小班语言树朋友教案

小班语言树朋友教案1.小班语言树朋友教案

活动目标：

1.在活动中帮忙幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2.情愿叙述树的好处，进展想象及语言表达力量。

3.萌发初步的爱大自然的情感。

活动预备：

1.收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成漂亮的树林。

2.与散文诗内容全都的电脑课件1-8，连续的配乐朗读录音若干段。

3.树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

4.美丽的音乐2段。

活动过程：

(一)幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

1.师：小朋友今日教师带你们去树林玩好吗?

2.幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。

(二)探究树林的隐秘。

1.师：漂亮的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

2.争论：为什么人们喜爱在树林里玩?

(三)观赏、理解散文诗。

1.教师有感情的朗读散文诗，初步感受散文的美。

师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日教师给小朋友带来一首《树朋友》的散文诗。(教师边连续播放课件)2.(逐段放课件)用提问的方式，帮忙幼儿理解散文诗。

A.春天，小松鼠在树梢上干什么?

B.夏天,小松鼠又在树林里干什么?

C.秋天,树叶怎么样了?

D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

(四)制作树林，体验树的多样性及好处。

1.树真好，小朋友喜爱树吗?我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小朋友都来玩好吗?

要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。

2.放配乐散文诗《树朋友》的录音，幼儿自主操作。

活动延长：

1.把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观叙述。

2.在自主活动中创编《树朋友》。

2.小班语言活动教案：我的好朋友教案

活动目标

1、能辨别鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。

2、体验自己动手的乐趣。

3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动重难点重点：

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进展配对难点：分清晰鞋子的左右并学会穿鞋

活动预备

PPT、图片、幼儿围坐成半圆形

活动过程

(一)我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当教师的模特，有谁情愿的?

我请坐得最好的一位小朋友×××上台来。其他的小朋友来观看一下，看看×××身上都有一些什么东西?

幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊?哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的?点小朋友答复……(出示ppt图片)师：你们看看，这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋........

请幼儿说出这些鞋子的特点(大小、颜色、什么时候穿等)师:哇，小朋友们熟悉这么多鞋子!那你们会自己穿鞋吗?

(二)儿歌真欢乐

1.师:教师常常发觉有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很简单摔跤的!所以今日教师要教小朋友一个穿鞋子的方法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿熟悉鞋子的构造(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟)

2、教会儿歌“两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。“反复练习儿歌并举反例子，让小朋友推断。

3.请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4..师：大家看这双鞋子，它的形状一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

(三)找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢?请小朋友帮助。

1.请小朋友回座位

2.将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。

3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。

教师小结：小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，教师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友!

3.小班语言活动教案：《树真好》教案(附教学反思)

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

活动目标：

1、在活动中帮忙幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2、情愿叙述树的好处，进展想象及语言表达力量。

3、萌发初步的爱大自然的情感。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成漂亮的树林。

2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8，连续的配乐朗读录音若干段。

3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

4、电脑，下栽美丽的音乐2段。

活动过程：

1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

(1)师：小朋友今日教师带你们去树林玩好吗?

(2)幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。

2、探究树林的隐秘。

(1)师：漂亮的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

(2)争论：为什么人们喜爱在树林里玩?

3、观赏、理解散文诗。

(1)教师有感情的朗读散文诗，初步感受散文的美。

师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日教师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(教师边连续播放课件)

(2)(逐段放课件)用提问的方式，帮忙幼儿理解散文诗。

A、树真好，小鸟在树上干什么?

B、树真好，他能拦住什么?

C、树真好，……

4、制作树林，体验树的多样性及好处。

(1)树真好，小朋友喜爱树吗?我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小朋友都来玩好吗?

要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。

(2)放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。

师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧!

活动延长：

1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观叙述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

活动反思：

本活动主要是让幼儿观赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的叙述阅历，尝试进展仿编，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。依据目标，活动分为观赏、朗读、仿编几个环节，紧紧围绕目标绽开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

在课前我细心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜爱树?还有谁喜爱树?为什么?小猫友为什么喜爱树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言答复后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。

在活动中，我对幼儿的答复准时作出回应。在提问“你喜爱树吗?为什么?”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子”等等，答复都局限在“树可以做什么”上，我立刻回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢?”帮忙幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“树可以做碗。”我立刻进展追问：“做什么样的碗?”帮忙幼儿将话讲清晰。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我立刻问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的阅历。在幼儿回答下列问题遇到困难时，我请其他幼儿帮忙他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观看者、乐观的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。

从活动效果来说，活动中孩子们心情高涨，兴犹未尽，观看、观赏、记忆、想像、创编等多种力量得到了熬炼与培育，根本到达了活动目标。但是活动的缺乏之处也显而易见。

作为散文观赏活动，活动目标中要求幼儿观赏散文，但根据活动设计，只是让幼儿完整的观赏散文一遍明显是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次观赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，观赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听究竟讲了什么?”

在活动的最终环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱惜树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最终一个环节放到延长活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照看它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，教师应留意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。

4.小班语言活动树的朋友教案反思

活动目标：

1.理解故事内容，会说故事中重复的句子。

2.学习常用动词：擦来擦去，爬来爬去，摆来摆去等。

2.懂得要爱惜树，知道怎样爱护树。

活动预备：相关课件。

活动过程：

一、引出课题

1.春天来了，大树的身上都长出了绿绿的叶子，大树很快乐，可是的身旁他没有朋友，他觉得很孤独，于是大树就想找几个好朋友。那我们一起来看看，都有谁来了，大树情愿和他们做好朋友吗?

二、播放课件，理解故事前半局部，并学习动词。

1.我们一起来看看，究竟谁想和大树做朋友?听一听他们都说了什么?(教师讲得慢些)

2.播放课件：小羊来了片段，学习词语“擦来擦去“。

(1)是谁来了呀?大树为什么不愿和小羊做朋友?

(2)小羊在大树的身上干什么呀?(擦来擦去)学习词语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢?(教师做大树，请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作)

(3)师：大树说：我不情愿和你做朋友，你会把我的皮擦破的。

3.播放课件：小牛来了片段，学习词语“撞来撞去“。

(1)小牛来了，它对大树做了什么?(教师用动作提示幼儿)

(2)(撞来撞去)大树喜爱小牛吗?为什么?(小牛跟大树斗架，这样会把大树推到的)

(3)大树怎么说的?(引导幼儿学说大树的话)

4.播放课件：小猴来了片段，学习词语“摆来摆去“。

(1)小猴来了，小猴在大树身上怎么样呀?(荡来荡去、摆来摆去)

(2)谁来用动作做做，小猴子是怎样摆来摆去的?(用手臂表示摆的动作)

(3)大树喜爱小猴吗?它是怎么说的?(小猴抓着树枝荡秋千，这样会把树枝折断的)

5.播放课件：小虫子来了片段。

(1)小虫子它想干什么?(吃树皮)它在大树身上怎么样?(爬来爬去)(学习动词爬来爬去：幼儿仿照动作)

(2)大树怎么说的?(虫子在大树身上，大树很难过，大树也不情愿和它做朋友)总结：来了这么多的小动物，可是大树都不喜爱它们，没有和它们成为好朋友。

二、播放课件，理解故事后半局部，知道故事中的朋友怎样爱护小树。

1.出示动物帮助的图片，引导幼儿叙述图片内容。

这时候又来了许多朋友，它们都是来帮忙大树的。看一看，究竟是谁?(啄木鸟、小鸟、太阳公公、大象)看一看它们是怎么帮忙大树的?大树愿不情愿和它们做朋友呢?

师：现在请小朋友去后面的桌子上每人拿一张图片，看看图片上是谁，在为大树做什么事情。

2.幼儿自由观看图片并叙述，引导幼儿叙述句子“大象说：大树来给大树浇水。大树说：感谢你，我情愿和你做朋友“等。

3.完整观赏故事后半段。

(1)为什么大树情愿和小动物做朋友?

(2)教师总结：大树最终找到了它的朋友，心里可快乐了。

三、完整观赏故事一遍。

1.要求：再认真听一听故事，认真听听它们是怎么说的?假如你会说，可以跟着故事轻轻的说一说。

2.教师总结：大树不仅是小动物的朋友，也是我们人类的好朋友，它现在很快乐，都找到了自己的好朋友，许多小动物都帮忙了大树、爱护了大树。

四、阅历迁移。

1.大树是我们的好朋友，你知道它有什么本事吗?

2.那我们应当怎么样爱护大树呢?

请幼儿争论答复，教师总结。(教师介绍有关环保学问)3.教师总结：

附故事《小树的朋友》：

春天来了，有一棵小树在太阳的照射下，长出了绿绿的叶子，它很快乐。可是它的身旁没有一个好朋友，它觉得自己好孤独，它想要找朋友。

小羊来了，小羊看到小树说：“我的身上好痒好痒，你来帮我挠痒痒吧“。小羊在小树的身上擦来擦去。让小树给他挠痒痒，小树说：“我不情愿和你做朋友，你会把我的皮擦破的“。

小牛来了，看到小树说：“我最喜爱和别人斗架了，你来和我斗一斗吧“，小牛对着小树撞来撞去。小树说：“我不情愿和你做朋友，你会把我推倒的“。

小猴来了，小猴看到小树说：“我最喜爱荡秋千了，你来给我荡秋千吧“，它抓着树枝摆来摆去，翻杠杠。小树说：“我不情愿和你做朋友，你会把我的树枝折断的“。

害虫来了，害虫看到小树说：“我最喜爱你身上嫩嫩的树皮了，你来做我的食物吧“害虫在小树的身上啃来啃去。小树说：“我不情愿和你做朋友“。你们瞧，小树哭了，害虫在它的身上，它好难过。

(幼儿看图片叙述，要求幼儿说出图片内容，以及小树说“我情愿和你做朋友“)这时候又来了一群好朋友，啄木鸟来了：“我来给你捉虫“，小树说：“感谢，我情愿和你做好朋友“。大象来了：“小树我来帮你浇水“，小树说：“感谢，我情愿和你做好朋友“。小鸟飞来了：“小树，我来和你做伴，给你唱歌“，小树说：“感谢，我情愿和你做好朋友“。小树最终有了很多的好朋友。

教学反思：

在试教的时候许多孩子对图片中的树都叫不知名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称，所以导致活动中我还没有点开图片，有的孩子就能说出树的名称。还有就是熟悉常绿树与落叶树，这些内容可以放在生活活动中，如午后漫步的时候教师带着孩子们出去漫步，边漫步边熟悉一些树的名称与种类。在进展嬉戏“种树”这一环节中由于我讲的比拟快，孩子们有的还没有听清晰要求，就开头操作，效果不甚抱负。我想是否可以供应些小标记，帮忙幼儿记忆，并商议采纳颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进展多维的排序。而类似的排序活动也可以放在区域中进展。

5.小班语言活动树伞教案反思

活动目标：

1、通过观赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、熟悉汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

3、幼儿能理解诗歌，感受诗歌的童趣。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶

2、伞带字的30份、录音机、磁带

3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

活动重难点：

活动重点：熟悉汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”

活动难点：幼儿对识字感兴趣并理解诗歌内容

活动过程：

一、引出课题：

小朋友们单教师头上戴着什么动物头饰啊?(鸡妈妈)那你们呢?(小鸡)很对，那单教师呀还请了一位小客人，看是谁啊?出示指偶小鸡，它呀学了个变魔术的本事，想要表演给我们的小鸡看。

(一)识字嬉戏：复习幼儿学过的字宝宝(谁来了)

太阳、风、雨、落

小鸡们真能干，鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。

(二)出示图片、观赏图片冬天并提出问题

1)小朋友看到什么啦?(小鸡)，对，这里呀也有小鸡，小鸡有个好听的名字，鸡妈妈给它起的，叫什么呀?引导幼儿说出(鸡娃娃并出示字卡)小鸡们真棒，鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃，很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊?(躲)对，很棒，在大树下面，大树变成了鸡娃娃们的什么啊?(伞)表扬说出来的幼儿。

2)下雨了，鸡娃娃们不能到外面去玩了，鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌(听录音《树伞》)(边念边指字宝宝)我们小朋友来试试念一遍!

3)识字嬉戏：让你猜猜我是谁(小朋友真能干，让你猜猜我是谁)边念边出示字卡。

4)分伞：鸡娃娃们，下雨了，这里的鸡娃娃有地方躲了，有伞了，不会被淋湿了，那我们的鸡娃娃们可怎么办啊?(幼儿自由争论)

不焦急，鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃预备好了，看(伞)想想要啊，后面呀有个字宝宝，熟悉的鸡娃娃就可以得到了。

5)找朋友完毕活动：鸡娃娃们，都有伞了，我们撑着伞跟鸡妈妈去找朋友吧!(音乐找朋友)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

6.小班语言树真好教案反思

活动目标：

1、在活动中帮忙幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2、情愿叙述树的好处，进展想象及语言表达力量。

3、萌发初步的爱大自然的情感。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、理解散文的内容，初步学习朗读散文。

活动预备：

1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成漂亮的树林。

2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8，连续的配乐朗读录音若干段。

3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

4、电脑，下栽美丽的音乐2段。

活动过程：

1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

(1)师：小朋友今日教师带你们去树林玩好吗?

(2)幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。

2、探究树林的隐秘。

(1)师：漂亮的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

(2)争论：为什么人们喜爱在树林里玩?

3、观赏、理解散文诗。

(1)教师有感情的朗读散文诗，初步感受散文的美。

师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日教师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(教师边连续播放课件)

(2)(逐段放课件)用提问的方式，帮忙幼儿理解散文诗。

A、树真好，小鸟在树上干什么?

B、树真好，他能拦住什么?

C、树真好，……

4、制作树林，体验树的多样性及好处。

(1)树真好，小朋友喜爱树吗?我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小朋友都来玩好吗?

要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。

(2)放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。

师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧!

活动延长：

1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观叙述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

附：散文诗《树真好》

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

教学反思：

这节课我从幼儿感兴趣的嬉戏入手，深得学生的喜爱，并能利用ppt让学生观看后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。缺乏的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少局部学生会仿编儿歌。

7.小班语言树朋友教案

活动目标：

1.在活动中帮忙幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2.情愿叙述树的好处，进展想象及语言表达力量。

3.萌发初步的爱大自然的情感。

活动预备：

1.收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成漂亮的树林。

2.与散文诗内容全都的电脑课件1-8，连续的配乐朗读录音若干段。

3.树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

4.美丽的音乐2段。

活动过程：

(一)幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

1.师：小朋友今日教师带你们去树林玩好吗?

2.幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。

(二)探究树林的隐秘。

1.师：漂亮的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

2.争论：为什么人们喜爱在树林里玩?

(三)观赏、理解散文诗。

1.教师有感情的朗读散文诗，初步感受散文的美。

师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日教师给小朋友带来一首《树朋友》的散文诗。(教师边连续播放课件)2.(逐段放课件)用提问的方式，帮忙幼儿理解散文诗。

A.春天，小松鼠在树梢上干什么?