小老鼠和泡泡糖教案1

小老鼠和泡泡糖教案【5篇】小老鼠和泡泡糖教案篇一

设计意图：

自然界中人与动物的关系是特别亲切的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但是动物王国中的老鼠却机智好玩经常引人发笑，深的孩子和成人的宠爱。《纲要》中强调：“要供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”依据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐、挖掘幼儿对小老鼠已有的熟悉，大胆夸大的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现的更自然、丰富、进展幼儿的音乐表现力。

活动目标：

1、初步学习合拍的做小老鼠走，拉泡泡糖的动作。

2、有节奏的语言和动作可以帮忙自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，我们要爱惜我们的环境。

活动过程：

1、探究A段动作。

（1）教师边念儿歌边用手部动作示范。

指导语：吱吱吱，谁来了？对，是小老鼠来了。小老鼠东跑跑西看看。

（2）幼儿尝试找出并运用学习动作的策略。

A、找出学习动作的策略。

指导语：小老鼠什么时候向两边看的？念到什么词的时候向两边看？

B、将手部动作迁移到脚上。

指导语：刚刚我们用小手，这次我们用小脚试试看。

（3）用不断加速的方法，感知小老鼠走路的动作。

2、探究B段动作。

（1）倾听B段音乐，想象嬉戏情节。

指导语：这只淘气的小老鼠出去玩时，见到了一个大泡泡糖，后来发生什么事情呢？

（2）探究拉、弹泡泡糖动作。

3、尝试嬉戏。

（1）幼儿在座位上与教师一起做动作。

（2）幼儿散点嬉戏。

4、争论，引导幼儿进展反思性评价。

指导语：假设你是小老鼠，你会把好不简单才拿下的泡泡糖放在哪里？

活动反思：

本次音乐活动中，小朋友们参加的积极性都很高，小老鼠，泡泡糖是他们熟识的对象，并通过语言：“小老鼠东瞧瞧西看看”的表述，让幼儿更好的把握第一段节奏特征，再加上故事描述和教师夸大的表演，小朋友在听其次段的时候特别的投入，动作也很夸大，惟妙惟肖的将音乐表现出来，活动完毕时关于泡泡糖的处理也培育了环境爱护的意识。

小老鼠和泡泡糖教案篇二

教学目标：

1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的得意形象。

2、在表演中体会音乐嬉戏的欢乐，并从中增加幼儿的环保意识。

教学预备：

手偶娃娃（小老鼠）、幼儿有玩过泡泡糖的阅历、音乐、节奏图谱、多种彩色的皮筋。教学重难点：

1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。

2、大胆、夸大地表演拉泡泡糖。

教学过程：

一、暖身活动。

二、观赏故事《小老鼠和泡泡糖》。

接下来，请你们听一个好玩的故事，小耳朵预备好了吗？（好了）

星期天，一只得意的小老鼠跑到草地上玩。草地上真喧闹呀！有小鸟在唱歌，有蝴蝶在跳舞，还有小鸡在捉虫。.。.。.小老鼠可快乐了，就东跑跑西看看，东跑跑西看看。哎哟，不好！小脚踩到什么东西粘乎乎的？一看，原来是一块大泡泡糖。小老鼠抓紧用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉来拉去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。突然，一只猫跑来，吓得小老鼠扯开了泡泡糖，飞似的跑回了家。

三、随音乐玩嬉戏：小老鼠和泡泡糖。

现在，我们就变成这只得意的小老鼠，一边听音乐一边到草地上看喧闹去吧！

四、探究A、B段动作

1、探究A段动作。

A、刚刚，小老鼠跑到草地上看喧闹的时候，它是怎么走的？你们看—（教师随音乐表演小老鼠走），然后画上节奏线

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B、看看图谱上，什么地方开头跑，什么地方要停下来看一看

2、幼儿集体学习表演。

A、小老鼠们，我们一起出来走走吧！（教师引导幼儿边念儿歌边学小老鼠走，强调“跑跑跑跑，看看”处停的动作）

B、听——我们好听的音乐来了，小老鼠最喜爱跟着音乐走路。（随音乐进展表演）

3、探究B段动作。

A、哎哟！不好！你们抓紧坐下！有一只小老鼠踩到泡泡糖了，它的脚被粘得紧紧的都快动不了了，小老鼠怎么办呢？你们看——（教师随音乐表演拉泡泡糖）

B、泡泡糖粘到小老鼠的什么地方？（脚上、手上）它怎么做？（幼儿仿照）

C、好的，我们一起来拉泡泡糖，看看谁拉的动作最美丽（随音乐进展表演）

D、泡泡糖弹回来，还会粘到哪里？（鼓舞幼儿大胆创新动作，并相互学习）

E、在图谱上画上节奏线，强调幼儿看清晰，最终泡泡糖没有弹回来

4、幼儿操作活动

A、分给每位幼儿一个彩色皮筋，体验拉扯的感受，教师巡回观看幼儿

B、引导幼儿除了一个人能拉扯皮筋，带上好朋友该怎样玩？培育大家团结合作的精神

C、师生一起做个总结，皮筋能像玩泡泡糖那样玩出各种把戏。

5、师生一起随着音乐，做出三段不同音乐的律动，鼓舞幼儿用上身体不同方位的力气，脸部表情也可变化着用力（小眉毛，小鼻子都皱起来了）

五、完整表演

现在，我们一起来表演《小老鼠和泡泡糖》的故事吧。

第一遍，师生一起表演：“看看哪只小老鼠走的动作最美丽，还会用劲地拉泡泡糖。其次遍，幼儿自主表演：“这一次，泡泡糖会处处粘，看看谁拉泡泡糖的动作和别人不一样。”

第三遍，小老鼠偷偷溜出去玩的事情，被很多老鼠都知道了，你都熟悉些什么老鼠呢？（飞飞老鼠，米老鼠等等），让幼儿说出各种老鼠的名字，并摆好它的造型学着小老鼠到草地上扯泡泡糖。

六、总结，环保教育

我们吃过的泡泡糖、口香糖，应扔到哪里呢？（应当用纸包好，扔进垃圾桶里），而且为了爱护牙齿，大家肯定要记得少吃糖，多刷牙！泡泡糖把大家弄得这么脏，我们来洗个澡吧！

七、完毕律动

音乐：《我爱洗澡》，师生一起舞蹈

师：“小老鼠说要带大家去一个更好玩的地方，我们一起去看看吧！”节奏图谱

《小老鼠和泡泡糖》课后反思

上完中班律动活动《小老鼠和泡泡糖》，我反思了整节课，收获如下：

在这次音乐活动中，小朋友们参加的积极性都很高，我创设了情景，利用了手偶娃娃，以及草地背景引出的一些桥段，他们都特别喜爱和奇怪，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟识的对象，并通过语言“小老鼠跑跑跑跑看看”的表述，让幼儿更好地把握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和教师夸大的表现，小朋友在听其次段音乐时特别投入，动作也很夸大，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动完毕时关于对泡泡糖的处理，培育了爱护环境的意识。最终，利用了《我爱洗澡》的音乐，把活动严密的联系在了一起，假如，在幼儿完整表演时，我做一些各种各样的小老鼠头饰，戴在孩子们的头上，效果就更好了！

小老鼠和泡泡糖教案篇三

活动目标:

1、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2、尝试夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作、

3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增加幼儿的环保意识。

活动预备：

图谱，音乐

活动过程：

1、小朋友们看，今日谁来班里了？

2、这只小老鼠啊，趁妈妈睡午觉的时候，静静地溜出去玩了，会发生什么事情呢，我们一块来听一听？

3、你觉得小老鼠溜出去发生了什么事情呢？

4、小朋友们说得都很好，我们一块来看看这只小老鼠出去究竟发生了什么事情？讲到“左看看，右看看”时提问：她为什么没跑几步就左看右看？小朋友们来学学，刚刚教师在哪个字上停顿了，一共看了几下？

5、就这样，小老鼠跑到了草地上，呀！一不当心踩到了黏糊糊的东西，是什么呢？原来是泡泡糖，于是她连忙用手用劲拽，我们一块来学学小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，用劲拽，又粘到哪里了，就这样，泡泡糖像绳子一样把小老鼠捆了起来。这时候一只猫冲过来，小老鼠像个球似的飞速滚回家了。现在小朋友们再完整的听一遍音乐（教师画图谱）。

6、图谱哪个地方表示小老鼠东看西看的？我们一块打着节奏来表演一下，现在我们跟着音乐来一遍

7、哪个地方表示的是小老鼠拽泡泡糖？你能表演一下吗？小朋友们一块表演一下吧。

8、现在我们跟着音乐来做一遍。

9、现在请小朋友们排好队，我们完整的跟着音乐来做一遍。

10、小朋友们以后吃了泡泡糖可不能乱扔，要是我们也踩到了，那我们就跟小老鼠一样麻烦了。

活动反思：

整个活动过程中孩子们都不断地仿照小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的动作，孩子们玩得很起劲，能依据音乐的旋律用动作表现整个故事。最终对幼儿进展环保教育，教育幼儿养成不乱扔东西的好习惯。

小老鼠和泡泡糖教案篇四

设计意图：

泡泡糖是小朋友们特别喜爱的零食。既然他们那么感兴趣，何不让他们高快乐兴、光明正大地品尝？为此设计了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。呈现着嬉戏在幼儿教育中的重要性，以及嬉戏对儿童学习的重要性。

教学目标：

1、合拍地做小老鼠走，较形象夸大地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。

4、能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。

5、利用课件和图谱，让幼儿直观的感知音乐。

6、结合故事让幼儿进展充分的制造性表演，增加音乐的趣味性，进展了幼儿的肢体表现力。

7、结合生活实际，对幼儿进展环保教育……

教学预备：

1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的熟悉。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、师幼一起进场

师：今日天气真好，鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧！

看，我们来到了哪呀？（拉幕）

我们走路时要当心点，东瞧瞧西看看，看看有没有大花猫。

（猫图）喵！不好，有大花猫，珍宝们抓紧坐到小椅子上去。

前几天，一只淘气的鼠宝宝乘妈妈午睡时静静溜出去玩，在路上发生了一件好玩的事情。我们一起来看一看。

二、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容

（一）、观看课件，学会合拍地做小老鼠走。

1、观看课件片段。

师：淘气的小老鼠怎样跑出来玩的？是怎么走的？请你来走一走。它跑几步就会怎样？（小老鼠东跑跑，西，看看0）

2、师：你们瞧，教师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起看着图，听教师读儿歌，你们拍节奏。

刚你们打的节奏是几拍子的？我们跟着小老鼠一起来试一次，边拍边念。认真听一听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来预备看看了呢？

那我们一起走起来，留意说到‘西’的时候要停下来左边看一下，右边看一下。

师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。

（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。

1、师：小老鼠走啊走，突然一不当心脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？

幼儿思索并答复。

师：小老鼠是不是用的小朋友所说的方法呢？我们连续往下看。

2、观看课件B片段。

师：小老鼠是怎么拽的？轻轻的还是怎样？（用力拉，用劲拉）谁用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢？

它一共拽了几次呢？我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦！

三、引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1、探究泡泡糖粘在其他身体部位。

师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（课件操作泡泡糖粘在各个部位）自由叙述表演。

2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸大地表现拽泡泡糖的动作。

师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。

3、教师总结几个有代表性的动作编成挨次，按挨次表演拉泡泡糖的动作。

4、师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你们猜小老鼠是怎样摆脱了泡泡糖，回家了呢？我们一起来看看接下来发生了什么？

5、看课件

幼儿答复：来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

（BC)师：那我们一起来做做，音乐完毕，小朋友要立刻坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。

四、完整感受乐曲并进展嬉戏。

1、教师交代嬉戏要求。

师：贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢，你们情愿吗？妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。

2、看课件，师幼共同嬉戏。

五、完毕总结。

1、师：小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢？

师：吃过的泡泡糖应当怎么处理？（幼儿来说说自己的想法）

2、师：泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

教学反思：

活动中，教师运用夸大的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了嬉戏的内容，以及更好的把握了音乐。活动中教师敏捷运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮忙幼儿把握每个动作。

一、语言线索。

本次活动的难点之一是仿照小老鼠的好玩动作，由于音乐是三拍子，又比拟快，这给孩子的表演带来了肯定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以实行更好的对策就是运用语言线索帮忙幼儿记住动作，比方说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮忙幼儿更好地把握这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化。

二、合作表演。

活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，教师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化，但是对于大班孩子的学习来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼儿观看同伴手以及面部表情的变化，通过相互学习，来提高表演力量，这样教师就能退出表演，以旁观的身份观看指导到更多孩子。

三、食物品尝。

活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其有用意有两个，一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸大动作的联系，二就是为了进展生动的环保教育。比方对问题“吃完泡泡糖以后，应当怎么做才对？”的争论，在活动中教师是实行先缄默后说理的方式进展，教师想到了泡泡糖的包装纸，并告知孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应当妥当保管好，当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。其实教师应当将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：“教师为什么要把这些包装纸收好呢？”让孩子们自己来思索缘由，主动地找到答案，而不是教师的直接说教，信任这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的力量。另外还可以在活动的完毕局部这样提问：“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖？”以此作为环保教育的延长。

四、创想仿照。

在整个活动中幼儿的参加积极性特别高，师生及生生之间的互动也做得比拟好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现，比拟单一，教师的留意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而无视了音乐本身。在泡泡糖的处理上，教师可以从小老鼠淘气的共性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉处处粘的现象进展大胆创想和仿照。这样的创想和仿照就能避开消失“一样的老鼠”了。

总之，一个活动包含的教育价值是丰富的，虽然不行能做到面面俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，教师考虑的越周全就有可能供应给孩子更宽阔的进展空间，一样的老