幼儿园师德师风建设工作计划

幼儿园师德师风建设工作计划幼儿园师德师风建设工作安排（篇1）

一、指导思想

为了树立文明的行业新风，科学规范地带好班、上好课，进一步规范广阔老师的日常行为，并使老师的行为有所依从，从而逐步造就一支师德高尚、业务精湛，爱岗敬业，奉献为乐的一流的老师队伍，为创建特色名校打下坚实的基础。

二、详细内容

依据上级教委要求，结合本园实际，确定今年暑期对我园老师师德培训方面的内容为：《浙江省保教指南》和《幼儿园老师行为规范》，详细支配如下：

1、加强宣扬，营造氛围

学校要广泛通过校内网、墙报板报，横幅等宣扬形式，广泛宣扬老师行为规范标准和《保教指南》的有关规定。引导老师重视自身的修养，即选择老师就要全力倾注教化事业。通过宣扬，使每个领导和老师真正相识到师德建设的重要性，把师德建设当成是恒久不变的工作重点来抓。切实提高老师行为规范意识和职业道德意识。

2、仔细学习，增加责任感

暑期集中组织本园老师进行师德培训系统学习，平常利用每周一傍晚，引导广阔老师树立为人师表、乐意奉献的良好道德观，做到爱岗敬业、礼貌待人，运用正确的儿童观面对孩子，以嬉戏化的形式与孩子宽松对话。全面贯彻执行《保教指南》和《纲要》精神。

3、剖析问题，开展自查

在开展师德教化的基础上，集中开展一次师德师风自查自纠活动。要求每一位老师都要比照《老师行为规范》和《保教指南》规定的内容，仔细查找师德师风方面存在的差距与不足，写出自查自纠报告，对问题的详细体现、危害和产生问题的缘由都要作出深化细致的剖析，明确今后整改和努力的方向。

4、正面引导，提高水平

在师德建设活动中，发觉和挖掘身边的先进师德典型，并做好学习和宣扬工作。要宣扬师德标兵事迹，组织老师向标兵看齐学习活动，形成人人讲求高尚师德，文明做人、礼仪待人的良好园风。

5、加强监督，奖惩并用

①幼儿园将进一步强化检查监督机制，发挥网站的作用，接待和受理师生和家长对师德师风方面的投诉和举报并肃穆查处。

②幼儿园要开展学生评师德、家长评师德、社会评师德等评议活动。每年年终考核，进行一次师德师风的专项考核，并将考核状况记入老师个人考核档案。

③实行师德一票推翻制。对师德考核不合格者，要予以指责教化，晋级评职评优、奖惩首先看师德，实行师德一票推翻制。

三、集体培训日程支配

1、7月24日《幼儿园老师行为规范》的学习、相互实地角色演示。

2、7月25日《保教指南》的学习、案例分析。

3、7月26日：《保教指南》的学习，对教学中常见问题剖析。

4、7月27日上午分组研讨，日常行为中存在的问题和改进措施。

下午集体沟通：你下学期将如何做一个优秀或合格的新世纪幼儿园老师？以怎么样的看法面对和处理一日活动各环节

参与人员：全体老师16人，另加行政园长、业务分管、保健员共17人参训。

讲课老师：钱松英

作业：围绕《老师行为规范》和《保教指南》，仔细反思自己存在的问题和不足之处，写出自查自纠报告。形式不限。

幼儿园师德师风建设工作安排（篇2）

一、指导思想

以学习贯彻《上海市中长期教化改革发展规划纲要》和全国教化工作会议精神为主线，以老师职业道德规范为准则，加强老师职业志向和职业道德教化，增加广阔老师教书育人的责任感和使命感。把更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平作为重点，进一步加强学校师德建设，强化老师素养，努力打造一支师德高尚、业务精湛、敬业奉献，适应现代化教化发展的高素养老师队伍。

二、本学年师德建设工作重点

大力加强师德师风建设，坚持把师德教化摆在老师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教化，使良好的师德规范转化为广阔老师的自觉行为，转化为广阔老师的人格品质。

1、学习实行《上海市中长期教化改革发展规划纲要》和《老师职业道德规范》等法律法规。

2、坚持系统的师德培训、常常性的师德教化和提升人文素养读书教化活动。评比十佳好老师活动。

3、进一步规范老师的言行，学习宣扬校内外“优秀老师”、崇明县是“师德标兵”的先进事迹，要求全体老师必需做到“三爱”：爱事业、爱岗位、爱学生，不断加强自身建设与修养。

三、详细措施

（一）强化师德建设观念

1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想相识，增加抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2、做到师德教化常常化、制度化。老师的集中学习与平常学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证支配集中学习不少于四次。

3、规范师德行为，比照有关师德规范的要求，老师对自身在教化教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，开展指责与自我指责，写出师德自查自纠书面材料，切实解决老师中存在的问题。

4、进一步规范家校联系行为，建全和完善家长学校联系制度。通过家长会、家长学校、家访、电话联系等多种形式，促进老师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教化事业的理解和支持。接着开展学生问卷、征求家长看法、师德调查、老师师德评价活动，自觉主动接受学生、家长、社会的监督，增加工作透亮度、增加学校与家长、老师与学生的有效互动，创办好人民群众满足的学校。

（二）提高职业道德素养

1、组织全体老师仔细学习《上海市中长期教化改革发展规划纲要》及《老师职业道德规范》，全面精确理解《规范》的基本内容。努力学习《教化法》、《老师法》和《义务教化法》等法律法规，贯彻执行县教化局关于加强老师队伍建设有关要求。结合师德学习内容，每学期每位老师撰写学习笔记和心得体会。

2、引导全体老师树立终身学习意识，不断适应社会发展改变的须要。老师除驾驭好专业学问外，还要主动参与接着教化及业务进修，在理论上和实践活动中进一步提高实力，以适应素养教化发展的须要。

（三）提升师德修养

1、仔细开展“三爱活动”（爱事业、爱岗位、爱学生）。通过开展“爱事业”活动，树立老师工作责任心和职业华蜜感；通过开展“爱岗位”活动，加强老师的敬业精神；通过开展“爱学生”活动，重建老师的博爱心灵。为确保“三爱活动”扎实推动，取得实效，主动开展以下师德建设活动。

2、开展丰富多彩社会志愿服务活动。

3、开展“关爱老师”活动。关注老师的心情、关切老师的生活、关怀老师的成长，主动帮助解决存在的实际困难，让广阔老师感受到学校的暖和，提高职业华蜜感，稳定老师队伍。接着关注老师的心理健康，充分利用老师大会、个别谈心、心理健康教化辅导等形式对老师的急躁心情进行有效疏导，保证老师以良好的心态投入学校工作。

4、树立师德建设典型，充分发挥示范作用。开展评比表彰“孩子宠爱的好老师”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣扬力度，促进师德建设工作健康发展。

（四）完善老师考核评价制度

1、建立师德检查制度，制定老师月考核指标体系，对老师进行月考核。（师德占总考核的10%）

2、学校将老师职业道德确立为年度考核首要条件，进一步完善老师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造老师师德群体的良好形象。

3、对全体老师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与老师嘉奖、岗位聘任、专业技术职务聘任以及年度考核挂钩，实行一票推翻制。发觉有悖职业道德的言行，刚好对当事老师提出指责教化。情节严峻的老师，依据有关规定赐予纪律处分，并在老师评聘时要扣除相应的分数，当年不能评优晋级。

幼儿园师德师风建设工作安排（篇3）

为贯彻《教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法》精神，建设一支师德高尚、业务精良的老师队伍，依据我园的详细状况，制定本方案。

一、指导思想

以党组织的精神为指导，坚持依法治校与以德治校相结合的治校方略，加强师德建设，推动教化创新。以开展师德实践活动为抓手、以加强师德评估为动力，全面落实老师职业道德建设的若干文件精神，推动我园老师队伍整体素养的提高，丰厚我园教化底蕴，快速形成爱岗敬业、为人师表、无私奉献的师德风尚，实现教化好幼儿、服务好家长之目标。

二、任务目标

（一）老师目标

1、老师要对老师职业道德有更深化更清楚的相识。理解师德对教化教学的意义和作用。

2、找出自己的不足和适合自身师德修养的方式，师德修养有所提高。

3、亲密与幼儿、家长的关系，让幼儿、家长、社会满足，不出现任何教学事故，为幼儿献爱心、做好事。

4、争做师德标兵。

（二）集体目标

1、每一位职工都要加入到师德建设活动中来。

2、相应建立推动师德建设的有效机制。

3、不出现任何违反师德规定的事故，不出现因师德问题引起的幼儿、家长的各种形式（来电、来信、上访、媒体暴光）的不满。

4、培育、挖掘、树立一批师德先进典型。

5、提高本单位的社会声誉，进而提高我园在本区教化综合评估中的地位和名次。

三、方式方法

从加强学习、提高相识入手，根据抓整体、树群体、扬个体的工作思路，通过自身修养、制度保障和实践活动，逐步完成任务目标。

1、成立师德建设领导小组，建章立制，虚功实做，有效推动师德建设。

逐步建立完善的师德教风激励、考核、监督机制，突出教书育人的实绩，重点考核老师的职业道德状况、教学看法和育人效果，将师德建设同人事制度改革、职务评聘、评优嘉奖结合起来，对违反师德规定的要进行必要指责教化和相应惩罚，情节严峻并造成重大影响的要实行一票推翻制同时追究责任、肃穆查处。

2、提高自身修养，在时间中锤炼自我。

社会的转型、教化的创新，给老师素养提出了更高的要求。依据教化部及我县教化局提出的要求，我园从以下途径促进和完善师德修养：

（1）树立崇高的精神信念，把为教化事业做贡献作为人生华蜜和欢乐。

（2）做终身学习的楷模。

（3）要谨言慎行，自率垂范。

（4）做到以德率才、以才养德、德才兼备。

（5）要处理好严格管理和敬重幼儿的关系。

3、开展师德教化和实践活动，营造良好师德氛围。

幼儿园师德师风建设工作安排（篇4）

德育教化是学前教化的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿期是思想品德教化的启蒙时期，良好的思想品德行为习惯对幼儿形成健全的人格起着重要的作用。通过一日生活的各个环节和各种活动进行。重点培育幼儿最基本的思想行为习惯，使幼儿的品德和性格形成有个良好的开端。从幼儿的身心发展特点动身，并体现该阶段教化的整体性和连续性。为此，我以多种形式向幼儿进行礼貌待人、敬重长辈、对同伴友爱、富有怜悯心，主动主动、遵守纪律、诚恳、文明、爱劳动、爱祖国的思想情感和习惯的教化。

一、进行礼貌待人，讲文明的教化

主动有礼貌地称呼自己所接近的人，并主动热忱运用礼貌用语。依据各班实际，对幼儿进行遵守班级常规及文明行为的教化。

二、敬重长辈，情愿为他们做事

1、能主动地遵守本班和幼儿园的各项规则，能够限制自己的行为。

2、能够遵守公共场所的秩序和卫生要求，如不随地吐痰，不折花草等。

3、离开集体或家长要打招呼。

三、培育幼儿优良品质

1、培育幼儿对同伴友爱相处，说话和气,关切小挚友，情愿帮助比自己小的有困难的小弟弟、小妹妹。

2、逐步学会自己解决彼此之间的纠纷。发生争吵，讲道理，不动手、不骂人、不欺压小挚友。

3、信任自己的力气，做事有信念，学会自我爱护。

4、讲实话，做错了事敢承认。

四、详细措施和内容

1、注意为幼儿营造和谐、民主、宽松、开心的精神氛围，建立同等、和谐、理解、信任的师生关系，以良好的环境影响人，以生动的活动感染人，以主动的体验塑造人，以好玩的学习发展人。

2、培育幼儿良好的行为习惯，形成良好的班级常规。班级每天进行晨间谈话，依据周安排、日安排，切合实际地开展，充分发挥晨间谈话的教化作用。

3、在一日活动的各个环节中激励幼儿相互友爱、关切，并以榜样的作用来带动幼儿学会和同伴和谐相处。

4、开展丰富多彩的教化常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化，有效发挥德育氛围的主渠道教化作用。

5、介绍先进人物，引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子。

6、家园联系共同教化。对幼儿进行品德教化，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教化的一样性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教化，爱护幼儿健康成长。

幼儿园师德师风建设工作安排（篇5）

一、师德的内涵

何谓师德？即老师在从事教化教学活动，履行教书育人职责时必需遵循的行为准则和道德规范的总和，称为老师职业道德，简称师德。

幼儿老师从事启蒙教化，面对学龄前儿童，要怀着崇高的热忱和爱激发他们的爱好、培育良好的习惯、启迪“美妙”人生。以师德为最底线要求自己，以春雨润物般的言传身教，帮助孩子在人生起跑线画上清楚而端正的一笔！

二、加强幼儿老师师德建设的必要性和紧迫性

1、加强幼儿老师师德建设是建设高素养老师队伍的须要。随着社会的进步和发展，对幼儿老师师德素养的需求更迫切。只有主动培育酷爱幼儿、甘为幼教事业献身的老师才能顺应时代的要求。因此，加强幼儿老师师德建设，对于提高广阔幼儿老师工作的主动性、主动性和创建性，保持创新实力和竞争实力，建设高素养的老师队伍具有非常重要的意义。

2、加强幼儿老师师德建设是改进教风、带动园风的须要。幼儿园作为培育下一代的教化场所，良好的教风和园风尤为重要。幼儿老师师德建设是当前学前教化发展的核心。以师德建设带动整体队伍的提高，以师德推动老师育人责任感的增加，以良好的学风、教风，促进幼儿园良好园风的形成。

3、加强幼儿老师师德建设是幼儿老师忠于职守的须要。任何职业都要求有职业道德，忠于职守是现代社会公认的最基本的职业道德。作为幼儿老师，必需按幼儿老师职业的规范、规则和要求兢兢业业、认仔细真、一心一意、一丝不苟地干好本职工作。

综上所述，加强新时期幼儿老师师德建设，建立一支高素养的幼教队伍，对办好人民满足的教化，提高幼儿园的办学整体水平和教化质量有着重大意义。

三、如何加强幼儿园老师师德建设

1、提高待遇，创建师德推动的宏观环境。幼儿老师职业道德水平在很大程度上表现为他们对所从事的教化事业的挚爱与追求，表现为他们对自己职业的骄傲和责任感的强弱。当社会以物质的、精神的形态充分确定幼儿老师劳动的作用，确立该职业在社会各行各业中的优越地位时，才会激发和爱护她们敬业、乐观的精神。因此，国家和社会对幼儿老师创建的物质待遇、社会地位及其在社会各行业中所处的相对位置的现实状况，是制约幼儿老师师德水平整体提高的确定因素。

2、弘扬先进，推动师德建设的有效途径。实施师德精品工程，树立具有广泛代表性和先进性的师德典范，使广阔老师学有榜样，行有标尺，形成唯德是尚、见贤思齐的崇德氛围。营造“能者上、优者奖、强者升、弱者帮”的教学管理模式。另外，还要发扬“传、帮、带”的优良作风，以师徒结对活动为载体，促进保教水平不断提高，促进良好师风逐步树立，逐步形成老师以教书为己任，以育人为天职，安教、乐教、勤教、善教的良好师德风尚。

3、丰富载体，营造主动和谐的师德氛围。师德师风建设必需依托多方式、多途径才不至于流于空谈，流于形式。因此，幼儿园可通过以下载体进行师德教化。

4、加强监督，完善公允有效的考核机制。师德建设既要有自律又要有他律，自律和他律结合，才能不断提高。首先，幼儿园必需建立内部师德考核机制。其次，幼儿园要听取家长看法，接纳家长合理化的建议和看法。

5、职业认同，促进师德建设的有效途径。所谓“职业认同”是指一个人对所从事的职业在内心里认为它有价值，有意义，并能够从中找到乐趣。职业认同影响着老师工作的满足度、职业倦怠感水平和工作压力。作为管理者，应有的放矢的、潜移默化的通过多种形式教化引导老师发自内心的职业认同感，从而促进老师责任心、进取心的提升。

6、加强修养，树立新时期老师行为规范。新时期对教化的高标准，对幼儿教化的新要求，为幼儿老师职业道德行为提出了更高、更规范的目标。幼儿老师不仅要爱岗敬业、酷爱幼儿、勤于学习、自强不息，还要活泼健康、举止文明、作风正派、以身作则。幼儿的仿照性强，可塑性大，幼儿老师要严格要求自己，身教重于言传，用自己良好的行为影响幼儿。

7、让爱同行，促进师德建设的核心升华。苏联闻名教化家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教化”。老师的爱对于幼儿对新生活的适应起关键作用，老师的爱心能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生平安、开心、主动的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的老师的信任和依恋，因此，师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心健康起着非常重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。

“师德兴则教化兴，教化兴则民族兴”，总之，良好的师德，对于教化发展、国家振兴是一种强大的、不行替代的推动力。所以，每个老师都要仔细领悟师德内涵，紧紧把握师德灵魂，用自己对教化事业、对纯净儿童的赤诚之爱托起明天的太阳！

幼儿园师德师风建设工作安排（篇6）

一、指导思想

以推动二期课改为核心，以《课程指南》及新教材为准绳，加强学习、探讨，整体地领悟与把握，并主动开展实践研讨，努力提高老师专业化水平与保教质量，使每一个老师都能得提升和发展。

二、现状分析

（一）师资现状：

本学期，我园增加了一个班，共9个班，其中1个托班，3个小班，3个中班，2个大班。本学期，我园在调走、辞职了2位老师的同时又新进了3位代课老师。现在一线老师共有18名，其中在读本科有15人，大专有1人；区级骨干老师培育对象2名；高级老师4名，一级老师10名，平均年龄31岁。总体来说，我园老师较年轻，学历层次较高，接受信息实力较强，有肯定的教化教学阅历。

（二）运用新教材现状：

1、通过上学年学新教材用新教材的启动，老师们在思想上有了肯定的感悟，在行动上也有所体现，但真正离与孩子同高度，敬重孩子，满意孩子的须要还有很大的距离，可以说，对二期课改精神的领悟，还处于基础阶段。

2、上学期我们重点探讨了新教材中学习活动这一本教材，在实践活动中，老师们对整合观念的体现只留于内容上，形式上，目标上的体现还比较欠缺。本学期，如何选择，平衡，优化生活学习运动嬉戏四门课程，如何视察记录孩子，如何引导幼儿生成问题多是我们努力的方向。

（三）保教现状：

1、老师们的备课，在反思上得到了加强，但在随机调整实力还有待进一步提升。

2、在教研活动上，要真正提高老师的实力；教研中探讨探讨的问题怎样真正落实到工作实践中。比如说，设计的活动如何在关注幼儿爱好、阅历的基础上增加挑战性。

3、在个别化教化如区域活动的组织中，老师的作用怎样充分发挥。特殊是活动材料的供应、指导、调整，都值得进一步探讨。

4、现代化手段进入课堂中，老师们各展所长。课件资源的互利还应加强，做到物尽其用，资源不奢侈。

5、环境创设方面，要加强幼儿是环境的.主人理念的渗透，环境的创设应更多围绕幼儿的言行、幼儿的表征，关注社会的热点、幼儿的爱好。

三、主要目标：

1、接着开展二期课改探讨，树立“以幼儿发展为本”的教化理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。

2、立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，促使老师专业化水平提高。

四、主要工作：

（一）加强教化教学探讨，接着学习、领悟《上海市学前教化纲要》、《上海市学前教化课程指南》的精神与理念，大胆实践，加强保教工作过程化管理，渐渐使先进的教化理念转化为老师良好的教化行为。

1、学习课程指南：分段式读，每读一段找出关键词、关键句，并结合自己的实际和理解加以阐述。

2、以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析教材每一内容所蕴涵的教化价值，一起探讨主题实施中要发展孩子哪些基本阅历，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些须要替代，哪些须要补充，哪些须要删除，主题的绽开可以从哪几个点进行，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。

3、大胆、主动地实践新教材，在实践新教材的过程中不断地反思，积累阅历与教训，丰富、扩展、创建教材。

（二）注意各课题过程化管理，切实做好教化科学探讨，促进保教工作质量。

1、激励青年老师大胆尝试园级课题的探讨。

2、关切立题老师课题探讨的过程。

3、心理健康课题“老师与幼儿园沟通技巧的探讨”进行申报为上海市中小幼心理健康探讨项目，并积累相关资料。

幼儿园师德师风建设工作安排（篇7）

一、指导思想：

以学习贯彻《市中长期教化改革发展规划纲要》精神和全国教化工作会议精神为主线，以老师职业道德为准绳，加强老师职业志向和职业道德教化，增加老师教书育人的责任感和使命感。要以更新师德观念、规范师德、提高师德为重点，进一步加强学校师德建设，增加老师素养，努力建设一支师德高尚、工作精湛、爱岗敬业、适应现代教化发展的高素养老师队伍。

二、本学年道德建设