苏教版小学第八册美术教案

3eud 3eud教育网HYPERLINK“://3百万教学资源/“://3 百万教学资源，完全免费，无须注册，每天更！ 3eud3eudHYPERLINK“://3/“://3教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！苏教第八册美术教案(常国富)第一课节日1.教学目标生学会运用不同材料\不同绘画方法,发挥想像表现吵闹的节日场景,进一步培育学生的观看力气和造型力气.操行目标:通过对本课的学习,让学生在感受\争辩\表演\绘画\制作\表现节日的有关活动中,激发学生对惊奇生活的宠爱,更好地体验节日给我们的生活用品\学习带来的乐趣,从而把握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化\风俗的了解,增加学生的民族傲慢感.情感目标:培育学生对传统节日文化的了解和生疏,增加民族傲慢感.提高学生制造力及表现事物的力气,2.学习内容教学重点:着重利用多方面的信息让学生感受\表现节日.在课堂上,教师可引导学生通过看看\说说,由浅入深地感受节日活动,把握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探究争辩传统节日中的风俗活动.教学难点:回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料\不同绘画方法,发挥作用想像表现吵闹欢快的节日场景.教学过程:\图片\磁带\各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍\范作\课件等.生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以及绘画工具(油画棒\彩笔).(1)创设情景\激发兴趣:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的气氛,激发学生参与课堂的兴趣.(多媒体课件呈现)(2)争辩探究:组织学生争辩所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.\活动的情景,如:端午节划龙舟\重阳节登山\元宵节看花灯„„体验\感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.观看节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,进展学生的集中性思维.\有确定人物造型的画面.学生在感受的根底上,引导学生体验\探究\争辩节日场景的表现方法,鼓舞学生自由大胆地想像,制作具有确定人物动态的作品,在绘画过程中体会创作的欢快;并让学生在绘画过程中体验民族傲慢感,增加学生的审美感受.评价呈现:学生自主评价为主.学生互评,教师评价小结为辅培育学生的自主创作和评价意识.鼓舞构思颖\独特的学生,鼓舞学生的制造欲望.学生之间的沟通可以熬炼学生的表达力气,拓宽学生的思维,表达自主学习,探究学习.培育学生的评价力气，提高审美欣赏力气。课的拓展：欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中查找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。例如清明节、中秋节„„让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生宠爱中国传统文化。其次课看花灯1、教学目标认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。对传统节日文化、风俗的了解。，进展艺术感知力气和造型表现力气。2、学习内容教学重点：引导学生观看花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在的绘画方法，并引导学生主动探究民间艺术节和传统节日中的风俗活动。造型独特的花灯。教学过程：1、教学活动方式建议课前预备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节 赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。学生预备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。教学思路：气氛，激发学生参与课堂的兴趣。〔多媒体呈现〕争辩探究：组织学生争辩所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。教师介绍花灯历史：教师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关学问，增加学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。呈现沟通花灯：学生呈现自己带来的花灯，介绍花灯外形、构造、制作及材料方面的特点。引导学生观看观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，进展学生的发散性思维。教师示范：示范绘画一幅表达观看花灯时的吵闹场面，以灯为主要表现对象。评价呈现：优秀作品欣赏、评析。课的拓展：欣赏有关元宵节 赏灯活动的照片、诗词，在诗词中查找中国传统节日的活动，体验古统观念文化。第三课水墨变体画1、教学目标认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进展表现。情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。2、学习内容教学难点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。1~21、教学活动方式建议教学过程：第一课时：导入：让学生说说自己知道的中外知名画家和他们的作品。欣赏：提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。争辩：师：什么是变体画？学生自学，相互争辩，全班沟通。作品评析：〔主体物，构图的表现方式〕。争辩：怎样才能完成变体画。尝试练习：教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。水墨画的技法要求：C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。学生作业练习：B、可选择横或竖的构图方式进展创作。C、勾线后染墨。作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。其次课时：复习导入：将上一课时的作业展评。争辩作业的创作表现效果。欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。争辩沟通：争辩；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的寻常生活情景一谈。创作构思：A、欣赏书上的儿童画作品。C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。D、教师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的吵闹场景。创作练习：师：在宣纸上仿照汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。作业要求：淡、清的运用。构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次清楚。评价：让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进展自评和互评。拓展：将传奇中的八仙和门神创作成水墨变体画。第四课穿穿编编1、教学目标意识和审美习惯。操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。2、教学内容国艺术的宠爱之情。教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有确定创意的作品，培育学生的合作意识。教学过程：课前预备：学生预备：穿编材料、制作工具。教学思路：受中国穿编艺术的博大精深。谈谈感受：回校后，以小组的形式进展沟通，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。4〔们比一比哪个小组拆编得又快又好。〕教师对玩耍结果进展简洁的评述。同桌争辩：看了这么多穿编的图片后，说说你预备穿编什么。教师演示：教师用纸条进展穿编演示。用铅笔画底稿。用刀刻出横的或竖的小口子。剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。了。制造方法做。课后拓展：阅读一本有关穿编的书籍。上网查询一些有关穿编的资料。第五课纸卷魔术1、教学目标制作的方法，体验制作过程。操作目标：通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。2、教学内容教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。教学难点：启发学生大胆想像，构思进展创作，设计出一个好玩的纸卷造型。教学过程：课前预备：学生预备：制作材料工具。教学思路：猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。〔青蛙〕金箍桶，银箍桶，翻开来，箍不拢。〔蛇〕年纪并不大，胡子一大把，不管遇到谁，总爱喊妈妈。〔羊〕〔公鸡〕学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。学生试做：学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进展简洁的评述。学生制作：选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可仿照范图制作，也可自己设计造型。课后拓展：回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。第六课罐和壶1、教学目标认知目标：感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，把握简洁制陶的技法。操作目标：学会用多种形式和手法进展创作、表现出罐和壶。情感目标：通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增加学生的民族傲慢感。2、学习内容力气培育相结合，同过运用多种的手法进展创作，大胆想像，大胆创作，呈现自己的成果。3、建议课时：1~2第一课时个瓷壶。教学思路：动画导入：人们为了满足生活的需要，制造了用黏土制陶的方法，制作了很多造型各异的器皿。欣赏：B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。C、艺术大师的作品以及现代的一些惊异造型的罐和壶。说感受B、你见到了哪些材质的罐和壶？C、你宠爱古代罐和壶上的纹样吗？你知道上面的纹样有什么特别的含义？创作练习用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己宠爱的罐和壶。10其次课时〔泥土、垫纸板、水罐、抹布〕。制作好的作品假设干。教学思路：1、看陶B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。7第一课时教学目的：1、认知领域：生疏什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，把握适合纹样的设计方法。2、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。的应用、感受艺术的生命力和有用性。提高美化生活的力气。教学重点；适合纹样的构成特点。教学难点：1、图案的设计制作、颜色的协作。2、图案的外形与图案的内容的适用性。教学过程：二、争辩，你们觉得它美在何处？假设有缺乏你认为怎样调整会更好吗？三、利用收集的各种材料进展“拼摆”：如火柴、豆子„„立，„„大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样？争辩总结。六、翻开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。儿见过。其次课时教学过程：一、导入课：1、将不同的把戏置于外框里，比方三角形、方形、菱形等。同学们有没有觉察不太妥当的地方？2、将同一种把戏，放在不同的框架内。看一看是不是适宜。化。样，既使把外框拿掉，图案也照旧能显示原来的形象。这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。三、设计纹样。种是平衡。出轮廓。再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的构造。不少变化，三种方法又经常结合运用。为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别温存点、线、面描绘，以便比较。四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规章内稍有变化的。把学到的学问技能联系实际，加以运用。能增加美化生活的力气，陶冶宠爱生活的情燥，把握装饰语言和形式美的规律，熬炼形象思维和设计意图的表现力，进而提高设计技能和艺术水平。另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培育学生的审美力气。单纯到丰富，使学生每次作业在颜色生疏上的所收获。8教学课时：1教材分析：，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。教学目标：隐性目标：培育学生的创精神，提高学生的学习兴趣，进展共性。教学重、难点：不同种类汽车的外形特点及表现。教学过程：一、创设情境，导入课同学们请看，教师刚在黑板上设计了一幅山城交通图〔空立交桥〕，你们帮教师看看，还缺少些什么？〔立交桥上没有汽车〕教师正预备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？〔呈现汽车图片，识别汽车种类〕这么多汽车，教师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮教师设计汽车好吗？〔提示课题：画汽车〕二、分析争辩，探究学习反问：你们会画汽车吗？考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些局部组成？〔车轮、车灯、车厢、驾驶室等〕l那些作业表现诞生活中见过的汽车？l那些是学生自己制造的汽车，有什么本领？l你宠爱那辆汽车，为什么？三、引导学生，拓展创我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？你预备画什么样的汽车？四、学生作业，教师辅导准时订正学生画幅过小的问题；准时呈现表现夸大的学生作品，引导学生用夸大的手法表现汽车的主要特征；五、呈现、欣赏与评价邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；六、课堂小结，课后延长不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么简洁哟，你还需要了解很多的有关汽车的学问。〔如：汽车为什么能在大路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁制造的？等〕同学们，可以在课后查资料或和家长争辩一下，再将你所知道的答案告知教师9时在技能领域提高学生对各种造型车的描绘、使用力气，提高美化生活的力气。创想，从而解决本课重、难点。设置了让学生自演小交警；让学生当车辆的设计师，自行设计；让学生争当小讲解员，以呈现会的方式相互呈现作品；教学环节的严密结合起来。教师帮助小主持人进呈现场直播。一、小品导入，学习课1小荷电视台的小记者，听说我们班要进展“我设计的车”这一活动，特来进展拍摄并在“校园”节目中报道我们的活动过程和我们设计的作品，大家欢送不欢送？刺激了学生表现欲望及猛烈的成就感。}2生疏了。3、小交警表演小品：①、灰色小交警〔挂有“灰色小交警”胸卡〕：单一的车子拥塞的路口，真是又繁忙、又没乐趣。〔车”来吧？②、彩色小交警〔挂有“彩色小交警”胸卡〕：到随车飘过的秀丽音乐，啊！工作就是享受！！〔彩警说话时，背投电视上放各种颜色明媚、造型颖的动物造型车子开过的动画。〕同时局部领悟了颜色明媚、造型颖的动物车辆，初步开拓学生的思路。}型！颜色也格外明媚。外形，至于到底用什么物体的造型更美观、好玩，那就要请同学们开放丰富的联想啦！同学们争辩候进展描述。〔教师作为书记员进展板书：鞋子型、书包型、人型„〕开拓车辆造型上的象形联想的创作思路。}⑤、灰色小交警：我还想问一问，那这些车子除了外形美观、好玩，它的功能怎样呢？下水的功能、车箱里也有各种功能，能让你坐进去了，舒适得不想下车。{连续开拓学生在车辆功能方面的制造思路，以小交警语言感染学生将来世界车辆在功能上的惊奇、强大}⑦、灰色小交警：有这么悬吗？可以在我们的将来世界里实现！！为学生的创作激情及思维开拓打下了扎实的根底，“让学生不拘泥于现实，大胆想象出独特奇异的车”的目标以接近实现。}1型、功能]，你想设计什么造型和功能的将来车子呢？请同学们以小组为单位，尽情的开放争辩！〔教师作为书记员依据学生的答复进展板书。〕{通过教师的小结，让学生在迫切想制造的激情中明确思路}2、学生争辩。师作为参谋深入各小组做必要的引导，开拓学生思路。{在小组的争辩中，相互影响、切实让学生多角度的想象制造}3〔看板书设计〕]4确定要拍摄我们的作品，想不想让你的作品在电视上的效果更好、更清楚呢？那可要听听我们小摄像师的意见！5小摄像师呈现录像：两组比照，第一组比较：一副构图饱满，一幅构图太空，画面过小；其次组比较：一副用黑线钩轮廓，画面清楚，一幅用彩色勾线，画面太花，构造不清稀。{以小摄像师的实际阅历来指导、启发学生在作画时有关构图等画面效果的正确把握}6、师作为参谋，引导学生比照答复7、摄像师对学生的答复表示满足8“将来世界车辆设计呈现会”9、学生作业。教师把贴有“将来世界车辆设计呈现会—第 小组”字样的小黑板分发给各小组。二、“将来世界车辆设计呈现会”1、先画好的学生把作品贴到小黑白上，并且可以参观别的小组的创作。2己作品的创作意图。3绍本组同学的作品。4、学生回座位，评论自己觉得好的作品。体主义精神。}5、小主持人主持，教师作为参谋总结，进展爱创、爱科学的教育。我设计的车造型：功能：动物形科学探究功能„„„„10课我造的车〔利废工艺〕[设计意图]了利用废旧纸盒制作小汽车的艺术活动，力求让他们感受作为车成小仆人的傲慢与傲慢。1、，感受创作活动带来的乐趣，体验成功的欢快。2、丰富汽车的有关学问，运用各种材料以及剪、割、粘贴等方法制作汽车。[活动预备]1、一起收集各种汽车模型，各种汽车图片，并布置成汽车展览会，并对自己收集的汽车有确定的了解。2、各种废旧材料、剪刀、壁纸刀、胶水等。3、磁带录、音机，教师制作的范例一个。[活动过程](一)、参观、沟通，引发兴趣。汽车的阅历。2、争辩：汽车从哪里来？(二)、幼儿利用废旧纸盒尝试创作汽车。1、激发幼儿的制造的欲望：师：“你情愿生产出自己宠爱的汽车吗。2、教师出示并介绍各种制作材料，启发运用已有的剪、割、粘贴等技能进展制作。3、自由创作，教师巡回指导。(1)提示参照汽车玩具、模型等进展制作，充分利用现有的各种材料。(2)知道过程中鼓舞与同伴合作创作，合理分工。(3(4)提示在使用壁纸刀、剪刀过程中的安全，使用胶水后擦手。(三)、共享创作成果，体验成功欢快。1、介绍自己的作品，引导关注他人作品的不同之处。2、相互评价，大胆表达对自己、对他人作品的看法。(四)、活动延长1、收集废旧物品放在区域内，供随时创作。2、在美工区内，设计将来的汽车。一、教学目标：认知与技能：了解把握同类色、邻近色、比照色的特点及三者的运用效果.情感、态度与价值观：感受颜色给我们带来的美感，学生从而产生对颜色的兴趣。二、教学重点和教学难点：三、教学过程：〔一〕、引入课题：1、呈现彩色围巾2、请学生争辩:说出有哪些颜色,并分析精彩彩的冷暖3学生活动欣赏课件图片〔二〕、讲授课程：比照色2、教师通过三幅作品引导学生说出三种颜色比照的表现特点：邻近色比照：简洁形成统一又富有变化的颜色面貌。出示范图教师活动A、呈现图片C、归纳(板书)D、出示范画,请学生说说刚刚学的学问有没有运用到,并进展评价E、出示家居图片,让学生找找今日我们学的学问有没有在画面上有表达F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到比照色G、呈现生活中的颜色的比照与和谐学生活动1、欣赏作品2、找出美术作品作品运用了那些颜色，找一找这些颜色间的关系。3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由4、说说寻常遇见过的比照色的运用四、学生练习：以今日学的这些学问做根底,来给教师发的童话村落着色。(练习形式：男女安排)1、提出练习要求：运用颜色的比照与和谐的方法进展上色。2、教师巡察指导3.呈现作品五、评价：13果。教学目标：制造美的条件。想象力和制造力。培育学生急躁、细致的良好习惯，体会相互帮助带来的快活。教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，颜色的搭配和染色的方法。启发学生表现、制造。〔秀丽的染纸〕、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。教学过程：〔一〕组织教学，检查学具，手指操〔二〕激趣导入〔出示手工扎染衣服〕，〔出示衣服〕你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。往不经意的一点，只要你擅长觉察和争辩，你就有可能成为制造者。了刚刚同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来装扮自己，美化生活，就连外国人也格外宠爱它呢。〔出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望〕４．今日我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。〔板书课题：染纸〕〔三〕授２．现在，教师要介绍一个朋友给大家生疏，你猜她是谁？〔出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅秀丽的染纸，身上一点都没脏，黄教师夸我真棒，还嘉奖我一？〕。小白爱干净，你们应当怎么样？〔生答〕？〔生争辩、答复，师板书：折、染、展〕知道了步骤，〔放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，觉察问题以小组为单位争辩、争辩、解决不了的提出来大家一起解决〕〔贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书〕没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法〔导生觉察染法，师补充〕纸作品，你还有不同的折法吗？〔生折〕〔多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也格外宠爱染纸作品，你们能染出秀丽的作品送给他们吗？〕那就赶快动手吧？〔播放音乐，染纸作品循环播放〕在学生染纸时，提示学生留意染色的位置、面积的大小、和颜色的搭配。〔六〕、想象制造自我评价并发奖：教师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓舞。〕、深入争辩，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样秀丽的染纸，到这儿是不是就完毕〔出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得格外丰富。〕们的手中，我信任，你们确定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，装扮世界吧！板书：染纸制作过程：折、染、展14第一课时教学内容：教材第36页的套色纸版画。教学目的：1、生疏领域：学习、把握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。3教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。教学难点：拓印的程序，涂色的要领。教学过程：一、创设情境，激发学习的兴趣。这些作品是怎样制出来的？引出课题：套色纸版画二、启发引导，乐观探究。Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生乐观思考，三、自主沟通，勇于创。四、沟通评价，深化提高。Ａ、开展一个呈现会。Ｂ、讲清评分的方法。其次课时教学目的：感受。细致精巧的劳作力气。教学难点：如何进展套色拓印是难点。教学过程