一年级语文上册优质教案5篇

一年级语文上册优质教案5篇一、教学目标：熟悉12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。熟悉1个笔画“”和1个偏旁“少”。

二、教学重点：认记生字。

三、教学难点：能正确使用一些量词

四、教学过程：

(一)、看图识词

1、看图提问：这是什么地方?里面有哪些动物、植物?

2、词卡与实物对应。

(1)学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

(2)当小教师带着大家读准音节、词语。

3、认读带拼音的词语。

4、出示不带拼音的词卡让学生认读。

(二)、学习韵文

1、自己读韵文。

2、小组合作学习：

(1)沟通朗读成果。

(2)沟通读韵文后的发觉。

3、比一比，熟悉量词。

图上的杏子和桃子有多少?

杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢?

图上其他动物或植物究竟有多少?哪个小朋友能精确介绍一下?

4、提出疑问，开展相互解疑的活动。

相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

(三)、稳固记忆生字

1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。

2、选择生字进展组词、说句的练习。

(四)、指导书写

1、出示“牛、羊”，学生观看，说说要提示小朋友留意什么。学生试写。

2、出示“小”，让学生观看该字在田字格的位置，然后跟教师一起书空，熟悉新笔画—竖钩。

教师范写“小”，学生仿写一个。

五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。

六、板书设计：牛羊小

一年级语文上册优质教案2

一、教学目标：

1、把握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的喜爱。

二、教学重点：认记生字。

三、教学难点：能正确使用一些量词

四、教学过程：

(一)、复习导入

看图说动物、植物的数量、名称。

(二)、扩展延长

1、依据学生的答复，相机引导精确使用“颗、群、堆”三个量词。

学生说一说平常生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。

2、教师出示一些物品，学生说一说。

一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车

一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一幅画一座房子

……

3、学生选择生活中自己熟悉的物品进展说量词竞赛。

4、创编儿歌。

图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图仿照课文编一句。(一边多，一边少，一堆苹果，一个桃)

让学生把创编的句子连起来说一说。

5、做嬉戏—找朋友。

将量词卡片和物品名称卡发给学生，开头唱找朋友的的歌，歌曲完毕后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字。

(三)、比一比谁说得多

回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。

五、作业布置：

1、写出反义词。

大—()多—()

2、写出量词。

一()鸭子一()黄牛一()枣一()杏

六、板书设计：颗、群、堆

七、课后反思：

一年级语文上册优质教案3

教学目标

★学会7个生字，并能正确地书写，会认9个生字。

★结合课文内容，理解把握并能正确运用文中的词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

★通过朗读，了解中心电视塔的特点和用途，为祖国有这样了不起的建筑而傲慢。

教学重难点

有感情地朗读课文，感悟“塔”的奇妙，理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。

教学预备

多媒体课件(中心电视塔的图片、影片，及有关塔的资料)

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣揭题

1.小朋友，你们喜爱画画吗?(喜爱)教师和你一样也喜爱画画，今日我就想给小朋友画一幅画，我一边画你一边猜猜我画的是什么?(板画：中心播送电视塔)

2.这座塔的名字就叫中心播送电视塔(出示词卡：中心播送电视塔)

3.今日，教师就带着大家走进这奇妙的中心播送电视塔(出示课件：中心播送电视塔全图)

(用和学生谈话的形式，激发学生说话的兴趣;教师板画中心播送电视塔，为学生理解圆圆的塔楼像宫灯做了铺垫;出示中心播送电视塔的全景图和中心播送电视塔的词卡，让学生从整体上了解中心播送电视塔。)

二、自主读文、整体感知

1.请小朋友借助拼音读课文，要求读准字音，不丢字、不填字。

2.请小朋友们借助拼音读课文，边读边用笔画出要认的字，读后和同桌相互认一认。

3.请你快速扫瞄课文，读完以后标出自然段。(6个自然段)

4.指名分段读课文，其他同学思索：这是一座怎样的塔?

(学生通过阅读后了解到塔的高、美，好玩、奇妙。教师同时板书。)

(通过多层次地读课文，从整体上感知课文内容;有意识地培育学生识记本课要学会的字，增加学生自主识字的意识。)

三、合作沟通、品读感悟

(一)指导读1、2自然段，体会塔“高”。

1.自由读，读后说一说你知道了什么?

2.这座塔很高，你能依据自己的理解，试着读一读吗?

3.指名读文中写塔高的句子。

4.教师也想试一试，行吗?(教师范读)你们听出了什么?(让学生依据自己的理解谈感受。)

5.同桌互读，小组赛读。

(二)引领读第3自然段，感悟塔“美”。

1.自由读第3自然段，找出写塔美的句子，动笔画一画，再读一读。

2.(课件播放关于宫灯的图片)让学生直观感受宫灯的美，即“塔”美。

3.教师重点指导：圆圆的塔楼，像一盏宫灯，让学生读中感悟到塔“美”。

4.学生练读(师生评议)

(三)合作读4、5自然段，品尝塔的“奇妙”和“好玩”。

师：(课件出示文中插图)同学们，这么高、这么美的塔，文中的小朋友和妈妈会说些什么呢?在小组内选择自己喜爱的学习方式读一读。

1.学生组内合作学习。

2.在学生汇报时，教师重点指导：妈妈说这座塔很奇妙，为什么?能让我们看到多彩的世界，是什么意思?结合生活实际谈一谈。

3.指导学生朗读。要求读出疑问的语气和奇妙的感觉。

(采纳多种形式读课文，提倡共性化的朗读，为学生自主学习供应“阶梯式”的平台，易于使学生入情入境，到达积存内化语言的目的。)

四、角色朗读、指导背诵

(一)练习分角色朗读全文。

(二)指导背诵课文：

同学们，假如有一天我们能登上这奇妙的中心播送电视塔，一边朗读着这篇美丽的课文，一边观赏北京漂亮的风光，那种感觉肯定令你难忘。那我们就想像一下登上-央播送电视塔的情景，会背的同学依据提示背一背，不会的可以照书读一读。(出示书后我会填的句子)

让我们希望着登上-央播送电视塔的那个时刻吧!

(教师用鼓励性的语言，激发学生朗读和背诵的欲望，引导学生借助提示尝试背诵，到达积存语言、运用语言的目的。)

板书设计

高

塔美

好玩

奇妙

其次课时

一、再读课文，资源共享

1.学生读课文，再次体会塔的奇妙。

2.谁去过中心电视塔?请去过的学生讲一讲。

3.你们知道我国最闻名的电视塔有几个吗?教师告知你们，我国闻名的电视塔有上海电视塔，叫东方明珠;天津电视塔，简称天塔;第三个是北京的中心播送电视塔。特殊是我们的家乡黑龙江还有亚洲第一钢塔———龙塔。

4.你们想了解这些电视塔吗?那教师当导游带大家一起去看一看，放录像(播放介绍电视塔的影片)。

二、学习生字

(一)认读生字。

1.扫瞄课文，同桌同学互读生字。

2.同桌同学比比谁全读对了!

3.抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。

4.熟悉新偏旁“火”字旁“阝”旁。

5.汇报记字方法，并用字组词、扩词。

(二)指导书写。

1.让学生自己观看每个字应当怎样写。

2.教师重点指导书写“楼”和“它”。

(楼：左右构造字，左窄右宽。它：上下构造字，书写时从上到下，最终一笔是竖弯钩)

3.学生独立书写。(其他的字，不是很难，学生可独立书写)

(三)展现评议，比比书中的描红和生字谁写得最好。

三、填写书上的自选词语

四、课后收集各地播送电视塔的资料，展现沟通

(合理开发课程资源，启发学生课后搜集有关资料，开拓学生的视野。)

一年级语文上册优质教案4

教学目标

1、通过听故事，说一说，猜一猜，并理解故事情节。

2、观赏故事，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

3、能简洁复述故事。

教学重难点

重点：听故事，看图理解故事情节。

难点：体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

教学工具

幻灯片。图片。

教学过程

(一)：谈话导入，激发兴趣

师：现在是什么季节?冬天太冷了天上会怎么样呢?

(下雪)

出示课件雪景

师：下雪天我们可以怎么玩呢?虽然我们这儿不是太冷，所以下雪的时机也比拟少，但是我们有些小朋友冬天有去过仙女山、金佛山这些地方，在那里就可以玩雪。

(堆雪人)

出示玩雪课件

师：小朋友们，今日你看谁到我们班来了?

(雪孩子，雪人)

雪孩子做了一件特别了不起的事情，会是什么事情呢?

我们一起来听听故事吧!

(二)、观赏故事，初步感知故事内容。

提问：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有谁?发生什么事啦?

(3)雪孩子去哪里了?

(三)：运用课件，进一步理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

1.课件出示，提问：兔妈妈要干什么去呢?

(找吃的)

兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好方法?

(兔妈妈堆了一个美丽的雪孩子让他和小白兔一起玩。他们又唱又跳，玩得很快乐。)

2.出示课件，提问：小白兔睡着后发生了什么可怕的事情?

(火把旁边的柴堆烧着了，小白兔睡得正香，一点也不知道。)

3.雪孩子是怎么做的呢?

(飞速地跑进去，将雪孩子抱出来。)

4.观赏课件，提问：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?

(四)复述故事。

1.看图片叙述故事。

2.幼儿跟着课件连贯叙述。

3.个别幼儿上台叙述。

课后小结

一年级语文上册优质教案5

(一)揭题激趣

1、板书课题“借生日”。

2、读完课题，问：小朋友们想问什么吗?鼓舞学生提问，学生可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗?各人有各人的生日，怎么能借呢?谁把生日借给谁呀?

(二)初读课文

1、自由借助拼音读课文，要求画诞生字，读准字音，读通课文。

2、同桌互读互帮，识记生字。

3、小组合作读，读读想想刚刚提出的问题。

4、全班沟通，初步了解课文内容。

(三)朗读感悟

1、指导朗读课文中的人物对话。

课件展现课文的插图，启发学生想象：

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