初中语文-写演讲稿教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1、通过学习了解什么是演讲，什么是演讲稿，弄清写演讲稿与平时写作的区别。2、了解写演讲稿的基本要求，能将自己的观点，态度用清晰流利的语言表达出来。观点要鲜明，材料要充分，生动，有说服力和感染力。3、感受语言的力量，在学习中提高口语表达和交际能力。教学重点：学会写演讲稿，能将自己的观点，态度用清晰流利的语言表达出来。观点要鲜明，材料要充分，生动，有说服力和感染力。教学难点：如何写演讲稿，弄清写演讲稿与平时写作的区别。教学准备：演讲视频、多媒体课件教学过程：一、导入1、学生欣赏俞敏洪老师关于青春的演讲（出示演讲视频）2、今天很高兴能有机会和大家分享这个视频，青春是人生中最美丽的时期，不管是刚刚进入青春期的你们，还是过了青春期的我，听了这个演讲，一定会有所触动，或者说俞老师演讲中的那句话引起了你心灵的共鸣，请把你的感受大胆说出来，和同学们分享一下。3、学生谈感受4、这几位同学说的都非常好，俞老师简单的几分钟的演讲，用他的人生经历让我们对青春有了更深一层的理解。青春不只有迷茫，青春不只有放肆，青春不只有年少轻狂，它还有梦想、理想和思想。愿你的青春能够像俞老师的青春一样，历尽挫折，却依然此心不改。这就是演讲的魅力，这就是语言的魅力。俞老师这么精彩令人深思的演讲是不是出口成章，信手拈来呢。我想肯定不是的。俞老师一定做了充足的准备，才有了这么惊人的演讲，那么演讲之前需要做那些准备呢，这就是我们今天要学习的内容。讲授新课这堂课，我们主要分为两部分来进行，一是What也就是说什么是演讲稿；二是How也就是说如何写演讲稿。（出示课件）（一）什么是演讲稿结合演讲视频，思考什么是演讲，什么是演讲稿？生讨论后回答师补充：演讲稿是一种实用性比较强的文体，是为演讲准备的书面材料。那么，什么是演讲呢?演讲是在公众面前就某一问题发表自己的见解的口头语言活动。它的特点是：第一，它是为了阐述某一问题或整理而开展的；第二，它是在人与人之间进行的；第三，它有一定的时间性；第四，它带有一定的鼓动性和说服性。师总结演讲的特点，出示课件，生齐读。2、师生共同学习演讲稿的类型，组成部分，格式。像演讲比赛、典礼致辞、会议发言、学术讲座、科研报告、竞选演说、就职演说、法庭陈述等，都带有演讲的性质。演讲稿是演讲用的文稿，也是演讲的依据。它是为演讲服务的，是体现在书面上的讲话材料。演讲有内容、目的的不同，演讲稿也具有不同的形态，有报导、有说明、有论辩、有答谢等。格式：1．顶格写称谓语(如：亲爱的老师)2．下一行空两格写问候(如：大家好)3．正文4．结尾(如：谢谢大家)（二）如何写演讲稿1、了解演讲稿的作用作用：演讲稿对于演讲都有哪些作用呢?主要体现在以下几方面：(1)整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度；(2)引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容；(3)通过对语言的研究来提高语言的表现力，增强语言的感染力。2、怎样写演讲稿写法：由于演讲稿具有以上的特征和作用，它在写作方法上也有一定方法可循。1．演讲稿的结构。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。3、小组讨论合作探究教师讲授写法之后，生讨论总结演讲稿的基本写法，及注意事项。出示白岩松哈工大即兴演讲材料，进一步感受演讲稿的写法。交流展示以小组为单位交流展示教师小结大多数演讲稿如同一篇议论文，有主要观点，有对主要观点的论证。一篇演讲稿最好只有一个主题，这是由演讲稿的特定情景性和时间性所决定的。在一个有限的时间段内，完全借助于语言、手势等向听众讲明一个问题或道理，同时又要说服听众，就要求在写作演讲稿时一定要突出主题、观点鲜明。三、习作课件出示习作题目，写作15分钟，注意写作要求及写作格式四、展示交流学生上台演讲，师生共同交流点评。没有机会上台的同学，以同桌两个或三个为单位进行交流演讲，并对习作进行互改。小结：今天我们简单了解了演讲稿的基本写法，并进行了相应的习作练习。同学们都能掌握演讲稿的写法，提出观点，选举事例进行论证，语言，内容都很有针对性。希望今天的学习能为大家今后的生活工作带来方便。板书设计：写演讲稿WhatHow概念格式特点开场白╲语言分类正文-------主题组成部分结尾╱学情分析这节课是在学生已经学习过关于演讲的课文如《敬业与乐业》，《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》等基础上进行教学的，学生对于演讲有了初步的感知。因此，在学习如何写演讲稿时，让学生提前对学过的课文进行梳理，了解演讲的基本特征。教材围绕这两篇课文举例说明应该如何写好演讲稿，第一：观点要鲜明，内容要有针对性。第二：要注意表达技巧，语言要通俗易懂等写演讲稿需要注意的内容。演讲视频的播放更能激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学会写演讲稿。效果分析经过本节课的学习，学生对如何写演讲稿有了初步的认识。在写作过程中都能注意写作的格式，有自己的观点。推荐书，部分同学以幽默的语言对自己的优点进行了评价，语言风趣幽默，让人印象深刻。演讲稿《微笑面对生活》，大部分同学都有自己的观点，引用名人事迹，进行论证，做到了有理有据，如宋晨，陈凯欣等。及个别同学在写演讲稿时，出现了口语和书面语混淆的现象，及时进行了纠正。总之，通过一节课的学习，学生都能有所获。教材分析本节课的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书九年级上册语文第二单元写作训练“如何写演讲稿”。对于写作，学生并不陌生。但对于写演讲稿，学生还是第一次接触。教材在编写时注重可操作性，梁启超的《敬业与乐业》《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》等课文，让学生初步了解了演讲的特点。为后面的写作训练打下了基础。讲授本课时，从学生熟悉的演讲入手，通过观看演讲视频，演讲材料等多种形式的活动，让学生对演讲稿有初步的感知。课后反思演讲，学生接触的很多，但对于写演讲稿，学生还是第一次接触。在讲授本课时，我先从学生熟悉的演讲出发，逐渐引入到写演讲稿上来。学生比较容易接受，掌握的也很好。尤其是对演讲稿的定义，特点，类型，组成部分等，结合具体的演讲来学习，学生有了比较直观的感受，掌握起来也很容易。在讲授如何写演讲稿时，我引入了美国演讲专家理查德的即兴演讲四部曲，以通俗易懂的方式让学生明白如何写好演讲稿的每一部分（开场白、正文、结尾）。接着在举例，《白岩松哈工大即兴演讲》，学生进一步感受学习演讲稿的写法。讲授与事例相结合，大部分学生能掌握写演讲稿的要点。九年级的学生写作已经有了相当不错的基础，第二单元课文的学习，让学生学习如何写演讲稿有了很大的信心。总之，这堂课效果还是相当不错的。不足之处，很多学生不能区分演讲稿与平时写作的差别，在第二节课写作训练时，有混淆的现象。今后，应进一步加强这一方面的教学。努力改进教学方法。作文教学之路路漫漫其修远兮。作为一个语文教师，应该从实际出发，加强平时积累，通过脚踏实地的训练，去帮助学生提高写作能力。课标分析：根据新课程标准，教材内容和学生实际确定下列教学目标：1、通过学习了解什么是演讲，什么是演讲稿，弄清写演讲稿与平时写作的区别。2、了解写演讲稿的基本要求，能将自己的观点，态度用清晰流利的语言表达出来。观点要鲜明，材料要充分，生动，有说服力和感染力。3、感受语言的力量，在学习中提高口语表达和交际能力。教学重点：学会写演讲稿，能将自己的观点，态度用清晰流利的语言表达出来。观点要鲜明，材料要充分，生动，有说服力和感染力。教学难点：如何写演讲稿，弄清写演讲稿与平时写作的区别。新课程标准明确提出义务教育阶段的语文课程是工具性和人文性的统一。语文学习不再是简单地提升学生