大班晨间户外活动教案40篇

大班晨间户外活动教案40篇第1篇教案

熟悉时间“星期”

目标：

复习稳固1——7的序数，2——6的邻数。

熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。

激发幼儿对时间的兴趣，乐观、主动、欢乐地参加学习活动。

预备：

教具学具方面：星期转盘操作材料若干套(与幼儿的小组数一样)童话故事《星期妈妈和孩子们》

幼儿学问阅历预备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

活动过程：

1、复习稳固：1——7序数，2——6邻数

(1)复习序数：出示1——7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮组数字娃娃从小到大的挨次排队，并讲出第一、其次……第七各是哪个数字娃娃，教师出示大写数字表示。

(2)稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进展。

例如：教师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮忙我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性。

(1)听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍教师口头叙述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(师出示星期妈妈的图片)她想干什么?幼儿答复后，教师交代本节课新授内容是熟悉“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?她给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿在听一边故事。

(2)再次听故事

边讲边出示星期娃娃图片(打乱一至星期日的挨次)，然后请幼儿答复以上问题。

需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?其次个孩子是谁……最终一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的挨次性。

(3)转盘嬉戏：找邻居(师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作)

规章：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)嬉戏反复进展4——5次。

突出强调：星期日的邻居是谁啊(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期完毕，下个星期开头)

3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居”

幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同叙述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

4、活动评价

引导幼儿与教师一起谈谈这节课熟悉了什么?明白了什么道理?玩星期转盘嬉戏的感受。

5、分组进展角色嬉戏：“找邻居

七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”

接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可答复，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，嬉戏连续进展。

星期妈妈和孩子们

星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢!”

星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别得意，特别美丽，于是她快乐地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停顿了，“唉!不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗?”

星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别聪慧，特别伶俐，于是他又欢乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗?”星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈!有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们诞生的次序来取名吧!”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最终一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，快乐地说，“好啦，好啦，七个好听的名字终于取好了。”

过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最美丽的红衣服吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都宠爱。”

星期妈妈的孩子们慢慢长大了，他们不但学会了走路，而且，还常常受拉手围在妈妈身边，跳起欢乐的“圆圈舞”呢!

熟悉时间

第2篇教案

珍贵的时间

活动目标：

1.让幼儿初步感受时间是消逝，一去不复返的。

2.感受时间的价值，体会时间的珍贵。

3.训练幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。

活动预备：

1.幼儿过生日课件一套。

2.故事背景、动物图片一套。

3.幼儿操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盘子、橡皮泥、包装纸。

4.摄像机一部。

活动过程：

1.观看课件“过生日”，了解随着时间的消逝，人渐渐的长大。

2.教师引导幼儿争论：“小朋友过了几个生日?”“每次的生日蛋糕上面蜡烛的数量有什么不同?”“随着每次过生日小朋友的样子发生了什么变化?”“想一想，自己两岁生日的时候是什么样子?”“那你们还能不能回到两岁的时候?”

3.教师启发幼儿，在日常生活中看到哪些事物随着时间而变化?(小鸡的成长、树苗的成长……)

4.教师小结：时间特别的珍贵，时间消逝的很快，我们要珍惜时间，那么来一起听一个故事《等明天》，听听小猴子有没有珍惜时间呢?

5.出示图片讲故事《等明天》。

6.通过故事训练幼儿做事不能拖拖拉拉，懂得珍惜时间并争论在一分钟内我们能干多少事情?

7.幼儿可自由选择串珠、舀玻璃球、包糖果嬉戏活动中的一种，体会一分钟带来的欢乐和收获。(在此期间，摄像师把孩子在一分钟的嬉戏活动拍摄下来)

8.教师启发幼儿，过去的时间已经回不去了，时间是不停的向前走，训练幼儿要珍惜时间，时间是最珍贵的。

9.通过幼儿观看录像回放，重新体会过去的时间是回不去的，是不能再经受的，所以我们要更加珍惜时间。

10.教师小结：时间是最珍贵的，假如小朋友们不好好利用它，时间就会静静的从你们身边溜走。

附：故事《等明天》

有一只小猴子想给自己盖一间房子，瞧!它又是搬木头、又是画图样，可是它干了一会儿就去给小动物们发请柬了，它发给了小松鼠，小松鼠告知了大象，大象又告知了长颈鹿，请它们明天一大早到新居子来玩。其次天，太阳升的老高老高，可小猴子还在睡觉，小松鼠推醒它：“小猴小猴，大家来看你的新居子了!那房子在哪儿呢?”小猴说“嗯～等明天就盖好了!”等到了第三天，小青蛙吹起了喇叭，“瞧小松鼠来了、大象来了、长颈鹿也来了，小猴儿小猴儿你的新居在哪儿呢?”“嗯～～等明天再说吧!”。正说着，突然下起了一阵大雨，长颈鹿说“瞧!都下雨了，我才不要看你的房子呢!”长颈鹿走了。大象说：“我也不要看了，我的新衣服都被淋湿了!”说着就走了。小松鼠说：“哼!你骗人，我要去小刺猬家了!”小松鼠也走了。小猴子难过急了，他说：“等明天我肯定要把新居子盖好!”

珍贵的时间

第3篇教案

物体间的空隙

一、活动题目：物体间的空隙

二、活动目标：幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培育幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

三、适用对象：5～6岁幼儿。

四、活动所需资源;每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

五、活动过程：让幼儿观看桌上摆放的试验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。

说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。

(1)沙子和水能流淌，石头、小石子的外形是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

(3)水是透亮的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?

试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。

(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。

记录试验过程。

说一说我的发觉。

(1)先装了大石头，由于大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最终倒水，水把更小的缝也给填上了。

(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有胜利。

六、留意事项

1.试验前教师要把握好材料供应的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。

2.本试验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。

3.试验前教师应讲明留意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应当心，以防散落一地。

4.提示幼儿应边做试验边记录。

5.试验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。

6.为幼儿多预备几份一样的材料，以备幼儿再次探究时使用。

物体间的空隙

第4篇教案

大班”小小面点王”园外亲子活动小结

面食是幼儿生活中比拟常见的主食之一，但是幼儿了解并不是很丰富，许多人认为面食就是面条，也有许多人认为面食是用米做成的，这些都是错误的观念。为了拓展孩子们在这一块的学问面，我开展了这次的活动。猫耳朵是一种在山西等地流行的汉族传统面食。其并非如名字所说用猫耳制成，学问因形似猫耳故名。在中国华北地区，猫耳朵大多像其他面食一样作为主食，而在南方地区多作为点心和小食用，为了提升孩子生活技能，将学、乐、玩融合在一起，于是，11月12日我们来到了九毛九老山西面馆开展第三期的园外亲子活动----学习制作传统面食“猫耳朵”

本次活动，我们结合面馆的厨师采纳图文结合的方式进展教学，迷人图片冲击幼儿视觉，语言表达丰富学问内容，使幼儿多渠道猎取面食信息，从而到达本次活动的目标。面食不仅种类多，而且还是我们中国的饮食文化之一呢。面食简单消化，而且热量高，可以用来填饱肚子。像烹饪方式为蒸煮的面食还有一个很重要的本事：爱护、调养我们的胃。有些人吃饭不规律，使得胃受伤了，常常胃疼胃胀，这个时候你就要多吃点面食来调理调理你的胃。

本次的活动，开展的还是比拟顺当的，幼儿参加的乐观性也比拟高。在导入局部，我们用黑猫变白猫的一个情景，把幼儿的奇怪心充分调动起来了。其次，我通过迷人的图片，让幼儿了解面食的种类和烹饪方式丰富多样。接着，运用听、看的方式深入理解面食因烹饪方式的不同而产生养分的变化。层层深入中了解面食与人们的关系，从而完本钱次活动的目标。

第5篇教案

大班科学活动：物体间的间隙教学设计活动反思

科学活动：物体间的间隙

活动目标：

1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

2、探究科学有序地合理安排不同物体的空间。

重点：通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

难点：探究科学有序地合理安排不同物体的空间。

活动预备：

若干个：(盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子)、记录表。

活动过程：

一、导入

教师：郑教师，昨天同意你们要给你们带来好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢?好，我们现在要上课，我们先把它收起来吧!

教师：噢，刚刚我们的箱子是盖得紧紧的，而现在盖不紧了，为什么呢?(幼儿说一说)

教师：好，你们每个人都有自己的方法。为了解决这个问题，教师请你们做一个试验。

二、观看试验用品，说说乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同?

1、教师：“小朋友你们看，教师这里有什么呀?”“谁情愿来说一说，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一样呢?”

2、教师小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的，圆圆的，而沙子又细又小，当我们把沙子抓起来时，沙子会从我们的指缝里流下来。

三、幼儿探究、尝试把沙子、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里。

1、教师：“今日教师要请小朋友们，把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都装到这一个玻璃瓶里，还要把盖子盖紧，小朋友，你会装吗?好，那我们现在开头试验吧，看看哪位小朋友最爱动脑筋，能把它们都装进去!”

2、教师说明记录表的使用，并让孩子们自己选出记录人，指导幼儿记录试验结果，同时让孩子留意操作规章：a、要把一种材料放完，再放其次种材料，而且要把它们都放完哦。b、操作时我们要轻拿轻放，不要把沙子撒到外面。

四、说一说我的发觉。

1、教师：“有的小朋友已经装完了，请你拿着记录表坐到前面来。”“没有胜利也不要紧，把你怎样装的登记来，我们一起来看一看。”

2、教师：“谁情愿来说一说，你是怎么装的?你胜利了吗?”(记录表板书)

五、引导幼儿把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再进一步探究胜利的装瓶方法。

六、沟通和争论试验结果。

教师提问：这一次你们都胜利了吗?

争论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最终装沙子的方法比拟简单胜利呢?”

七、引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间。

教师：“先装乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最终我们再放上沙子，这样沙子又把更小的缝隙也给填上了，所以最终它们都被装了进去。”

八、拓展幼儿对物体间间隙的理解，引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗?为什么?

教师：“小朋友我们一起来见证，胜利了吗?(胜利)为什么这么满满的一瓶子玻璃球和沙子，还能装上这一小杯水呢?”(由于水把更小的缝也给填上了)

教师：好了，今日的试验做完了，你们还记得教师之前带来的那箱玩具为什么拿出来后又装不进去呢?小朋友想到了吗?(应当是先放大的到中的，最终放小的玩具)

九、完毕活动：

乒乓球,玻璃瓶,小朋友,记录表,教学

活动反思：

在本次活动中，本着幼儿在前，教师在后;尝试在前，指导在后的活动原则，一开头在出示操作材料后，教师便开门见山提出问题:你能把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到这一个玻璃瓶里面吗?在这里，教师不给出假设，而是鼓舞孩子们自己运用已有经的验进展猜测、假设，在活动中大胆“放手”操作，在亲自的试装中，探究和争论如何把它们都装进去的方法，并进展记录、观看、比拟和沟通。本节课我们设计了简洁、明白的课件展现环节，以动画的方式，来帮忙幼儿明确物体间间隙的特点：在瓶中，先装乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最终我们放上小米，小米又把更小的缝隙给填上了，所以它们都被装进了瓶子里。

这次活动主要是引导孩子们探究规章的物体之间，在量都比拟多的状况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探究不规章的物体之间的间隙，比方：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和削减后，还有哪些方法也是可以胜利的等。

第6篇教案

大班数学：小花被(空间位置、数的熟悉)活动设计和教学反思

活动目标：

1、通过实际操作和嬉戏，感知上下叠置的空间位置关系。

2、指导生活中的叠放物品的好处和留意事项。

3、情愿与同伴合作完成嬉戏，合作时敬重他人的意见。

活动预备：五种颜色的积木、餐具若干，记录纸和笔。

活动过程：

1、教师出示各种积木，引发孩子的兴趣。

教师：教师带来了许多积木，我们今日来玩积累木嬉戏，你们想玩吗?

2、通过嬉戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。

——这是教师堆的积木塔，大家要承受我的过关大考验才能玩嬉戏哦!教师出示不同颜色或外形搭成的4层积木塔。

第一关：引导幼儿分别从上至下，从下至上数分别是什么颜色什么形体?如第一层是红色立方体外形的。

其次关：这一层积木的上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和外形的?(指着中间的一块问)

第三关：请认真观看这个积木高塔，记住每一块积木的叠放挨次。然后教师用布把积木塔盖住，让幼儿四人一组回忆积木塔叠放挨次搭出一座一模一样的积木塔。

3、幼儿展现操作的结果，看一看与教师有什么不同?并请幼儿描述某一块积木的上面和下面分别是什么颜色和什么外形的积木。

4、通过实际操作引发幼儿发觉叠放物品的好处。

——四组变两组，两组的积木合在一起，想方法把这些积木搭起来，思索怎样搭最高。

——活动快完毕了，咱们把积木都放回篮子里吧，(教师随便放，结果积木放不下)积木放不下，有什么方法让积木放得下呢?启发孩子叠放整齐。

5、发散孩子思维，生活中有什么东西是叠放的。教师小结：刚刚我们发觉把物品一个一个地叠放在一起就会比拟节约空间，同时也很整齐。但叠放时小朋友也要留意哦，有的物品是不能叠放太高的，如家里的陶瓷碗，假如太高简单歪倒，就会把碗打破。

活动反思：在这个活动中我通过闯关嬉戏的形式进展，孩子都很感兴趣。从活动中孩子的表现看，孩子对上下叠置的空间位置关系都很明确，能清晰地辨别从上往下数与从下往上数的位置关系。在这个活动中我还注意一点就是依据我班孩子合作力量比拟差这一点，所以我设计的这个活动大多数都是以合作的形式进展，如在其次个环节的闯关嬉戏，从4人到8人一组，在第一次嬉戏时有个别喜爱表现的孩子(钟镇阳、陈朗)不理同组的同伴，自己拿了积木就搭，结果他们组是最终一个完成的，于是我与孩子一起分析了缘由，为什么?引导孩子商议着怎样合作完成任务。在后面的两个闯关嬉戏中孩子根本上都能做到商议合作完成任务，而且每一次完成任务后孩子都很有成就感。在最终一个环节与孩子一起发觉生活中叠放的物品时，孩子们的发言也特别乐观，也发觉了叠放的好处，如占用的空间少，又美观等。

从这个活动的效果看，孩子对空间位置都比拟熟识，叠放的物品会比拟节约空间，同时也很整齐的道理孩子也懂，假如能把重点放在实践学习如何利用空间位置上，如让孩子摆放积木，让孩子思索怎样摆放可以装得最多，把各种不同大小的玩具放进柜子的那一层最适宜等，对我班的孩子挑战性会更大一些。

第7篇教案

大班数学逛街地图(规律推理、空间位置)活动设计

活动目标：

1、了解路径和目的地之间的关系,建立先后挨次的概念。

2、学习通过一次路径的转变或屡次中转到达目的地。

活动流程：

1、情境导入，激发幼儿学习的兴趣。大象伯伯过生日邀请小动物到他家做客。三只小动物(大象、松鼠、熊猫)家的路线形成三角形，提问：

教师：今日，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀请函，大象伯伯邀请松鼠到他家里去做客，由于今日他生日。

——小松鼠可以怎样走?有几条路可以去大象伯伯家?引导幼儿熟悉起点和终点。

——那一条路线最近?那一条路线最远?

2、依据图示的屡次中转到达指定的位置。

教师：现在请小朋友再来看一看，熊猫要到大象伯伯家做客可以怎样走呢?有几条路线?

3、联系幼儿园的环境让幼儿说一说从本班课室到幼儿园操场有几条路线可以走。(1、大六班-大七班-楼梯-大厅-操场;2、大六班-大七班-楼梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操场;3、大六班-中七班-楼梯-小八班-小六班-苹果班-攀爬架-大厅-操场;4、大六班-大七班-楼梯-弹跳床-动物之家-草地-操场;……)

4、操作幼儿用书，并完成练习。

——从玩具店到面包店应当怎么走?从衣服店到花店呢?要求幼儿用完整的语言描述，并标出路线图。

活动反思：

在这个活动中教师说的话比拟少，整个过程都是孩子在观看思索，然后用语言描述出路线，这样孩子的学习乐观性特别高，特殊是在第三个环节让孩子说说从本班到操场的路线，孩子特殊乐观，课堂的气氛特别活泼。这个活动的课堂气氛为什么这么好?我总结了两个缘由：一是教师说的话少，孩子思索的空间大，挑战性强比拟适宜大班孩子的年龄特点。二是运用的场景是孩子熟识的环境，而且让孩子查找、发觉路线就是走迷宫一样，孩子特殊喜爱。但是这个活动也有一个缺乏之处，就是教师没有预备幼儿园的图片，让孩子操作，摆一摆，画一画路线图，另外第三个环节可以与孩子一起实践走一走自己发觉的从本班到操场的路线，但由于时间关系最终没有进展实践活动。

第8篇教案

训练目标：

1、在了解平面图纸的根底上，学习比拟地图上标示物之间距离的远近关系。

2、进展空间知觉力量。

活动预备：

预备社区建构示意图，方格图纸。

指导要点：

1、出示社区建构示意图，以幼儿园为中心，说一说重点建筑物各在幼儿园的什么位置。

2、出示方格纸，告知幼儿这是简化的地图，师生共同把建构示意图上的标志性建筑物，在地图上标示出来。

3、找一找，自己的家在什么方位，在哪个建筑物四周。

4、比一比，谁的家离幼儿园近，谁的家离幼儿园远。

2排序

活动目标：

1.让幼儿学会按物体的特定规律排序。

2.让幼儿初步理解依次排列的物体之间的传递性关系。

活动预备：

用吹塑纸剪成的各种几何图形或各种自然物，排序板或塑料布，水，海绵，范例，改错卡片，填空卡片等。

活动过程：

1、引导幼儿通过观看范例，发觉其排列规律。

2、通过改错和填空，帮忙幼儿进一步发觉物体的排列规律。

3、帮忙幼儿理解序列的传递性关系，引导幼儿观看范例。帮忙幼儿理解A>B,B>C,那么A>C。

4、幼儿动手操作活动，引导幼儿用海绵蘸点水涂在用吹塑纸剪成的几何图形的反面，贴在教室四周的瓷砖墙面等光滑的地方，练习排序。

5、指导幼儿做《计算》幼儿用书第28页。

第9篇教案

一、公开课设计思路：

纸(木)棒是幼儿身边常见又熟识的物件。这个活动利用最简洁的纸棒，进展民间嬉戏“跳竹竿”满意了幼儿宠爱玩民间嬉戏的心理，进展幼儿的弹跳力量。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有乐观的愿望，教师准时供应这次时机，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢快。

二、活动目标：

1、利用纸棒进展活动，学习跳竹竿嬉戏，进展弹跳力量。

2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。

3、情愿乐观想方法解决活动中遇到的困难。

三、活动预备：

阅历预备：幼儿观看过录像

物质预备：

人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。

四、活动过程：

1、开头局部：

幼儿随音乐利用纸棒进展队列练习。

导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”)

反思：

活动开头局部设计了随音乐利用纸棒进展队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”表达了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了根底。

2、根本局部：

(1)利用纸棒进展“一棒多玩”

导语：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我

们玩什么嬉戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)

队形：两路纵队(见附图)

(2)学习“跳竹竿”嬉戏

A、讲解嬉戏玩法

导语：刚刚小朋友用纸棒玩了很多嬉戏，今日教师要和大家用纸棒玩一个新嬉戏——跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。

队形：梯形队(见附图)

(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”嬉戏

队形：四散

(4)对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进展指导(合作、交往方面)

导语：你刚刚和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?

队形：梯形队(见附图)

(5)鼓舞幼儿制造性地玩“跳竹竿”嬉戏，师生共同参加。

导语：刚刚小朋友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!教师也想和你们一起跳竹竿，行吗?

队形：四散

反思：

根本局部中，先鼓舞幼儿利用纸棒进展“一物多玩”，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三---四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范嬉戏玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉----再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。

4、嬉戏“叫号接棒”

队形：四散

反思：

完毕活动中通过“叫号接棒”的嬉戏帮忙幼儿调整教大的活动量。

五、活动反思：

本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”嬉戏，进展幼儿弹跳力量。在心育方面提出的两点目标——想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作嬉戏带来的胜利和欢乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，

活动开头局部设计了随音乐利用纸棒进展队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”表达了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了根底。根本局部中，先让幼儿利用纸棒进展“一物多玩”，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三---四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范嬉戏玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉----再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，完毕活动中通过“叫号接棒”的嬉戏帮忙幼儿调整教大的活动量。

在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生“共同体”的学习气氛，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的训练教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、安康地进展。

第10篇教案

一、活动题目

幼儿园科学活动教案——物体间的空隙(大二班)

二、活动目标

幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培育幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

三、适用对象

大班

四、活动所需资源

每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

五、活动过程

让幼儿观看桌上摆放的试验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。(1)沙子和水能流淌，石头、小石子的外形是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。(3)水是透亮的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。记录试验过程。说一说我的发觉。(1)先装了大石头，由于大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最终倒水，水把更小的缝也给填上了。(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有胜利。

六、留意事项

1.试验前教师要把握好材料供应的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。2.本试验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。3.试验前教师应讲明留意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应当心，以防散落一地。4.提示幼儿应边做试验边记录。5.试验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。6.为幼儿多预备几份一样的材料，以备幼儿再次探究时使用。

第11篇教案

活动目标：

1、了解国际部学生在荣怀的学习生活。

2、尝试用汉语、韩语、巴基斯坦语、印尼语相互问候，感受世界各国语言的丰富。

3、通过了解几个国家的人们的见面礼，感受世界各国民俗的多样化。

4、通过相互问候活动，体验学说不同语言的乐趣。

活动预备：

多媒体课件(韩国人、巴基斯坦人、印尼人的见面问候礼仪及问候语)

活动过程：

一、观看课件，了解国际部学生在荣怀的学习生活。

1、看第一张图片，熟悉国际部，提问：这是哪里?

2、观看图片，找找不同国家的人，了解他们的生活。

①图片里有什么?猜猜他们来自哪里?

②请小朋友一边看图片，一边听教师介绍。

荣怀学校国际部有来自不同国家，不同肤色的人，有日本、韩国、印尼、葡萄牙、意大利、巴西等7个国家60多位外国学生在荣怀学习、生活呢!瞧!这是外国学生学习生活的地方。

二、学学几个国家的见面礼及问候语，体验说的乐趣。

1、外国朋友喜爱中国，来我们这里来学习做客，我们也要和他们成为好朋友，假如你在荣怀学校遇见外国大哥哥、大姐姐，你会怎样和他们问候呢?说什么?怎么做?请哪位小朋友来表演一下。

2、分段观看课件，逐段提问。

知道外国人见面是怎样打招呼的吗?

①韩国人相互见面时，说什么?怎么做?(“阿娘哈塞由”——鞠躬)

②印尼人见面时说什么?怎么做?(“HELLO阿趴喀爸儿”——招手)

③巴基斯坦人见面时说什么?怎么做?(“阿撒拉摩尔雷共”——拥抱)

3、幼儿自由结伴表演各国人的问候方式。

4、请个别幼儿自愿上来表演。

5、教师小结：我知道世界上有很多国家，不同的国家有不同的礼仪，有不同的语言，今日我们只了解了几个国家的见面礼和问候语，还有许多许多我们以后渐渐了解。

第12篇教案

设计背景

每次带孩子们到室外活动，他们在沙池里玩起来总是乐此不疲。可见幼儿对沙有着深厚的兴趣，于是我便抓住这一幼儿感兴趣的课题，生成了此次主题活动。意在通过幼儿在玩沙子的过程中更多的了解沙的特性，通过探究实践，使他们发觉沙的很多好玩的现象和变化，获得丰富的生活阅历，同时享受到胜利的欢乐、合作的温馨。

活动目标

1、运用比照的方法，感知沙子的特性，调动各种感官去发觉。

2、通过玩沙活动激发探究的兴趣，通过合作实践，体验探究的欢乐。

3、简洁了解沙和人类的关系，树立环保意识。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

重点难点

重点：通过玩沙激发幼儿的探究兴趣感知沙子的特性。

难点：了解沙子和人类的关系。

活动预备

1、玩沙工具以及帮助材料：筛子、干沙、湿沙、泥等。

2.一些制作好的沙子标本：.沙画、画纸、双面胶等

活动过程

一、开头局部

1、做律动《小手的一家》。

2、1、激趣导入：小朋友们好，今日天气很好，你们想不想到户外去活动呀?好大家都喜爱到外面去，今日教师就带你们去沙池里去玩找宝嬉戏好不好---

二、活动过程

(一)吸引兴趣整体感知

1.先请幼儿随便玩沙。

2、启发引导，请小朋友们通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的根本特征。

3、在教师的引导下，幼儿归纳沙子的特性：细细的、软软的、一粒一粒的。

4、.合作嬉戏：两个幼儿为一组玩装沙嬉戏：用筛子、水桶、铲子、漏斗等想方法使沙子流淌起来，感知沙子流淌的特征。

(二)实践探究

1.分给幼儿小盆、小棒，请幼儿在盛水的盆子里放入沙子，用小棒搅一搅，并观看沙子的变化。

2.请幼儿在两个一样的瓶子里，分别装上沙和土，然后倒入同样的水，观看它们的有什么不同。

3动手操作：体验干、湿沙的流淌及可塑性。.引导幼儿观看干沙和湿沙的不同性能。

(三)制作沙画

1.教师出示沙画，激发幼儿制作沙画的兴趣。

2、幼儿自主合作制作沙画。教师巡回指导。

三、完毕局部

沙画展览，请幼儿说一说制作沙画的过程及画的内容，共享其中的乐趣。

四、活动延长：

争论：“沙子这么好玩，是不是越多越好呢?”通过争论，让幼儿了解沙尘暴给人类带来的危害，地球的沙漠化等。从而使幼儿了解绿化的意义，从小树立环保意识。

教学反思

在教学过程中，还可以通过信息技术给幼儿制造更多了解有关沙子的信息。在沙画制作局部还可以给幼儿供应更广泛的活动范围如：

1、请幼儿自己动手在干沙里分别注入水彩颜料，使其变成各颜色沙。

2、请幼儿观赏五颜六色的沙，让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙，还有红沙、黑沙等。

第13篇教案

嬉戏目标：

1.训练运用走、跑、蹲和站等动作技能，增加腿部、腰腹和手的力气。

2.提高身体动作的协调性，激发对体育活动的兴趣。

3.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

4.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

嬉戏预备：

1、大皮球(每人一个)

2、平坦、无障碍的空地。

嬉戏规章：

1听口令行动，不行以自己随便行动。

2.滚球时要用手推，不得用脚踢，皮球不能离开地面。

3.幼儿追球时要追回自己的球，不行以去抢他人的球。

嬉戏玩法：

1.边走边滚球，幼儿每人1个球站在操场的一端，皮球放在自己的脚下，弯腰半蹲手扶球。当听到“向前滚球”的口令时，幼儿边弯腰边走推球向前，渐渐的走向场地的另一边。

2.滚球接球，幼儿两两结伴，只拿1个皮球，面对面相距3米蹲下，一名幼儿手扶皮球。当听到滚球的口令时，手扶皮球的幼儿就将手上的球滚向对面的同伴。对面的同伴接到球则等待教师的口令。以此类推动行。

留意事项：

1.重点指导幼儿如何把握滚动的方向。

2幼儿在场地上追球时，提示他们不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。

3.依据幼儿的力量配对，力量好的拉长距离，力量差的则缩短距离。

嬉戏反思：

滚球这个嬉戏孩子比拟喜爱，由于大班的孩子对球特殊感兴趣，“兴趣”是最好的引导，让孩子对嬉戏产生兴趣才能从中得到熬炼和成长。

第14篇教案

活动目标：

1、通过嬉戏熬炼幼儿助跑跨跳的动作。

2、熬炼幼儿绕障碍物蛇形走的力量。

3、促进幼儿平衡力量的进展。

活动预备：奶粉罐、饮料瓶、纸盒

活动过程:

1、队列、队形练习;热身活动。

2、练习站梅花桩、蛇形走、助跑跨跳。

3、幼儿分为两组，先蛇形走绕过4个饮料瓶;助跑后走过8个梅花桩，并跨跃过3个跨栏后直线返回。

设计意图：

《幼儿园训练指导纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性和敏捷性”跳动是大班孩子较喜爱做的动作，助跑跨跳过肯定障碍物能使他们获得对自己身体进展的自信念，嬉戏能提高他们的身体综合素养。

第15篇教案

活动目标：

1、能制造性地用身体动作造型。

2、提高身体的柔韧性。

活动预备：

选择草地或软质场地。

活动过程：

一、听音乐活动头部、腰部和四肢关节。

二、启发幼儿回忆桥洞的特征，尝试用身体造型。

(1)幼儿自由造型，教师引导幼儿组合造型。

请幼儿展现各种造型动作。

(3)重点练习三种造型。

①身体向前自然弯曲，双手触地成拱形。

②身体仰卧抬起，四肢撑地。

③两人面对面坐在草地上，双手在身后撑地，双脚抬起并相互支撑。

三、钻桥洞。

选择上述第三种造型，幼儿分成两组，一组搭桥洞，一组钻桥洞，相互轮番嬉戏。嬉戏反复进展，也可以进展钻桥洞竞赛。

四、听音乐做放松运动。

第16篇教案

【活动目标】

1、熬炼幼儿的快速反映力量，熬炼幼儿手臂的灵敏度。

2、培育幼儿在嬉戏中的合作力量和合作意识。

【活动预备】台球若干台球案板

【活动过程】

教师教幼儿做好开头预备，先摆好台球，教师首先说明嬉戏的规章和过程，再开球。

1、导入嬉戏谈话：小朋友，教师今日和大家一起来做个打台球的嬉戏，好不好?幼儿答复：好教师示范，幼儿观看。

2、嬉戏玩法：把幼儿分成两队站好，两队的排头各拿一根台球杆，当教师发出命令后，幼儿开头瞄准台球看那队幼儿先把球打入台球案上的洞，打入洞中球多者为胜。

3、留意事项：在嬉戏的过程中，各组幼儿要相互协作，避开拿球杆打闹以免伤到幼儿。

4、活动总结，对表现好的小组成员赐予表扬鼓舞，教师做准时总结。

【活动反思】打台球给幼儿带来了欢乐，熬炼了幼儿的身体机能，幼儿都能乐观主动的参加到嬉戏中去，在协作中增长了学问，熬炼了身体，养成了守规章好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。

第17篇教案

【活动目标】

1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿灵敏、协调等身体素养。

2、培育幼儿能在嬉戏中友爱互助的良好品德。

【活动预备】

废旧报纸条彩色布条音乐嬉戏光盘

【活动流程】热身运动--自主探究--运动--共享沟通

【活动过程】

一、热身运动

1、队列练习列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等2、听着音乐做热身运动教师自编，上肢--下蹲--体转-腹背--踢腿--整理运动

二、嬉戏开头：

1、请幼儿想想两人怎样玩布条。请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。

2、请会玩揪尾巴的幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。教师讲解玩法规章：两人面对面站立，数一二三，同时开头左右挪动，瞅准时机揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进展嬉戏。

3、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓舞幼儿躲闪敏捷，捉的动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为成功

三、自由玩布条

1、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么好玩又好玩的方法吗?自己去和好朋友一起玩一玩，好不好?

2、相互沟通共享各自发觉的新玩法。

3、探究用报纸条玩揪尾巴的嬉戏。

【活动反思】

这个嬉戏小幼儿非常喜爱，只是不知道正确的玩法。今日我们利用户外嬉戏活动时间玩这个嬉戏，这个活动主要是训练幼儿敏捷性和快速躲闪的动作。通过几次的练习玩耍幼儿在嬉戏中还是比拟敏捷的。整个活动中放开地让孩子们玩，让孩子们自主探究。孩子们在玩中学习，智力得到了提升，身体得到了熬炼，情感得到了升华。从而培育了幼儿团结友爱的良好品质。

第18篇教案

滨州市杨柳雪镇训练试验幼儿园吴海霞

设计意图：

一次户外活动时，幼儿关注在地上爬行的蚂蚁，在一次大雨之前，幼儿惊喜的发觉成群结队的蚂蚁，一个个都特别惊异的观注着忙劳碌碌的蚂蚁，甚至有的幼儿看到许多只蚂蚁合作搬运一块食物困难前行时，主动帮忙蚂蚁将食物送到蚂蚁的洞口，看到孩子们的热忱，激发了我设计本节活动，通过此次活动，培育幼儿爱劳动的情感和克制困难、团结合作的精神。并让幼儿初步了解“蚂蚁搬家要下雨”的自然现象。

活动目标：

1、学习爬行动作，提高身体的协调力量。

2、培育幼儿的合作意识.

3、培育幼儿爱劳动的情感和克制困难、团结合作的精神。

活动预备：

蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。

活动过程：

开头局部：小朋友们，天快要下雨了，我们快来搬家吧。”蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口，爬过蚂蚁路(手、脚着地)。一个跟着一个钻进洞口。进入新家，来回进展几次。

根本局部：

小蚂蚁们我们开头搬家了。

让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。

小朋友分成两路纵队，要爬过呼啦圈，越过布垫、把小沙包投进纸箱，然后返回，投沙包最多的队获胜。

蚂蚁妈妈发觉有一大块食物，可是一只蚂蚁搬不动，怎么办呢?

启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。

嬉戏再次开头

两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，越过布垫，把大沙包投进纸箱，投沙包最多的队获胜。

在爬行的过程中，提示幼儿如何进展自我爱护。

完毕活动：

今日小蚂蚁都很累了，我们相互拍拍身体，放松一下吧。并表扬幼儿的英勇精神，共享幼儿体验挑战带来的欢乐。

活动反思：

户外活动很好的锻练了小朋友的身体素养，还锻练小朋友的语言进展力量、思维力量。组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并准时地进展引导和鼓励，在此活动中忽视了力量弱幼儿的表现。

第19篇教案

活动目标：

1、进展幼儿的投掷力量。

2、培育幼儿机灵、英勇、遵守纪律的品质。

活动预备：

1、听过解放军打仗的故事或看过军事表演;

2、废旧的小型雪碧瓶装少量水为手榴弹;椅子反面贴有旧报纸制作的“石头“为碉堡;纸盒围起来两边缝上画上颜色为坦克车(五至六辆);红、蓝颜色的长橡皮筋各一根。

活动过程：

一、扮演角色，活动身体

1、教师启发：今日我们一起来玩学习解放军的嬉戏。教师做指挥员，你们当解放军战士。解放军战士要一切行悦耳指挥。教师喊口令，幼儿进展队列练习。

2、教师启发：解放军叔叔有哪些本事?依据幼儿的答复，师生一起仿照解放军叔叔本事：打枪--上肢运动;拼刺刀--下蹲运动;开炮--体转运动;骑马--全身运动。教师引导幼儿边做动作，边发出象声词，以激发幼儿的兴趣。

二、探究学习、集体练习

1、教师启发：现在我们要练习扔手榴弹的本事，学会以后就可以去炸毁敌人的坦克、大炮、碉堡、军火库等等。教师把幼儿分成红蓝两队，各自站在红线和蓝线上，用力向前投掷手榴弹(雪碧瓶)并力争投过前方的橡皮筋

2、教师在观看幼儿探究学习的根底上，请1~2名幼儿进展示范，教师说明动作要领：一只手臂弯曲在肩，两腿分开，把手中的“手榴弹“用力投过“封锁线“。

3、幼儿自由选择红线或蓝线进展练习，教师随机指导，指导中可运用集中，分散和个别指导的形式来订正幼儿的动作，调动幼儿学习的乐观性。

三、变换角度、难度练习

1、教师启发：“全体紧急集合，立刻执行司令部的命令，进展军事演习。红队做”坦克兵，”蓝队投炸弹”坦克”。现在两队实战开头，看是”坦克”先攻克”阵地”，还是”手榴弹”将”坦克”全炸毁。“幼儿各自进入角色，红队两人一组钻进席筒为“坦克兵“，向蓝队滚动前进，蓝队躲入“战壕“(小椅子后)为“投弹手“，待坦克驶近开头向他们投弹。

2、教师吹哨子，双方进展实战演习。

3、红队、蓝队交换角色再次演习。每次演习完毕，幼儿要为成功一方鼓掌庆贺，并设计自己队进攻的方案。教师亦可参加某一队的活动。

四、完毕嬉戏，放松身体教师吹哨子，全体幼儿集合，大家一进讲评，表扬在嬉戏中表现机灵、英勇克制困难、坚持究竟的幼儿。大家听着音乐，跳一个“欢快舞“。

活动反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化训练的形式，因此，教师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进展嬉戏，让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。

第20篇教案

活动目标：

1、感受、体验“事情发生时间的先后“挨次，乐观表达对时间先后的想法。

2、体会在时间消逝的过程中，会发生不一样的事情。

3、增加时间意识，熬炼规律思维力量。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备：

教学挂图活动过程：

1、出示挂图，导入情景。

教师：今日，教师请来了两位小客人，你们看看。他们是谁?

2、引导幼儿观看画面，答复相应关于时间挨次的问题。

(1)请幼儿根据画面说一说兔宝宝是怎么画画的。

教师：宝宝兔在做什么事情?小朋友在画画时要做哪些事情?宝宝兔应当怎样画火车?

(2)请幼儿观看右边的图画，并说一说嘟嘟牛在做什么。

教师：嘟嘟牛仔干什么?请你看看这是几点?钟的指针现在指向了哪些数字?你能为嘟嘟牛的生活排列出正确的挨次吗?(引导幼儿用先--然后--再--最终的方式进展简洁陈述)3、分发幼儿用书，教师引导幼儿自主完成练习。

(1)分发幼儿用书教师：请小朋友轻轻的搬起自己的小椅子坐到桌子旁边来。

(2)指导幼儿阅读幼儿用书第4页上半局部的图画，请幼儿逐一观看和答复每一幅画面上画的是什么。

教师：你看到了什么?大树是怎么生长的?请你根据从先到后的挨次，用笔在画面上写好“1,2,3,4“。

(3)请幼儿自主阅读幼儿用书第4也下半局部的图画，幼儿自主完成练习。

教师：请你观看画上面有什么，同样请你照从先到后的挨次，用笔在画面上写好“1,2,3,4“。

4、检阅操作手册完成状况，完毕活动。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握小于号、大于号排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。

第21篇教案

活动目标：

1、练习走、跑、跳、攀爬、平衡、投掷等动作技能，乐观探究多种上山、下山的方法;2、大胆地尝试用自己感到困难的方式上山、下山，体验嬉戏的乐趣;3、以乐观、英勇、团结协作的状态参加嬉戏，培育幼儿不怕困难，英勇精神品质。4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

环境布置：将怪兽图案或模型粘贴或放置到山坡对面约4-5米的位置儿童迷彩装、步话机一对、报纸球若干、简易担架两副、绒布娃娃玩具若干、。

备用材料：羊角球、高跷、玩具马、沙袋等嬉戏器械若干。

活动过程：

一、预备活动：练兵。

1、活动肢体热身运动：队列练习，复习操节：《我是小兵》。

2、齐步走和变向跑练习：嬉戏“抢占山头“。

玩法：教师带着幼儿在场地中间集合，吹哨练习齐步走，当消失一声长哨时，立刻看教师手势，跑至所指方位。

3、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能练习：嬉戏“战斗机“。

玩法：幼儿做开飞机状，跟着教师做飞行练习，如变向跑，原地转、蹲起等。至“大本营“即山坡下集合。

第22篇教案

一、拉小猪走

目的：练习蹲着走，培育幼儿的竞争意识。

预备：藤圈4个，小猪头饰若干，“猪圈“若干。

玩法：全班幼儿分成两队，各队两名幼儿为一组，1、2报数，其次名幼儿扮演小猪并戴上头饰，第一名幼儿扮“拉猪人“拉着藤圈向前走，“小猪“蹲着走。全体幼儿边拍手边说儿歌：“耳朵大，眼睛小，猪的全身都是宝。快拉小猪进猪圈，小猪小猪要走好。“把“小猪“送到端线的椅子上坐下(进猪圈)，扮拉猪人的幼儿跑回把藤圈交给其次组，依次进展。

规章：“小猪“必需蹲着走，不能站起来

二、赶猪入栏

目的：让幼儿学会侧向击球的方法，培育幼儿击球的精确性和推断力量。

预备：小凳6~8根，木棍2根，皮球2个。

玩法：全班幼儿分成人数相等的四个小队，成四路纵队站在两端(如图)，一队和三队面对站立，二队和四队面对站立。听到口令后，由一、二队两名幼儿双手握紧木棍上端，身体侧向，用木棍的另一端将球(猪)向前击波滚动，使球(猪)依次从凳子旁滚过，直至球滚到第三、四对幼儿面前，相互接替，滚球幼儿到排尾站好。嬉戏连续进展，直到一队、二队幼儿根三队、四队幼儿互换场地。最终，速度快者获胜。

规章：

(1)球必需依次从凳旁滚过才能有效。凡球未滚过者，必需重新使球滚过。

(2)不准用脚踢球。

教师可依据幼儿的年龄，选择适当距离及球的重量、大小，并告知幼儿拨球力气要适当。

三、小小守门员

目的：熬炼幼儿踢球和掌握球的力量。

预备：甲队每人一个球。

场地布置如图：

玩法：将幼儿分成甲、乙两队，各成一列横队，距6米相对站立，各队队员左右间距1米。甲队每人脚下各放一个球，乙队队员双腿开立，与左右同伴脚抵脚(如图)。

嬉戏开头，甲队幼儿同时踢球射门，乙队幼儿进展堵截(用手接球或用脚挡球，踢回)。射门胜利(球过乙队防线)，一个球得一分，教师登记总分。然后甲、乙两队互换位置，交换射球，守门。射进球多的队获胜。

规章：

(1)射门时必需站在线外，只能用脚踢，不能用手扔。

(2)可以直线或斜线射门，但必需设在有效范围内，即两端守门员的外侧脚之内。

(3)守门员不得离开守门去去堵截。

可依据幼儿年龄幼儿园活动做根底，适当缩短或延长射门距离。

四、对碰球

目的：培育幼儿的目测力量，熬炼幼儿的手臂肌肉。

预备：皮球若干个。

场地布置如下：

玩法：请4名幼儿分别站在甲、乙、丙、丁处拿1只皮球，甲丁为一组，乙丙为一组。听教师口令，甲将球滚向丁，丁将球滚向甲，半路两球相撞的一分。乙、丙动作一样。撞球多的组获胜。

此嬉戏也可以在桌子上进展，幼儿各站一角，方法同上。

五、绳球的各种玩法-

目的：培育有动作的灵敏性、协调性，训练幼儿传球、踢球、顶球、掷球、夹球及跳动等技能。

预备：绳球制作简便，用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乒球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球。

(1)传绳球玩法：把绳球上的绳子绕球上后，将绳球放一堆，一组幼儿面对球站成一纵队，两腿左右分开与肩等宽站立。排头幼儿将绳球一个一个从两腿间向后传球，排位幼儿把传来的绳球一一放在身后。待绳球传完后，幼儿集体向后转，排尾的幼儿成了排头，排头再把绳球一个一个用双手从头上传过去，排尾把球放在一起，直至最终。然后排尾又变成排头，再从双腿下传球。嬉戏可反复进展。

(2)踢毽子玩法：幼儿一手持绳，一只脚站立地面，用另一只脚内侧做踢毽(绳球)的动作，连续进展。内侧踢会后，可提高难度。

(3)顶球走玩法：将绳球的绳子绕在球上后放在头上，然后在平行线中间走，要求不得踩线或掉球，否则重走。可以进展迎面接力竞赛。

(4)跳起扣球玩法：将绳球悬挂在横线上。球高于幼儿手臂上举后的手指25厘米左右。原地双腿用力跳起，用手掌去触及悬挂得球，也可以助跑几步，跳起触球、扣球。

(5)空中乒乓玩法：幼儿一手持乒乓板，击绳球使之震荡，待球回落时，连续击绳球如打乒乓球一样。可两人对打，未击中者为败，换人，失分多的队为败队。

(6)夹角跳玩法：幼儿用两脚内侧夹住绳球，原地跳起，并将绳球向前抛出，看谁抛得远或准。也可以将绳球夹在两膝间，连续向后跳，跳得最远者获胜。

(7)放烟火玩法：幼儿将绳球绕成一团，一起说儿歌：“节日到，心欢乐，放烟火，放鞭炮，噼噼啪啪真喧闹。“说完最终一句儿歌，幼儿用双手或单手用力向上抛绳球，然后接住，再抛再接，连续进展。

第23篇教案

一、嬉戏目标

1.练习将圆柱体向指定方向滚动，感知圆柱体特性。

2.会制造性地玩易拉罐，并能制造出多种玩法，练习用棍拨的动作技能。

3.培育良好的合作精神与对体育嬉戏的兴趣。

二、嬉戏预备

棍棒(可以建议用报纸卷成小棒。)人手一根，易拉罐若干，纸箱4个，木珠若干，录音机一台，录音带一盒。

三、嬉戏过程

1.(播放录音)小朋友出场，跳欢快的舞蹈“找朋友“。

2.出示易拉罐，让幼儿熟悉圆柱体特征。教师示范用棍棒拨易拉罐，让幼儿观看圆柱体的特性。

3.赶“小鸡“。小朋友每人手持棍棒，从纸箱中把“小鸡“赶出，要求小朋友把“小鸡“赶到指定方向。喂小鸡：小朋友把“小鸡“赶到木珠前面，把木珠放进易拉罐里(当作喂小鸡)。喂完小鸡后，让小朋友把“吃饱了的小鸡“赶回家(赶回纸箱内)，与小鸡做嬉戏。小朋友自由玩易拉罐，鼓舞幼儿创编出多种活动方法：如用脚踩平衡，双脚夹着跳，抛接易拉罐，进龙门，用头顶着走……

4.赶“小鸡“竞赛，幼儿分四队活动。

玩法：以最快速度，协调地用棍棒把“小鸡“赶到指定地点吃小虫。然后，把吃饱了的小鸡赶回鸡窝(纸箱)为胜。活动前，幼儿手持一易拉罐，排头的小朋友手执棍棒赶“小鸡“回“鸡窝“后，快速将棍棒交给下一位幼儿，嬉戏依次进展。

留意：每只小鸡，每次只能吃五条小虫(五粒木珠)。

第24篇教案

活动目标：

1.让幼儿初步感受时间是消逝，一去不复返的。

2.感受时间的价值，体会时间的珍贵。

3.训练幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。

4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

5.训练幼儿的绘画力量。

活动预备：

1.幼儿过生日课件一套。

2.故事背景、动物图片一套。

3.幼儿操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盘子、橡皮泥、包装纸。

4.摄像机一部。

活动过程：

1.观看课件“过生日”，了解随着时间的消逝，人渐渐的长大。

2.教师引导幼儿争论：“小朋友过了几个生日?”“每次的生日蛋糕上面蜡烛的数量有什么不同?”“随着每次过生日小朋友的样子发生了什么变化?”“想一想，自己两岁生日的时候是什么样子?”“那你们还能不能回到两岁的时候?”

3.教师启发幼儿，在日常生活中看到哪些事物随着时间而变化?(小鸡的成长、树苗的成长……)

4.教师小结：时间特别的珍贵，时间消逝的很快，我们要珍惜时间，那么来一起听一个故事《等明天》，听听小猴子有没有珍惜时间呢?

5.出示图片讲故事《等明天》。

6.通过故事训练幼儿做事不能拖拖拉拉，懂得珍惜时间并争论在一分钟内我们能干多少事情?

7.幼儿可自由选择串珠、舀玻璃球、包糖果嬉戏活动中的一种，体会一分钟带来的欢乐和收获。(在此期间，摄像师把孩子在一分钟的嬉戏活动拍摄下来)

8.教师启发幼儿，过去的时间已经回不去了，时间是不停的向前走，训练幼儿要珍惜时间，时间是最珍贵的。

9.通过幼儿观看录像回放，重新体会过去的时间是回不去的，是不能再经受的，所以我们要更加珍惜时间。

10.教师小结：时间是最珍贵的，假如小朋友们不好好利用它，时间就会静静的从你们身边溜走。

附：故事《等明天》

有一只小猴子想给自己盖一间房子，瞧!它又是搬木头、又是画图样，可是它干了一会儿就去给小动物们发请柬了，它发给了小松鼠，小松鼠告知了大象，大象又告知了长颈鹿，请它们明天一大早到新居子来玩。其次天，太阳升的老高老高，可小猴子还在睡觉，小松鼠推醒它：“小猴小猴，大家来看你的新居子了!那房子在哪儿呢?”小猴说“嗯～等明天就盖好了!”等到了第三天，小青蛙吹起了喇叭，“瞧小松鼠来了、大象来了、长颈鹿也来了，小猴儿小猴儿你的新居在哪儿呢?”“嗯～～等明天再说吧!”。正说着，突然下起了一阵大雨，长颈鹿说“瞧!都下雨了，我才不要看你的房子呢!”长颈鹿走了。大象说：“我也不要看了，我的新衣服都被淋湿了!”说着就走了。小松鼠说：“哼!你骗人，我要去小刺猬家了!”小松鼠也走了。小猴子难过急了，他说：“等明天我肯定要把新居子盖好!”

上

第25篇教案

活动目标：

1、能快速追赶跑，熬炼幼儿敏锐的反响力量。

2、喜爱与同伴嬉戏，体验民间体育嬉戏的欢乐。

3、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

宽阔的活动场地上画始终径约5米的圆圈，圈外分6等份画出放射线状。

活动过程：

一、导入局部热身活动：玩民间体育嬉戏“笃笃一二三“。

二、嬉戏局部1.教师为幼儿分队，每队面对圆心按场地设计线站好，每三名幼儿一纵队。

今日，我们要来玩一个新的民间体育嬉戏--贴膏药。圆圈外有六条线，每条线上站三位小朋友，现在请小朋友去站好，相互检查站对了吗?

2.教师为幼儿说明嬉戏规章。

(1)一名幼儿做膏药，在圈中逃跑，另一名幼儿去追，抓住膏药为胜。

(2)逃跑的幼儿可随便选择一列纵队贴在队首不动为安全，次队的最终一名幼儿成为膏药，快速到圈中逃跑，同样可随便选择一列纵队贴在队首，依次类推，直到抓住膏药。

(3)抓到膏药后，逃与追的幼儿相互交换角色，嬉戏连续。

3.教师做第一位“膏药“，与幼儿共同嬉戏。

4.师幼沟通嬉戏状况。

(1)嬉戏中你发觉了什么问题?

(2)怎么解决这些问题?

5.创新嬉戏：将幼儿分为红、绿两队，交叉站队，红队幼儿只能贴到红队，绿队幼儿只能贴到绿队。

小朋友玩得真不错，现在，教师要把小朋友分成红、绿两队，增加嬉戏的难度。看，今日教师带膏药来了，红膏药和绿膏药。红队队员贴红膏药，绿队队员贴绿膏药。嬉戏开头后，红膏药逃跑时只能贴到红队才算安全，同样，绿膏药逃跑时只能贴到绿队才算安全。

三、完毕局部幼儿做放松活动。

春天来了，教师带小朋友去春游啦，拉着好朋友的手，大家排队走(绕圆圈走，放松腿部)。走啊走啊走，我们看到小树发芽了，在太阳的照耀下，小树健壮成长(双手合十，渐渐举过头顶)。啄木鸟先生来了，找一找，害虫在哪呢?(双腿屈膝，双手缠绕)草地上开满了五颜六色的鲜花，真香啊!(活动腰部)花香引来了蝴蝶，蝴蝶翩翩起舞，找一找花蜜在哪呢?左边看一看，右边看一看，真香啊!(活动手部)

第26篇教案

每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。《3-6岁儿童学习与进展指南》中讲到5-6岁的幼儿乐于收集美的物品或向别人介绍所发觉的美的事物，为此，我选择了《翻开的窗户》这样一次活动，让幼儿把日常生活中见到的美，自由表现出来。

一、说目标

这次活动我预设了两个目标：

1、运用已有的活动阅历，用“近大远小“的方法画出窗外的景物

2、培育幼儿从生活中发觉美、感受美的力量

二、说预备

为了丰富幼儿的阅历学问，我为幼儿预备了很多图片，供他们观赏，从中发觉美、感受美。

三、说过程

1、先让幼儿看看活动室窗外的风光，熟悉到这是春季，发觉春天的特点，接着出示几幅不同的图画，让幼儿从中发觉美。

2、让幼儿争论自己想通过窗口表现什么，重点提示幼儿怎样表现景物“远小近大“的方法。

3、教师重点指导幼儿作画的层次处理。

4、鼓舞幼儿乐观叙述自己绘画的内容，进展口语表达力量。

第27篇教案

活动目标

1.初步了解一些根本的自我爱护常识和相应的策略。

2.通过观看图片，推想可能发生的事情，了解这样玩的危急性。

3.乐观参与户外活动，感受自我爱护过程中开心的心情。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.加强幼儿的安全意识。

活动预备

1.课件：户外安全活动PPT

2.幼儿储藏：幼儿具有自由户外嬉戏的阅历

活动过程

一、观看课件，请幼儿猜想课件图片中，可能会发生的事情。

1.请幼儿观看图片，看看小朋友在干什么?这样做危急吗?会发生什么样的事情?

2.鼓舞幼儿观看并结合自己阅历说出自己想法。

二、引导幼儿结合自己阅历，说一说户外活动中比拟危急的行为。

1.教师请幼儿结合图片，说说户外嬉戏中还有哪些地方存在危急，为什么有这样的危急?

2.依据图片内容，与幼儿争论，指导如何在户外活动中留意安全，爱护自己。

师总结：玩滑梯的时候不推不挤，按挨次一个接一个滑滑梯，不能头朝下滑下去;户外四散跑时，学会躲闪;上下楼梯，不推拉不拥挤。

三、组织幼儿争论，怎样玩才能爱护好自己。

师：刚刚我们说了许多玩的地方和方法都比拟危急，那么怎样才能爱护好自己呢?请小朋友们说一说。

活动延长与建议

活动完毕后，教师带着幼儿到户外场地，现场讲解玩大型玩具时如何爱护自己不受损害。教师也在活动中不断提示幼儿，示范正