2023年教学设计：《对韵歌》

（教学设计）（对韵歌）

（教学背景）

本节课是生活语文三年级上册第10课。教学本课共需4课时，本

节课为第1课时。本课是依据（声律启蒙）和（笠翁对韵）编写而成

的一篇对对子的小韵文，蕴含了中华传统文化的精髓。课文介绍了“云、

雨、雪、风〃的自然现象，“花、树、鸟、虫〃的自然事物，还介绍了

“山清水秀〃“柳绿桃红〃的自然景色。课文格式齐整，音韵优美，读

来朗朗上口，合适学生反复诵读。

（学情分析）

本班学生共11名，其中唐氏综合征学生6名，智力障碍学生2名，

自闭症学生3。学生整体认知水平不高，教学时教师要通借助图片、视

频资源，引导学生直观地认识自然事物，激发学生热爱大自然的感情。

局部学生有言语表达，但是有些发音不清楚，教师要已各种形式带着

学生反复诵读，从而感受汉语的节奏美。

（教学目标）

L知识与技能：

（1）结合场景了解和认识云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫等自然

现象和事物。

（2）根底认读汉字“风〃，弹性认读汉字“雨、虫”。

（3）识字读词，跟着老师朗读课文。

（4）初步理解对韵歌中描绘的画面，感受大自然之美。

2.过程与方法：

（1）通过观察图片、观看视频理解课文的内容并朗读课文。

（2）通过图片和场景演示认识云、雨、雪、风、花、树、虫、乌等

自然现象或事物。

（3）通过图文识字、象形字认读汉字“风、雨、虫〃。

3.感情态度与价值规：

感受大自然的漂亮，感受汉语的节奏美。

（教学重难点）

1.教学重点

（1）认读汉字“风、雨、虫〃。

（2）跟读和理解课文内容。

2.教学难点

理解对韵歌中描绘的画面，感受大自然的漂亮，感受汉语的节奏

美。

（课时安排）

第1课时

（教学打算）

多媒体课件

（教学过程）

一、视频导入

大自然中有许多奇妙的自然现象和漂亮的自然景色，被古人编进

（笠翁对韵）和（声律启蒙），用来教当时的小朋友识字、写诗和掌握

声韵格律。今天我们要学的课文（对韵歌）就是依据（笠翁对韵）和

（声律启蒙）编写而成的。下面我们一起来听这首对韵歌。

二、播放视频，初步感知课文内容

1.出示对韵歌视频。

提问：对韵歌中出现了什么自然现象和事物（出示云、雨、雪、风、

花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃花图片）

2.对韵歌真是给我们描绘了一幅漂亮的画卷啊！下面让我们一起

走进这幅画卷中。

三、看图识字，认识事物。

（一〕认识自然现象

1.图文识字”云〃

（1）（课件出示出示白云的图片），让学生看图猜字“云〃。（图片

上出示云字）

（2）提问：大家还见过其它的云吗？（课件出示乌云、彩云的图片），

引导学生说出词语“乌云〃、”彩云〃。领读词语“乌云〃、”彩云〃。

（3）（课件出示白云、彩云、乌云小视频）师小结：云就像一个淘

气可爱的小男孩，晴天开心的时候是白色的，叫白云，黄昏害羞的时候

又红了脸变成了彩云，伤心伤心时变成了乌云。乌云堆积到肯定厚度，

就下起了雨。

2.图文识字“雨〃

（1）（课件出示雨的甲骨文演变图片）引导学生通过观看图片抓住

生字的特点来识记，如，“雨〃上边的一横是云，四个点好似雨点从云

朵里飘下来。

（2）（课件分别出示细雨、大雨、的图片），引生说出词语“细雨、

大雨”。

出示图片，读:云对雨

3.图文识字“雪〃

（课件出示下大雪视频），引导学生说出词语“大雪〃

引导学生说说下大雪了大家可以干什么？（课件出示堆雪人、打

雪仗图片）

4.风

（1）（课件出示风、夏风、秋风、寒风图片和词语）理解词语意思：

一年四季都有风，春风暖暖的又叫和风，夏风能在炎热的天气为人们

带来丝丝凉意，秋风将落叶和红花吹落到大地妈妈的怀抱，冬天北风

刺骨，又叫寒风。指导朗读词语。

北风吹，雪花飘。出示图片，读：雪对风

（二）认识自然事物

1.花

（课件出示桃花图片）冬去春来，万物复苏，一切显得生机勃勃，

看，桃花已展开了笑颜。学校校园里的花也盛开了，跟随老师一起看一

看吧。（课件出示校园图片）

提问：你了解哪些花学生答复，（课件出示杏花、梨花、荷花图片）

教师出示图片、词语。学生观赏、朗读词语。

2.树

春风暖暖，柳树也迎着暖风穿上了新衣（课件出示柳树图片）。

桃花映着柳树格外漂亮。

出示图片，读：花对树

3.看图识字“鸟、虫〃

小鸟在树枝上唱着欢快的歌，惹得虫子也悄悄弹出了小脑袋。（课

件出示鸟、虫图片配上鸟叫声音）

教师呈现象形字“虫〃的图片学生看图识字，结合字形、理解字

义。提问：同学们都了解自然界中有哪些虫（课件出示七星飘虫、毛毛

虫、萤火虫）。

大自然充满勃勃生机。出示图片领读：花对树，鸟对虫。提问：对

韵歌中为什么要用花对树，鸟对虫呢？教师引导学生发觉：花和树是

植物，鸟和虫是动物。

（三）认识自然景色

提起春天，人们常常会说：“山清水秀，柳绿桃红〃。

（视频播放“山清水秀，柳绿花红〃的画面），教师讲解，山是青

的，水是秀的，柳树变绿了，桃花变红了。

出示图片、领读：山清对水秀，柳绿对桃红

四、朗读熟记课文

1.出示课文，朗读课文

（1）教师和学生齐读。

（2）师生对读。

2.闯关游戏

第一关（课件出示句子）填空，（B组同学）将图片拖入括号内

云图片对U

（）对风图片

花图片对

鸟图片对（插入声音，闯关成功）

第二关（课件出示句子）填空，填入字词（A组同学）将字词拖入

括号内

云对U

雪对（）

（）对树

鸟对u

青山对（）

柳绿对（）1插入声音，你真棒！）

五、拓展延伸

观赏手势舞（对韵歌）。（告诉同学们对韵歌还可以以手势舞的形

式呈现出来）

六、小结

1.通过图片和场景演示认识云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、

水、柳树和桃花等自然现象或事物。

2.通过图文识字、象形字认读汉字“风、雨、虫〃

3.通过通读课文感受到了大自然的漂亮，也感受到了汉语的节奏

美。日后，我们要热爱我们的大自然，做爱护大自然的小卫士，也要正

当传播汉言语漂亮的小使者！

七、作业

1.认读汉字“雨、虫、风〃，背诵课文，理解课文内容。（A组同

学）

跟读汉字“雨、虫、风〃，跟读课文，结合图片初步理解课文内容。

[B组同学）

2.观赏（笠翁对韵），想一想，云对雨外还可以对什么花对树外还

可以对什么

教学反思：

（对韵歌）这一课，我重视识字方法的总结，创设了良好的生活语

文