法国号教案(大全)(8篇)

法国号教案（大全）（8篇）法国号音乐教案篇一

教学目标

1、通过背唱、做律动等活动，使学生顺当把握伴奏局部的音型节奏。

2、通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培育音乐节奏感和协作、协作的力量。

教学过程

、导入

1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。

2、学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。

3、学习简洁的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。

（1）教师完整示范。

（2）教师分解示范，学生仿照。

（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。

二、学习用自制的乐器伴奏。

1、看看教材中小朋友做的小乐器，用手边的材料试着做一做。

2、学生展现自制的打击乐器，并做简洁介绍。

3、教师对学生的自制乐器做简洁评价。

4、请学生按乐器类型分组站立，进展练习。

5、尝试协作演唱和伴奏《法国号》。

三、课堂小结

法国号教案篇二

一．导入

师：1.同学们大家好，今日教师给大家带来了一件乐器，我们一起来熟悉一下吧。

2、通过图片我们可以看到，图中的这个乐器叫做圆号。法国号又称圆号，是一种中音铜管乐器，成圆形。音色暖和严厉，但可吹出较高的音高。还可同时吹出两种号角的声音，是交响乐队中不行缺少的乐器。那么法国号都由什么局部组成呢？我们一起来看一下，第一个局部在右上方那个长长的细细的地方叫做号嘴，接下来它的下面有几个键，叫做圆号的键盘，最终那个像碗一样大大的圆圆的局部叫做喇叭口，由于它长得像碗一样，我们也称他为号碗。了解了法国号后我们开学习一下它的演奏姿态，左手小指挂上小指勾，食、中、无名指分别按1、2、3键，手型圆而松驰，自然地握住号身。右手五指自然并扰，略收成勺状从喇叭口内托住号身。上体自然正直，不要躬腰或过分挺胸。头、劲自然，肩臂留意放松。

通过学习我们熟悉了法国号，下面我们就在它的帮忙下学习今日这首新歌曲《法国号》吧！

二．学习歌曲

1、我们以前学习的歌曲都是四二拍的，它的强弱规律是强弱，今日我们要学习的是四三拍的强弱规律，哪位同学来给大家读一下？没错，四三拍的强弱规律是强弱弱，那四三拍的含义是什么？以四分音符为一拍，每小节？三拍。

谁能想出用什么样的肢体语言来表示四三拍的强弱规律。他的方法真奇妙，我们跟他一起拍手，强拍要拍的重一些，弱拍要拍的轻一些。

2、读歌词

3、同学们拍的真棒，教师发觉有许多同学已经迫不及待得想要学习这首歌曲了，下面教师就播放音频，请同学们仔细听，感受歌曲。

4、歌曲播放完了，教师要提问了，翁巴巴仿照的是什么发出的声音？

歌曲由几个乐句组成？5.范唱

6、一句一句教唱7.收获

法国号教案（大全篇三

《法国号》教案

教学理念和教学方式：

教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交错在一起，呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念：1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面对全体学生。4.注意共性进展。5.重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.提倡学科综合等理念。

教学方式主要有：谈话式，合作沟通式、参加式等等。教学目标：

1、能熟悉法国号的形状，知道其另一个名称——圆号，并熟识其音色。

2、学唱《法国号》这首歌，用连贯而布满热忱的声音表现自信的“我”，把握四三拍的强弱规律。

3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。

4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。教学重点：

1、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

2、同伴互助合作创编歌词演唱教学难点：

1、对最终一句音准的把握。

2、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。

教学预备：

多媒体课件、打击乐器、钢琴、制作打击乐器的材料等教学过程：

一、谈话导入，把握三拍子节奏规律。

1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。

2、鼓舞学生用自己喜爱的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中把握四三拍的节奏规律。

二、律动：

1、教师教三拍子舞步。

师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）

1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立，跟教师一起来做一做！双手叉腰预备，

2、跟音乐做律动。

“让我们跟着音乐来做一做（前奏晃身体预备，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

三、了解法国号

1、教师想了解一下咱们班学习乐器的状况。今日教师给大家带来了一位新的乐器朋友。提醒：这就是我们今日要熟悉的新朋友——法国号。

2、看形状（图片）说说你看到的样子。

3、想不想听听它的声音？（播放）音色怎样？谁来学？应当怎么吹？学一学。师提示学生观看法国号演奏姿态，，说明作用一是支撑号身，二是能让音色更严厉一些。

小结：它的外形是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的进展做了很大奉献，所以又叫“法国号”。

四、学唱歌曲

1、初听歌曲，感知内容

有一位作曲家还特地为法国号写了一首歌，我们一起来听听。要求：歌曲中向我们叙述了什么？心情又怎样？

2、学唱歌谱，突破难点

（1）跟着教师一起来唱一唱她美丽的旋律。提示：唱的时候要留意音准，小声唱。（2）观看歌谱

有几个乐句？观看前3个乐句有什么发觉？比照唱比拟像的第2乐句和第1乐句，留意音准。

观看一下谱子，哪一句音节的变化最多，最难唱？教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。总结：像水波浪一样。课件显示旋律走向加深印象。

提问：怎样唱才能表达水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱的规律。学生再次跟琴集体唱一遍第四句。留意音准和强弱规律。

3、学唱歌词

（1）教师带着学生有节奏地读歌词。

（2）完整地演唱歌曲。（启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色；用连贯而布满热忱的声音表现自信的“我”。

4、歌曲处理

（1）其中反复消失的“嗡巴巴”是仿照的什么声音？学生边看歌谱边听歌曲范唱。

思索：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？

（2）学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。（3）师生接唱

学生仿照法国号声音，教师唱其余歌词。——交换（4）男女接唱

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。

5、歌曲演绎：

同学们唱得越来越好，让我们拿起法国号，加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。

五、创编歌词

1、刚刚我们唱到法国号，它是乐器的一种，发出嗡吧吧的声音，你能想到换成什么其他乐器，假设到歌曲中来，它又能发出什么样的声音？

2、分小组争论歌词，该怎么加进歌曲演唱。

3、小组汇报，师要求加进脚的律动，手仿照乐器演奏姿态。

4、全班一起来。（时间允许就做）

六、自制打击乐器伴奏

过渡：小朋友唱得太好了，都称得上小唱歌家了。瞧，你们奇妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了，看看都有谁呢？（出示打击乐器识别）它们要为这首歌曲伴奏，共同共享我们的喜悦。但现在乐器不够，需要大家一起来动手做做。

1、交代嬉戏规章和任务

2、出示参考方法，各组长分发材料，动手制作。

3、引导倾听乐器音色，归类并帮它们分分工。三角铁×——︱×——︱响板、沙球0××︱0××︱⑴分别练习节奏。⑵为歌曲《法国号》伴奏。

七、小结：今日教师特别快乐和我们班级的同学共度了短短的40分钟。让我们再次唱起法国号，跳起我们的华尔兹离开教室。

法国号音乐教案篇四

教学内容：1、学唱歌曲《法国号》

2、音乐学问：法国号四三拍

教学目标：

1、学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色，用连贯而布满热忱的声音表现自信的我。

2、熟悉法国号的形状，知道其另一个名字圆号，并熟识其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势练习，把握三四拍的强弱规律。

教学重点：用富有弹性以及布满热忱，自信的声音演唱歌曲。

教学难点：感受表现三拍子的强弱教学过程：

一、音乐律动《我是小小音乐家》（学生随音乐边歌边舞）

二、感受《法国号》旋律

1、熟悉“法国号”熟识熟悉了解形状、音色、名字由来。

2、倾听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律

3、感知三拍子a、介绍三拍子，表现强弱b、用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生观赏伴奏）c、学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱

三、学习歌曲

1、教师随音乐范唱歌词，学生谈感受

2、加声势手势再次整体观赏歌曲

3、按节奏朗读歌词

4、跟琴轻声慢速哼唱

5、难点解难嗡巴巴的表现最终一句的处理

6、跟琴连唱歌曲，订正缺乏

7、原速演唱

四、表现歌曲

1、分角色演唱

2、学生领唱其他学生伴唱

3、综合角色连唱（以不同的演唱形式感知三拍子的韵律）

4、歌表演学生随音乐边歌边舞

五、倾听比拟不同速度的《法国号》，感受体验心情的变化

1、快板（华尔兹版）的法国号1、完整观赏，随教师划出旋律线

2、再次观赏一遍师：站起来，我们再次观赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。

七、完毕师：我们的小音乐家们，最终，让我们唱起法国号，完毕我们今日欢乐的音乐之旅吧！（播放《法国号》）

法国号音乐教案优秀篇五

教学目标

1、学唱歌曲，感受歌曲热闹欢快的气氛。

2、随音乐分角色进展表演。

教学过程：

一、导入新课

1、师：今日教师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器？

2、观赏歌曲《我是小小音乐家》动画。

二、《我是小小音乐家》歌曲学习

1、学歌词。

（1）教师范读一遍歌词，学生留意听重音消失在哪里。

（2）学生再读一遍这一乐句，读出重音。

2、学唱歌曲。

（1）学生演唱第三乐句。

教学要求：学生演唱这一乐句时，要留意声音轻松有弹性。

（2）学生和教师协作演唱歌曲第一段歌词。（学生演唱第三乐句，教师演唱其他乐句。）

（3）学生演唱歌曲其次段、第三段歌词。留意：歌声轻松。

3、歌曲表现。

4、播放《我是小小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。

三、课堂小结

《法国号》教案篇六

《法国号》教案及反思

教学目标：

1、学唱歌曲《法国号》，能用自然舒服的歌声演唱歌曲。

2、学习三拍子的强弱规律。

3、简洁熟悉几种西洋乐器：法国号、钢琴、小提琴。课前预备：多媒体课件钢琴录音机课堂小乐器教学过程：

一、复习上节课歌曲《少先队植树造林歌》教师弹琴学生齐唱，教师订正。

二、新授

1、导入

教师出示三幅乐器图片（钢琴、小提琴、圆号），然后播放一段音乐，让学生判

断是由哪一种乐器演奏出来的？生：圆号……

师:圆号也叫法国号，今日我们学的歌曲就叫《法国号》。在学习歌曲之前我们先来简洁的了解一下圆号。

教师出示圆号图片，从背景学问、构造、演奏姿态进展介绍。

2、初听歌曲

3、复听一遍

师：歌曲的心情是怎样的？

4、再听歌曲师：法国号是怎样唱歌的？

5、教师范唱

学习四三拍强弱规律

（强弱弱）

6、读歌词

7、学习歌曲

8、重难点教唱

9、演唱全曲

10、表现歌曲，教师分发课堂小乐器为歌曲伴奏（沙锤、碰铃、三角铁、双响筒、铃鼓、木鱼……）

11、改编歌词。

依据歌曲中的歌词改编。（竹笛，喇叭……）

三、拓展

1、听赏钢琴、小提琴乐曲片段。

2、听赏圆号独奏曲片段视频。

四、课堂小结

师：今日我们学习了这首好听的《法国号》，盼望在以后的学习和生活中同学们能接触和熟悉更多的乐器，学习它们，了解它们。

五、教学反思

多年新课改的实践，我感到参加体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中必需抓住歌曲特点。激发学生的学习热忱。挖掘其创作潜能。调动他们全面参加的意识以到达情景交融的教学境地。

一节课带给我们的有收获、有思索。

一、联系生活实践，展现学生音乐表现力量。

二、激发制造思维，鼓舞培育学生音乐制造力量。

法国号教案篇七

《法国号》教案

一、教学内容：歌曲《法国号》

二、教学目标：

1、学习简洁的三拍子舞蹈律动。

2、学习歌曲《法国号》，能进展简洁的二声部演唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

三、教学重难点教学重点：学唱歌曲

教学难点：用富有弹性、连贯、伸展的声音演唱歌曲。

五、教学预备：多媒体课件、琴、。教学过程：

一、导入

看《蓝色多瑙河》听主揍乐器（圆号）

“今日，让我们一起来熟悉这位新的乐器朋友，它就是法国号。1.介绍法国号（圆号）

大家现在是不是最想知道法国号长得什么是样子啊？让我们一起来熟悉一下这位新朋友。”（出示圆号图片）。“我们来听一听法国号的音色。（从网上搜寻音源）

二、学习歌曲《法国号》

1、“今日这位新朋友给我们带来了一首歌曲，听一听法国号是怎样唱歌的？”（播放音乐原唱）（听第一遍）

师：“法国号是怎样唱歌的？谁听出来了”生：翁巴巴（评价：你的小耳朵真灵）

“我们一起来仿照一下法国号”。（订正：短、跳动）（同学们真擅长仿照，3.其次次听音乐

“让我们再来倾听《法国号》的歌声，感受一下歌曲是几拍子的，可以跟着节奏的律动晃动晃动身体，试着打一打拍子。”（听其次遍）（1）教师指导学生做三拍子动作。（2）提问：几拍子的？生答：三拍子。（

介绍三拍子，师：三拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的律动就像小船一样荡漾，（边说边走舞步）。“谁体会到三拍子的强弱规律了？”

假如不知道，伸出手跟教师一起体会一下。

“我们一起随音乐感受一下强弱规律，”（伴奏我唱）第三遍

4、听第四遍（随教师感受三拍子）

五、打击乐器伴奏

“教师看哪位同学节奏准，表演的最投入发给他一样小乐器，教师这里还有几种音色悦耳的小乐器，大家来看看，有什么？”（出示碰钟、串铃、双响筒）伸手仿照乐器演奏。

“碰钟的演奏姿态是怎样的？大家一起来仿照一下”。“下面请大家边唱歌边仿照演奏碰钟的动作。（依次）

1、串铃

2、双响筒

听第四边音乐，用小乐器伴奏（其余同学轻轻拍桌子）。

5、接唱法学唱

（1）“让我们一起来唱一唱这首三拍子的歌曲。大家仿照法国号的声音，也就是红色局部，教师来唱蓝色局部，我们合作来演唱。留意：嗡要唱的重一点，巴巴唱得轻松有弹性。”（师生对唱。）

“同学们，刚刚教师是用怎样的声音演唱蓝色局部的？是连贯美丽的，还是坚决有力的？”生答：-----（2）“那让我们换过来演唱，我演唱红色局部，大家用这种连贯美丽的声音来演唱蓝色的局部。”

5、随琴完整演唱歌曲。（师订正）6.随伴奏音乐演唱歌曲。

总结：“同学们太棒了，下面请大家一边跳三拍子的舞蹈，一边演唱歌曲《法国号》，请这几位同学组成乐队连续为我们伴奏，好吗？”“教师特别满足大家的表现，我还会为大家介绍更多的乐器好不好？”

《法国号》教案篇八

《法国号》教案

教学设计理念

依据《音乐课程标准》，以低年级学生年龄特点、学习兴趣为主，面对全体学生，注意学生的共性进展，结合本课教材内容，使学生在感受、仿照、体验、实践等一系列音乐活动中，初步培育审美、音乐感受及音乐表现力量。教学内容

1、学唱歌曲《法国号》

2、音乐学问：介绍法国号

3、用简洁的声势、舞蹈、打击乐、创编歌词等形式来协作歌曲学习教学目标

1、学唱歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音仿照，表现法国号的音色。

2、能熟悉法国号的形状，知道其另一个名称——圆号，并熟识其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，把握3/4拍的强弱规律教具

多媒体课件，钢琴，打击乐教学过程

一、观赏体验

1、倾听《法国号》歌曲旋律

教师语言：首先，我们一起来观赏一段音乐

教师活动：播放《法国号》音乐伴奏，随学生一起晃动，并用手简洁指挥。教师语言：大家可以将音乐课本变成新疆的手鼓来感受节拍。教师活动：与学生一起进展手鼓拍击。

2、声势律动感受歌曲旋律

教师语言：请把音乐书放好，同学们的表情告知我，你们喜爱这首音乐，那么，它是几拍子呢？（3/4）。它的强弱规律是什么？（强弱弱），下面，你们能不能用自己喜爱的方式再来表现一下这首三拍子音乐？（提示：可以用拍手、拍腿、捻指、弹舌、跺脚、拍肩或自己独特的方式协作动作）

教师活动：播放法国号音乐伴奏，走近学生与他们一起表现，引导学生留意强弱。

学生活动：第一遍音乐，自己选择表现方式；其次遍音乐，相邻之间合作拍手感受音乐。

3、舞蹈感受歌曲旋律

教师语言：同学们的音乐表现力特别丰富，三拍子经常用来表现舞曲，特殊是圆舞曲（音译为华尔兹），脚步的节奏特点象小船在河里轻轻荡漾。

教师活动：喊拍子与学生感受前后、左右、转圈、拉手等舞蹈步伐；播放《法国号》伴奏音乐，师生一起跳华尔兹（第一遍学生自己跳，其次遍邀请旁边的同学合作跳）。

二、学唱歌曲

1、学习歌曲旋律

教师语言：同学们跳的特别优雅，虽然不够专业，但却能感受到它给我们带来的欢乐。我们屡次播放的这段音乐，就是我们今日要学习的歌曲，法国莱茵河民歌《法国号》的歌曲旋律。法国的莱茵河是一条特别漂亮的河流，所以她流淌出来的音乐也是特殊高雅，让我们一起唱唱她美丽的旋律吧！

教师活动：出示歌谱，弹旋律带着学生一起唱。学生活动：轻声跟教师唱谱。

教师语言：同学们唱的不错，那么我们都唱了几句？（4）哪一句音符变化最多？（最终一句）下面教师单独弹奏这一句，你们来体会旋律特点。教师活动：弹单音旋律，并用另一只手提示音高。学生活动：感受音乐，答复特点。

教师语言：同学们答复的很形象，这段旋律一个音比一个音低，象下台阶一样，很有规律。下面我们跟琴唱。首先在心里默唱，再小声唱出来，再完整地跟伴奏唱歌谱。最终配上音乐伴奏，用“la、li、lu”等音模唱旋律。

教师活动：融入学生中与他们一起模唱，其次遍与学生边唱边画“三角”拍子。

2、用打击乐表现歌曲旋律

教师语言：同学们美丽的声音让教师都沉醉了，我们再来为美丽的旋律参加两行节奏谱，我们一起来体验。（1）、与学生一起争论“X——”，“OXX”的拍奏方法，并集体分别拍奏4小节。（2）、两条节奏谱同时拍出，师生争论尝试，并集体拍奏4小节。（3）、嘴唱旋律，手脚拍节奏三个声部一起进展，先试唱，再钢琴伴奏，学生完整表现，并出示歌谱。（为自己精彩的表现鼓掌）

教师语言：假如用打击乐器来表示这两条节奏，应当分别用什么样的打击乐器？师生争论：“X——”用延音乐器三角铁、碰铃、铃鼓等；“OXX”用双响筒、响板、沙锤等，师生分别感受。学生活动：（1）、教师指挥，学生分成两大组奏出相应节奏。（2）、两组合起来一起打击，教师指挥；（3）、配上音乐伴奏，第一遍教师指挥，学生起立分两组打击；其次遍模唱旋律，教师指挥，学生分组合奏（成立小乐队）。

3、学习歌词

教师语言：同学们协作默契，我们再来感受这首法国莱茵河民歌《法国号》，听听乐曲参加了什么？

教师活动：播放歌曲范唱，并坐在学生中与学生一起观赏倾听。

学生活动：感受、答复（参加了歌词）第一遍倾听，其次遍闭上眼睛倾听歌词。教师语言：为这首美丽的旋律参加了歌词，是谁在唱歌呢？（法国号），它在唱什么呢？（嗡巴巴）好，一起看它的歌词，我们一边读一边打拍子，像这样——第一拍用空心拳击桌面为强，其次、三拍用手教导击桌面为弱。教师活动：与学生一起读歌词拍击教师语言：下面教师为大家演唱一遍歌曲，你们来张口默唱，并体验教师是用什么样的心情，什么样的声音演唱？教师活动：自弹自唱

学生活动：用骄傲的心情演唱，声音有弹性教师语言：这首歌曲从一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们骄傲地介绍着它的小伙伴——法国号。你们能不能用骄傲有弹性的声音来演唱歌曲？

学生活动：跟琴完整演唱；分两大组竞赛：一组演唱，一组轻轻打拍子，然后其次遍进展交换，教师弹伴奏，唱完后进展评价。

教师语言：让我们跟音乐伴奏一起唱（全体起立）教师活动：指挥演唱。

学生活动：第一遍看歌同唱，其次遍起立左右晃动背唱（双手背后）。教师语言：有没有同学知道法国号是什么？学生活动：回答下列问题。教师语言：（出示圆号图片）那么我们就一起来熟悉一下法国号。大家看它的形状是什么外形的（圆形），所以又叫圆号（齐