中班语言《彩色的梦》教案

中班语言《彩色的梦》教案（10篇）教学目标

1、熟悉“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处

教材分析

重点

熟悉“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

难点

了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处

教具

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

一、导入

一、谈话导入

1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇异，今日我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题）

2、齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。

1、学生自己思索自己有做过哪些梦？

2、朗读课文，思索这个梦为什么是彩色的？

二、初读课文，指导朗读。

1、配乐，教师范读。2.同桌互读，指导正音。3.教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）

1、学生圈诞生字。

2、借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。

3、小组内练读，竞赛读。

三、再读课文，学习生字

1、小组合作学习课后生字，

2、教师检查自学状况。

（1）出示带生字词语，指名读词语。

（2）去拼音读词语。

（3）口头组词，稳固识记。

小组沟通识字方法：沟通识字方法。后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒）

四、指导书写

1、学生自由观看10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提示同学们留意。

2、同学们相互提示。

3、教师指导简单出错的生字。

学生用自己喜爱的彩色笔把生字的构造部首画出来。

五、齐读课文，整体感知

1、齐读课文，看看这首诗有几节。2.读完课文，你知道的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3.为什么说这个梦是彩色的呢？

学生标出自然段

朗读课文思索:彩色的梦是一个怎样的梦？为什么说它是一个彩色的？

作业布置

1、写生字

2、熟读并背诵课文

板书设计

彩色的梦

彩梦森拉苹般精灵

教学反思

《彩色的梦》是一首儿童诗，布满了童心和才智。诗歌语言美丽、节奏明朗，读起来朗朗上口，运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。因此，在本节课的教学过程中，我先通过引导学生自由朗读，把课文读正确、读流利，读出感情，让学生边读边想象，重视形象感悟、整体把握。然后让学生识字，用各自的方法识记生字。再让学生自己找出难写的字，说说写的时候要留意哪一笔，最终我在投影上进展范写。

二年级下册语文彩色的梦教案篇二

一、教材

梦是幼儿经常会做的，谈论起来更有话题，能激发幼儿兴趣。《彩色的梦》这首儿歌内容简洁，布满童趣，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。这也正符合《指南》中所提出的：“给幼儿供应童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，有意识地引导幼儿观赏或仿照文学作品的语言节奏和韵律，感受文学作品的美”

二、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿年龄特点及认知进展的实际状况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、情感、技能三个维度的目标：

1、认知目标：理解儿歌内容并学习朗读。

2、力量目标：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进展仿编。

3、情感目标：感受儿歌的意境美，体验创编的乐趣。

三、重点难点：

依据活动目标及小班幼儿认知力量进展的实际状况，我把重点定位于：理解儿歌内容并学习朗读。本次活动的难点是：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进展仿编。

四、活动预备：

活动预备是为完成某个教学目标而效劳的为使教学活动呈现趣味性和综合性，我做了以下预备：

1、学问预备：引导幼儿熟识相关事物的颜色。

2、物质预备：《彩色的梦》录音；小草、红花、白云、小朋友的图片头饰及课件。

3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，利于幼儿表演和看清晰示范。

五、教法、学法：

1、教法：

《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。依据小班幼儿年龄特点及认知进展的实际状况，遵循新课程所提倡的根本理念，在本活动中我主要实行了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。

对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解。

2、学法：

纲要》指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”活动中，依据诗歌内容和幼儿的学习特点，我引导幼儿看一看、听一听、想一想、说一说、学一学、做一做等多种感官的参加，引发幼儿对诗歌的宠爱，而幼儿也将通过大胆发言、情境表演等加深对诗歌的理解。

六、教学过程：

课堂教学是幼儿语言学问的获得、技能技巧的形成、以及智力、力量的进展养成的主要途径。为了到达预期的教学目标，综合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进展了系统的规划，根本流程为：

1、出示小草、红花、白云、小朋友的图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。

2、利用多媒体，完整学习儿歌。

3、复述儿歌，引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

4、请幼儿分角色表演，朗读儿歌。

5、扩展想象，仿编儿歌。

一）、出示小草、红花、白云的立体教具，激发幼儿对儿歌的兴趣。

首先，引导幼儿观看小草，并进展提问“大家猜猜看，他们都做了什么梦？他们的梦会是什么颜色的？”提问是教师与幼儿之间的一种沟通形式，也是最直接的教育方式。有效的提问是激活、拓展幼儿思路的重要手段，同时也能使教学到达抱负的效果。

二）、利用立体教具，多媒体，完整学习儿歌。

（1）引导观看小草的颜色，提出问题：“小草在干什么，它做得什么梦，梦是什么颜色的？”然后鼓舞引导幼儿尝试说出“小草爱做梦，梦是缕缕的”。《纲要》指出，幼儿园教育活动要以幼儿的学问阅历和兴趣为动身点。这个环节就是让幼儿在已有阅历的根底上稳固并猎取新学问。接下来我将依次用同样的方式来进展后面儿歌的学习。利用分段教学让幼儿理解儿歌，幼儿能清楚地感受到这个儿歌的完整性，从而直观的理解了儿歌。

（2）在幼儿初步理解儿歌的前提下，我又引导幼儿学一学小草，红花，白云，小朋友的动作，以此来加深幼儿对儿歌记忆。

（3）播放教学视频，完整观赏儿歌。

3、、请幼儿分角色表演，朗读儿歌。

请幼儿依据自己的喜好选择并戴上小草，红花，白云，小朋友头饰，分别扮演儿歌中的角色。纲要中指出鼓舞有用绘画，表演等方式来表达对文学作品的理解和感受。

通过幼儿分角色的表演，既增加了他们对儿歌的理解，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性。

4、扩展想象，仿编儿歌。出示紫色的小鸟，然后鼓舞幼儿试着用儿歌中的语言模式进展仿编，由于幼儿个体的进展水平有差异，力量有大小，因此在此环节我做了两个预备，对于力量弱的幼儿，我将引导鼓舞他们尝试颜色上的仿编，如，小鸟爱做梦，梦是紫紫的；而对力量稍强的幼儿，我将引导帮忙他们尝试小鸟生活环境的创编，如小鸟爱做梦，梦是蓝蓝的。这样不仅完成了教学目标，而且也让幼儿的水平有了不同程度上的提高。

七、活动延长：

引导幼儿回到教室，回到家，去到户外找一找还有谁会做梦，它们的梦是什么颜色的？活动延长是教学活动的一个连续，让幼儿带着问题连续去探究，不仅有利于幼儿的活动兴趣得到连续，还将有利于开发幼儿的智力，提高有的自主创新力量。

八、小结

本次活动内容表达了直观兴趣性，根基性、活动性，整体性和进展性。活动组织遵循了相互作用的原理，符合幼儿身心进展的特点。俗话说，教无定法，贵在得法，要使一个教学活动取得胜利，需要不断的尝试和探究，我会在今后的教学过程中，在新教育理念的指导下，和孩子们一起探究一起成长，望各位教师批判指正，感谢各位教师，我的说课到此完毕。

《彩色的梦》教案篇三

教学目标：

1、理解儿歌内容并学习朗读，提高幼儿的语言表达力量。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学预备：

PPT课件背景音乐

教学重难点：

理解儿歌内容并学习朗读，提高幼儿的语言表达力量。

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

教学过程：

1、创设情景，激发兴趣

（1）观看PPT：“今日陈教师带你们来到了一个漂亮的地方。“小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的。颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体答复）

（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，教师对幼儿的梦进展总结。

（3）小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

2、理解诗歌，感知事物与颜色的关系

（1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了？

播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，处处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

（2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，处处都是红红的花，好欢乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

（3）出示PPT：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜想）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，处处都是蓝蓝的，好好玩啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

（4）出示PPT：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

3、朗读诗歌，感受诗歌韵律美

（1）教师有感情的朗读诗歌。（播放轻音乐）

（2）教师领诵，幼儿跟诵。

（3）提出朗读的要求，仿照动作，有感情的再次朗读。

4、制造想象，仿编诗歌

（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

（2）完整地朗读诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗读一遍）

5、活动完毕。

平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小朋友来给爸爸妈妈朗读这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位教师今晚也做个甜甜的梦。

教学反思：

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标表达了语言活动的主要目标：帮忙幼儿理解儿歌内容并学习朗读，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达力量。活动预备的材料是用来创设嬉戏情境的，活动开头，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，准时订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了根底。活动时听说嬉戏规章中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规章中要求幼儿边念儿歌边进展嬉戏，这就充分表达了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规章肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规章，根本了解嬉戏的玩法。在教师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿根本了解嬉戏规章的前提下，教师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。教师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份消失，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规章性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，教师再与个别幼儿进展嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的预备。

此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进展活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进展嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的时机，也有利于培育幼儿与同伴合作的力量。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观看幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并准时赐予帮忙和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进展，让幼儿有更充分的时间去进展发音练习和训练各种力量。

《彩色的梦》教学设计篇四

一、教材分析：

这是一首儿童诗，布满了才智和童心。诗歌语言美丽、节奏明朗，读起来朗朗上口；运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

二、学情分析：

闻名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。“正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有特别深厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。

三、教学目标：

【学问与技能】

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小用铅笔画出的彩色的梦。

3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】

引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的欢乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】

有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福欢乐的生活和美妙的愿望。

四、教学重点难点：

重点

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小用铅笔画出的彩色的梦。

难点

1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的欢乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学预备

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：用彩色铅笔画的作品。

五、课时安排2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉“4个生字。

2．朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。

二、重点难点

重点

1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉“4个生字。

2．朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。

难点免费更新请加微信：330797386（清茶教师小学教育资源）

用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。

三、情境导入，激发兴趣

1．请学生拿出事先预备好的画，在小组内评比。

2．请评比上的学生介绍下自己的作品。

3．导入新课。

同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？

四、初读课文，学习字词

1．初读课文，圈出以下生字：

盒聊坪郁囱般精

吩咐

（1）同桌对一对，认一认。

（2）指认生字。

（3）针对学生易读错的字，教师予以订正。

（4）“开火车“认字。

2．这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。（圈出带有这些字的词语）

（1）出示：

铅笔盒谈天草坪葱郁烟囱精灵吩咐

（2）指名读，齐读。

3．读含有生字的句子，你还熟悉这些字吗？

他们躺在铅笔盒里谈天。

大块的草坪，绿了。

在葱郁的森林里，雪松们拉着手。

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。

我的彩色铅笔，是大森林的精灵。

还有紫葡萄的吩咐

五、再读课文，了解课文大意

1．听录音，说说这首儿童诗共有几小节。

2．用自己的话说说每一小节写了什么。

第一小节：彩色铅笔的自述。

其次小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。

第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。

3．你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？（教师提示：结合诗歌每小节的内容来说）

4．学生用自己的方式自读诗歌。

六、指导写字

1．出示生字“彩、梦、森、拉“。

2．为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。（注音再组词）

3．观看这些字，说一说这些字的构造及书写时要留意的地方。（小组内说一说）

4．你有什么好方法把这些字写得又快又标准。（学生自由说，教师总结方法）

5．学生跟随教师书空。免费更新请加微信：330797386（清茶教师小学教育资源）

6．在书中田字格里描红、临写。

七、课堂小结

1．抽读生字卡片，复习生字。

2．和同桌读一读课文。

八、梳理板书彩色的梦彩梦森拉

其次课时

一、课时目标

1．会写“结、苹、般、精、灵“5个生字。

2．朗读课文，能用适宜的语气、语调读出诗中布满童趣的想象画面。

3．能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。

二、重点难点

重点

1．会写“结、苹、般、精、灵“5个生字。

2．朗读课文，能用适宜的语气、语调读出诗中布满童趣的想象画面。

难点

能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。

三、复习导入

1．复习生字卡片：玩猜字嬉戏。

2．指名分节读课文。

四、精读课文

1．学习第1小节。

（1）分组争论：想一想“他们躺在铅笔盒里谈天“中的“他们“指谁，“有的长，有的圆，有的硬“又是指谁？

（2）指导朗读。

“一翻开，就在白纸上跳蹦“要读得欢快、喜悦。

“跳蹦“是指什么？（指名做动作）

2．学习第2、3小节。

（1）自读这两小节，用铅笔在文中画出小所画出的风光。

（2）从这些景物描写中你明白了什么？

草坪--绿了野花--红了天空--蓝了

（这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。）

（3）这两小节中哪处最让你喜爱？

①教师示范：我最喜爱“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大--又红“这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太奇妙了。

②学生仿说。

3．学习第4小节。

（1）齐读第4小节。免费更新请加微信：330797386（清茶教师小学教育资源）

（2）说一说第4小节有几句话。

（3）第1句话写了什么？

彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把______________比作______________。

（4）第2句又写了什么？“水果香、季节风、紫葡萄的吩咐“，你觉得是在说什么呢？

（5）省略号表示什么？

（6）指导朗读。

4．仿写诗。

（1）同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出很多奇妙的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚刚学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？

（2）出示第2、3小节的诗歌。

（3）指名学生发言。

（4）请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展现优秀作品。

五、指导写字

1．出示要求会写的字。

2．指名分别读出要求会写的生字的字音。

3．四人小组合作分析字形，沟通记忆方法。

4．小组代表汇报记字方法。

5．教师补充记忆方法。

6．让学生说出自己认为哪个字比拟难写，然后教师重点指导。

7．学生练习在课本上描红、临写生字。

六、布置作业

同学们，这首诗的是高洪波，诗人还写了许多儿童诗。下课后，请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅力吧。

七、梳理板书

彩色的梦草坪--绿了野花--红了天空--蓝了雪松们拉着手

烟囱上结太阳--又大又红

《彩色的梦》教案篇五

活动目标：

1、理解儿歌内容，学会朗读儿歌，培育幼儿的语言表达力量和想象力量。

2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

活动重点：幼儿能完整地朗读儿歌。

活动难点：感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。

活动预备：小草、小花、白云的图片、头饰。

活动过程：

（一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。

（二）、情境表演，引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人？大家欢送！告知幼儿“客人很累了想休息一会儿。“2、播音乐“摇篮曲“，客人入睡。教师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜美的梦乡，做着漂亮的梦，他们的梦是怎么样的？

3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

小草：我梦见绿绿的小草。

小花：我梦见红红的小花。

白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。

宝宝：我梦见五颜六色的花。

（三）、学习儿歌过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。

1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

2、采纳整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

争论：小朋友你们做过梦吗？能跟教师说说你梦到了什么吗？

提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在教师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅漂亮的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和得意的宝宝睡梦中甜甜的笑（四）、音乐嬉戏“大家爱做梦“幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐“摇篮曲“自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍活动延长引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。

《彩色的梦》教案篇六

活动目标：

1、理解儿歌内容，初步感受儿歌美丽的语言和意境。

2、学会朗读儿歌，初步尝试仿编儿歌。

3、幼儿养成宁静倾听他人的好习惯，进展其语言表达力量和想象力量。

活动重难点：

1、活动重点：幼儿能完整地朗读儿歌，，学着仿编儿歌。

2、活动难点：感受诗歌的意境美和语言美。

活动预备：挂图、小草头饰、MP3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。

活动过程：

一、激趣导入：

早就听说大四班的小朋友都是情愿帮忙别人的好孩子，现在教师就遇到了一个难题，小朋友们你们情愿帮忙教师解决吗？今日教师就带来了一个特别惊奇的声音，请小朋友们认真听并动脑想，这是什么声音？（播放录音）指幼儿答复：人睡觉打呼噜的声音。咦，这是谁发出的声音？（师戴小草睡着的头饰）原来是小草正在睡大觉。

二、说梦：

1、过渡：“小草”伸懒腰醒来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小朋友们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗？这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦（提醒课题并粘贴）请小朋友们动脑猜测一下小草做的梦可能是什么颜色的？幼儿答复，师，并出示挂图一，近而学习第一句儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。

2、过渡：不光小草爱做梦，就连美丽的小花也睡着了，似乎也在做梦，你们看（出示挂图二）小花的梦可能是什么颜色的？幼儿大胆猜，教师归纳出其次句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。

3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了，它是谁呢，请小朋友们发挥想象力，猜一猜它会是谁？（出示半遮掩半露的挂图三）引导幼儿说并出第三句儿歌：云儿爱做梦，梦是白白的。

4、小朋友们你们做过梦吗？都梦到过什么？幼儿答复，下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了？（出示挂图四）幼儿观看并答复，出第四句儿歌：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

5、用不同方法唱诵儿歌。

三、编梦：

1、嬉戏：抽卡片，仿编梦

教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。

指个别幼儿到黑板前来抽取卡片，抽到哪张卡片就编出相应的儿歌，其他幼儿可适当做补充。

2、除了这些东西，还有好多宝宝都喜爱做梦，请小朋友们大胆想象一下，还有谁可能会做梦，它们的梦是什么样的？

四、画梦：

1、碟片播放《摇篮曲》，引导幼儿宁静入睡，一觉醒来，让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。

2、展现孩子的“美梦”。

3、：童年的梦是一首诗，童年的梦是一首歌，童年的梦布满了对将来的美妙向往，就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧！！！

五、找梦：

让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜爱做梦？它们的梦是什么样的？让我们一起也为他们编一首儿歌，好吗？（全体幼儿在教师带着下走出教室，至此全课完毕）

中班语言《彩色的梦》教案篇七

活动目标：

1、理解儿歌内容，并学习朗读。提高幼儿语言表达力量。

2、感受事物与颜色的关系。

活动预备：

挂图、ppt、音乐、棒棒糖。

活动过程：

一、“我的梦”谈话导入，小朋友做过梦么？做过什么样的梦？

请几个幼儿讲一讲自己的梦。

二、彩色的梦

1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。

出示挂图1，提问：小草的梦为什么是绿色的呢？

幼儿操作材料，小草的梦里有它的朋友和家人，他们都是绿绿的。

教师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！

2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜色的”

出示挂图2，教师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的”

你们想当一朵美丽的小花，做红红的梦呢？

幼儿扮演小花，学着朗读：小花爱做梦，梦是红红的！

3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么是蓝蓝的？

4、小朋友也爱做梦，小朋友做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变成了彩色的，看！

5、多美的梦啊，全部的梦连起来就变成了一首诗。我们一起来说一说。

6、强调用声音、动作的转变表现诗的美。

三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小朋友的梦变成了甜甜的、香香的！

《彩色的梦》教学设计篇八

教学内容:

《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个漂亮的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发觉这个世界其实是那么的奇异。培育学生的想象力。

教学目标：

1、熟悉“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的颜色情感，运用自由、夸大的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的共性品质。

教学重点：

发学生回忆和想象力，突显共性，力求创新。

教学难点：

感受梦的颜色情感，培育学生的丰富想象力。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、熟悉“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

一、创设情境，引入梦境

1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？

2、学生讲自己做的梦。

3、师：我昨晚想着今日要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇异的梦。

我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，处处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得得意，蓝得透亮。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美妙。

师：你们觉得教师的梦怎么样？

生：奇妙、甜蜜。

师：看来大家都做过梦，今日我们也要学学《彩色的梦》。

4、提醒课题《彩色的梦》。

二、初读课文，熟悉生字。

1、学生自读课文，检查学生的课前预习状况。完成以下要求：

（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。

（2）有不熟悉的字借助拼音认一认，实在不熟悉的请圈出来。

（3）找出文中的新词，联系上下文理解。

（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？

2、检查学生的初读状况。

（1）将学生分成4个小班，每个小班读一个小节，看看哪个小班读得最好。

（2）认生字。同桌相互认生字，看谁还有不熟悉的生字，同桌教教他。

（3）强调存在困难的生字。

A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛

B边音：聊

（4）将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。

（5）将生字宝宝藏到词语中读一读。

铅笔盒谈天草坪葱郁拉手

烟囱精灵吩咐彩色脚尖

森林雪松歌声苹果季节

（6）有不理解的词语吗？联系上下文思索。

葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂密。

吩咐：本文指紫葡萄嘱咐、交待。

3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？

（1）学生再读课文。

（2）请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

（3）师小结。

课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。

三、指导书写。

1、学生自由观看10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提示同学们留意。

2、同学们相互提示。

3、教师指导简单出错的生字。

（1）彩字的左上面的局部的写法。

（2）蓝字的上中下局部。

（3）森字三个不同的木字的写法。

（4）“般”字与“船”字的区分。

（5）“灵”字的“彐”局部没有出头。

4、学生描红，教师巡察指导。

5、学生书写生字。

四、作业。

1、书写生字。

2、朗读童谣，读熟识，读流利。

《彩色的梦》教案篇九

活动意图：

怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有肯定难度的。本次活动通过一个小隐秘，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和教师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美妙的情感。

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受诗歌美丽的意境。

2、学习朗读儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。

3、仿照儿歌句式进展创编，进展幼儿思维力量。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动预备：

《彩色的梦》教学挂图等。

活动过程：

1、通过一个小“隐秘”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。

“告知小朋友们一个小隐秘，昨天晚上教师做了一个很奇妙的梦。梦见教师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受暖和的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”

“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？”

“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”

2、出示教学挂图，引导幼儿观看小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。

“小朋友你们知道吗，除了我们喜爱做梦，小花、小草也很喜爱做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”

“下面，我们来一起观赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”

“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”

3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓舞幼儿用肢体来表达情感。

“小草爱做梦，梦是绿绿的”

“小花爱做梦，梦是红红的”

“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”

“小朋友爱做梦，梦是彩色的”

教师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美妙情感。

4、鼓舞幼儿想象，仿编儿歌，进展幼儿的思维力量。

“除了小花、小草喜爱做梦，还有许多得意的动物、植物也喜爱做梦哦。”

“小朋友你来猜猜，还有谁喜爱做梦？它的梦是什么颜色的？”

活动小结：

这节活动课，幼儿通过肢体+语言的形式，将《彩色的梦》很美丽的呈现。结尾鼓舞幼儿大胆想象，有的孩子说：“蝴蝶爱做梦，梦是彩色的；有的孩子说：“葡萄爱做梦，梦是紫色的……”真是让我很感慨：孩子们的想象力丰富多彩！

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

《彩色的梦》教学设计篇十

课标与教材:

《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个漂亮的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发觉这个世界其实是那么的奇异。培育学生的想象力。

《语文新课程标准》要求第一阶段的学生喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望，把握汉字的根本笔顺偏旁，观赏汉字的形体美；并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。

学情分析：

二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的学问体系。从整体上看，二年级学生都比拟活泼，上课根本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比拟简单调动。本篇课文安排了精致的图画，可以帮忙学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也简单调动孩子的学习积极性。

教学目标：

1、熟悉“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的颜色情感，运用自由、夸大的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的共性品质。教学重点：发学生回忆和想象力，突显共性，力求创新。

教学重点：

熟悉“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

感受梦的颜色情感，运用自由、夸大的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育学生的丰富想象力。

教学难点：

感受梦的颜色情感，培育学生的丰富想象力。

教学预备：课件、学生课前绘画

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话导入

师：同学们，课前让大家画了一幅画，水能为大家介绍一下自己的画作呢？学生介绍画作。

师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支奇妙的彩笔画成，今日我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻翻开课本的第42页，然后跟教师一起板书课题8彩色的梦（学生齐读课题）

师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗？

预设生1：彩色的梦是什么？

预设生2：为什么说梦是彩色的？

预设生3：……

师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案（简洁板书在黑板上）

二、指导书写“彩”

师：同学们，课题上哪个字你已经熟悉了？

生：彩、色、的、梦，并让学生说出缘由或出处。

（结合学生答复教学生写“彩“，并指导书写）

师：同学们积存的字词可真不少，“彩”这个字也是咱们今日需要会写的一个字，请看（课件出示畅言教学界面）

师：标准的姿态是仔细书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽，心要静）学生边说边调整。

观看“彩”字的构造、偏旁、间架构造；学生书空，并讲解关键笔画；师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，教师巡察指导；适当进展评价。

二、初读课文，检查预习

过渡：课前，同学们对课文进展了预习，首先告知教师，本课共有几个小节呢？

生：4个小节

1、检查课文朗读

师：现在我要检查一下大家对课文的朗读状况（学生分小节开火车朗读课文，教师正音）

2、检查生字认知状况

师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见面，你看：（课件出示带拼音词语）

谈天草坪葱郁烟囱一般精灵吩咐铅笔盒