高中化学-化学能与电能教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计（1）教师创设情景，通过介绍材料（火力发电视频资料），让学生了解电的产生，同时提出问题：能否让化学能直接转化为电能？然后设计、引导学生动手实验探究原电池概念、。并通过直观明了的动画设计探讨原电池的工作原理（突破重点、难点）。再次开展探究性实验：通过提供材料，让学生设计实验方案，分组讨论、得出最佳方案，探讨构成原电池的条件。最后利用练习巩固本节知识内容、开展探究性课题，让学生体验学习化学乐趣。

（2）生活在现代社会，学生对“电”有着较丰富的感性认识。要充分利用学生已有的经验，以及电学、化学反应中能量变化和氧化还原反应等知识，调动学生主动探索科学规律的积极性。通过实验探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。

学情分析当学生们刚了解了化学反应中能量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，对化学能与电能之间的转化问题一定会产生浓厚的兴趣；通过必修一的学习学生已经掌握了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识；在能力上，学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力。生活在现代社会，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识。学生在生活中对电池也有所了解。学生喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，学生对本节课会有所期待。效果分析从整体教学效果来看，通过学生的大胆猜想和有目的的实验探索，学生对知识点的掌握是相当不错的，原电池的原理及形成条件，学生都能轻松、愉快地掌握并应用，为后面的新内容的学习打下坚实的基础。同时，通过实践──认识──再实践的亲身体验的学习过程，加深了对知识的理解。更重要的是，也让学生充分展示自己的机会，使课堂围绕学生为中心的教学活动，真正体现学生的主体地位,大大激发学习积极性。本节课立足于新课程的“教师主导，学生主体”新观念和新教学模式，通过对教材灵活的处理和整合，使得整堂课连贯，生动，趣味十足，能很好的实现新课程的三维目标。以激发学生自主学习为出发点和落脚点，让学生在感受学习主体地位的同时增强学习的兴趣，成为学习最大的驱动力。同时课堂符合学校的实际情况，不需要较高的实验条件；符合学生的实际需求，保证知识，方法，情感全面提高。教材分析

本节教材是人教版化学必修2第二章第二节的教学内容，是电化学中的重要知识。初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深人地学习化学反应与能量。该节内容既是对初中化学相关知识的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。本节内容主要分为三部分，内容清晰：火力发电、原电池实验探究（包括概念、工作原理、组成条件和创造性应用）和技术产品（各种化学电源的设计、工作原理和应用），其中第二部分是重点也是难点，是本节内容的核心部分，应当重点介绍，第三部分中的燃料电池是生活中的新产品，可用于学生扩充视野，提高分析问题解决问题能力典型材料。该节分为两课时教学，本课为第一课时。通过本节课的学习，能使学生清楚地认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池的概念，并能够写出电极反应式和电池反应方程式。本节内容是属于化学反应原理范畴，化学学科重要的原理性知识之一，也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识，同时本节内容又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的知识，是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关，知识的重要性决定了本节学习的重要性。评测练习课堂练习：1、将锌片和铜片用导线连接置于稀硫酸溶液中,下列各叙述正确的是()A.锌片做负极，锌发生还原反应B.铜片做正极，铜得电子C.溶液中的H+的浓度增大D.锌片、铜片同时有气泡冒出，说明锌片不纯2、下列烧杯中盛放的都是稀硫酸，在铜电极上能产生气泡的是哪个？()写出电极反应及总反应。巩固练习：1、如图所示，在铁圈和银圈的焊接处，用一根棉线将其悬在盛水的烧杯中，使之平衡；小心的向烧杯中央滴入CuSO4溶液，片刻后可观察到的现象是()A.铁圈和银圈左右摇摆不定；B.保持平衡状态；C.铁圈向下倾斜；D.银圈向下倾斜；2、把a、b、c三种金属片浸泡在稀H2SO4中。若a、b相连时，a为负极；b、c相连时，c为负极；a、c相连时，c上有气泡冒出。则这四种金属的活动性顺序（）A.a>b>c;B.a>c>bC.c>a>b;D.b>a>c3、有M、N两种金属，都能与盐酸反应，放出氢气试设计一个实验证明M、N两种金属的活泼性。4、试将2Fe3++Fe=3Fe2+氧化还原反应设计成原电池，画出示意图并写出电极反应。课后反思1．在本堂课中，老师仅起到引导的作用，学生才是真正的主体，学生实验交流的机会多，讨论的内容也多，这对于老师控制好有序、动态的课堂教学局面提出了更高的要求，怎样把握好课堂进程，怎样引导学生层层深入、自主学习是教师应该特别重视的。2．本节课所有的学生实验均为微型实验，操作简便，防止污染，使每个学生都有动手的机会。当然本节课也存在一些不足：1.时间安排不够合理.2.学生讲解展示解题思路时化学用语使用错误没有及时订正3.对于一些学生已经掌握的知识点强调过多，可以适当简略一些在日后的教学中我会逐渐克服这些缺点，努力使自已的课堂成为高效的课堂。课标分析课标要求：举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。4的

。教学目标(1)知识与技能①学生通过实验探究认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池概念。②能够写出电极反应式和电池反应方程式。（2)过程与方法

①学生通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，理解科学探究的意义，基本过程和方法，初步养成科学探究的能力。

②能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学