小学一年级语文教案-一粒种子教案

小学一年级语文教案——一粒种子教案

第一课时

教学内容：

北师大版小学语文其次册第四单元植物中的《一粒种子》。课本22-23页内容。

教学目标：

1、学问与力量：综合运用学过的方法熟悉14个字；读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜爱的动作。

2、过程与方法：充分利用课件，培育学生的观看力、想像力和制造力。

3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美妙、光明世界的憧憬之情。

教学重、难点：

熟悉14个生字；知道种子发芽需要哪些条件。

教具预备；

认字卡片，教学课件。

教学过程：

一、创设情境，提醒课题。

1、（课件演示春天的漂亮风光。）同学们，现在是什么季节？（指名学生说说春天的风光。）春天真是个漂亮的季节，小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农夫伯伯开头播种了。你们知道种子吗？今日我们就要学习一篇有关种子的课文。信任大家学了课文就会有收获。（板书课题）

2、读读课题，说说读了课题你想知道什么？

3、说说你对种子了解的一些状况。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或教师。

2、把难读的字词找出来，并多读几遍。

3、小组内互读、互评。

4、检查自读状况。

5、标出自然段，并把课文读正确、流利。

三、自主合作，学习生字。

1、在文中找出要认的14个生字，选择自己喜爱的学习方法自主认读。

2、同桌互读，订正字音。

3、在小组中认读，沟通识字方法。

4、教师检查自学状况。

5、把生字放回课文里读一读。

四、图文结合，理解课文。

1、课件播放画面，配乐朗读，学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么？

2、分自然段理解课文。

（1）指名读第1自然段，说说这个自然段告知我们什么。

（2）自由朗读第2自然段，读了这个自然段，说说你们知道了什么？

（3）指名分角色朗读3-8自然段，集体评议：读得好吗？好在哪里？

（4）小组争论：种子想出去吗？从哪里看出？它又是怎样看到外边世界的？（课件再次演示种子要出土的和出土后的画面。）

（5）沟通争论状况。

3、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什么？

4、教师小结：种子为了快快长大成才，特殊盼望能早点看到光明、美妙的世界。春天的气候温和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮忙下，它看到了外边的世界，这多么令人快乐啊！

五、指导朗读，体验情感。

1、指导有感情地朗读课文。（课件配乐）

2、学了这篇课文，你知道种子的生长需要哪些条件吗？

3、学完课文，还有不明白的问题吗？

4、有感情地读课文，加上自己喜爱的动作。

六、稳固学问，丰富课外。

1、让父母考考自己是不是还认得15个字，并给它们口头组词。

2、有感情地朗读课文，加上自己喜爱的动作和同学们演一演。

教学目标：

★正确、流利、有感情地朗读课文。

★学会本课的12个生字，理解种子、泥土、温和、舒适、蚯蚓、招呼、松土、泉水、喧闹、突然、光明等词的意思。

★能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

教学预备：

课前叫同学预备种子和发了牙的种子。

教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，昨天教师叫你们回家调查一下，看看种子是如何发芽，开花，结果的，现在谁能把自己查到的，问到的和大家共享呢？

同学们各抒己见。（需要在春天，温和的天气，……）

师：同学们说真好，那今日我们就去看一看有一粒种子是如何长大的。（师板书：一粒种子）

二、初读课文，学习生字。

1、师放课文录音，请同学仔细听，听到了什么。

学生起来汇报：挺一挺，口渴，蚯蚓，……

2、请同学找一找这课文一共有几个自然段，并标上段号。

3、请生边读课文，并圈诞生字。

4、结合课文，学习生字。（同学自己拼，同学拼，小组一起拼）

5、找出文中形象写出种子发芽动作的词？

挺一挺，文中一共消失了几个挺一挺，而且分别是在什么时候消失的，

并用动作表示意思。

三、课文学习

1、尝试学习第一自然段。

①请学生读。

②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。

③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是由于（）．（温和）从温和看出种子发芽需要什么条件？（温度）

④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）

⑤小结。

2、尝试学习其次自然段。

①请学生读。

②种子为什么又挺一挺身子，那是由于（）（舒适）

从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（水）

有感情地读其次段。

3、尝试自学3－7自然段。

①尝试自学。

Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是由于（）。

Ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。

②检查。

Ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是由于蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。

Ｂ．分角色读。

4、种子最终怎样了？——发芽了。

四、小结

1、这节课我们又学习了哪些生字？

2、种子发芽需要哪些条件啊？

（春天，天气温和，水分，蚯蚓帮助松土，空气）

五、作业。

1、有感情地把课文读给爸爸妈妈听，并要带出挺的动作。

2、抄写生字。

板书：

温和挺一挺

种子舒适挺一挺光明的世界快乐

松土挺一挺

喧闹挺一挺

〖教学目标〗

1.学习本课的生字及词语，书写要标准。

2.了解种子发芽的过程，培育学生有感情地朗读课文。

3.感悟种子对美妙、光明世界的憧憬之情。

〖教学预备〗

《小雨沙沙》MTV歌曲、种子发芽过程影像、字卡。

〖课时安排〗

两课时

〖教学过程〗

第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣

1.小朋友们好！这节课教师为大家带来了一首好听的歌曲《小雨沙沙》。让我们一起来唱唱。（播放MTV，师生边看边唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。种子，种子，在说话，在说话：我要发芽！我要长大……”）

2.啊，多好听的歌曲呀！让我们快快结识那粒得意的种子吧！(师板书：一粒种子。生齐读。)读了课题，你想知道什么呢？

二、小组合作，读文认字

1.让我们翻开课本，由小组长负责，初读课文。要求：

（1）用铅笔标出课文有几个自然段；

（2）组长组织小组伙伴读课文，互帮互学，熟悉生字，读通课文，填写“学习状况记录卡”中“朗读”局部。

2.小组合作读文认字。师巡回指导。

3.汇报及检测稳固。用手指表示共有几个自然段？（9个）用“我当小教师”及“猜字”两项活动检测并稳固认读生字。

三、读读演演，品评提高

1.请小朋友轻声读课文，争论种子是怎样看到外面的世界的？

生：-小种子开头睡在泥土里。

-种子挺啊，挺啊，挺出来啦！

2.画一画课文中种子挺了几次才破土而出。说说你的感受。

生：-小种子一共挺了4次才看到外面的世界。

-它来到这个世界可真不简单。

3.指导读“挺一挺”的句子。播放种子生长过程的课件，感悟到种子发芽需要的条件：泥土、相宜的温度（暖暖的春天）、水分、松土……

4.这粒种子可喜爱咱们班的小朋友啦！由于大家爱学习，爱读书，又明白了种子发芽的学问。所以这粒种子邀请小朋友排演课本剧，好吗？（自由组合，认真看图、读文，排演课本剧。）

5.课本剧表演赛。（在表演品评中稳固课文，明白种子发芽的经过及条件。体会到种子对美妙、光明世界的憧憬之情。）

四、扩展想像

1.小种子观察了外面的世界，它最想说什么呢？

生：-啊，外面的阳光可真暖和，我会长得更大更快。

-小蚯蚓，感谢你对我的帮忙，你永久是我的好朋友。

-原来我生活在这么美的环境里，有花，有草，有树，有小鸟……

2.集体读课文，再次感受小种子兴奋的心情。

五、作业

有感情地朗读课文。

其次课时

一、复习导入

教师出示生字卡片。谁能把字音读精确？

1.借助生字表自己读一读。强调多音字“和”的读音及常用组词。

2.由学生领读。

3.“开火车”读。

二、写字教学

1.自己通过查认字框、查字表、查字典等方法预习本课中需要写的字。了解其音、形、义。

2.争论沟通学习效果。

（1）朗读沟通字的读音、组词、构造、部首、笔顺、笔画。

（2）沟通自己对某一个字的独特熟悉。

生：-需要水时口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水时要用口，所以“喝”字是“口”部。这两个字的右边一样，左边的部首不同。

-“音”字的读音是“yīn”，留意不要读成“yīn?馈薄?三、作业

书写本课生字。师准时进展反应评价。可将写字状况记入“学习状况记录卡”中“写字”局部。

guānshēngan

光声赶

语文天地

第一课时

抄一抄

1.请小朋友观看，这里要抄写的是什么？（整体认读音节）

2.练读音节，并列举字例，如字（zì）、此（cǐ）、思（sī）……

3.丁丁告知我们，抄写音节时，应留意什么？（音节中的两个字要离得近一点。）

4.生抄写音节，师巡回指导。

二、读一读，选一个词语造句

1.小组朗读词语，沟通造句状况。

2.全班沟通朗读、造句及合作学习状况。

3.选择好的句子写在本子上。

三、我来问，你来答

1.组织学生同桌练习问答，由课文内容向课外延长，然后在班上沟通。

2.教师可启发学生发挥：外面有什么声音？外面有小鸟唱歌的声音。

外面是什么样儿？外面是一个光明的世界。

3.引导学生观看熟悉“？”（问号）和“。”（句号），并介绍它们的用法。

4.小练习：师生问答，生生问答。

其次课时

一、读一读，认一认

1.借助拼音，自由朗读小诗。

2.争论沟通：既然是“唱不完的歌”，后面应当是什么？

3.观看插图，想想西瓜是怎样长出来的？对比图画说说西瓜的根、茎、叶、花、果实、种子。

4.试着说一说其他植物，比方苹果的根、树干、叶、花、果实、种子。

二、种一粒种子，写观看日记

1.明白种什么种子。如新奇的豆种、花种、菜种……

2.明白怎样帮忙种子发芽。（泥土、温度、水分……）

3.观看记录卡，学习记录方法。（遇到不会写的字，用两种方法：画图和注音。）

在家中、在教室分别种一粒种子，观看种子的生长状况，写观看日记。

三、金钥匙

1.读一读“金钥匙”，你明白了什么？（加动作朗读更有感情。）

2.用前四个单元学习的诗歌为例，加动作朗读。先自由练习，再分组竞赛。

《一粒种子》是一篇老教材，教师们都比拟熟识，由于这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。课文语言生动活泼，接近儿童口语，是朗读的好教材。

教学要求：

1、熟悉生字12个，积存词语11个词语和句句子。

2、正确朗读课文背诵课文最终两小节。

3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要肯定的温度、水分和空气。

教学重点：

1、识生字12个，积存词语11个词语和句句子。

2、正确朗读课文背诵课文最终两小节。

教学难点：

知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要肯定的温度、水分和空气。

教学预备：

生字卡片媒体录音

教学过程：

一、情境引入课题：

1、师：教师这里有一段很美丽的文字，想请大家来听一听，并且告知教师这段文字描写的是哪一个季节的风光。

教师朗读：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。(春天)

2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪溶化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着静静话呢!让我们翻开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么?(出示课题：一粒种子)

二、检查自学的生字词语：

1、嬉戏一：点泡泡(检查词语把握状况)

2、嬉戏二：照镜子(书空“泥、粒、渴、喝”)

三、学习课文：

1、:师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。(学生轻声读课文)边读课文思索：课文里几次写到种子“挺一挺”?用线划出。

2、学生沟通：

第