓蝴蝶的时候，小花猫发觉了几只小鸭宝宝。

教师提问：图片中消失了几只小鸭子?

师：但是她发觉这五只小鸭宝宝都在特别的发愁，小花猫见了就问：“你们为什么都在不快乐呢，是发生了什么事儿吗?“小花猫认真询问以后才知道原来白鸭妈妈让他们先到四周的两个小房子里面休息，但是他们不知道应当怎样组合，才能让两个小房子里面都不空，小花猫就想请我们班的小朋友来帮忙他们。

2、发放材料，教师提出详细要求。

师：小朋友们要记住，在进展操作以后，在进展记录的时候要记得用两个颜色的笔进展记录，3、幼儿进展操作，教师进展巡回指导。

4、教师对幼儿结果进展总结，并进展记录。

三、教师依据记录与向幼儿提问了解数字组成的互换关系及互补关系。

(一)教师依据记录向幼儿提问了解数字组成的互换关系1.教师提问：你们看看那两间小房子里的小鸭子数量一样但是位置不一样的究竟有那种分法呢?

2.教师拿走1只鸭子与4只鸭子的教具图，并进展讲解。

师：小朋友们你们看，虽然教师把一号房1只鸭子和二号房里的4只鸭子去掉了，但是你们看一号房里的4只鸭子和二号房里的1只鸭子还在，你们就可以发觉1和4，4和1都可以成为数字5，看到1和4就可以想到4和1。

教师将二号房子里的3只鸭子和一号房子里的2只鸭子去掉，向幼儿进展提问：

师：你们现在可以发觉这组数字有什么小隐秘呢?

3.教师进展总结。

师：现在我们知道5可以分成1和4、2和3，还可以分成4和1、3和2，而这些数字都有一个小隐秘，都可以组成数字5，这个小隐秘告知我们，我们只记住两组，就能想到互换位置的另外两组。

(二)教师依据记录向幼儿提问了解数字组成的互补关系。

1.教师提问：师：两边的小鸭子有什么隐秘吗?

(教师依据幼儿答复进展总结)左边就是从上到下比一个少一个，右边一个比一个多一个。

2.教师进展小结：这样分的优点就是有次序、很整齐、记得牢、不会漏掉、不会重复，分的速度快。

四、嬉戏稳固。

1、涂色嬉戏。幼儿每人一张鸭子涂色练习纸，就请幼儿将两个数合起来是5的地方涂上自己喜爱的颜色，就会有得意的小动物消失!

五、活动延长。

1.今日我要表扬我们班的小朋友，我们即帮忙了小鸭子安排了休息的地方，还学会5的组成有几种组成方法。

2.区域活动自主探究6的组成。

现在教师在我们班的数学活动区放了几个小篮子。每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，教师要请小朋友帮箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。下次在上课的时候教师要听一听大家的发觉，顺便跟大家共享一下。

【活动反思】

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学训练活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鸭子，幼儿在给小鸭子分房子的时候各方面力量得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而好玩。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。

第42篇教案

活动目标：

1.通过课件熟悉，理解符号含义。

2.操作课件，学习用表示两个数量的关系。

3.培育幼儿英勇、活泼的共性。

4.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

活动预备：

课件、图片等

活动过程：

(一)谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?

教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

(二)结合课件叙述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么?(出示课件)一个盘子里有*个?一个盘子里有*个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个?

教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么?(出示课件)……小结：(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。(出示已经学过的=号)

2.小动物送果实，幼儿练习把握小河马张嘴方向。

教师：咚咚咚谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。

教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些好玩的符号呢。我们一起来看看。

(三)依据河马嘴巴，熟悉理解符号。

1.观看河马不同张嘴的方向，熟悉理解符号。

教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?

(大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。)教师：我们一起再来读一读。

2.幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应当用哪个符号。(出示课件，选择正确的符号)

(四)农场摘果子竞赛，集体练习符号的运用。

1.幼儿分组进展摘果子竞赛。

教师：农场里的果子熟了，你们情愿帮忙小动物们摘果子吗?;.来源快思教师教。案网;我们来竞赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多?(幼儿操作)

2.集体统计竞赛结果，练习用数字记录，使用符号。

教师：用数字记录，读起来可真便利。刚刚你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗?

活动延长：

在区角活动中连续练习符号的运用操作。

活动反思

在本次活动中，我也有幸组织了大班数学活动《熟悉大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应当依据幼儿园培育目标、幼儿园训练内容和幼儿身体进展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的训练环境，细心设计与组织有利于幼儿身心进展的各种活动，激发幼儿参与活动的乐观性，通过活动使幼儿得到充分的进展。数学学科具有抽象性、规律性强的特点，学问内容单调枯燥，思维训练比拟严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟识的形象(金龟子姐姐)、喜爱的情境(聪慧屋以及开火车嬉戏)引入课题，使幼儿的留意力和思维处于乐观状态，鼓励幼儿去学习新学问。由于幼儿的思维特点是详细形象思维占优势，抽象和概括力量较差，借助各种教具把抽象的学问详细、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的帮助手段。因此我用水果、奥特曼、怪兽等幼儿宠爱的实物教具，以及幼儿自己在手工课上制作的纸偶做成挂图，既便于操作，又形象直观，促使幼儿自己去体验，去发觉。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比拟形象的特点，通过表演嬉戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化。这一环节幼儿是很感兴趣的，他们纷纷举起小手说：“教师，我来表演，我来表演。”由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接详细的感知，既能使活动进展得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，取得良好的训练效果。

第43篇教案

活动目标

1.在观看、比拟中发觉物体的排列规律并能够拓展。

2.能与同伴共享材料。合作完成操作任务。

3.借助情境导人，激发对数学活动的兴趣。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

教学重点

发觉物体排列的规律，并进展拓展，设计出新的规律。

教学难点

与同伴友好协商，共同设计新的排列规律。

活动预备

1.丰富幼儿有关军舰的学问，海军制服一套(供“厂长”穿着)。

2.小水兵军工厂场景：用纸板制成隔断，将活动场所划分成六个区域，代表六个工作车间。

海魂衫车间：配备嬉戏桌、椅，海魂衫(范画和底板)，油画棒;

栏杆车间1：配备嬉戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同嬉戏桌大小全都)，制作一般的栏杆(有规律排列)，栏杆材料(彩色木棒);

栏杆车间2：配备嬉戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同嬉戏桌大小全都)，栏杆排列样本5张(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC规律)，栏杆材料(用各色瓦楞纸剪成的栏杆);

军舰装备车间：用KT板制成航空母舰造型，小型飞机和大炮卡片若干;

铁锚铁链车间：配备嬉戏桌、椅，制作好的铁锚，彩色回形针(当铁链);

彩旗车间：用包装绳将车间拉成军舰形状，配备红黄蓝绿四颜色旗、胶棒。

活动过程

1.情境导人，激发幼儿参观军工厂的兴趣。

(1)师：告知你们一个好消息!小水兵军工厂已经同意让我们去参观了，现在我们就一起过去吧。

(2)厂长：欢送小水兵们来参观我们的军工厂，快请进。

(3)厂长带着幼儿参观军工厂的各个车间。

(进入军舰护栏车间)师：看看军舰护栏是用什么材料做的?(彩色木棒)有几种材料?(长短两种)

用同样的方法介绍铁锚铁链车间、彩旗车间、航空母舰装备车间、海魂衫加工车间，引导幼儿发觉样品或半成品的排列规律。

2.组织幼儿谈话，介绍小组活动。

师：小朋友们已经学过排列物品，今日我们也来当小水兵，参与军工厂的生产劳动，情愿吗?

厂长：教师，他们能行吗?我们的要求可高了。

师：那你给我们说说看，有什么样的要求?

厂长：(出示海魂衫)比方制作海魂衫，必需做成这个样子的。(AB规律)

师：这件海魂衫是一道蓝一道白交替排列，小水兵们会做吗?

厂长：(出示栏杆材料)这是给军舰安装栏杆用的，有一艘军舰已经安装了一半，看看是什么规律?(ABB)要根据它的规律接着安装下去。另一艘军舰还没开头安装，这里有几个样本，可以从中选择一种样本进展安装。

师：这么大的军舰一个人做太慢了，大家可以怎么办?几个人一起安装时要留意什么?(要先商议好排列的规律)

厂长：还有这艘航空母舰，需要在上面装备飞机和大炮。

师：这个要求让我们的小水兵来说说看，飞机和大炮应当安装在哪儿?(十字标记处)该怎样排列呢?(幼儿自己设计规律)

厂长：(出示铁链、彩旗)铁链和彩旗要求用你们自己设计的规律来排列，你们会做吗?

3.幼儿自选操作活动，教师巡回指导。

(1)制作海魂衫(AB规律)，操作要求：独立操作，必需按蓝白相间的规律涂色。

(2)给军舰安装栏杆(半范例ABB规律)，操作要求：以小组合作的形式，根据已安装一半的栏杆的规律接着安装。

(3)给军舰安装栏杆(样本为AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小组合作的形式，共同商定选择其中一种样本给军舰安装栏杆。

(4)装备航空母舰(自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律进展装备。

(5)穿铁链(供应六种颜色的回形针，自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律穿。

(6)挂彩旗(供应四颜色旗)，操作要求：与同伴两两合作，共同设计排列规律，并按规律悬挂彩旗。

重点指导：挂彩旗、穿铁链，与同伴友好合作，用多种规律进展排列。

4.沟通不同规律的排列模式，拓展幼儿的思维。

师：哪些小水兵玩了挂彩旗、穿铁链的活动?说说看你们是根据什么样的规律挂的、穿的?有没有跟他们不一样的?

师：厂长，你看我们的小水兵做得怎么样?

厂长：太棒了，感谢小水兵帮我们完成了任务。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

第44篇教案

幼儿园大班数学教案：

玩具小超市

设计意图：

我班本月的主题是“我要上小学了”，在数学活动中，小朋友们对钱有了肯定的了解;而且对买卖物品特别感兴趣，在科学活动中，对小学学习用品也有了肯定的熟悉;并对小学的生活非常憧憬，于是我两个内容整合起来设计了这节活动。

活动目标：

1、通过购物复习10以内数的加减运算，进展统计列出算式。

2、通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3、能大胆的发表自己的见解。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

1、用幼儿和教师共同收集的文具布置“文具小超市”。

2、幼儿每人一份钱(钱的数目15元、16元、17元不等)

3、每人一个框、一张统计表、铅笔、橡皮，有关“文具”的文字卡片。

活动过程：

一、超市买文具

1、教师：“再过不久，我们小朋友马上读小学一年级，上学时需要文具，今日，邓教师就请小朋友到“文具小超市”买你们需要的文具。”

2、小朋友填写文具购物统计表(姓名和日期)，每人拿一个框，数数你一共有多少钱?然后用框里的钱去买文具。

3、幼儿依据各自不同的数目的钱购置文具，并进展记录，用算式列出所购置文具的状况。

4、请个别幼儿说说算式的意思。

二、争论：哪些文具是一年级所必需预备的?

1、小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需预备的。

2、小朋友之间相互争论，并能做出适当调整。鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。

三、完毕局部

1、教师总结，培育幼儿保藏玩具或物品的良好习惯。

2、活动完毕：被排解的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?让我们到教室外面找找吧!

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

第45篇教案

活动目标：

1、喜爱绘本阅读活动，在观赏与叙述中理解绘本内容,感受数学活动的好玩。

2、学会按物体的颜色及大小进展有规律的排序。

3、懂得并感受与他人共享是一件欢乐的事情。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动重点：在观赏与叙述中理解绘本内容，感受数学活动的好玩。

活动难点：让幼儿学会按物体的颜色及大小进展有规律的排序。

活动预备：

1、PPT《小刺猬的项链》。

2、排序练习操作纸人手一份。

活动过程：

一、故事导入，引起兴趣。

1、看ppt封面图片，提问：

教师：今日教师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来熟悉一下故事里的仆人公。它是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊?(小刺猬的图片)

他就是我们今日故事里的仆人公，它的名字叫拉亚。

2、观赏绘本故事，依据故事情节出示相应的PPT，叙述：

教师：小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里。它是一个活泼、和善、喜爱交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它特别得苦恼，由于，森林里的小动物们总是可怕被它身上的刺扎伤，所以，常常离它远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤孤独单地去果园里摘果子;一个人在家里安宁静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤独呀，由于没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了很多的小豆子。

二、多媒体课件演示，理解有规律的排序。

1、出示不同颜色豆子图片，引出排序内容。

教师提问：你们看看，这些豆子长得怎么样呢?有什么不一样呢?(让幼儿观看豆子，引导其说出颜色和大小的区分)

小刺猬灵机一动想出了一个好办法：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条漂亮的项链。

2、出示小刺猬戴项链的图片，了解排列规律。

教师提问：我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?你能不能把这个漂亮的隐秘告知大家(引导幼儿说出项链里藏着的漂亮的隐秘是根据“绿红绿红“挨次排列的)

小刺猬带上了这么美丽的项链，我们一起来看一看小动物还可怕它吗?(不可怕了)，它们为什么不可怕了呢?(由于它们喜爱它的项链，也想做一条美丽的项链)，小刺猬拉亚看到小动物都不可怕他了，还想跟它学做项链，小拉亚心里很快乐，就带它们一起去捡豆子去了。

3、出示小兔子戴项链的图片，学习排列规律。

教师提问：瞧，小兔子的项链做好了，美丽吗?谁能发觉小兔子的项链里藏着什么隐秘?引导幼儿观看画面，说出颜色和大小的排列挨次。(红黄绿三种颜色排序及按大小排序)

4、出示小猴子没有串好的项链图片，运用排列规律，帮忙小猴子串好项链。

教师：小猴子观察小兔子有了自己的项链，很艳羡，也想做一串项链，它的项链还没有做好呢?心里很焦急，想请小朋友一起帮忙他们完成，我们一起来看一看，小猴的项链里藏着什么隐秘?(通过幼儿争论后，说出下面应当串哪颗豆子，然后用多媒体演示的方法完成)

小猴子的项链做成了，你们看小猴子的表情怎样了呢?笑了。看，小猴子还感谢大家呢。

三、幼儿动手操作，稳固排序规律。

1、教师：森林里的其他小动物也想要戴上漂亮的项链，请你们帮忙他们一起串成漂亮的项链，怎么样才能串出美丽的项链呢?提出串项链要求(可以根据颜色的规律，也可以根据大小的规律，还可以藏着两个隐秘，即有大小的规律又有颜色的规律)，幼儿争论出自己串项链的方法(根据什么规律进展排序的)。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

四、幼儿展现作品，体验与他人共享的欢乐。

幼儿完成后并与他人一起共享，并请小朋友说说自己项链的排列规律。一起把做好的项链送给小动物。

教师小动物们都戴上了漂亮的项链，他们可快乐了，你们帮忙了它们，感觉到幸福了吗?一起来听音乐拍拍手吧，播放音乐《幸福拍手歌》活动完毕。

课后反思：

大班幼儿目测的力量已经比拟的强，从一个个数，一行行数，最终再提出要求的来数，这对他们的数数也有了一个很大的提升。本次活动中通过故事的形式让幼儿看图片来理解减法算式和如何来运用减法算式，这好像对本次活动中的幼儿来说是个难点，由于在活动中大局部的幼儿并不能理解。通过此次教学，作为教师可能更多的是要先对幼儿的认知度和学习程度有一个大的理解才能设计好一堂好的课程。固然课前教师的预备必定也是非常重要的!

第46篇教案

活动目标：

1、尝试依据自己的钱额，学习有规划地使用钱币。

2、在规划和购物活动中，稳固运算力量。

3、产生关爱他人的美妙情感。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1.教具：大的购物规划书和勾线笔、纸。

2.学具：每人一个文具盒，里面装有钱币，勾线笔和纸。

3.布置文具超市，架子上放有尺、铅笔、卷笔刀、橡皮和若干，分别贴有标价2元、1元、2元和1元。

4.录音机和音乐磁带。

活动过程：

(一)谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友，再过不久我们要上一年级了，家里文具用品都买了吗?(真幸福)

师：过年的时候，有些地方由于雪灾，那边的小朋友没有钱买文具，你们情愿帮忙他们吗?怎么帮?

(二)简洁了解7以内钱的换算。

1.(当幼儿说到买文具给他们时)师：请你翻开铅笔盒，数一数你有多少钱?有几张零钱?

结合幼儿所说，教师在白纸条上记录，如：7元52;师：谁也有7元钱?有几张零钱?

对应记录：7元2221。

小结：原来你们的钱都是由5元、2元、1元凑起来的。

2.师：你可以买什么文具呢?请你来介绍一下!

小结：原来铅笔盒里可以放铅笔、橡皮、尺等，这些都是学习时用的。

(三)依据自己的钱额，学习有规划地使用钱。

1.师边说：你有多少钱?规划一下预备买什么文具?边出示大的规划书，我们一起来看，指向***的购物规划书，这是谁的规划书呢?今日是你的规划，就在这里写你的名字。师指着圆圈说：你一共有多少钱?请你写在这个圆圈里。

2.师指向文具标记：规划书上有什么?(如：橡皮铅笔2元，一般铅笔1元等)

3.师：你规划买什么?它多少钱?你怎么记录?请一幼儿上来，问：你一共有多少钱?教师帮忙他在大图的圆圈里填上钱的数量，引导该幼儿在图下的方格里填价钱的数字。

4.师：他规划买文具，一共花了多少钱?我们一起来算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原来他花了7元钱，在下面的圆圈填上数字7。

5.操作要求：师边指边说：你有多少钱?你规划买什么?你也有规划书，把你的规划记录下来。

6.幼儿填写规划书，教师巡回观看指导：请你动动脑筋，你规划买的文具需要多少钱?记在哪里?怎么记的?

7.师集中幼儿：都规划好了吗?请一幼儿上来：我们帮他一起看看，他规划买哪些文具?

请3个具有代表性的幼儿介绍。

如：购物不合理的，师引导：哪样文具没买?为什么不买?(没钱了)假如要买怎么办?

如：总价算错的，师：买了几样?需要花多少钱?算错了下次细心一点，重新去算一下。

如：文具的价格记录错误，师引导：他买了什么?对吗?**应当是2元钱，你记了1元，价格弄错了，下去调整一下。

8.师：再看看你的规划合理不合理，不合理的可以调整，算一下总价对不对，小朋友相互检查，假如错了帮他改正来。(给幼儿调整的时间，教师巡察)

(四)创设超市购物的情境，稳固运算力量。

1.师：都会规划买东西了，等一会儿拿着你的规划书