大班科学时间和我教案反思

大班科学时间和我教案反思1、大班科学时间和我教案反思

活动目标：

1、进一步加深对时钟的熟悉，学会看整点、半点。

2、感受时间的长短和更替，懂得珍惜时间。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备：

1、教师出示训练挂图〈我当报时员〉、学习包〈制作玩具钟〉2、预备闹钟一个活动过程：

1、教师出示训练挂图，指导幼儿思索图中分别表示几点钟，他们在做什么，引导幼儿看图拨出对应的整点或半点。

2、指导幼儿取出卡纸〈制作玩具钟〉，自制一个玩具钟。

3、教师与幼儿温习识别整点。请幼儿看挂图拨出相应的时间，说说自己的想法。引导幼儿在操作的根底上获得阅历，当分针指到12，时针指到几就是几点整。

4、转动时钟，请幼儿观看半点钟的根本特征。利用玩具钟，请幼儿尝试看挂图拨出半点钟。引导幼儿在操作的根底上活动获得阅历：当分针指到6，时针指到两数的中间就是半点。

【活动反思】

《熟悉钟表》这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采纳课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热闹，学问获得与情感体验同步进展。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观看钟面一样的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观看并熟悉钟面上的1—12个数字，重点熟悉12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿熟悉时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，兴趣深厚。

在熟悉整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观看发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的熟悉。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听教师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多把握得较好。

活动的难点是熟悉半点，如何让孩子轻松把握难点呢?我采纳了比照的方法：让幼儿观看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于毕竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多把握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己整个活动由浅到深、循序渐进,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

2、大班科学活动教案：我的牙齿教案(附教学反思)

活动目标：

1、观看、记录牙齿的形状特征，了解牙齿的根本形状构造。

2、学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿形状与功用的关系。

3、发觉事物间的相互关系，提高观看、概括力量。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重、难点：

学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，观看、记录牙齿的形状特征。

活动预备：

1、《小朋友的书·我惊奇我发觉》

2、幼儿换下的乳牙;牙齿模型;黑板上画好的两张张开的大嘴。

3、人手一个小镜子、电筒、笔。

活动过程：

一、第一次自主观看。

请幼儿用小镜子自主观看自己的牙齿，了解幼儿在观看时使用的不同方法。

二、学习观看方法。

1、运用提问引导幼儿学习正确的观看方法。

2、师：你能看到牙齿的几个面?

你看到的每个面是怎样的?用手摸摸有什么感觉?

你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?

三、其次次运用新学的观看方法自主观看和记录。

幼儿边观看边记录在《小朋友的书·我惊奇我发觉》第4页上，教师关注幼儿的发觉方法，并进展个别指导，引导幼儿发觉外型特征、数量和位置关系。

四、师幼共同总结，引导幼儿概括出特征。

活动反思：

在幼儿的换牙期，教师能准时地为幼儿供应跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿准时了解自己的牙齿。

通过观看发觉等变化让幼儿有了充分了解，使幼儿有对爱护牙齿的意识。

用通过照镜子，观看等方法让幼儿观看自己的牙齿，从幼儿生活中的自己来作为学习探究的对象提高幼儿学习的兴趣。

3、大班科学时间和我教案反思

活动目标：

1、学习按大事的先后挨次排出时间序列。

2、强化时间概念，初步学习看日历。

3、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动预备：

1、预备一日历。

2、预备枯树叶的过程图片一套。

活动过程：

1、指导幼儿明确内容与玩法，以叶子渐变图片为例，按事情进展的先后挨次排列图片。

2、观看日历，鼓舞幼儿把自己对日历所知道的学问告知大家，如日历的作用、样式、特征等。

3、教师留意观看幼儿的发言，并进展适当的展现(当幼儿说出日历的品种)提问(当幼儿说出一个月有30天时)可提问“是不是每个月都是30天?“4、出示大的年历卡，熟悉年、月、日，当教师说出了某一月份时，幼儿在各自的日历卡上指出来。

5、请幼儿找一找今日是几月几日，并在日历上找到自己的生日，做上标志，同伴间可相互沟通。教师引导幼儿在大的年历上找到自己的生日并做上标志。

教学反思

通过学习，我们把一天生活的作息时间也进展了演练，幼儿兴趣特别高，并记住了学习时间，上学放学时间，培育了他们喜爱时间的好习惯。

4、大班科学我会看时间教案反思

目标：

1.了解时钟的钟面等点及分针，时针的运行规律，学会看整点。

2.学会看整点并能正确拨出，读出整点。

3.初步形成按时作息的良好习惯。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征

5.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量

预备：

实物钟2个，若干个钟面，若干个圆，若干个勾线笔，挂图。

过程：

1.时钟的分类师：听，这是什么声音?(闹钟的声音)我们听见闹钟的声音会做什么事?(起床)有几只小动物一起约好在7点的时候去逛商店，听见闹钟的声音都起床了，都到他们约好的地方集合了，约好的时间到了，可是小猪没来，你们说要不要等它呀!(要等)他们等了好久，小猪还没来，小动物只好走了，小动物们一起去逛商店了，他们来到了时钟店，看了许多种，也不知道买什么种，我们也来看看有什么钟。(观赏图片)你们看过这些钟吗?

小结：有小动物的是卡通钟，能挂在墙上的是挂钟，放在桌面上的是座钟，放在地上的是落地钟。

2.观看并熟悉时钟，分针及了解他们的运行关系和运行规律。

师：刚刚我们一起看了这些钟，你们发觉这些钟有哪些一样的地方?(上面有数字，有两根针)这两根针他们都有个好听的名字，你们知道叫什么吗?(分针，时钟)小结：钟的上面有两根针，一根短，一根长，短的叫时针，长的叫分针，上面还有数字1-12，数字是怎么排列的?(小结:数字从向右方向从小到大绕一圈排的?

师：出示时钟，你们看看时钟里的指针朝哪个方向转的?(向右)顺着指针的方向我们叫它的顺时针。看看教师把分针转一圈，时针有什么变化?

小结：小朋友真聪慧，分针转一圈走12格，时针则走一格，就一小时，分针要走一圈才是一小时。

3.熟悉整点师：出示图，谁能告知我图片上的钟几点了?分别出示12个不同时间的钟面，让幼儿说出整点和怎样写整点。

师：小动物买好了钟都是回家，可是小猪还没来，它究竟干什么了?我们去看看它在干什么?出示图片(睡觉)看看几点钟了(10点)小猪是一个不守时的小猪，我们不要学小猪，我们要按时睡觉，按时起床，吃饭，上学，早睡早起，就不会迟到了，我们学会珍惜时间，由于时间过去就不会回来。

4.学拨整点森林里其他小动物观察他们买的钟都很艳羡，可是他们不知道怎么看时间，小朋友帮帮小动物，好吗?教师拨时间，你们说，然后请小朋友来拨时间。

5.练习画钟面、时钟、分针6.活动延长做“老狼，老狼，几点钟的嬉戏“

活动反思

本节活动由于代表烟台市特级教师向全市教师展现的教学活动，因而屡次地在不同班级试讲。从活动中可以看出，孩子们的心情特别好，乐观参加活动，尤其是嬉戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们特别喜爱，有效地培育了孩子们的合作与治理力量，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。

5、大班科学时间和我我当报时员教案反思

活动目标：

1、进一步加深对时钟的熟悉，学会看整点、半点。

2、感受时间的长短和更替，懂得珍惜时间。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备：

1、教师出示训练挂图〈我当报时员〉、学习包〈制作玩具钟〉2、预备闹钟一个活动过程：

1、教师出示训练挂图，指导幼儿思索图中分别表示几点钟，他们在做什么，引导幼儿看图拨出对应的整点或半点。

2、指导幼儿取出卡纸〈制作玩具钟〉，自制一个玩具钟。

3、教师与幼儿温习识别整点。请幼儿看挂图拨出相应的时间，说说自己的想法。引导幼儿在操作的根底上获得阅历，当分针指到12，时针指到几就是几点整。

4、转动时钟，请幼儿观看半点钟的根本特征。利用玩具钟，请幼儿尝试看挂图拨出半点钟。引导幼儿在操作的根底上活动获得阅历：当分针指到6，时针指到两数的中间就是半点。

【活动反思】

《熟悉钟表》这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采纳课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热闹，学问获得与情感体验同步进展。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观看钟面一样的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观看并熟悉钟面上的1—12个数字，重点熟悉12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿熟悉时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，兴趣深厚。

在熟悉整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观看发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的熟悉。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听教师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多把握得较好。

活动的难点是熟悉半点，如何让孩子轻松把握难点呢?我采纳了比照的方法：让幼儿观看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最终我再来引导幼儿自己小结：半点