人教版高三语文必修5《归去来兮辞并序陶渊明》教案及教学反思_第1页
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人教版高三语文必修5《归去来兮辞并序陶渊明》教案及教学反思一、教材分析1.教材背景《归去来兮辞》为古代楚国大夫屈原所著，文艺复兴时期欧洲有一位学者感叹该诗太过美妙，认为必定有更早原始版本，故将其与《诗经》、《楚辞》等并称为中国文学三大集子之一。本文学设置辞赋文体，通篇有四十句，诗人把自己的心情和思想都诉说了出来，蕴涵了“去留之志，沉浮之情”等多重象征意义。同时，《归去来兮辞》还包含了《陶渊明集序》。陶渊明是东晋时期著名的文学家、思想家，他的文集《陶渊明集》包括《桃花源记》、《归去来兮辞》等作品，是中国文化宝库中不可或缺的一部分。本文需要重点授课陶渊明集序的背景历史、作者生平及写作背景等方面的内容，以帮助学生理解《归去来兮辞》的含义。2.教学目标理解《归去来兮辞》中的意象和象征意义；分析诗词中的文学技巧和修辞手法；掌握《归去来兮辞》的文化内涵，提高学生的文化素养；了解《陶渊明集序》的背景历史和文学价值，培养学生的历史人文素养。3.教学重难点掌握文章涉及的文化背景及其对文学创作的影响；分析诗中凝练的文化内涵，将《归去来兮辞》推崇的文化理念与现代生活联系起来；学习教材中的文学技巧和修辞手法，理解其在文章中的作用。二、教学内容1.课前准备为了让学生更好地理解教材，教师可以提前准备以下内容：展示屈原的生平和代表作品；分享陶渊明集序的背景历史和文学价值；研究现代人如何理解《归去来兮辞》的主题和意义。2.学习活动第一步：讲解归去来兮辞介绍《归去来兮辞》的背景和作者的情况；分析诗句中的意象和象征意义；阅读完整诗词，解说几个难点，让学生理解整篇文章的意义。第二步：学习文学技巧和修辞手法研究文章中使用的修辞手法，如比喻、排比等；分析例句并模仿创作，让学生接触到这些技巧的练习。第三步：学习文化内涵分析教材中蕴含的文化内涵，并掌握其与现代生活的联系；借助多媒体工具等方式，加深学生对辞的理解。第四步：学习陶渊明集序掌握文化背景和文学意义；讨论教材对陶渊明的评价。3.思考题目阐述《归去来兮辞》的主题和情感体验；分析《归去来兮辞》中的象征意义和文学技巧，探究这些技巧在表达主题时的作用。三、教学反思教师在讲授陶渊明集序时，可以按照历史时期、文学价值、人物生平等方面展开教学，尽可能真实地向学生展现中国古代的文化艺术瑰宝。教师在讲授时需要时刻调整自身的语言表达方式，使学生理解更加深入和发人深省。可以鼓励学生一起讨论教材中的内容，引导大家相互学习，以达到更好的教学效果

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