大学专业课程《心理学》能力提升试题D卷 含答案

大学专业课程《心理学》能力提升试题D卷含答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分名： 号： 一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、根据创造程度不同，把随意想象分和 。2、马洛斯认为只需要满足以后才会出需要。3、思维是客观事物或现象在人脑和 的反映。4、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意和 。5、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动主要包括感觉、知觉和 想象。6、心理学是研及其 科学。7、观察过程总是伴随活动，因此有把观察称。8、根据动机的起源，可以把动机分动机动机。9、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有 、 和 功能。10、行主义心理学是由美国心理学创立的一个西方心理学主要流派。二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、教学最重要的目标是促进（ 使学生将获得知识技能和行为方式有效用于新问的解决。A.B.C.形成表征D.2、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（ ）第1页共11页第第3页共11页A.实验法A.实验法B.观察法C.调查法_D.测验法3、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德416（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克5、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分6、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.观察法C.调查法_D.测验法3、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德416（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克5、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分6、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术7、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要D.性格8、在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是（8、在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是（）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳9、一般能力的综合体是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力10、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉11、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实12、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性13、心理健康教育的灵魂和根基是（A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳9、一般能力的综合体是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力10、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉11、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实12、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性13、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性14、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（14、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征15、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉16、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物17、下列属于社会文化的是（）A.学校文化B.民族文化C.企业文化D.制度文化18、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性19、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征15、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉16、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物17、下列属于社会文化的是（）A.学校文化B.民族文化C.企业文化D.制度文化18、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性19、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗示D.模仿20、三个和尚没水吃的现象是（ A.社会促进B.C.D.三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、定势：2、想象：3、自我意识：4、情绪记忆：5、无意想象：6、注意的稳定性：7、注意的范围：8、有意后注意：四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1（ ）潜移默化是指有意识记的结果。2（ 人本主义心理学反对精神分析论对人的异化反对行为主义的生物还原论和机论的观点。3（ ）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。4（ 心境是一种持久而微弱的情绪状态具有弥散性有时心境的产生是没有原因的。5（ ）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。6（ ）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。7（ 指根据新任务的要求主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特是注意的分散现象。8（ ）潜移默化是指有意识记的结果。9（ ）气质具有天赋性，“江ft易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。第5页共11页10（ ）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、试分析说明气质在实践活动的作用。2、A型性格的主要特征是什么？3、性格差异的教育意义。4、情绪与情感的功能及效用。5、课堂上怎样组织学生的注意。6、有哪些动机理论？请分别叙述之。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）第6页共11页第第9页共11页1、论述知觉的特性？1、论述知觉的特性？参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、再造想象创造想象2、低级高一级3、间接概括4、有意注意有意后注意5、记忆思维6、心理现象规律7、思维思维的知觉8、生理性社会性9、适应环境 影响和调节认知活动 信息传递的功能10、华生 20世纪初二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）、D、D、A、B、D、B、C、B、B、A、B、D、B、B、A、D、B、C、C、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾向。2、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。3、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。4、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。5、无意想象：是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。6、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。7、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意特征。8、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、对3、错4、错5、对6、错7、错8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、气质影响人的实践活动，对人的实践活动具有指导作用，了解个体的气质特征和气质类型对于人才和选拔人才都具有重要的意义。①气质对智力的影响。人类气质与整个人的身体组织有关，但高级神经活动类型是气质种高级神经活动可能具有不同的气质；相同气质的人可能5种思维品质（思维的深刻性、独创性、灵活性、批判性和敏捷性）5种思维品质上存在差异，这表明气质与思维品质有密切联系。另外，气质还影响着个体智力活动的特点和方式一。2爱显示自己才华，对人常存戒心等。3（1）要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。结合学生日常学习或纪律方面存在的问题，查清原因，对症下药。第第10页共1页利用集体教育培养性格。利用榜样人物的影响，用性格来培养性格。帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。4（一）个体所有有意识的行为都是在动机的推动下完成的（积极、消极的情绪）（二）适应调节功能。对情绪进行自我控制、引导、调节和适度的发泄，有利于适应当今复杂的社会生活，有助于工作、学习和身心健康。（三）信号表达功能。情绪和情感的信号表达功能主要表现在它的预警功能和沟通、交流功能。5（一）运用无意注意的规律进行教学（二）运用有意注意的规律进行教学（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学6、本能理论：它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的。驱力理论：它强调驱力在个体行为激起中的作用，认为动机是由驱力、习惯和诱因共同决定的。诱因理论：动机的诱因论转向外部，强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用，关注外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。衡的动态过程。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。一、知觉的选择性知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。客被知觉的对象好像从其他事物中突出出来（（照明度、距离。二、知觉的理解性知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识