鄂教版六年级上册语文《伟大的出征》教案及教学反思

鄂教版六年级上册语文《伟大的出征》教案及教学反思

教案

学习目标

1、整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。

2、体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。

3、指认并体会文中恰当的谈论抒情。

4、有感情地朗读课文。

学习重点、难点

1、明白杨利伟作为一名宇航员所应具备的优秀素养。

2、场面描写的作用以及写法

3、民族骄傲感的内化，学生学习乐观性的激发

教法

教师引导，学生自主探究、合作争论学习为主。

课前预备

扫清文字障碍，熟读课文。

课时安排：一课时

教学过程

一、导入新课：“出征”是什么意思？什么样的出征才称得上是宏大的出征呢？

1、展现杨利伟、“神五”图片。大家还记得他是谁吗？

2、出示世界航天的大大事，从这些大事中，你发觉什么？

3、出示中国航天史中大大事，你从这些大事中又感受到什么？

4、师述：

2003年10月15日上午9时，中国历的第一艘载人太空船“神舟五号”胜利放射升空，这标志着中国正式参加了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！今日就让我们一起来重温这感动人心的历史一刻吧！

5、学生怀着感动的心情初读课文，了解那感动的一刻。

6、请学生用一句话概括这一则新闻的主要内容，并说说听完这则新闻之后的感受。

（沟通明确：内容——“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面。感受——重在激发起学生的民族骄傲感）

二、走近人物

仆人公杨利伟承载着中华民族飞天的幻想，他象征着中国走向太空的胜利。下面让我们一块走近人物杨利伟，感受他的风采。文中是怎么描写的？你能从文章的字里行间找到吗？突出了他的什么性格特点？请笔画出来。

1、学生快速阅读文章，从文中找出相关语句加以分析，作好圈点勾画，预备沟通。

2、同桌沟通争论，教师巡察，引导学生深入理解课文内容，切忌对句子架空分析，每一种结论都必需有依据和自己的分析。（重点在“受命”、“踏上征程”两个场面中）

3、引导学生深入体会杨利伟作为中国航天第一人的风采。

（1）、本文只写了杨利伟出征前半个小时内发生的事，认真阅读课文，想一想，文章共写了几个场景？能用简要的语言概括吗？

（2）、文中哪些语句表现出杨利伟是一位综合素养优秀的航天员？读中体会

（步伐的沉着而稳健；神态是微笑和深情；敬礼的标准；心情的感动以及插叙中的概括介绍。）

师：其实这些素养是每一个胜利人士的都应具有，都是我们所需要的。

（3）、师：神五的胜利放射已经载入历史，但我们永久不会遗忘这个宏大的英雄们缔造的宏大的时刻，请看2003年“感动中国”评比组委会授予获奖人物杨利伟的颁奖辞：

那一刻当我们仰视星空，或许会感觉到他凝视地球的目光。他承载着中华民族飞天的幻想，他象征着中国走向太空的胜利。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的出色代表，他的名字注定要被历史牢记。成就这光荣人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的沉着镇静，胜利后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美妙的幻想。

（4）教师布满激情的介绍：

杨利伟1996年起参与航天员选拔，1998年1月正式成为我国首批航天员。经过5年多训练，他以优秀的成绩完成了根底理论、专业技术等8大类几十个科目的训练任务，并最终从众多候选者中脱颖而出，成为我国首位登上太空的宇航员。

面对如振动、冲击、噪声、失重、超重、宇宙辐射、高真空、昼夜节律变化、猛烈的温度变化等恶劣的太空环境，杨利伟要承受的超负荷心理、工作压力可想而知。这些环境因素会导致心血管系统功能紊乱、骨骼与肌肉构造和功能变化、睡眠周期紊乱、航天运动病、情感抑郁等一系列生物医学和心理方面的问题。

此外，杨利伟更需面对一旦放射失败可能会失去生命的危急。但是，载负着中华民族千年的“飞天幻想”，这位中国人的首位“太空使者”，还是凭借自身超人的素养和士气，最终精彩地完成了自己的神圣使命。

（5）、找出文中谈论性的语句，说一说其作用。（这是一次…..）学生依据思索题阅读文本进展体会其含义。

4、教师小结：

虽然课文中没有多少直接赞扬杨利伟的话，但从微小处看，他沉着稳健的步伐，他微笑的神情，他对国旗深情的注目都显出了他的精神气质。这种从微小处着手写人物的方法值得我们借鉴。

三、送英雄出征

作为举世瞩目的壮行，全世界不同肤色，不同种族，不同国籍，不同语言的人都在关注，更不用说黄皮肤，黑眼睛的中国人了，让我们来关注一下送行的人们吧！

1、学生思索：有哪些人来为杨利伟送行？他们各自态度是怎样的？这么多人来送行说明白什么？

争论明确：

送行人有教练、专家们、少先队员、军乐队员、少数民族少女、落选的战友等，他们的心情都无比感动，都怀着一个共同的期盼——为英雄送行。送行人数众多表现出人物对英雄出征的重视，表现了人们因中国人的飞天梦马上实现的感动、快乐，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美妙祝福。

2、假设你就是送行人群中的一员，你最想对杨利伟说的送行语是什么？请用最简短最动情的语言来表达吧！（先确定自己的身份，再设身处地地思索）

根本的要求是：（1）内容要切合特定的场合；

（2）措辞要切合自己的身份；

（3）语言要求形象、生动、精彩，能给人深刻的印象；

（4）篇幅要简短。（教师应引导学生发觉他人的闪光点，以鼓励性评价为主）

四、探究质疑

训练中的坚韧执着，飞天时的沉着镇静，胜利后的理智平和成就了杨利伟的光荣人生。而体裁上的独特和选材上的奇妙也成就了我们今日所学的这篇精彩文章。下面我们将就这则新闻的体裁与选材进一步来探究几个问题。

1、与我们所读过的消息、通讯相比，有何独特之处？

2、这种独特性给予了这则新闻什么样的优点？

争论明确：

既非一般意义上的消息，也不是典型的通讯；它比消息要更丰富、生动，又比通讯更集中。抓住一个场面的速写的形式对这件事情进展了报道，这样内容更集中，表现手段和表达方式更为丰富多样。

五、品尝鉴赏

由于抓住一个场面以速写形式报道大事，于是文章的表达方式和语言运用具有了鲜亮的特色。一起来观赏一下富有表现力的语言吧！

1、教师展现例句让学生好好揣摩，领悟可从蕴含的情感、表达方式、修辞、语言的精炼等角度来赏析。

例如：

①“快看！我们的航天员来了……”

这一句一般的话语却饱含了丰富的情感，“我们的”这一个限制语中充盈着无比的骄傲和感动。

②随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天员上，定格在人类制服太空的篇章中。

这是一个记叙、描写和抒情、谈论高度融合的句子，三个“定格”构成排比，一层进一层地提醒了杨利伟这个军礼所象征的历史意义。

2、学生再读课文，勾画美的语句，与同学沟通。

3、课文中类似的句子还许多，同学们课后还应反复的诵读、细细的品尝。

六、课后学习

描写一个场面，要求：

①要写出场面的特点；②留意点面结合，于微小处写人物；③留意借鉴本文语言特色。

七、小结语：

今日，我们一块重温了“神舟五号”飞船航天员出征的宏大历史时刻。这次壮举胜利了，我们中国从今步入了世界航天大国之列。让我们同英雄杨利伟一起向我们宏大的祖国敬礼吧！（在“歌曲《五星红旗》”的响亮的歌声中有感情的朗读课文）

师生同唱歌曲《五星红旗》完毕。

板书设计：4、宏大的出征

等待送行庄重出征

站满沉着稳健的步伐

感动嘹亮的报告声（坚决、沉着、）

渴望标准的军礼

爱国的情怀

附：

1、世界航天的大大事：

第一颗人造卫星：前苏联于１９５７年１０月４日放射的“卫星一号“人造地球卫星，是世界上第一颗在地球轨道运行的人造卫星。

第一艘载人宇宙飞船：前苏联于１９６１年４月１２日放射的“东方红“宇宙飞船，是世界上第一艘绕地球轨道飞行的载人飞船。

第一位登上太空的人：前苏联宇航员加加林。

第一艘登上月球的载人飞船：１９６９年７月２０日，美“阿波罗１１号“登上月球，成为世界上第一艘在月球上着陆的载人飞船。

第一个登月的人：美国的艾德林?康世朗林斯。

2、中国航天史中大大事：

1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星放射胜利。

1990年4月7日，中国“长征三号“运载火箭胜利放射美国研制的“亚洲一号“卫星。

1998年7月18日，长征火箭首发欧洲国家制造的通信卫星胜利。

2002年12月30日，胜利放射神舟四号无人飞船。

2003年10月15日，神舟五号载人飞船胜利放射，杨利伟成为中国飞天“第一宇航员“。

教学反思1

《宏大的出征》一课，从内容上来看，对于六年级的学生来说应当是较简单理解，由于孩子们对航天方面的学问比拟感兴趣，这就便于教学。但事实上不是那么简洁，上完课后才发觉难点在于课文内容离学生的生活比拟远，要从文中去感受到对祖国的喜爱，为祖国的强大而感到傲慢、骄傲之情，不是一件很简单的事情。要想让学生全面了解，这就在于教师的引导了。

这篇课文共分两个课时完成，第一课时，在学生读顺课文、理顺字词之后，我就学生沟通自己收集的有关资料，先让学生去感受一下当时的气氛。学生们谈得特别仔细。

其次课时我紧扣“宏大的出征”这一个问题，让学生去感悟航天英雄杨利伟的宏大精神，感受中国人民在欢迎英雄时的感动和期盼，在一层一层感悟的根底上，就比拟简单上升到为中华民族而傲慢的层面。教学这篇课文我采纳了以读带讲，以读带悟的教学方法。由于要想让学生体会到这种骄傲、傲慢之情，必需只能源于课文，从字里行间去体会到杨利伟的沉着、英勇和完成任务的决心，体会人民群众的无比感动和期盼，再通过激情朗读的呈现出来。

总的来说，两节课下来，虽然没有我想象中的结果那么好，但还算尽人意。固然也还存在着问题，首先，我觉得自己在问题的设计方面还有欠缺，正由于如此，课堂上还不敢太放手，以学生的学来带动教师的讲，还是按传统的方式在讲授。这是一名年长的教师不应当发生的问题。其次，我设计课的思路不够开阔，很可能跟不上现在的教学主流。今后还得引起重视。

教学反思2

《宏大的出征》主要讲了中国宇航员杨利伟在乘坐神舟五号飞船前，人们欢迎他的过程，赞扬了杨利伟以及很多航天人的勇敢无畏和无私奉献的精神和爱国情怀。表达了无比傲慢好骄傲的心情。

这条新闻学生都知道，但顶多只知道杨利伟这个人和神舟五号，甚至有的学生连这都不知道。如何让学生了解神舟五号放射的经过，理解放射胜利的意义，对不了解背景的学生来说，的确存在很大的困难。让学生查资料吧，条件有限。我只好在上课时，结合自己收集的资料，给学生讲