农村留守儿童教育

农村留守儿童教育第一页，共十三页，编辑于2023年，星期日概念定义留守儿童是指农村地区父母双方或一方长期在外打工而被父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。流动儿童是跟随其父母到城市的儿童。第二页，共十三页，编辑于2023年，星期日留守儿童概况目前我国有留守儿童5800多万，其中14周岁以下有4000多万。57.2%的留守儿童是父母一方外出，47.8%的是父母双方外出。他们中80%由隔代抚养，13%由上辈抚养，7%不确定。第三页，共十三页，编辑于2023年，星期日留守儿童的历史变迁从历史上来看,首先,一些特殊的人口流动,如商人、文人、囚犯、官员等流动性较强的群体的家庭中会产生留守人口;其次,一般性的人口流动也会产生留守儿童,我国历史上几次大规模的人口流动如走西口、闯关东等就伴随着大量留守人口的产生。这些人口迁移与流动具有一定的不确定性和风险性,流动者往往首先单人迁移以减少整个家庭的风险成本。我国历史上海外人口的迁移,如华人劳工、非法移民以及留学生的国际人口的迁移也以单身迁移为主,这些都容易形成家庭内部的亲子分离[第四页，共十三页，编辑于2023年，星期日留守儿童群体的背景、成因及特性1受社会发展影响从社会整体发展来看,农村劳动力大规模流动与城乡壁垒存在矛盾。随着社会发展,近年来我国农村流动人口数量不断扩大,家庭化流动的趋势也日益明显。2受家庭环境影响外出务工父母的低收入水平使他们无法将子女带入城市生活,没有时间和精力来照顾和教育子女[,家长和监护人的教育能力与孩子教育需求之间也形成了巨大落差。31受政策体制影响城乡分割的义务教育体制、二元户籍制度所带来的农村儿童入学费用高、必须在原籍所在地升学等问题形成了一系列使留守儿童无法流动的壁垒[4,6]。4与其他农村社会问题的关联性留守儿童问题隐含着城乡发展不协调、农村经济滞后以及人口与资源之间的矛盾,关系到农村家庭结构、功能、生活方式的变化所带来的家庭观念和关系的变异等问题[7]。5群体存在的持久性农村留守儿童问题从侧面反映了我国城乡发展、经济与社会发展失衡的现状[7]。在社会转型的背景下,现阶段我国农村劳动力转移具有时间上的长期性以及地域上的广泛性等特点,这也决定了农村留守儿童群体存在的持久性。第五页，共十三页，编辑于2023年，星期日农村留守儿童的现状★留守儿童面临农村教育危机★留守儿童的心理健康状况不容乐观★留守儿童的安全状况不容乐观第六页，共十三页，编辑于2023年，星期日农村留守儿童教育存在问题的成因分析★城乡二元体制的影响★现行户籍制度的影响★留守儿童家庭教育存在的多种弊端1监护不力2监护人素质偏低3观念落后第七页，共十三页，编辑于2023年，星期日留守儿童心理状况留守儿童的心理问题主要表现为儿童自卑心理加剧、性格抑郁、喜欢自我封闭、为人处事孤僻不合群,一些儿童产生僧恨、仇视的畸形心态,甚至出现暴力化倾向。性格孤僻、脆弱、渴望亲情成为留守儿童最大的心理问题;据调查发现,近60%的留守儿童存在心理问题,65%的留守儿童不愿意与监护人进行心灵沟通,30%的留守儿童直言恨自己的父母;李宝峰指出,农村留守儿童心理健康状况较差,留守儿童中有各种轻度及明显心理问题的人数比例为31.10%;蒋平调查发现,留守儿童中有27.14%有焦虑心理,27.16%有抑郁心理,24.15%有恐惧感心理,22.17%有易怒心理,57.16%有过失行为,35.12%有说谎行为,7.14%有偷窃行为,30.16%有攻击行为,41.13%有破坏行为。王艳波、吴新林发现留守儿童中有16.16%表示自己“有过被遗弃的感受”,其中有5%将“留守”评价为“一段痛苦的经历”;叶敬忠研究发现,留守儿童普遍表现出对在外父母的强烈思念,内心孤独、缺乏安全感,由于共同生活经历与情感交流的缺乏,很多留守儿童与父母之间亲情疏离。第八页，共十三页，编辑于2023年，星期日留守儿童心理现状的成因习成绩和学习困难程度对留守儿童的孤独感有一定影响,学习成绩差往往会受到父母的责骂,可引起恐惧、焦虑、激越等不良情绪。刘正奎指出留守儿童心理问题的出现往往是幼年时父母的缺席所造成的,亲子关系的缺失会使儿童产生分离焦虑,这种婴儿期的经验将进一步影响儿童人格的形成。父母外出之后儿童遇到困难时缺少帮助,极易使孩子产生心理焦虑。此外,父母不在身边使留守儿童缺乏心理安全感和自我认同感,更易表现出胆小怕事、行事萎缩等自卑消极心理。王阳亮对已有的心理学研究进行整理,归纳出影响留守儿童心理健康水平的家庭因素:(1)与父母分离时间长短。与父母分离的时间越长,儿童的心理健康水平越低。(2)抚养方式及抚养的家庭环境。亲子教育缺失的家庭其亲密度、文化知识性、娱乐性、情感表达性较低,矛盾性突出。(3)监护人的文化程度与教育方式。心理学研究中儿童教育方式主要分为民主型、放任型、专制型和溺爱型四种,放任和专制的教育方式比民主、溺爱更容易使留守儿童出现各种心理问题。(4)是否与兄弟姐妹一起生活。与兄弟姐妹生活在一起的留守儿童其心理健康状况好于没有与兄弟姐妹生活在一起的儿童。第九页，共十三页，编辑于2023年，星期日留守儿童安全事故安全事故火烧、水烫溺水交通意外被殴打被拐卖被性侵犯第十页，共十三页，编辑于2023年，星期日农村留守儿童安全事故案例★04年6月，湖北黄梅县一名小学四年级的女孩因与奶奶顶嘴斗气而被暴躁的奶奶勒死★05年5月，湖南涟源市荷塘镇遭遇特大洪灾11名留守儿童死亡★07年6月，重庆巴南区南彭镇石岗小学两名女生因头上长虱子班主任丈夫买磷化铝为其除虱子，因方法不当，不幸毒死★广西百色平果县四塘乡安邦村村委会副主任张某于09年9-12月期间以看动画品、给零花钱为诱饵，猥亵、强奸三名中心小学学前班女童。★09年11月，广西贺州一非法鞭炮作坊爆炸，13名童工2死11伤，最小的7岁。★10年2月18日，浙江天台县下路王村蔡修明、蔡修通兄弟5个孩子在养殖场的水库中溺亡。第十一页，共十三页，编辑于2023年，星期日对策与建议★统筹