八年级数学教学心得体会

八年级数学教学心得体会八年级数学教学心得体会1

小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最正确时期，在这一阶段重视培育良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成果，在肯定程度上还影响其能力、性格的进展。浅谈几点。

一、留意培育学生用心倾听的习惯

用心倾听是学生主动参加学习过程，主动思索的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培育学生上课用心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，留意力要集中;其次，要求仔细倾听其他同学回答下列问题，认真讨论他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;要

做到这点，对老师的要求就特别的高，教师除了要能言善辩还得眼观八方。能言善辩：要能用生动好玩语言创设出适合学生学习的环境，激发出学生想去学的兴趣。眼观八方：上课时要时时留意每个学生的一举一动，甚至是一个眼神，并能用最婉转的语言进行批判的同时还能把学生的留意力转移到学习上来。

二、应留意培育学生独立思索的习惯

数学是思索性极强的学科。在数学教学中，必需使学生主动开动脑筋，乐于思索，勤于思索，擅长思索，这样的学习方法才会有助于学生的进步。但事与愿违，如今许多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的莫非学生做不出的地步，缘由在于一些学生没有找到思索的角度，还有些学生则是对自己缺乏自信。针对以上缘由，教学中时常采纳的方法是：

一、将题目细化更有利于学生思索;

二、语言激励，增添学生的自信念;

三、放宽思索时间，让学生能进行充分的思索。

三、应留意培育学生敢说、善说的习惯

在教学中加强说的训练，培育说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师准时把握学生对问题的理解，便于针对性地实行措施，同时培育了学生的口头表达能力，促进了学生思维进展。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，最重要的是让学生有敢说的士气。针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探究、肯带头的.学生，我都给予准时的表扬：×××同学胆子真大，回答下列问题时声音真洪亮;×××同学真爱动脑筋;你说的棒极了等等。对于那些不擅长发言，怕发言的学生给予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增添他们说的士气和信念，只要他们能开口，我也会以鼓舞的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也

没关系。比方，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、仿照的机会让给怕发言者，并给予鼓舞：〞你也说的很好〞，以此调动他们的主动性。课中对于那些较简洁的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并准时鼓舞：〞你答得特别正确，很有进步。〞孩子都有从众心理，在实际教学中，我把个人的回答改为同桌互说、四人小组沟通;把点名回答改为几位小朋友的一起回答，以此来增添他们的自信念和回答下列问题的兴趣。

八年级数学教学心得体会2

这段时间以来的教学工作很是充实，作为数学教师我也是感觉特别的好的，我真的是能够深刻的感觉到这一点，作为一名数学教师这是我的职责所在，如今这也让我感觉特别的好，在这方面的确让我感觉还是有很大压力的，对于自己各个方面我是应当有一个客观的看待，这是作为一名教师应当主动去做好的，我如今也是做出了许多预备，在接下来的工作当中我应当主动一点，如今我也是在仔细的做好这些详情，我肯定会让自己搞好这方面的详情，做好自己分内的事情，在这方面我还是需要提高自己的教学阅历。

作为一名数学教师，我认证的.提高教学能力，严格根据公司的标准搞好自己分内的工作，在工作当中努力去做好教学工作，我能够不断的提高自己能力，初二阶段的学习也是紧急的，每个学期的教学工作都是有条不紊的进行着，有的时候也是能够看到教学工作当中的缺乏，在这方面我也是感觉自己的教学工作是有突破的、，在工作方面我是能够做的更好的，我也是能够意识到教学方面自己的改变，我也肯定会坚持去搞好教学工作，教学进度是特别重要的，在工作方面我应当努力去搞好自己的教学工作。

教初二的学生还是比较好的，学生们也是比较听话，讲起课来还是比较的轻松的，在这方面我也是始终在努力的搞好自己的工作，作为一名教师我是能够深刻的题回到这一点，在以后的学习当中我也是的做好了许多，初二阶段的学习让我感觉自己是进步了许多，如今我也是能够意识到缺点，这让我感觉特别的好，数学是一名规律性较强的科目，班上部分学生都是觉得难度较大，对于这部分学生我都是重点去讲解，能够提高一些是一些，对于学生们我都是比较仔细的，这样的教学看法是特别好的，初二阶段是时间很快，我也是意识到了在数学教学方面我还有哪些缺乏，也正是因为能够看得到自己的缺乏，这才让我感觉自己还是可以做的更好的，我也是特别信任自己的能够把工作做的更好。

在工作当中努力的提高自己能力，这段时间我感觉真的是很好，我也肯定会坚持去做好这份工作，让自己的积累足够的工作阅历，专心去做好这些，我也肯定会努力的，仔细教育学生，并且在将来的数学教学当中努力做的更好。

八年级数学教学心得体会3

一学期来，担任八年级二班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持仔细备课

备课中我不仅备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了细致的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。

二、努力增添我的上课技能，提高教学质量

使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。

三、与同事沟通，虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。

四、完善批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的'技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教育

新课改提了的，要以提高学生素养教育为主导思想。为此，我在教学工作中并非只是传授学问，而是留意了学生能力的培育，把传授学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。

七、工作中存在的问题

教材挖掘不深入。教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维能力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中很多。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。

八、今后努力的方向

加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。

走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。

八年级数学教学心得体会4

今年是我第一次教学九年级的数学。说来也很惊奇，我教学这么多年，九年级的数学教学还是第一次。从前大多都是教七八年级的数学。在教学中我都要结合着中考数学的拓展方向，所以对中考数学有肯定的了解和认识，所以我对我班的数学复习制定出了细致的计划，或许这计划有着不周到的地方，但是我认为已经很可以了。

今年和我同教平头科的还有另外3个班的数学老师，其中2位是班主任，其中2位对九年级的数学教学有着多年的阅历，因此对我还是有肯定的压力的。一年来的教学对我来说还是难以忘记的。刚接手这个班时，学生的数学基础对我的感觉还是比较良好的。从8个班学生分班的数学成果册来看是不相上下的，当然这只是从成果册来看。真正实际状况还是一个未知数。结合着教学阅历，我细心的备好每一节课，上好每一节课，批改好学生的作业。学生在七、八年级十分快慢班的。

差班的学生成果可想而知，如今好，差班学生全部打乱再依据学习层次，好中差结合分班。我感到差生的成果让我惊讶，几乎可以说是什么都不会，就这样开始了一年的教学。第一月考试时，我们班的数学与其他班相比落后零点几分，也就是快一分了吧。就这样8个班的数学成果排名，除去2个试验班我班第5。其实我认为与他们还不相上下的。中段考试时我们班数学排名第四，六个班的数学排名也基本上相差不多，最终一名与第一名相差1分左右。

有了进步我信任期末考试时我们班的数学肯定能考好，我怀着信念加足干劲，力争在期末有个大的突破。全县九年级期末考试相互推磨监考，考试科目纳入学校量化中。也就是在数学考试的前一晚上校长在我们桌上放了一份试题。我见到了从试题的出题内容来看我感觉不像是期末考试题。当时也没见到校长。由于第二天我要到外校去监考，结果我没有讲评这些试题。九点多钟时班主任说那些题你见了没有，明天考试可能就考那些题。我说不会吧。第二天我早早地来到监考考点，数学考试试卷分发到了我的手中，我连忙翻看后面的解答题，不看没关系，这一看我立刻傻眼了。原题原数一点都没有变，这回我可傻眼了。我没有给学生讲，学生能够考好吗？这是考试吗？提前把试题透漏出去，老师讲一讲，这算是咋回事嘛。不管怎么说我如掉冰窟，这如何让我向同学们交代，向班主任交代。多年的教学我还是第一次遇到这种事情。我是对还是错。

第二学期开学时，我没有向学生解释这件事。一个寒假的喜庆气氛或许把这件事冲淡了很多。一开学我便进入到教学工作中。新课教学，复习教学，我都有条不紊地去进行，第一次的月考我没有问收获，甚至于调研考试我也没有问成果，我注定于这学期的期中考试。临考前我做了学生鼓舞工作，结果段考中我班数学取得了优异的成果。

写到这些我感觉到在教学生学问时，应当去实事求是的做，考试中要严格要求学生。数学考试中要应用到的三角板，圆规肯定要有，不能在考试中相互去借；在一个不能使用计算器，对于这一点我发觉有些老师不强调，结果学生用，久而久之学生的计算能力下降了。一道简洁的计算题就做不对，还怎样去提高数学成果。在下面的教学工作中要告知学生不要用计算器。中考中不会出现繁琐的计算；第三个要注重数学思想方法的教学。教材中虽然没有有明确提出数学思想方法有哪些，但是我们要把数学思想方法深入到我们的教学工作中去，从这些年的各个省市的中考试题中都能看到这一点。

学生的`数学水平差的缘由，我认为有很大的缘由在于学生没有把握住数学思想方法。有许多老师认为学生数学不会是因为学生的基础学问差，一些概念，定理，公理他们不理解，没有把握住，这只是其中一个方面，主要是学生在面对一道数学试题时，尤其在面对略微冗杂一些试题时不知如何下手，不知道用数学思想方法。数学思想方法主要有整体思想，方程思想，数形结合思想，分类商量思想，归纳思想，类比思想，转化思想等等。假如把这种思想把握住了，那么学习数学就不会有那么困难了。但是这些思想方法要想在学生头脑中根深蹄固开花结果是需要一些时间的，这个时间恐怕甚至要一年以上。假如一个老师在三年中跟班走的话完成这项工作并不算很难的事情。

九年级的数学教学只要把握方法，在一个和学生相处好，意思就是要让学生信任你。亲其师信其道嘛。假如和学生的关系搞得僵硬即便你讲得天花乱坠，他们不听，你的功夫也是百搭。所以在教学时与学生搞好关系是首要的任务。一节课上假如学生听课心情不好，肯定要把教学停下来，哪怕进行不完，先把学生的学习心情调整上去，切记不要只顾自己讲课而不管学生。这里是以大多数学生学习心情为条件的。假如只是个别学生，那么先讲课，讲课当中连续提问这些学生以提示学生留意了。假如不凑效那么课下再询问。肯定不要在课堂上询问，一是耽搁其他同学的时间影响教学进度，二是你询问了不会有什么好的效果甚至会引起学生反感甚至发生冲突从而影响整个课堂。如今的学生比较难管，初中学生许多还没有自己的学习目标再加上父母的溺爱他们就会和老师顶撞，后果很严重。轻者多天之后“伤口〞才愈合，重者这个学生对这门课算是不学了，因为他们厌烦你这个老师了，耽搁一年往后还学会了吗？因此在九年级教学时肯定要留意这一点，九年级的学生大了，她们也有相对的思维能力了。

八年级数学教学心得体会5

通过八年级数学的教学，在教学实践中我觉得教师的真正本事，主要不在于讲授学问，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。要提高教学效果，到达教学目的，必需在引导学生参加教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参加意识;增加学生的参加机会;提高学生的参加质量;培育学生的参加能力。此外，在数学教学中应渗透法制教育的思想，增添学生的法律意识和自我爱护的能力。

一、转变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、看法、价值观、能力等方面的进展。

就学习数学而言，学生一旦"学会"，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

二、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参加热情，逐步强化学生的参加意识。

学生学学问是为了用学问。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的能力。使大家都能深深感受到"人人学有用的数学"的新理念。常常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变"学数学"为"用数学"。

三、重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观看、思索、商量等形式诱导学生参加学问形成进展的全过程，尽可能增加学生的参加机会。

在数学教学中，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参加到学问形成和进展的全过程中来。

四、重视学习环境在教学过程中的作用。通过创设良好的人际关系和学习气氛激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参加质量。

和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、主动性。教师应鼓舞学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不精确、不完好，也要让他们把话说完，爱护学生的主动性。

沟通沟通、求知进取、和谐开心的学习气氛为学生提供了充分进展独特的机会，教师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，在商量课上教师细心设计好商量题，进行有理有据的指导，学生之间进行商量讨论。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思索又互相启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的进展，逐步提高学生参加学习活动的质量。

五、重视学习方法在教学过程中的推动作用。

通过方法指导，主动组织学生的思维活动，不断提高学生的参加能力。教育心理学的讨论成果说明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地把握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参加活动的心理过程的效率来促进学习。在教学中，教师不但要教学问，还要教学生如何“学〞。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近进展区〞。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出肯定的方法。

六、培育学生反思是作业之后的一个重要环节。

实践说明，培育学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培育能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的'必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培育都有作主动的意义。因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。对学生来说是培育能力的一项有效的思维活动，培育学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。

七、多预备资料，仔细备课，增添法制教育在数学教学中的应用，提高学生的法律意识。如在一次函数的教学时，通过函数的表达式及图像等学问，可渗透《环境爱护法》、各年的未成年人犯罪状况的相关的学问。

八年级数学教学心得体会6

在教学实践中我觉得教师的真正本事，主要不在于讲授学问，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。要提高教学效果，到达教学目的，必需在引导学生参加教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参加意识；增加学生的参加机会；提高学生的参加质量；培育学生的参加能力。此外，在数学教学中应渗透法制教育的思想，增添学生的法律意识和自我爱护的能力。

一、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参加热情，逐步强化学生的参加意识。

学生学学问是为了用学问。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的能力。使大家都能深深感受到"人人学有用的数学"的新理念。常常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变"学数学"为"用数学"。

二、转变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、看法、价值观、能力等方面的进展。

就学习数学而言，学生一旦"学会"，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

三、重视学习环境在教学过程中的作用。

通过创设良好的人际关系和学习气氛激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参加质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、主动性。教师应鼓舞学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不精确、不完好，也要让他们把话说完，爱护学生的主动性。

四、重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观看、思索、商量等形式诱导学生参加学问形成进展的全过程，尽可能增加学生的参加机会。

在数学教学中，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参加到学问形成和进展的全过程中来。

沟通沟通、求知进取、和谐开心的学习气氛为学生提供了充分进展独特的机会，教师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，在商量课上教师细心设计好商量题，进行有理有据的指导，学生之间进行商量讨论。这样学生在生动活泼、民主和谐的'群体学习环境中既独立思索又互相启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的进展，逐步提高学生参加学习活动的质量。

五、重视学习方法在教学过程中的推动作用

通过方法指导，主动组织学生的思维活动，不断提高学生的参加能力。教育心理学的讨论成果说明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地把握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学

生参加活动的心理过程的效率来促进学习。在教学中，教师不但要教学问，还要教学生如何“学〞。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近进展区〞。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出肯定的方法。

六、多预备资料，仔细备课，增添法制教育在数学教学中的应用，提高学生的法律意识。

如在一次函数的教学时，通过函数的表达式及图像等学问，可渗透《环境爱护法》、各年的未成年人犯罪状况的相关的学问。

八年级数学教学心得体会7

八年级学生大多数是14、15岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中？？但是他们有剧烈的好奇心，在课堂教学中应当更注重把好奇心转化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。

通过这一学年的教学，我认为一个优秀的教师应当有敏捷驾驭课堂的能力，在以学生为主体、教师为主导的新型授课形式上，充分运用多媒体教学手段，做课堂的设计者，学生的引路人，不断提高学生的综合能力。关键可以从以下几点着手：

一是擅长把抽象的数学生活化。数学源于生活，但它经过几千年的进展演化，又具有了抽象性。因此，在授课时，教师要擅长从生活中的例子出发，恰当地让学生体会数学并不是难以理解的学科，以消除学生的畏惧心理。

二擅长打破刻板模式，活跃课堂气氛。这就要求数学教师不仅要有精湛的专业学问，还要有丰富的课外学问。要求业余时间要博览群书，多看新闻，科技学问，社会栏目，以开扩眼界，丰富学问，上课时才有能力准时调整课堂气氛，才能寓教于乐，增添数学学习的趣味性。比方，每周星期一，学生的心情较为消沉的时候，课堂学习效果就差，这时教师就要准时调整气氛，适当讲个谜语、笑话或简短好玩的故事，以激发学生的活力，引导学生进入角色，以期最大限度地培育学生的学习兴趣、方法、分析解决问题的能力，形成终身学习和创造的能力。

三是抓住学生的好奇心。好奇心可以触发学生的求知动机，集中学生的留意力，刺激学生的思维。在教学中，教师可利用新颖的材料，创设悬念的情境，使学生带着疑念的心情，产生揭开学问神秘的深厚兴趣。

四是在教学中，教师若能奇妙地运用幽默幽默的语言来形象描述抽象疑难的数学问题，定能转变学生认为数学枯燥乏味的成见，使学生感到数学课乐趣无穷，耐人寻味。

五是让学生在数学学问的中感受“美〞。“哪里有数学，哪里就有美。〞教学中，教师要努力挖掘教材中的美学因素，充分运用生动的语言、传神的手势、直观的教具、形象的媒体和精致的板书，为学生创设优美和谐的教学情境，引导学生用美的观点去感悟、理解和变通数学学问，让学生在审美的愉悦中，激发兴趣，丰富想象，启迪心智，陶冶情操，提高审美能力和创造能力。对于数形结合这类题型，要让学生先感受到美，才会发觉这类问题中的`学问与联系。

最终，哪里有胜利的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧，酷热的情感在升华〞。教学过程是一个认知因素与情感因素互相作用的过程，教学对象是有情感的学生，他们有着自己丰富的内心世界，需要得到教师更多的理解、信任和关爱。因此，数学教师在课堂上不仅要有精深的数学学问、严谨的教学看法、娴熟的演算技能和高超的解题方法，而且还要具有乐教爱生的崇高的思想感情。教师站在讲台上要用期盼的目的凝视着学生，用高昂的心情感染着学生，用兴奋的语言鼓舞着学生，用艺术的方法引导学生，把学问变成活生生的思想和情感，把教学过程变成学生渴望探究真理的活动，使学生始终保持深厚的学习数学的兴趣。实践证明，教师注重情感投入，将会给学生带来精神上的振奋，学习上的愉悦、思想上的共鸣，使教学产生事半功倍的效果。

八年级数学教学心得体会8

今日我到试验小学和郭老师就期末复习中的一些做法和想法进行了一些沟通．我沟通的心得体会如下：

一、出示练习题时肯定要有针对性。

练习并不在于多，而在于针对性强。我期末给学生出示的练习题，选题主要来源于学生平常各个单元的错题，还有一些具有代表性的课后练习题，还有单元练习题的重点题。这样学生会有“新奇〞感，充分激发他们的挑战性和学习兴趣，让他们来挑战自我，战胜自我，欢乐学习，提高效率。

二、以教材为本

复习要做到以本为本，千万不能脱离课本，课本上的练习是最好的复习题，老师可以变着法子让学生去练习，这是转变学生思维定势的最好方法。只有娴熟把握了课本上的学问，任何的练习题都不是问题，这样才能增添学生的`自信念，复习也不会成为学习负担。

三、坚持给学生出小题做

这些小题主要包括几道填空，几道计算，应用题是必需的，一般孩子五到八分钟就能做完。这样便于利用零星时间，比方中午上课前或者下午放学前几分钟都可以。做对了可以离开，错了继续改错，可请教老师或同学。这样的话，老师就要辛苦一点，只要学生能会，我觉得老师辛苦算不了什么，，老师辛苦也辛苦的高兴，大家说我说的对么?

四、形成竞争和互助机制

充分利用学生的小组合作，让大组之间形成竞争意识，并在大组内进行一帮一结对子的活动。每次考试，哪个大组得A级的人数多，他们大组每个孩子的试卷可以复印了贴在墙上展示，并有小红花可以得到，这样大组内成果优秀的孩子就去主动帮助那些学习有困难的孩子，或者结成对子，进行一帮一，让每个孩子都有胜利体验从而树立自信念，那样孩子们才会对复习课感兴趣，复习效果才会理想。

再次就是要取的家长的帮助

孔子有句话叫“温故而知新〞为了让学生把所学学问复习好稳固好，还要主动取得家长的协作，谁不期望自己的孩子能考出好成果。望子成龙，望女成凤，这是每个家长的最大的愿望，因此，我要做到和家长保持准时的联系，让家长成为我们的得力助手，帮我们完成我们课上完不成的任务，比方检查作业;在学校不会的题可以帮忙教一教;还可以准时鼓舞学生，增添自信念等等。我们何乐而不为呢?不过这需要我们做的是在学生的家庭作业上加上一个“家长签名〞，这样学生就不会糊弄我们，掩耳盗铃了。这样我们可以准时反馈复习的状况，调整复习的进度，让家长帮学生充分去“温故〞，这样学生就会经常有新知。我们农村的孩子和家长是很少沟通的，假如我们做老师的能给他们这样的一个机会，我想家长和学生都会特别情愿的，因为我们三者的愿望是一致的，都为了一个目标，就是让学生成才。

我要说的最终一点就是关注差生，不让他们掉队

复习期间，对于学困生，我们即不能放弃他们，也不能粗暴的对待他们出现的错误。其实，复习的主要目的，就是让班上的差生通过复习，能有所进步，有所提高。所以，我们在复习的过程中，应时刻关注差生，用平和的心态去对待他们，让他们的成长循序渐进。增添他们的自尊心，让他们时刻充满成就感，到达勤学好问，善思乐学的效果。对于二年级的孩子，不要求他们梳理、把握学问的网络结构和内在联系，但老师肯定要心中有数，至少提到某个内容或学问点，孩子能快速想起并能正确回答。总之做到面向全体，人人都有进步。

所以我觉得复习要讲求科学方法，充分利用学生的非智力因素，做到学问习惯双丰收，为孩子的美妙人生打好基础，是我们每个教育者共同的愿望。

八年级数学教学心得体会9

我在教学小学一年级数学上册第二单元中《统计》一课教学中，进行了多项实践活动和课堂教学活动，将枯燥平淡的数学教学融入到生动形象的活动中，气氛活跃，提高了教学效率，提高了学生动手操作能力，使学生明白了数学源于生活需要，数学服务于生活的道理。

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程；动手实践，自主探究，合作沟通是孩子学习数学的重要方式；合作沟通的学习形式是培育孩子主动参加、自主学习的有效途径。本节课将以教师引导学生为主线开展课堂教学，以学生看得到、感受得到的基本素材创设问题情境，引导学生活动，并在活动中激发学生仔细思索、主动探究，主动获取数学学问，从而促进学生讨论性学习方式的形成，同时通过小组内学生互相协作讨论，培育学生合作性学习精神。

一、课前活动，打好铺垫

以学生较熟识的事例作为切入口，激起学生统计的欲望，使数学问题生活化。有讨论说明，当学习的内容与学生熟识的生活背景越接近，学生自觉接纳的学问的程序就越高，所以我在课堂上从每种天气有几天导入新课，从怎样才能用数字记录动态的事物来切入主题，使学生兴趣盎然地投入到学习中。从生活中选择数学元素，会让学生深刻体会到数学就在身边，数学来源于生活，数学服务于生活。

在正式开展课堂教学之前，我设定了课前谈话的环节：比一比，哪一组获得的小红花最多。在课堂中我对学生的评价以给予每一组小红花的形式呈现，比一比哪一组是今日的冠军。之所以选择用课前谈话的形式引入是基于两方面的考虑：第一，课堂上对每一组给予的表扬以小红花的形式贴在黑板上，之后在稳固练习中让学生对于四组获得的小花数量进行统计，如此首尾呼应，能够让学生经受数据的收集、分类计数等的统计过程，是符合课程标准的要求的。第二，采纳激励机制能够更好地促进学生学习的热情，有助于提高学生听课的效率。在这种竞争的环境与气氛中，学生心底潜伏的一较高低的好胜心就被触动了，于是在参赛意识的支配下，他们开始全力以赴，想竭尽全力地表现并且发挥自己的优势与特长，以求得到胜利的满足感。同时，采纳这种竞争式的教学方式，也是一种开心教学，在让学生教得轻松的同时，学生也学得轻松，学得欢乐，实践三乐教学。

二、课堂活动竞争合作

课堂教学是授课的主阵地，如何组织课堂的节奏和活动是教师执教艺术和水平的表达。除了有效过渡外，本课基本采纳个人活动和小组活动的形式，将活动贯彻于课堂始终，寓教于乐，轻松完成授课任务。

你能帮助小动物们找找看，哪一种天气最多？哪一种天气最少吗？对于一年级的小朋友而言，帮助别人是他们乐于去完成的一件事情，所以他们会饱含热情地接受这一挑战，争取解决问题。要解决这两个问题，首先要确定有哪几种天气，这是分类的过程；其次要确定每一种天气各有几天，这是数数的过程。这一环节其实是一个对旧知的复习过程，通过对已把握的数数、分类，以及用画点、画○等方法表示数的学问点的复习，引出新知中的用画正字的方法记录数据，是对按数群整5计数的学习，也是为了引导学生找到合适的整理数据的方法。同时，经受数据整理的过程，有助于培育学生有序观看，有条理思索的习惯。

这两个问题的提出，会引发学生对收集来的数据进行整理分析的商量，在商量中可以让学生明晰：统计数据、整理数据的目的是为了便于分析，是为了解决问题。

接下来便是此题的拓展，你能看着图把统计表完成吗？在一开始学生并不能清晰地知道每一格所表示的.含义，这时候就可以请基础比较扎实的小朋友来发表他们的看法，让其余小朋友明晰统计表中每一格的含义。同时，这样设计是对比观看原始数据与统计表，让学生感受统计表整理数据的直观性与简约性。

在对数据进行整理后，我出示了两张条形统计图，分别是横向和纵向的，要求学生先进行观看，说一说怎么画，再动手操作。统计图是为本节课的重点之一，通过让学生认真观看两种条形统计图，自主发觉统计图中的1格表示1天，每一列格子表示每一种天气的天数，绘制时应当从下往上，从左往右，很好地完成了初步认识横、纵向条形统计图这一教学目标，同时也是对学生观看能力的培育。也通过这个活动，让学生初步感知到条形统计图能够直观地呈现数量的多少，为解决问题提供便利。

第三阶段是统计应用，也正好和课堂一开始的课前谈话相呼应：哪一组是今日的冠军？用画正字整理数据，汇总在统计表中，再用条形统计图直观表示一下。这里通过练习法，让学生自主尝试收集、整理、分析的统计过程，到达稳固与检测学问点把握状况的目的，使本课的教学重点得以强化，帮助学生更好地理解统计的作用，明晰统计表和统计图在呈现数量多少方面的直观性，为学生之后利用统计图来分析解决问题做好预备。同时，这里与课前谈话，课堂中的评价相结合，把数据收集的过程与课堂评价的过程联系在一起，让学生充分感知数学与实际生活的亲密联系。

在统计技能中，从依据数据绘制统计图，到填写统计表，再到依据统计表画统计图，都是由学生独立完成或小组合作完成，看谁的表格做得好，看谁的统计更精确，在活动中学习，在活动中提高技能，在活动中既相互竞争，又加强了合作意识。

八年级数学教学心得体会10

本学年主要担任了初二24班的数学教学工作，经过一年的努力，取得了一些成果，也还存在些问题，现将本学年的如下：

一、教学工作

进一步深入钻研教学大纲和教材，仔细学习和讨论教学改革，仔细分析学生的学习状况，转变教学的方式、方法，坚持实施素养为根本点，重视基础学问的传授，仔细完成教学内容。同时，主动训练学生的各种数学技能。坚持理论联系实际。

二、教学的实践操作

1、扣紧数学学科的特点，采纳不同形式的教学方法，激发学生的.学习兴趣。数学科的特点：(1)与日常生活、生产联系紧密;(2)思维能力、空间观念强、针对这些特点，在教学过程中，要使学生适应日常生活，参与生产和进一步学习所必要的几何基础学问与基本技能，进一步培育运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识，良好独特、品质以及初步的辩证唯物主义观点，同时，在教学过程采纳多媒体教学鼓舞学生自己设计课件，激发学生的学习兴趣及培育他们实践能力。

2、狠抓课堂教学质量：

课堂教学工作的中心环节，课堂教学的质量，是教学的质量，是教学的生命线，为课堂的教学质量，在教学实践中试行了如下一些方法：

(1)抓好旧学问的过关，做好新学问与旧学问的函接。

(2)分化教学难点，以探讨、实践等方法解决教学重点、难点。(3)查阅或穿插有关学习资料，做好学问的补充和学习延长。

三、优化教学语言、运用多媒体组合。

语言教学是一种最基础最广泛的教学手段，要激发学生的学习兴趣，应在教学语言上好好下一番功夫，优化的教学语言是可以引趣、传导、释疑的。教学语言的优化最根本可以从教学内容入手。如何把课面语言转化为教学语言，并使之最优化，是需要长期的探究和积累。我们可以在教学中运用导言引趣，重点、难点的设疑或巧释，学问的类化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探究化的教学语言，做到教学内容的意随心生，情境交融的良好效果。

教学媒体的使用是教学过程的一个重要手段，依据教材内容，选取多媒体组合，有利于提高教学效率，促进教学质量的提高。在教学实践中，我们选取身边材料，自制教具，制作投影、录像、录音、图表等，创造和运用多媒体组合教学，提高了教学质量。

四、通过该学期的实践教学，进一步培育了学生对数学的学习兴趣。

在完成教学内容的过程中，教学内容的传播效果良好，并培育了学生具有肯定的实践能力和良好的思维习惯，以及培育了学生具有肯定的探究能力。

今后仍需不断改良教学方法，积累阅历，培育和进展学生获取数学学问的良好素养。

八年级数学教学心得体会11

在这学期即将结束之际，本人将本学期在教学方面的工作总结如下：

一、教学任务

本学期我照旧担任我校八年级8班和9班的数学教学工作，所使用的教材为人教版(20__版)八年级下册，本册由第十六章开始，到第二十章结束，共五章。其中第十六章“分式〞和第十七章“反比例函数〞均属代数部分，第十八章“勾股定理〞和第十九章“四边形〞均属几何部分，第二十章“数据分析〞属于统计初步部分。

二、教学进展

根据学期初的学期工作计划，本人要在结束本学期的大纲支配内容之外完成一章九年级上册的内容，并且在本学期第十六周之前结束新课，第十七周开始进入复习备考阶段。尽管在开展教学工作的过程中，遇到了一些诸如学校有特别状况需要做出人事上的临时调整或有上级要求需要被派遣人员外出培训学习等均设计本人参加，但这并未影响本人的教学工作，无论是教学进度还是教学任务，都能够根据计划开展并如期完成。

三、教学成效

8班和9班的数学教学工作自初一伊始就由我来担任，到目前为止，与这两个班的孩子打交道已经快满两年了，我认为他们对我已经有了肯定的了解，对于我的教学方式方法以及教学模式和风格，都不应当存在适应之说。所以，本学期在进度上我有所加快，当然，这也是因为出于本学期是他们特别时期的考虑。由于本学期他们面临着生物、地理以及信息技术的学业水平考试，考虑到后期他们的压力。我在以往的基础上，把教学进度提高了不少。这一提高没关系，学生可能的确有些吃不消，在复习的过程中，大部分学生的反映比过去三个学期的期末复习备考状态都反常，许多基础性的学问都还没有把握。

从过去三个周的复习状况来看，这个学期的结局肯定会很糟糕!不用说与其他学校相比，就是与本校的其他两个班一比较，落差都特殊大!记得过去我所带的89班和90班的数学成果始终是四个班的佼佼者，两个班的分差基本都能够掌握在两分以内，且与其他两个班保持着五分左右的优势，但是本学期却曾被92班赶超!

更出乎意料的是，本学期的期末考试在第十九周末就开始，这相对以往也足足提前了一个周，可我好像还有好多内容没来得及跟学生讲呢!这不，我这心里更是没底了!

以上种种不利因素致使我深深的感到自责，特殊作为本校数学组的负责人，自己没有成果，何以要求别人提高教学质量，提高我校数学成果?

四、教学反思

回顾这个学期的教学工作，问题还是存在不少。甚至可以用老问题未改，新问题不断来形容!曾经存在的为题还将来得及解决，新问题却一个接一个的找上门来。总的来说，问题比较突出的有以下几个：

1、急功近利，忽视学生的现状。我校学生的基础原来就特殊薄弱，经过一年半的努力，好不简单将自己接手的这届学生的数学成果从全县倒数第一名提到了倒数第二名，但是由于我的急功近利，不顾学生的`感受，忽视学生的实际状况，一改以往耐烦细致的教学风范，以填鸭式的传统教学模式灌输予学生，导致在复习过程中学生一问三不知。

2、阅历缺乏，与新老教师沟通甚少。少于寡言是一个内向人的一大特征之一，我也不例外。在教学工作上，我的教龄充其量也就是两年，谈阅历，那就是打肿脸来充胖子了!但是，作为一个学科组的负责人，其实是向老教师请教阅历和方法，向新教师学习沟通新思想的最正确平台，但我却没有把握好这个平台，除了在会议上进行一些教学沟通之外，却很少主动与他人探讨。

3、与学生的关系渐行渐远。作为班主任，应当来说是与学生接触得最多，对学生最了解，也是学生最信任得过的老师亦是朋友。但是，由于我的性格问题，与学生之间的关系还是不够亲近，甚至有着渐行渐远的不乐观势态。

4、教育教学讨论工作不够深入。作为教育工，除了仔细备好课和上好课之外，更应当做的就是教育教学讨论了。但是回顾本学期本人的教育教学工作，无论是备课的力度和深度，上课的优化性和高效性，特殊是教育教学的讨论工作都没有得到实质性的解决。

五、改良措施

结合本学期的教学工作的反思，针对本学期在教育教学工作方面存在的问题，本人特殊制定以下改良措施：

1、坚持打好长期战。作为教育工，提高教学质量是每位教育工的目标追求之一，但是教育工作是一个长期的过程，提高教学质量也不行能一蹴而就，必需坚持不懈，必需做好打硬仗、恶战的心理预备和打长期战的心理预备。

2、主动请教，虚心学习。学习并不单纯的只属于学生，作为人类社会中的一份子，特殊是作为生活学问大爆炸、消息日益更新下的教师而言，活到老，学到老更是亘古不变的道理。

3、正确处理好自身与学生的关系。良好的师生关系是学生学好学问和老师提高教学质量的基本保障。师生关系紧急，只会导致学生厌学，老师无心教学的恶果。

4、加强教育教学讨论。加强对教育教学工作中遇到的问题与案例讨论分析，在积累阅历的同时深入了解学生，针对不同的学生实行不同的教育方式，将胜利的案例与同行共享，为他人的胜利提供样本与举措，促进教育教学的和谐进展。

八年级数学教学心得体会12

今年接手八年级，没教之前，就听多少老师谈过，七年级的数学平均分在20多分，