高中化学-羧酸教学设计学情分析教材分析课后反思

评测练习学好羧酸，代表物乙酸的性质，学生在必修二已经学习，已经有一定的知识基础，以这部分内容为突破点，结合前期学习的醇、酚、醛、酮等衍生物的命名、结构、性质，可以通过引导，迁移学习，让学生初步过渡到羧酸上。结合烷、烯、炔、醇、醛的命名，类比学习羧酸的命名、分类，结合乙酸的化学性质，对羧酸的化学性质和递变性进行系统性学习，效果应该较好。学情分析对于乙酸的性质，学生在必修二已经学习，这部分内容，学生已经有一定的知识储备，尤其是酯化反应的机理，要把这些知识，本着以点带面的学习思路，设计针对性的问题，启发引导学生，带着问题，结合乙酸的性质，对羧酸的共性进行系统性学习。结合烷、烯、炔、醇、醛的命名，类比学习羧酸的命名、分类。效果分析这节课，结合必修二学习的乙酸的性质，引导学生，回顾复习，探究思考，迁移学习，合作解疑，基础知识，总结性的知识，通过课件直接展示。对重难点，教师要设计问题，引导学生自主学习，教师有针对性的进行点播通过课件进行展示，使知识更加直观，便于学习，并采用相关习题进行巩固拓展，效果会很好。教材分析以乙酸为代表的羧酸，对于乙酸的性质，学生在必修二已经学习，这部分内容，学生已经有一定的知识储备，可以通过引导，迁移学习，让学生初步过渡到羧酸上。结合烷、烯、炔、醇、醛的命名，类比学习羧酸的命名、分类，而后对羧酸的共性进行系统性学习。评测练习课堂练习题1．下列有关乙酸的说法中错误的是()A．乙酸的酸性比甲酸强B．乙酸分子中所有原子均位于同一平面上C．乙酸的结构简式为CH3COOH，官能团名称为羧基D．乙酸分子中既存在极性键又存在非极性键2．从分类上讲，属于()①脂肪酸；②芳香酸；③一元酸；④多元酸A．①②B．②③C．②④D．①③3．下列物质中肯定不能与乙酸发生化学反应的是()A．新制的Cu(OH)2悬浊液B．乙二醇C．氯化钙D．苯酚钠4．某同学在学习了乙酸的性质后，对甲酸的化学性质下列推断中不正确的是()A．能与碳酸钠溶液反应B．能发生银镜反应C．不能使KMnO4酸性溶液褪色D．能与单质镁反应5．1molX能与足量碳酸氢钠溶液反应放出44.8LCO2(标准状况)，则X的分子式是()A．C5H10O4B．C4H8O4C．C3H6O4D．C2H4O45．下列物质中，既可与新制Cu(OH)2悬浊液共热产生红色沉淀，又可与Na2CO3水溶液反应的是（）A．苯甲酸B．甲酸C．乙二酸D．乙醛6．关于实验室制取少量乙酸乙酯的实验，下列说法错误的是()A．三种反应物混合时的操作方法可以是在试管中加入一定量的乙酸和乙醇后，再慢慢滴加一定量的浓硫酸，并不断摇动B．为加快化学反应速率，应当用大火快速加热C．反应中长导管的作用有两个：导气和冷凝D．反应的原理实际上是羧基去羟基和醇羟基去氢课后反思回顾复习代表物乙酸的性质，再引出羧酸的性质，尤其是与氨气反应，生成羧酸铵和酰胺的条件区别，引导学生思考讨论，使学生认识到，尤其是在有机反应中，条件不同，产物不同。在课堂上，更要引导积极探究，勇于质疑，调动学生的学习主动性、积极性。【课标分析】掌握羧酸的命名和分类，学