幼儿面试试讲教案50篇

幼儿面试试讲教案50篇优选嬉戏的名称：网小鱼

嬉戏的目的：进展学生灵敏等素养和奔驰、躲闪力量，培育同学间团结协作的意识。

嬉戏的对象：幼儿园班

嬉戏的条件：需要一个长宽至少为10米的场地。

嬉戏方法：8-10人一组，共分为3组。在场地上画出一个长宽为10米的地方作为“池塘“，再在场地外画出一个直径为1米的圆圈作为“水桶“。由2名学生做“捕鱼人“，每个捕鱼人手里都拿着一个呼啦圈作为渔网来捕鱼。其余学生做“小鱼“，分散在“池塘“里。教师发令后，“渔网“进入“池塘“用呼啦圈来捕“小鱼“，被呼啦圈套住的“小鱼“就算被捕获了。被捉到的“小鱼“要呆在“水桶“里，直到把全部的“鱼“全捕完或剩少数“鱼“为止。

嬉戏的规章：

①“小鱼“不能跑出“池塘“，否则算被捉住。

②只有当呼啦圈将“小鱼“整个套住时才算抓住了，“小鱼“被围住后不能钻出呼啦圈逃跑，但要在未被套住时趁机从空隙中钻出去。

③捕鱼人要双手拿住呼啦圈去套人，不能用扔的方式套。

嬉戏的活动时间：建议在预备活动之后进展，时间一般是每组10-15分钟为宜。玩过的一组可以在其他两个小组玩的时候休息以恢复体力。

嬉戏的教学建议：

①在场地较、学生人数较多的状况下，扮演“渔网“的人数可增加至3人或4人。

②“水桶“的有无，可以视状况而定。被捕到的人也可以直接站在“鱼塘“外面等待。

③当学生人数较少时可以适当减小嬉戏场地，避开捕鱼人捉不到小鱼。

教学思：

幼儿那些奇思妙想的排圈方法，不得不让我吃一惊。小朋友在嬉戏时，积极地主动的想方法解决问题，在池塘里欢快的跳动，他们的思维也跟着在欢快的思索着。但是在活动的过程中，有些小朋友已经被我网住后，却在我不留意的时候又偷偷地跑进“池塘”，这个问题值得我们留意，从小应当教会小朋友诚恳。

2、班品德教育活动设计幼儿园里好事多礁思

活动目的：

1、通过让幼儿亲自参加讲评自己四周的好事，加深他们对“好事“的理解。

2、让幼儿知道助别人做事，会使别人欢乐的道理。

活动预备：

1、将小朋友中典型的好事绘制成若干张图片(内容为：扫地、擦墙、姐姐小弟弟系鞋带、关水龙头等)。

2、用纸盒自制“电视屏幕“。

3、歌曲《幼儿园里好事多》的录音磁带，录音机。

4、木偶小猴子一只。

活动过程：

一、播放歌曲《幼儿园里好事多》，师生一起进展即兴的歌表演，诱发幼儿参加活动的积极心情。

二、出示木偶小猴子，告知幼儿，小猴今日带来了一盘录像带，录像带中说的是小朋友们的事情，请家评论一下：这些小朋友做了什么事，是不是好事。

1、出示每一幅图的内容，引导幼儿用评价的方法识别好事。

(1)图片中的小朋友做的是什么事情?

(2)他(她)做得是好事吗?

(3)为什么说是好事?(好事是给别人带来欢乐、使人满足的事情)。

2、播放幼儿的父母映自己孩子在家做好事状况的录音，进一步加深幼儿对好事的理解。

三、教师以小猴子的口吻说：小朋友在家里和幼儿园里做了那么多的好事，我很快乐。我们一起演唱《幼儿园里好事多》这首歌吧。

表扬做好事的孩子，使幼儿再次体验到做好事的愉悦，初步体验到别人欢乐我才欢乐的美妙情感。

四、鼓舞小朋友多做使别人欢乐的好事。

活动思：

小桌子，谁擦的。小椅子，谁摆的……”现在每当弹起这首歌时教室里总能响起孩子们开心的歌声和在间奏时的拍手声。虽然孩子们的节奏打的并没有那么准，但是每次听到，都会觉得好听。

现在觉得很好的，其实当时在备课的时候有许多的顾虑，不过也正是这些顾虑成就了今日的这堂课。

一：孩子记不住歌词怎么办?

在第一次上这节课的时候，对于孩子们来说，学唱是重点。在这个环节上，我充分利用了课件的便利，把歌词清楚的呈现在孩子面前：首先，把整首歌曲分成两个局部来学习，第一局部是前四句，其次局部是后四句。然后，把每句歌词单做成一页，分句出示，分别学会后，再出示一张第一局部完整的歌词请幼儿完整的学一遍，第一局部学完后，再用同样的方法学习其次段。最终，出示完整的歌词。这样一来，同一首歌词在幼儿的脑子里记忆了三遍，而且三遍是层层递进层层扩展的关系，所以在最终完整演唱歌曲时，歌词就轻而易举的被孩子唱了出来。

二：孩子不仔细唱怎么办?

在教学中如何让孩子在每一次唱歌时都能保持正确的坐姿演唱呢。这很程度上需要教师不断的提示和鼓舞，在平常唱歌的时候，我就告知孩子“要像小松树一样坐的直直的，小松树越高唱出来的声音就越好听”，久而久之，只要我一说“小松树”三个字，班里的孩子就会立刻挺直小腰板坐直预备好要开头唱歌了。在唱歌时，也要准时的提示孩子“小嘴巴张的圆圆的像朵小花一样”，这些形象的比方是孩子们喜爱的承受方式，在坐好的同时，留意力也集中了。

其实，我所遇到的每一节课都会消失许多的问题和困惑，这堂课想到了这几点，或许下堂课就会消失不同的问题。然而，正是通过解决这些让我苦恼忧愁的问题，使我从中收获了许多教学上的方法和阅历，或许许多方法并不肯定适用于每一堂课，但是正是这些小小的馈和收获让我的教学思路越来越清楚，上课时的感觉也越来越顺畅，从而让我与孩子们之间的每一次沟通与互动都变得越来越有默契。

3、幼儿园科学活动各种各样的树礁思

教学目标：

1.熟悉秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的变化。

2.学习用简洁的图示记录自己发觉的树的不同特征，感受树的多样性。

活动过程：

一、出示挂图，幼儿观看桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。

1.提问：你熟悉这些树?能说出它们的名字吗?说说这事一些什么样的树?它们的叶子各是什么样的?(如桂花树枝头坠满小小的桂花;橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等)

2.秋天到了，你发觉这些树有什么变化?(引导幼儿从树的开花、结果、落叶这一明显的变化角度来进展描述)

3.你还知道关于这些树的特殊的隐秘吗?(引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分)

二、幼儿观看《小朋友的书秋天多美妙》第16-17页的画面

1.提问：这些树你熟悉吗?你能说出它们的名字吗?你是用什么方法熟悉它的?

2.这些树有什么一样的地方?有什么不同的地方?

三、幼儿进入树林，在查找熟悉树的过程中，稳固对各种树的名称和特征的熟悉。

1.教师出示几种树叶，问：“这些树叶分别是从哪棵树上落下来的?你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗?找到后站在这棵树妈妈旁边。“

2.幼儿说出推断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢?(引导幼儿从树叶的外形等特征来推断、推理)

3.观看树妈妈：这颗树妈妈长什么样?(引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的挨次观看)

4.给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗?说出树妈妈的名字。教师在小卡片上写名称，并挂到树上。

5.嬉戏“摸摸跑回来“，稳固对树的熟悉。

幼儿聚拢在教师身边，教师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。

四、收集自己最喜爱的树叶带回幼儿园，并说说喜爱的理由教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

五、绘画：我眼中的树

1.幼儿绘画

2.共享沟通，感受树的多样性。

教学思：

这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观看各种各样的树，我们一起从教室动身，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摇摆，由于在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……由于在她心中桃花是最美丽的，是她最喜爱的。

4、幼儿园班数学抽奖嬉戏礁思

设计意图：

5岁～6岁的幼儿抽象规律思维开头萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设;同时他们渴望胜利，对抽奖类布满神奇感的嬉戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖嬉戏开展宣传活动，我班多数孩子都玩过。曾经经受过这种嬉戏，却始终未能得奖或者总是不能拿到奖的孩子，往往都会感到惊奇、不解，甚至懊丧，产生挫败感。为了助幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。

活动目标：

1.感受概率，正确熟悉生活中很难抽到奖的现实。

2.学习推理，会对大事的可能性做出相应推断，并能说明理由。

3.依据自己的意愿与想法制作转盘，并用清楚简练的语言说明设计意图。

活动预备：

摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个嬉戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种帖奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。

活动过程：

一、谈话引起奇怪

教师鼓舞孩子依据过去的生活阅历回答下列问题：你们玩过抽奖嬉戏吗，是怎么玩的?教师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?

教师承接孩子的答复，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今日我们也来玩两个抽奖嬉戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题究竟出在哪儿?

二、嬉戏进入学习

嬉戏一：转转盘

教师出示转盘：这是转盘，观看一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停顿转动后，指针可能会指在哪里?(假如幼儿只说停在某一种颜色上，连续追问：能确定吗?那应当怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断嬉戏结果，如转盘停顿转动后，指针可能会指着，可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。)

教师：是不是真的会消失这些状况?请A组8个小朋友轮番拨动转盘试试看。每个人只转1次，留意观看每一次转动停顿后，指针指在哪里?(教师在统计表上助记录。)

教师引导孩子观看统计表并争论：转盘停顿转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的时机最多，为什么?

嬉戏二：摸球

教师出示摸袋：这个嬉戏的名字叫摸球。魔术袋里有很多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球嬉戏，并记录嬉戏结果。)

教师引导幼儿观看统计表：让我们看看有多少人的幻想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上，假如有孩子幻想成真，则请获奖孩子原地起立承受家的庆贺。

教师引导孩子争论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜想)

教师把魔术袋中的乒乓球倒进透亮的容器中，幼儿通过观看验证自己之前的猜想。

三、制作并检验

教师：“六一”儿童节快到了，幼儿园准备在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。嬉戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最盼望在活动中拿到什么奖?

教师承接上面的谈话连续引导幼儿思索，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应当怎么设计，转盘里应当设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项。应当怎样安排这些颜色的范围我们的愿望才能实现?

幼儿自由操作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作状况全都。

请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友推断作品效果与设计意愿是否相符。

四、总结揭开谜团

教师：今日玩了两个抽奖嬉戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到奖的缘由了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是“运气”的问题，而是设计的问题。)

活动延长：

把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让家连续体验。重点指导在教学活动中未能理解学问点的幼儿。

活动思：

依据班幼儿的年龄特点及教学目标的要求，我设计了这节活动课，在活动中幼儿积极参加其中，气氛很浓，在最终的环节亲自动手设计了转盘，并向同伴介绍了自己的转盘，目标完成很好。

缺乏之处：有的幼儿在设计的过程中，不能立完成，动手力量不是很好，还有的幼儿口语表达力量不是很好。在今后的区域活动多培育幼儿的各种力量，让其均衡进展。

5、幼儿班听读嬉戏识字青蛙写诗礁思

一、活动目标

1、观赏、跟读诗歌青蛙写诗，稳固观赏、跟读常规。

2、结合诗歌内容，形象地熟悉标点符号。

3、认度字词：首、诗、句号、省略。

二、活动预备

1、《幼儿听读嬉戏识字】人一册、录音机、磁带。

2、俘、相应的小字卡、常规字条。

三、活动过程

(一)开头局部

幼儿表演舞蹈《小青蛙》。

(二)根本局部

1、提问舞蹈名称。

2、幼儿争论：小青蛙有什么本事。

教师小结：一只青蛙一年能毁灭很多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的爱护。

3、谈话：青蛙有捉害虫的本事，还有写诗的本事哪(出示字卡;青蛙写诗)，幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。”

4、观赏诗歌青蛙写诗。

(1)幼儿听音乐传书。

(2)出示观赏常规字条，放录音观赏两遍。

(3)让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。

5、跟读诗歌青蛙写诗。

(1)出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。

(2)教师依据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么?小泡跑说什么?一串水珠说什么?并出示相应的“，”、“。”、“……”卡。

(3)听音乐收书。

6、逐一出示字卡，让幼儿认读。

7、出示俘，让幼儿找找新熟悉的字宝宝，并数数俘里有几个逗号、几个句号、几个省略号。

8、教师与幼儿共同朗读俘。

9、嬉戏：家都来跳跳。

(1)听音乐传字卡。

(2)教师念儿歌“池塘边，真喧闹，家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。”嬉戏数次。

(3)听音乐收字卡。

(三)完毕局部

1、教师简洁小结。

2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。

教学思

1、利用嬉戏的形式，调动幼儿学习的兴趣;

2、让幼儿自做字卡，在学中识字。

3、教会幼儿同时运用眼、耳、脑记住字形。

4、以后多多利用这样的嬉戏，让幼儿在欢乐中学习。

6、幼儿园班数学活动自然测量礁思

一、说教材1、教材来源：此活动来源于幼儿的生活嬉戏当中。在一次的嬉戏当中，发觉两个幼儿在为自己测量的数值有了争吵，由于他们的测量结果不一样，也为测量的方法进展着争吵，都认为自己才是正确的。随着年龄的增长，班幼儿对于数的熟悉已经不对的加深，固然其中的测量也是他们熟悉数的一种方法。竟然发觉幼儿对于测量产生了肯定的兴趣，就有必要使幼儿对于测量有个正确的熟悉，加深幼儿对于测量方法和记录方法的熟悉，激发幼儿对于学习数学的兴趣。我认为此教材有肯定的生活性、必要性，就如《纲要》中所说“引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题“强调了幼儿园教育活动尤其是数学教育活动必需回归于生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿的学习的积极性，让幼儿在生活、活动中发觉数学、学习数学、理解数学、进展数学。

2、目标定位：数学教育目标是数学教育的动身点和归宿，它规定教育进展的方向，也是教育评价的依据。《纲要》指出：“幼儿的科学教育启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学的探究对象。“且依据纲要的有关精神我从幼儿的情感、态度、力量、学问技能这几个方面制定了以下四个目标：

1、尝试借助自然工具测量四周的物体，学习正确的测量方法，感知测量工具的不同，测量的结果不同。

2、提高动手操作力量，培育幼儿对测量的兴趣以及积极的探究精神。

3、学会做简洁的测量记录。

4、体验活动的乐趣，情愿参加活动。

5、初步培育观看、比拟和应力量。

6、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

依据目标，我们把活动的重点定位于：学习正确的测量方法，通过幼儿自由探究和发觉，使活动得到深化。活动的难点是：学会做简洁的测量记录以及用不同测量工具，感知测量结果的不同，主要通过幼儿的自主操作，通过集体评价，使幼儿了解到如何进展正确的记录。总之，我们树立了目标的科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、活动性寓教育于生活情景、嬉戏之中。为此我做了如下的预备：

1、测量工具：吸管、筷子、毛线、编织绳、粉笔等自然测量物2、记录工具：记录表、铅笔

全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。

二、说教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。“活动中教师除了以饱满、积极的心情影响幼儿，以自己良好的教育感染幼儿之外，还通过以下几种教学方法来引导，激发幼儿观看认知：

1、操作法：操作活动是联系幼儿四周环境和心理构造的纽带，皮亚杰发生论认为：儿童的规律数理学问都是来源与幼儿与物体相互作用中建构起来的。所谓的操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动我安排了两次的操作活动。第一次是引起幼儿的兴趣后的第一次操作，主要是让幼儿依据自己的阅历进展探究物体的长度，通过看一看、量一量、记一记中获得感知。其次次操作是让幼儿依据正确的测量方法和记录方法进展不同材料对于同种物体的测量。感知测量结果的不同。

2、沟通争论法：沟通争论法指让幼儿之间或是幼儿和教师之间的沟通发表自己的建议和看法，家共同争论出一个结果。活动中，我请个别幼儿上来共享自己的测量方法、记录方法和结果，通过沟通、演示和争论，得出正确的测量方法和记录方法。

3、比拟观看：比拟观看即对相像事物中的不同因素，对事物进展对比和区分--同中求异、异中求同。在本次活动中，才用此方法，一是让观看和比拟个别幼儿的测量方法和记录方法和教师的有什么不一样，哪种方法更好，更精确。二是让幼儿用不同的操作材料，测量同一种物体，感知测量结果的不同。

4、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或是教具展现给孩子看，助他们获得肯定的理解。本次活动，教师演示了如何完成简洁的记录表，让幼儿初步感知简洁的记录方法。

三、说学法以幼儿为主体。制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：

1、多通道参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果“。因此，活动中我们引导幼儿看一看、量一量、比一比、说一说、写一写等多种感官参加，不知不觉中体验到测量的乐趣。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教、做中学，做中求进步“。通过两次的操作活动中我们就鼓舞幼儿自由地去探究测量物体从而感知测量的根本方法，伴随着动作，幼儿的思维就会敏捷起来，因而就有了更丰富、多样的测量方法、记录的方法。通过介绍性评价，把家的阅历集合，总结出正确的测量和记录的方法。

四、说教学程序我采纳环环相扣组织次活动程序，活动流程为：

活动思：

《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比拟不爱动手的孩子在此次活动中也显得活泼多了。幼儿通过屡次的自由探究活动，已能把握比拟精确的测量方法了;幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。

7、幼儿园语言礁：爱画画的小黑

幼儿园班语言礁：爱画画的小黑

【活动目标】

1、通过观看图片，理解图中的主要内容。

2、能用完整的语句叙述故事内容。

3、培育敬重别人的态度。

【活动预备】

1、图3张

2、活动图片(小黑、油漆桶)

【活动过程】

1、谈话激趣。

师：你们喜爱画画吗?会在什么地方画画呢?

2、观看图，教师叙述故事。

(1)观看图1

师：小黑也喜爱画画(出示小黑图片)，他会画在哪里呢?我们一起来看一看。

鼓舞幼儿观看图后胆叙述。

提问：小黑的心情怎么样?

人们的心情又是怎么样的?

师：小黑究竟在哪里画画?人们会说些什么?

教师讲故事(图1)。

(2)观看图2

师：看，小黑怎么了?(哭了)为什么会哭呢?

教师.讲解图2。

师：我做妈妈，你们做小黑，我们来学一学。(练习对话)

(3)观看图3

师：为了让小黑能快乐的画画，妈妈想了一个方法，请你来猜一猜是什么方法?鼓舞幼儿胆说。

师：看，妈妈想了什么方法?(出示油漆桶图片)

教师讲解图3。

3、教师完整叙述故事。

师：这三幅图片里藏着一个故事，我们一起来听一听。

4、师幼看图讲故事。

5、延长活动。

师：我们能在哪里画画呢?

8、幼儿园儿童剧表演：守株待兔

幼儿园儿童剧表演：守株待兔

一、嬉戏综述

《守株待兔》是一则脍炙人口的寓言故事。兔子不当心撞死在树墩上，这是生活中的偶然现象。宋国农夫却把它误认为是常常发生的必定现象，最终落得个田园荒凉，一无所获。这个故事说明，不靠自己勤勤恳恳的劳动，光想靠碰好运气过日子，是不会有好结果的。我们不能做“守株待兔”式的蠢人。因此，人们常用“守株待兔”来比方不想努力，而盼望获得胜利的幸运心理。这个儿童剧适合中、班的幼儿表演。通过表演《守株待兔》故事，幼儿不仅可以学习古诗新唱，感受古诗的韵律美，而且有利于促进社会性进展，懂得不劳而获是错误的，只有辛勤劳动才能有好的收获，从而提高幼儿的综合素养，对他们今后走向社会有着积极深远的影响。

二、嬉戏网络

三、嬉戏预备

(一)阅历预备

1.学习成语故事《守株待兔》，熟识故事情节。

2.学习古诗《锄禾》，并按韵律唱歌。

3.在音乐活动中学习舞蹈《兔子舞》，为“禾苗”表演做预备。

(二)嬉戏资源

1.创设场景，预备道具。

(1)场景：农田，内有一排树木，数排绿色的秧苗(用绿色亮纸制作)。

(2)道具：兄弟二人的古代服饰两套、兔子服饰一套、锄头两把、篮子、兔子服装若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果篮和蔬菜篮若干。

2.选配音乐。

(1)韵律唱《一年之计在于春》：用于开场和完毕局部做背景音乐。

(2)古诗新唱《锄禾》：用于第一场农夫兄弟劳动时播放。

(3)《彼德与狼》选段：用于其次场兔子被猎人追逐。

(4)一段欢快的音乐：用于第三场《兔子舞》的音乐。

(5)《小小兔子出来玩>：用于第五场兔子出场。

(三)家庭与社区

家长可以带幼儿去看木偶剧《守株待兔》，提高幼儿的仿照力量。

四、嬉戏提示

1、兄弟俩幽默幽默的对话是重点。农夫哥哥偷懒，不爱劳动，脾气还有些倔强;弟弟勤劳诚恳，不信任世界上有不劳而获的事情。在表演前可以先让幼儿熟识他们的对话，请口语表达力量强的幼儿先扮演哥哥和弟弟，待熟识故事以后再渐渐过渡到局部幼儿都能练习对话。表演中常常消失幼儿只顾背台词，没有任何表演的动作，于是教师给他们配备了锄头，这样幼儿就可以边做锄地的动作，边依据剧情需要讲台词，使表演显得不露痕迹。

2、糊涂的兔子表演是儿童剧的点睛之笔，要引导幼儿表现出兔子急促乱窜，不当心撞到树上，最终晕倒的过程。在排练的过程中，常常简单消失“兔子”等待音乐的现象，或是出场后不知所措，等到音乐“咚!“的一声，就倒在地上了，显得很单调。教师可以丰富“兔子”出场的内容，如启发幼儿往舞台的不同方位跑一图，再回到“树”四周，预备撞树，这就使表演既自然又饱满。

3、依据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“成语故事”，让幼儿学念成语。②美术活动“守株待兔”(撕贴画)，引导幼儿用各颜色纸粘贴树叶，再协作小兔子手偶表演故事。③体育活动“龟兔赛跑”，提高跑、爬的力量。④数学活动“小兔拔萝卜”，让幼儿体验点数、排序的乐趣。⑤音乐活动“劳动最荣耀”，引导幼儿学习歌曲⊥一，动最荣耀》，并进展歌舞表演。

五、嬉戏小故事

“兔子”的苦恼

今日童话剧表演，小辉选择演兔子，其他孩子的角色也都选好了。扮演哥哥的轩轩露出惊异的表情，指着兔子跑来的方向：“哎呀，兔子啊，哎呀，兔子!”只见小辉不慌不忙地跑上场，左走几步，右走几步，就是不讲台词。其他孩子看着很焦急，家都在他讲：“快快跑，快快跑，灰狼追来了……”而他就只顾着跑步，就等着音乐“咚!”矿的一声倒地下了。

小辉是一个高高胖胖的男孩子，他的动作协调性强，表演的兔子憨态可掬。可是他不爱讲话，只要他一上场，总是遗忘讲台词。于是，我依据他的特点进展了适当的调整，引导他说台词的时候停下来，边做边说，比方说“灰狼追来了!”就往后看，指着后面说，这样就缓解了他的紧急心情，使表演得以顺当进展。

别样的“老鹰捉小鸡”

儿童剧中，一群“兔子”是由我们班天真活泼的男孩子表演的，他们上场时总是显得很混乱，记不住动作就消失推推搡搡的状况，还不时有人喊：“教师，明明拦住我了!”这可怎么办?有什么方法能让这群顽皮的“兔子”好好表演呢?突然，我灵机一动，请他们玩“老鹰提小鸡”的嬉戏吧!于是我将小兔子分成两组，选两位兔爸爸，各自带着五个兔宝宝，请农夫哥哥当老鹰。并依据音乐的长短为他们设计了动作，如躲“老鹰”左边一个八拍，右边一个八拍，最终围着“老鹰”转圈后退场说台词：“就是撞不着，拜拜!”通过这样的调整，“兔宝宝”们生怕被“老鹰”抓住，都紧紧地跟着“兔爸爸”，平常顽皮的男孩子也特殊遵守嬉戏规章，从而很顺当地完成了表演，效果相当好。

在进展表演嬉戏时，幼儿不知从何下手，教师要适时地进展引导，做出符合隼龄特点的角色设计，使表演真正属于幼儿自己。

附剧本《守株待兔》

人物：农夫兄弟，兔子、禾苗娃娃、春姑娘若干。

第一场

[场景：农田里，禾苗姑娘先跳着舞出场，然后农夫哥哥和弟弟上场。

兄弟(手拿锄头做锄地动作)春日暖人间，河水呀绕田边，希望今年收成好，兄弟二人种田。

哥哥(拍胸指自己)我是哥哥。

弟弟(拍胸指自己)我是弟弟。

哥哥我不爱劳动，就想着天上掉下来馅饼。

弟弟我诚恳勤劳，不信任这世界上有不劳而获的事情。来来来，咱们干起来!

[古诗新唱《锄禾>音乐响起，兄弟二人拿起锄头绕场半图后做锄地动作。

禾苗(边唱边舞蹈)锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

哥哥(立起锄头休息，一只手做擦汗动作)哎哟喂我的命苦哦!我是每天锄禾日当午，可怜我这汗滴又禾下了土，有谁知道这盘中餐呢，它是粒粒皆辛苦，皆辛苦。唉，我还是先歇会儿吧!哎呀，这儿有棵树，哎呀太好了，有树阴。(蹲在树下休息)

其次场

[《彼德与狼》音乐声中，一只兔子被猎人追逐。

哥哥(惊异的表情，指着兔子跑来的方向)哎呀，兔子啊，哎呀，兔子!

兔子(慌惊慌张地，急促地边跑边回头看)快快跑，快快跑，猎人追来了，没处躲来没处藏，我还得快快跑，我还得快快跑!

兔子(撞树，头晕，绕两圈后倒地)我撞树了，我有点头晕，我不行了。

哥哥(跑到兔子倒地的地方，摸着兔子说)哎哟喂，撞死了!哎呀，这可真是天上掉下个胖兔子啊。哎呀，这兔子可真肥，来来来，弟弟，咱们把它搬回家去了，咱们别干活了，咱们有吃的了，走!哈哈哈。

[弟弟带着禾苗娃娃和兔子一起下场。

哥哥(边念词边回到舞台)小兔子，真愚蠢，愣头愣脑送上了门，何必锄禾日当午，只需咱在树下蹲，树下蹲!(蹲在树下，手遮额头等兔子)

第三场

[农夫哥哥抹抹嘴巴，连续蹲在树下等兔子，任凭弟弟怎么劝告也不干活了。《兔子舞》音乐响起。

弟弟(手握锄头唱)一年之计在于眷，节气过了不等人，守株待兔不行靠，收获全凭勤耕耘。

弟弟(走过去劝哥哥)哎呀，哥哥，哎呀，哥哥，你还是跟我一起干活去吧，不会再有自己送上门来的兔子了。

哥哥(跺脚)有的，肯定会有的，有了第一只，就会有其次只，有了那个其次只，就会有第三只，三四五六七八九，从今我每天都吃兔子肉。今日等不来，我明天接着等，春天等不来，我夏天接着等，夏天等不来，秋天肯定来，肯定来!

第四场

[农夫哥哥蹲在树下等兔子，等得胡子都白了(背对观众贴胡子)，一群春姑娘来和他玩耍。音乐响起。

禾苗(围着哥哥跳舞撒花瓣)冬去春来燕儿归，夏季知了歌声脆，金秋稻谷翻滚浪，四季更迭又轮回……

哥哥(背对观众贴好假胡子后转身)哎呀，这秋天都已经来了，我这胡子都已经长出来了，那胖乎乎、肥嘟嘟的兔子还没来。哎哟喂，想起春天我吃的镍兔子肉……现在还流口水哪!

第五场

[一群兔子在田间玩耍，跑至农夫哥哥的地头。背景音乐《小小兔子出来玩》中，哥哥站起。

哥哥(左右移动，指着兔子惊喜地)哎呀，来啦来啦，最终来了，还不止一只哪!

兔子(分两组，从两边跳舞进场)我们是群小白兔，有个伙伴撞了树，从今我们不糊涂，不糊涂，嬉戏玩耍不撞树，不再撞树!

哥哥哎呀，你们怎么还不撞树啊，啊哈!

[两组兔子围着哥哥做“老鹰捉小鸡”嬉戏。

兔子撞树哆，撞树哆，哎，就是撞不着，撞不着，撞不着，撞不着……

哥哥哎呀，快撞哪，快撞、快撞哪……

兔子(围成圆圈，围着哥哥跑一图后退场)就是撞不着，Byebye…

哥哥(摇摇摆晃地，无奈地说)Byebye…Byebye，哎哟，这群兔子太笨了，连棵树它们都不会撞。这……这有什么难的，不就这么一撞吗?哎哟!我晕了，哎哟

第六场

[树木依旧茂盛(把绿色的亮纸改为黄色的亮纸，营造丰收的气氛)，农夫们在田间收割庄稼，脸上洋溢着丰收的喜悦，背景音乐是《丰收之歌》。

弟弟(拉哥哥，快乐地)哥哥，你快看，今年我们丰收了。哥哥，别再等什么兔子了，还是和我一起种庄稼吧，好不好?世界上根本就没有不劳而获的事情。

哥哥(甩开弟弟的手，做咽口水的动作，生气地)米饭、白菜、南瓜、肉是挺好吃的，可你们不得干活嘛，你们不得辛辛苦苦干一年嘛，我在这等兔子就不一样，我不用干活啊，哈哈哈!

弟弟(双手摊开，叹气)唉!哥哥!

哥哥(摸摸肚子)还真有点饿。

弟弟(手指着哥哥说)你看!

哥哥(提提裤子，拉拉腰带)饿没有关系，我勒勒裤腰带，我还是接着等!

弟弟(双手摊开，叹气)哥哥，唉![音乐响起，禾苗和兔子们手举道具、仿真水果跑上场边跳边唱。

众人(群唱)一年之计在于春，节气过了不等人，守株待兔不行靠，收获全凭勤耕耘。守株待兔不行靠，收获全凭勤耕耘!

9、幼儿园班语言优质课桃树下的小白兔礁思

活动目标

1.理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发幼儿想象力。

2.增加关怀别人和感谢关怀过自己的朋友的情感。

3.能简洁复述故事内容，并进展角色表演。

4.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

活动预备

场景图一幅(桃树、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。

活动过程

1.猜谜导入，引出故事中的仆人公小白兔。

(1)谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜和青菜。

(2)师：这里有一幅图，图上都画了些什么?小朋友们能不能猜出这是什么树?有没有见过?树上开满了什么花?什么颜色?树下有什么?(一扇门)这又说明白什么?河面上飘着什么?(桃花瓣)春天来了，桃花开了，春风吹过，一些花瓣掉入河中。信箱和信是用来干什么的?请小朋友们猜一猜?

2.根本局部

(1)过渡语：刚刚都是小朋友们的猜想，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么?是不是小朋友们想的那样。(故事的名字叫?)

(2)教师有感情的朗读故事。

(3)提问并助幼儿复述故事。

师：故事听完了，教师想问你们几个问题。

①小白兔住在哪?那是个什么样的地方?

②小白兔在水塘边发觉了什么?它把那些粉的花瓣寄给了谁?

③小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣做什么用了呢?

④后来朋友们到哪里去春游?家对小白兔怎么说?小白兔的朋友们又对朋友们说了些什么?

(4)创编故事。

①师：你喜爱小白兔吗?为什么?

②假设你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣它做什么?(幼儿先争论后答复)

3.延长局部

师：桃花瓣有这么多的用处，教师去桃花园玩的时候，也捡了许多掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当翻开时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种各样美丽的图案装饰了我的房间。我想请小朋友们放假的时候，也能尝试一下教师的做法，把你做好的桃花瓣成气来幼儿园跟家一起共享，好吗?

活动思：

首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有肯定的难度。假如只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来仔细的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。

其次我本次教学活动的重点是体验共享的欢乐，但是在实际的教学活动中可能到达的效果不是很明显，由于我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经受的话是没有很好的效果的。因此假如添加一个小嬉戏之类的到达的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“共享的欢乐”这种比拟抽象的概念。

还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚刚感受完整地、专心地观赏整个故事。对于一位新教师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有阅历的教师指导，然后通过积存渐渐的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。

10、幼儿园班音乐唱歌春天礁思

设计意图：

这个教学活动的领域是艺术，选材适合班幼儿。该活动是班“漂亮的春天”主题活动中的一次音乐活动。春天来到，我们的四周处处布满了春的气息。我和孩子一起在校园漫步，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路唱歌着而来，小草开头变绿，鲜花含苞欲放，小河开头清醒，天空变得蔚蓝，生气盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后漫步和户外嬉戏时聚在一起争论春天的问题。关于春天的风光，春天的植物，春天的变化，春天的人物一系列的活动由此产生。

我们班的孩子特别喜爱艺术领域的活动，对于音乐活动有着深厚的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要动身，考虑班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教育“成品”的效果，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知阅历与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真实的体验为手段来为目标效劳。

活动目标：

1、感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学唱歌曲。

2、在教师的提示下，探究使用图示理解，记忆歌词。

3、体验通过自己探究，学会唱歌的欢乐。

4、鼓舞幼儿胆说话和积极应答。

5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动重点：

探究使用图谱，初步学唱歌曲。

活动难点：

尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。(缘由：对于班幼儿来说，图谱的创编具有肯定的难度。)

活动预备：

学问阅历的预备：带幼儿熟悉春天，观赏春天，感受春天的美

图谱每人一张。

活动过程：

一、感受歌曲旋律。

1、幼儿听乐曲。

“小朋友，你们知道现在是什么季节吗?今日教师给你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听曲子。”(幼儿听曲子一遍)

“听完这首曲子，你好象看到春天的什么风光?”(幼儿答复)

2、教师随音乐做动作，幼儿观看。

“教师为这首曲子编了几个动作，你们看看是表示什么意思?”(幼儿听音乐观看一遍)

“你看懂了教师的动作是什么意思吗?”(幼儿答复)

二、学唱新歌。

1、教师范唱，幼儿倾听。

“刚刚小朋友听了曲子，看了动作，下面听教师来唱歌，看看歌曲里唱了什么?”(教师清唱一遍，幼儿倾听)

2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。

“歌里唱了什么?听到什么说什么。”(幼儿答复)

“你有什么好方法来学唱这首歌吗?”(幼儿答复)

3、出示图谱，引导幼儿发觉图谱和歌词内容的关系。

“今日我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌，要靠小朋友自己去学，而不是教师教你们，你们有信念吗?好，从你们的座位下拿出这张图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。”

4、教师助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发觉下面的小图贴在图上就是完整的一幅图。

“你看懂了图谱上有什么?(幼儿答复)原来教师把刚刚唱的歌变成了这张图谱，那你有没有发觉这张图谱有什么问题呢?(有些地方空着)空的地方我唱了没有?”

“那么空的地方的小图片在哪儿呢?对了，在图的下面。空着的地方是用来贴下面的小图片的。”

“你们看一看，小图中有哪些你熟悉的字?(春天)”

5、在教师助下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边争论相应的摆放位子。

“有没有好方法看看小图片应当贴在哪个格子里?这样吧，我们家一边唱一边试着把小图都填到图空白的地方，好吗?”

唱1-6句争论第6句，

唱1-7句争论第7句，妈.咪.爱.婴.网.幼儿园礁频道

活动思

又是一年春来到，我们的四周处处布满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着深厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要动身，考虑班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。

在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过观赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟识歌曲的旋律。同时，引出歌名《唱歌春天》。其次环节中，我主要分成两局部：⑴我首先出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。⑵引导幼儿把握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并把握。第三个环节，我一以往教师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿依据歌词进展填图，同时为自己的胜利感到欢乐，进而更愿意学习。最终一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍复唱的枯燥。

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐;让幼儿查找欢乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学力量。

11、幼儿园春天礁：我给花儿穿衣服

目标：1、对使用新材料感兴趣，并情愿胆地使用和表现。

2、懂得用各种颜色进展涂色的活动。

3、学习正确使用油画棒涂色的方法。活动过程：1、教师出示活动的材料并向幼儿进展介绍使用的方法。

2、幼儿使用活动材料进展活动。

3、幼儿把制作好的成品贴在教室的墙上。指导重点：[幼儿园礁网.]1、教师用嬉戏口吻吸引幼儿的留意，引起幼儿参加活动的兴趣。

2、教师鼓舞幼儿用多种颜色的油画棒进展涂色活动。

3、教师指导幼儿把自己的作品帖到墙上。

4、教师鼓舞幼儿胆与同伴进展沟通，告知幼儿自己的感受。环境材料：废旧的纸碟若干(与幼儿的人数相符)、油画棒若干盒(与幼儿的人数相符)、糨糊少许、抹布若干条。

12、幼儿园中班礁：谁在冬眠

【活动目标】

1、激发幼儿对冬天的宠爱之情和宠爱小动物、爱护小动物的情感。

2、初步了解什么是冬眠，那些动物要冬眠。

3、培育幼儿清晰、胆表达意思的力量和仔细倾听的好习惯。

4、熬炼幼儿的动手操作力量。

【活动预备】

1、提前几天将已经冬眠的小乌龟带到班里，激发兴趣，请幼儿助查找小乌龟不吃不喝的缘由。

2、几幅冬景的图片资料。

3、自录磁带。自制雪花及足够数量的白纸。

4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬，也可教师自制教具。一个箱子做山洞。

【活动过程】

一、谈话导入

1、教师和幼儿握手，表示友好。“哟，小朋友们的手都这么热乎，来来来，谁情愿给我温和温和?感谢!”“周教师一到这个季节，手就冰凉。你们谁知道，现在

是什么季节呀?”

2、出示几幅冬景的图片。“昨天，教师特意拜了冬爷爷，他还要我带回几张照片来给小朋友们看看。”

看过照片后请幼儿谈谈：你看到了什么?你喜爱冬天吗?(留意指导幼儿说话要完整。)

3、“下雪不仅好玩，还有许多好处呢，你知道吗?”引导幼儿了解下雪的好处：雪会把空气中的灰尘带下来，把有害的细菌、昆虫冻死，起到净化空气的作用;小麦有了这场雪当被子，就能安全地过冬，其次年冰雪一化，庄稼就不怕春旱了。二、玩“雪”，体验冬天的欢乐。

1、过渡：惋惜的是，咱们济南今年冬天还没下一场雪呢。不过，冬爷爷送给我一场雪，你们看

教师事先将“雪花”放在筐子里，举起筐子晃动，“雪花”就会飘落下来。

2、你想不想也来下雪?那我们先来做雪花。

教师教如何做雪花：两手拇指和食指捏住一张白纸的一角，一只手用劲往下撕，一片雪花就做好了。

请幼儿分小组学着教师的样子撕雪花，将撕好的雪花放在一起，师幼共同玩下雪的嬉戏。三、导入“冬眠”主题，了解有关冬眠的学问。

1、过渡：嘘我们得小声点，可不要吵醒了“宽宽”(小乌龟的名字)。来，我们坐下来宁静一下，休息休息。

我们的宽宽正在干什么，谁情愿声地告知来听课的教师。

2、沟通课下收集的有关冬眠的学问。

谁情愿给家说说这些天你了解到哪些有关冬眠的学问?幼儿畅所欲言，对于不精确的学问，教师准时予以订正;同时也要留意对幼儿的确定、表扬，即时颁发小博士奖章。(鼓舞幼儿在众人面前胆、声地说话。)

3、嬉戏：谁在冬眠。

嬉戏玩法：(1)去“山洞”查找谁在冬眠，将它抱出来并告知家：(我发觉XX在冬眠。)

(2)听听小动物要对我们说些什么。

(3)结合动物们的话提问，了解、考察幼儿听懂了多少。培育幼儿留意倾听的好习惯。

(4)将小动物送回家，让它们连续冬眠。

小熊：亲爱的小朋友，你们好。当你们发觉我的时候，我正做

着一个美梦呢。我梦见蓝的天，白白的云，清清的小河，

艳丽的花朵，还有唧唧喳喳的小鸟，他们都在向我招手，要

和我一起去爬山。嘘千万别叫醒我，我要睡上整整一个

冬天。再见了，小朋友。

青蛙：哎呀，是谁把我吵醒了，我还没睡够呢!什么?下雪了?我才不情愿玩雪呢，那多冷呀!我呀就喜爱和爸爸妈妈一起躲在洞里睡觉，始终睡到春天。对了，我的好朋友蜗牛妹妹、蝙蝠姐姐也要冬眠，你们就别去吵醒他们了，好吗?好了，我要连续睡觉去了，再见。

刺猬：哎呀，小朋友，我没把你弄疼吧?真对不起，我正在睡觉，没观察你过来。你不知道吧，一到冬天，我就会躲在洞里睡觉，始终睡到冰雪溶化，春暖花开。到那时候，麻烦你们再来叫醒我，好吗?你们瞧，我都睁不开眼了，啊我又困了，再见了，孩子们。

蛇：怎么啦，是春姐姐来了吗?不对呀，树上还殊秃秃的，人们还穿着厚厚的棉衣呢。哦，原来是你们这些淘气鬼把我吵醒了，我正在冬眠呢。有的小朋友会问：“你一冬天不吃东西会不会饿死?”呵呵，不会的。由于从夏天开头，我就在自己的身体里积存了很多养分，足够满意整个冬天的需要。感谢小朋友对我的关怀。好了，我要回家睡觉了，祝你们冬天玩得开心。BeyBey

4、听了它们的话，你想对它们说些什么?

(你们好好冬眠吧，我们不再吵醒你们了;春天到来时，我会

去叫醒你们的;冬天多么好玩呀，你免睡觉，真惋惜……)四、活动延长

小熊、青蛙、蛇、蜗牛、蝙蝠、刺猬都回家冬眠了，没有观赏到冬爷爷带给我们的礼物，真惋惜。那其他小动物呢?小羊、小兔、小燕子，它们是怎样过冬的呢?谁情愿我找到答案?(激发幼儿连续探究学问的欲望。)

五、扫“雪”，完毕活动。

下雪虽然好玩，但也给我们带来很多麻烦。尤其是我们小朋友，走在雪地上最简单摔倒，那该怎么办呢?(家一齐来扫雪，完毕活动。)【教后思】

说实话，上课之前我心里一点谱都没有，幼儿园的课程整合难住了我。刚开头备课时，我就想着这节课可以整合些什么，语言?艺术?社会?安康?科学?怎么想怎么觉着牵强，干脆不想了，于是把思路放在了该如何设计能淡化上课痕迹，能吸引孩子，能到达预期的目标上。

从课堂效果来看，我认为这几个地方设计得不错。

1、和幼儿握手、谈话导入，自然、亲切。孩子都喜爱和教师握手，情愿告知教师自己的小手是热乎乎的，留意力一下子都集中过来，通过谈话，很自然地进入了“冬”的话题。

2、制造雪景，创设情境。没想到课前我用碎纸机制造的雪花也营造出了童话一般的情境。当“雪花”飘落下来时，我看到了孩子们对冬的宠爱与憧憬，连我也想随雪花飘舞。这一环节的设计，很好的到达了我的预期目标激发幼儿对冬季的宠爱之情，对自然的喜爱之情。

3、嬉戏“谁在冬眠”使幼儿初步了解了有关冬眠的学问。在这个嬉戏中，幼儿通过找动物，听小动物的话，回答下列问题，初步了解了有关冬眠的学问。通过小动物的话来告知幼儿冬眠的学问，孩子很感兴趣，因此在听的时候就非常专心，培育了幼儿仔细倾听的好习惯;通过回答下列问题进一步稳固了听到的内容，又训练了幼儿在众人面前胆发言、说话要完整的口头语言表达力量。

4、以“扫雪”完毕活动，渗透劳动及公德教育。

这堂课虽然很吸引孩子，但感觉让幼儿动动手、动动身的地方

太少，也有设计欠妥之处。

1、教幼儿撕雪花这一环节，孩子们并没有真正动起来。于鸿雁教师说得好，这一环节完全可以让幼儿自己去探究，想想教师的雪花是用什么做出来的?是怎样做出来的?这样孩子会更感兴趣。让幼儿自主探究表达了新课程的精神。由此我想到，新课程理念不殊嘴上说说就可以的，教师在备课时就要做到努力表达，这是我今后需要加强的。

2、“谁在冬眠”的嬉戏设计时考虑得不够周全。嬉戏中的山洞过于简陋，几位冬眠的小动物一次次被打搅，有背初衷。山洞可以用纸箱多做几个，小动物们可以分别睡在里面，幼儿可以都去钻钻山洞，去查找冬眠的小动物，然后向其他小朋友说说自己的发觉。这样一来，幼儿都有了参加的时机，气氛会更活泼一些。

3、玩雪、嬉戏和自录磁带中如能有背景音乐，效果会更抱负。

13、幼儿园班主题礁：春天

一、主题来源：

春天在人们的期盼中又如期而至，自然中的一切都布满了美妙与神奇，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份感动与喜悦，都深深地打动了我们。聪慧、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?班的孩子擅长观看，擅长思索，有较强的思维力和动手操作力量，对四周的事物布满了奇怪，能积极地去探究和发觉。春天里有很多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。信任这一主题肯定能使孩子们在轻松开心的活动中进一步感受春天的美妙，发觉春天的隐秘。

二、主题目标：

1、学习用观看记录的方法，感知和发觉春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生气勃勃的景象。

2、积极参与郊游、种植、远足等活动，能连续走30--40分钟，有肯定的速度和耐力。

3、会用多种形式充分表达自己的阅历、经受和情感。提高叙述、绘画、表演等力量。

4、在主动参加活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现肯定的立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。

5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，连续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。

6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。

7、会依据气温柔运动量的变化，调整活动的内容，增减衣服。知道爱护耳朵和声带，不声喊叫。

8、连续学习用不同的标准对事物进展分类，学习10以内的加减。

三、主题网络图：

春天里：环境动物植物劳动

布置教室：树木花卉种子

找春天：嬉戏郊游蚕小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我们

四、环境与资源：

1、引导幼儿观看春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进展移栽种植等活动;饲养小蝌蚪和蚕等。

2、随着幼儿熟悉内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽试验，与幼儿共同收集春季的蔬菜(或野菜)，贴上标签放置在自然角内;陈设一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，供应放镜供幼儿进展细致的观看。

3、在美工角供应纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进展有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。

4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。

五、家长工作：

1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、协作事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进展观看和治理;请家长加强幼儿的生活自理力量的培育，为野营活动做好预备等。

2、鼓舞家长在春天里多带孩子外出游玩，增长学问、开拓视野，感受春天的美妙。

3、对幼儿进展文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，爱护公共环境的卫生，能热忱主动、有礼貌地与接触到的人交往。

4、在远足等活动后，请家长记录幼儿表达的活动见闻。

[NextPage]

六、集体活动内容：

活动1：春天可以干什么(综合活动)

目标：

1、知道春天的自然特征，春天是人们都很劳碌的季节。

2、能用连贯的、清楚的语言叙述人们在春天里的活动，争论自己愿意参与的活动。

预备：

1、与幼儿园的工作人员联系，为问工作做好预备。

2、春天风光及人们在春天工作的图片或录象。

过程：

1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。

⑴、谈话：现在是什么季节?春天是怎样的?

⑵、说说春天人们都在干什么?

2、幼儿结伴在园中观看园内****(包括动植物的变化)，并问园内工作人员的工作。例如问保健教师，知道保健教师为小朋友预备好每天吃的蒜，是为了预防小朋友生病等。

3、争论春天里其他人在干什么?

⑴、幼儿自由争论：春天里其他人在干什么?

例如：农夫伯伯在田地里播种;园林里的叔叔在修剪树枝;清洁员用洒水车洒水、在运垃圾;服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。

⑵、幼儿观看图片或录象，知道：春天里人们都在劳碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更安康，城市变得更美丽、清洁。

4、争论：春天里小朋友可以做些什么活动。

可以让幼儿把自己想参与的活动画出来再全班沟通，选择几项全班共同参加的活动。

活动2：找野菜(综合活动)

目标：

1、能正确区分并查找出荠菜或马兰头。

2、体验参加野外活动的欢乐。

预备：

教师事先挑些荠菜或马兰头。小铲子、菜篮。

过程：

1、引起找野菜的兴趣。

春天来了，我们吃过哪些野菜吗?引导幼儿认真观看和争论荠菜和马兰头的根、茎、叶的明显特征，知道这些菜不需要种，自己会从泥地中长出来，所以家叫它们野菜。

2、找野菜活动。

⑴、教师引导幼儿把长在地上的野菜与手里的马兰头或荠菜认真比拟，长得一样的可以请教师用小铲子把它挑出来。

提示幼儿找野菜时相互看看找得正确吗?

⑵、幼儿找的过程中，教师巡回指导，如发觉局部幼儿辨别不清晰，便请找得对的幼儿来讲讲，自己是如何在野菜中找寻、比拟和区分荠菜和马兰头的。教师在巡回指导中可助幼儿一起查找，并让个别找得很娴熟的幼儿助其他幼儿。

3、幼儿相互沟通，在找野菜的过程中有哪些好玩的事，遇到哪些困难，怎样解决。

活动3：野菜品尝会(综合活动)

目标：

1、能分工合作学习野菜菜肴制作的烹调方法(凉拌、炒、包饺子等)。

2、体验自己动手用野菜制作食品的开心心情。

预备：

1、活动前幼儿参与找野菜活动。

2、提示幼儿参加买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。

3、家长助幼儿预备野菜制作的菜肴(一种)，并知道菜肴的名称及制作。

4、饺皮、肉馅、野菜实物、佐料。

过程：

1、野菜菜肴展览。

幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。

2、摘洗野菜，幼儿自选分成两组：一组摘菜，一组洗菜。摘菜时要留意将黄叶、烂叶摘去，西菜要浸泡并清洗洁净。

依据菜的烹饪方法不同，幼儿自由分成两组，一组为包饺子小组，另一组为凉拌组。包饺子组：教师助预备菜肉馅和幼儿一起包捏，并将包好的饺子在现场或交厨房煮熟。凉拌组：教师助幼儿切、烫野菜，供应佐料，幼儿依据自己口味凉拌。

3、野菜品尝。

以自助餐形式品尝自制的及家中带来的野菜菜肴和馄饨、饺子等。

4、谈谈野菜食品的味道，争论人们为什么喜爱吃野菜?

[NextPage]

活动4：预备去远足

目标：

1、能围绕郊游这个主题，用较完整、连贯的语句胆提出自己的意见与想法。

2、能以积极的态度参与郊游的预备活动，体验合作、沟通的乐趣。

3、知道郊游时需遵守的安全事项，形成肯定的自我爱护意识。

预备：

郊游录象。

过程：

1、幼儿回忆郊游时曾去过的地方。

争论还想到什么地方去郊游?为什么?鼓舞幼儿胆表述。

2、争论：远足的地点，到什么地方远足比拟适宜?远足到达目的地后可以干些

什么?例如：观看写生，做嬉戏、采野花等。

3、争论：远足带什么比拟适宜?要做哪些预备工作?

⑴、以小组形式用绘画的方式记录下所需预备的物品，并能告知家为什么要预备这些物品。

⑵、围绕有针对性的问题绽开争论。

例如：远足应穿什么鞋?所带东西越多越好吗?

4、观看录象，自由争论郊游中应留意哪些安全问题。

⑴、观看录像并争论。

例如：不离开教师、同伴以免迷路，不到危急地方去等。

⑵、围绕有针对性的问题进展争论。

例如：迷路了怎么办?跌倒了怎么办?

活动5：歌曲《春天在哪里》

目标：

1、观赏歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的心情。

2、依据音乐和歌词内容，制造性地运用身体动作表现对唱曲的感受。

3、体验自由表达和制造的欢乐。

预备：

“春天”的录像或图片。

过程：

1、复习歌曲：柳树姑娘

重点：唱出句首重音。

2、观赏歌曲：春天在哪里

⑴、第一遍观赏，初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。

⑵、其次遍观赏，同时播放录像，助幼儿再次感受歌曲。

①、说说歌曲唱了些什么?

②、跟着乐曲打节拍。

⑶、第三遍观赏，同时教师打节拍两至三次。

①、鼓舞幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。

②、幼儿依据对唱词的理解自编动作，进展表演。

重点：创编花、草、小黄鹂的动作。

③、集体进展表演。

延长：音乐角供应此乐曲及道具供观赏表演。

活动6：语言《桃树下的小白兔》(故事)

目标：

1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。

2、增加关怀别人和感谢关过自己的朋友的情感。

预备：

用纸剪成的粉花瓣若干(与幼儿人数相等)、小兔手偶、录音机、磁带、背景图一张、磁带教具若干(小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁)

过程：

1、出示小白兔手偶，引出故事题目。

教师有表情地朗读故事。

2、出示背景图，演示磁性教具，助幼儿理解熟识故事内容。

(1)小白兔住在哪儿，那是个什么地方?

(2)小白兔在水塘边发觉了什么?它把那些粉的桃花瓣寄给了谁?

(3)小白图的朋友收到花瓣后怎么想?它们用花瓣作了什么用?

(4)后来朋友们到哪里去春游?家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了什么?

3、听故事录音，感受故事的美丽意境并自由地跟着录音学讲对话。

4、争论：

(1)你喜爱小白兔吗?为什么?

(2)假设你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣他做什么?

[NextPage]

活动7：绘画《桃树》

目标：

1、积极参加手教导画活动，能匀称地点五片花瓣，合理安排画面。

2、能对自己和他人的作品赐予评价。

3、留意身体卫生，不把颜料泼到衣服上。

预备：

蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。

过程：

1、谈话引起幼儿兴趣。

“你见过桃花吗?你能说说它的样子吗?”引导幼儿从树干、树叶、花瓣进展描述。

2、学画树干。

(1)教师出示树干范画，请幼儿认真观看。

(2)尝试说说自己观看到的树干是什么样子。

(3)鼓舞幼儿在纸上画树干。

3、学点桃花。

⑴、教师示范用食教导桃花，重点讲解五片桃花瓣的电画方法。

⑵、幼儿自由绘画，教师进展个别辅导。

4、将幼儿的作品布置起来，幼儿之间进展点评。

活动8：怎样做观看记录(综合活动)

目标：

1、知道动植物都在不断生长，有关怀爱惜动植物的习惯。

2、会细致观看了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录方式做观看记录。

预备：

幼儿成长具有代表性的照片，或去年班幼儿的观看记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观看。

过程：

1、引起幼儿观看记录的兴趣，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。

2、观看动植物生长特征。

⑴、鼓舞幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物，记住自己观看的动植物的名称及特征。

⑵、分组沟通表述所观看到的动植物的主要特征。

例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的、黑黑的像小芝麻。

3、幼儿争论怎样做观看记录。

⑴、以小组的形式进展争论，鼓舞幼儿胆表述自己想用的记录方法。

⑵、以小组为单位沟通记录方法，在各组沟通根底上教师和幼儿一起归纳：

①、用图画或符号来记录动植物的变化过程。

②、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。

③、运用表格的记录方式使别人也能清晰、明白地了解动植物的变化过程。

4、幼儿尝试记录观看结果。

⑴、幼儿各自将自己所观看到的结果记录在表格上。

⑵、展现与沟通记录结果，针对记录中存在的问题，争论如何解决。

延长：在区域活动中供应记录材料，以便于幼儿以个人或小组形式进展观看记录。

活动9：春天的诗歌

目标：

1.使幼儿进一步把握春天的季节特征，感受诗歌的意境。

2.助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗读诗歌。

3.培育幼儿边听边记边想的力量。

4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、愉快。

5.引导幼儿体会诗歌的构造及语言运用方面的特点，进展幼儿仿编诗歌的力量。

预备：

1.音乐伴奏带。

2.图片。

3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

过程：

1.感受环境和生活

让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

请幼儿观看树、草、花、说一说像什么?

例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

2.出示图片

师：我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化?

3.观赏诗歌《春天的故事》

教师富有感染力的朗读一遍诗歌。

想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

围绕诗歌提问，助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么?为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了变化?为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了变化?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了变化的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中助幼儿学习词语。

幼儿在音乐的伴奏下学习朗读诗歌。

延长：引导幼儿知道诗歌的构造，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样?助幼儿把握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

[NextPage]