教师资格面试问题

第第页教师资格面试问题

问题一：“以同学为本”或“以同学为主体”，你怎样理解?

解析：同学是一个民族传承的盼望，是一个国家继续生存、进展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以同学为本”或“以同学为主体”，确保了教学最终目的的实现。

“以同学为本”或“以同学为主体”，是在教学活动中以同学为主，老师的作用是负责组织、引导、援助和监控，引导同学学会认知、学会做事，让同学经受猎取知识的过程，关注同学各种技能的进展，促进其知识与技能、过程与方法、立场与价值观的全面进展，建立同学自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把同学当成猎取知识进展自我的主人。“一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学”，切实构建“以同学为中心”主体观。

问题二：一堂好课的标准是什么?

【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，由于这是促进进展的根本宗旨;第二教学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能达到同学主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。

【参考答案二】：一堂好课的标准是同学学有所得。在情感、立场、价值观，在过程与方法，在知识与技能方面有所得。

评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。

一堂好课的基本表现是需要形成同学的爱好和持续学习的动力;兼顾有差异的同学，使不同层次的同学都有所得;表达思维的深度、促使同学知行结合，有所收获。

【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的`标准

同学学习的主动性、师生有效的互动性、同学自主猎取知识的实践性、同学真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、同学学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主见开放、重视同等、推崇制造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个同学都得到进展是一堂好课的基本要求。

学校老师资格证面试考试时常见的问题，以上我给大家讲到了，考生们快熟识一下，自己在面试考试时遇到类似的问题就可以顺当的应答了。

老师资格面试试讲常见的五大问题

问题一：自己试讲过程中过于投入，忽视老师的教与同学的学应当统一

有部分同学，在试讲过程中，尤其是理科的同学，在讲解算理类，公式类问题的时候，涌现一个最明显的通病就是在讲解的过程径直的忘却了自己的老师身份，径直将黑板变成了草稿纸，背对着考官一贯在说题本上的计算过程，而且讲解越来越起劲，径直结果就是，整整五、六分钟都是背对着考官在黑板上写东西，而作为考官根本不知道考生讲的是什么，写的又是什么;而略微有留意的同学，只是单纯地回头瞟一眼考官，然后又自顾自地在自己的世界里畅游数字的海洋。假如你也有这类问题，我想你急需有人帮你订正你的这个问题，不然，严峻点的话，估量非常钟试讲时间，你基本都是不正脸给考官看。

问题二：在预设和生成同学回答过程中，缺乏真实感

许多老师资格考生在备课过程中，最简单忽视的就是概念的教学，尤其是政治学科，在讲解过程中，径直的预设课堂上的同学回答书本给出的一模一样的答案。这在实际课堂中很少会有这种精确的回答，这一方面表达学员缺乏实际教学阅历的表现，另一方面也表现了老师缺乏对于知识的理解，只会生搬硬套书本的知识点，也反映老师的备课不上心，对知识点的理解不够深刻等等。

问题三：向同学提出的问题都是封闭性的问题

在试讲过程中，许多考生在讲解知识的过程中，由于可能备课过程中比较仓促，总是提出问题过程中，喜爱问同学，“想不想知道怎么算，懂不懂，有没有”等等，这些问题没有真正符合新课程标准中强调的发挥考生开放性思维，尽可能问一些有效性的问题。

问题四：板书设计很乱

大部分同学在板书设计的时候，要不就是知识点省略许多字，导致考官在考生试讲之后抬起头来的时候，看到板书，完全不知道你讲的内容是什么，客观来说，考官不可能很仔细、认真地听完完整整的一堂课，着重你所讲授的每一个环节，那么就需要你在板书设计的时候，需要能够一目了然，能够让考官看出你的上课规律。

问题五：对于专业知识的讲授时间分布

老师资格面试涌现两种极端的状况，一种就是跨专业的学员，比如说：学习舞蹈的教音乐，教体育，学广告的教美术等等，这在试讲过程中都表现出来试讲过程中对于专业知识讲解不透彻，虽然中学校的知识难度不是很高，但是讲解得通俗易懂，讲解得明白却很难，缺乏回避专业知识的方法，技能。另一种就是专业知识扎实，甚至带过三四年课的老师，这部分的老师在看到考试的题本的时候都会表现出无奈，由于老师资格的题本只是单纯截取了一小部分课文，教材;前后知识连贯性省略，比如原来生物学科，一节课需要讲解好几页