大班数学活动教案：认识人民币7篇

大班数学活动教案：认识人民币7篇教学目标：

1、让学生熟悉1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，会在购物活动中进展简洁的人民币的加、减计算。

2、培育学生初步的观看力量、主动与他人沟通合作的意识和动手操作的力量，激发学生学习数学的兴趣。

3、让学生初步熟悉商品的价格，学习简洁的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的兴趣，承受爱惜人民币的教育。

教学重点：

熟悉1元以内的人民币的面值及把握人民币单位间的进率。

教学难点：

人民币的换和取。

教具预备：

多媒体，1号信封（1元、1角、1分的纸币和硬币各一张），2号信封（5角、2分、5分的纸币硬币各一些）。

教学过程：

一、创设情境，明确任务。

1、（媒体播放情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么？（指名沟通）

2、谈话：买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家

买东西通常要用人民币。下面就让我们一起来熟悉人民币。（板书：熟悉人民币）

二、自主探究，把握新知。

1、熟悉1元、1角、1分的人民币。

（1）谈话：你熟悉下面的人民币吗？（媒体出示）请组长翻开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认。（小组活动，师巡察了解状况。）

（2）提问：这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以看出来？（指名沟通）

（3）谈话：假如把这些人民币分成几类，你可以怎样分？请小组同学一起分分看，想想有没有不同的分法？（小组活动，师巡察了解分法。）

（4）提问：假如把这些人民币分成两类，可以怎么分？为什么这样分？（指名沟通）

（5）说明：根据人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的硬币。

（6）师问：假如分成三类，又可以怎样分呢？为什么这样分？（指名沟通，师随即板书：1元（壹圆）、1角（壹角）、1分（壹分））

（7）说明：这种分法是根据人民币的单位来分的，“元、角、分”就是人民币的单位。（板书：在元、角、分下面加着重号。）请组长把这些1元、1角、1分的人民币都放进盒子里。

（8）谈话：生活中你用1元钱买到过什么呢？（指名答复），用1角钱买到过什么呢？（指名答复）用1分钱能买到一小块橡皮吗？（指名答复）说明：在元、角、分这三个单位中元最大，分最小。

2、熟悉人民币单位间的进率。

（1）（出示情境图）谈话：下面让我们跟着小朋友们去文具柜台前看看，你能看到哪些商品的价格呢？（指名沟通）

（2）（媒体播放：练习本1元钱，我付10角可以吗？）提问：小明想买什么？（指名答复）他说什么？你们觉得可以吗？请小组同学争论一下。（小组活动，教师巡察了解状况。）

（3）提问：用10角可以买到1元的练习本吗？为什么呢？（指名沟通，说明理由。）

（4）谈话：让我们一起来见证一下。（媒体出示元角换算图，生边看边一角一角地数。）问：1元=（）角（生齐答后板书：1元=（10）角）

（5）谈话：分是最小的人民币单位，你知道1角等于几分吗？请你和小组里的同学争论一下。（小组沟通，师巡察了解状况）

（6）提问：1角等于几分？（指名沟通）大家同意吗？（生答）谈话：下面让我们一分一分地数数看。（媒体出示分角换算图）

（7）提醒：1角等于几分？（生齐答后板书：1角=（10）分）

（8）（准时反应）谈话：通过刚刚的学习我们发觉元、角、分虽然是不同的单位，但它们之间却是有关系的，下面教师要考考你们记得牢不牢。（出示换算练习）

3、熟悉5角、5分、2分的人民币。

（1）谈话：为了使用便利，国家除了发行1元、1角、1分的人民币外，还发行了其他面值的人民币，请各小组的组长拿出2号信封，取

出里面的人民币，和小组成员一起认一认这些面值的人民币。（小组活动、师巡察了解）

（2）谈话：我们请一位同学来认认看，其他同学看看他说得对不对。（媒体出示这些面值的人民币，指名沟通。）提问：你是从哪里看出来的？请组长把这些人民币也放进盒子里。

4、教学“试一试”，加深对人民币单位进率的熟悉。

（1）（出示“试一试”第1题）谈话：教师想知道1张1元的人民币，可以换几张5角的人民币？请每个小组争论一下，商议好后，再请组长在盒子里拿出5角的人民币举起来。

（2）沟通：你们拿了几张5角？（指名沟通，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生答复后，提醒答案。）

（3）（出示“试一试”第2题）谈话：几枚5分的人民币可以换成1枚1角的人民币？请每个小组争论一下，商议好后，再请组长在盒子里拿出5分的人民币举起来。

（4）沟通：你们拿了几枚5分？（指名沟通，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生答复后，提醒答案。）

三、组织练习，深化认知。

谈话：让我们带着今日学到的学问去解决一些生活中常常会遇到的数学问题。

1、想想做做第1题

（1）（媒体出示想想做做第1题）提问：这些商品的价格分别是多少？

（2）提问：这张人民币的面值是多少？正好可以买到什么物品？（指名沟通并连线）

（3）每张人民币上都有我们国家的国徽，象征着国家的尊严，所以我们不能在人民币上乱涂乱画，任凭揉搓，要爱惜人民币。

2、想想做做第2题

（1）（媒体出示第1小题）提问：这张图什么意思？一共有几角？为什么？（指名沟通）

（2）（媒体出示第2小题）提问：这张图又是什么意思呢？一共是几元几角？为什么？（指名沟通）

3、想想做做第4题

（1）（媒体出示想想做做第3题）提问：图上这些商品的价格分别是多少？（指名沟通）

（2）问：哪两样商品的价钱合起来是1元？为什么？（指名沟通）

（3）问：还可以买哪两样商品？（指名沟通）

4、想想做做第3题

（1）谈话：小明要给外地的哥哥写信，来到邮局，告知叔叔（买1元2角邮票。）媒体出示问题：可以怎样付1元2角？

（2）谈话：小组争论拿出1元2角可以怎么拿？比比哪个组的拿法多。（小组活动后沟通拿法并板书。）

6、拓展练习

谈话：

不同时期，不同版本的人民币图案和颜色都有所不同，下面让我们找准人民币上的关键地方，认一认这些人民币的面值，比比谁的大

小学一年级数学《熟悉人民币》教案篇二

活动目标

1、熟悉面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。

2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。

3、初步了解人民币的用途和使用人民币。

4、进展目测力、推断力。

5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

教学重点、难点

1、本节课重点在于熟悉和使用人民币和单位名称。

2、难点在于每个环节的连接。

活动预备

1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。

2、装有纸币的信封若干份。

活动过程

一、熟悉人民币

1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。（概括：我们今日以熟悉纸币为主）

2、师：“你们熟悉这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观看）

师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观看钱币上的数字，让幼儿熟悉它们不同的面值）

师：“认真这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}

3、介绍熟悉人民币单位“元”。

4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。

师：“小朋友翻开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。）

5、让幼儿了解钱的用途。（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。）

6、教幼儿合理的使用钱。

课堂延长：教师激发幼儿的爱心，鼓舞幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮忙的人送去。

教学反思

在上这节课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。

熟悉人民币幼儿园教案篇三

一、设计意图

在实际生活中，孩子们对于钱币的学问并不生疏，他们常常和自己的爸爸妈妈去超市买东西，看到大人使用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，由于他们缺乏社会阅历，单独出去买东西的时机几乎没有，他们对人民币只是初步的熟悉，所以我以孩子们喜爱的动画片“光头强”为主线，设计了此次活动。

二、活动目标

1、熟悉人民币的面值。

2、运用1元、5元、10元的人民币进展买卖嬉戏，探究交易嬉戏的方法。

三、重点难点

能够运用1元、5元、10元不同面值的人民币进展买卖嬉戏，探究交易嬉戏的方法。

四、活动预备

PPT、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等

五、活动过程

（一）导入

今日教师有一个故事要和小朋友们来共享！认真听！在一个炎热的晴天里，光头强带着锯子去深山砍树，他砍得正起劲儿时，被去深山避暑的熊大发觉了：“光头强，又在砍树，快给我住手”！吓得光头强一哆嗦，扔掉锯子拔腿就跑。这可怎么办呢？锯子丢了，工资又没发，没钱买锯子愁死光头强了。正值这时，嗖的一股风吹过来，哇！这么多张钱，可是光头强不熟悉钱，你们熟悉吗？

（二）熟悉人民币

现在我们一起来看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币）（1）这是几元钱，谁熟悉，来告知他（1元）（2）这张呢？哦！（5元）（3）我们看还有哪张钱小朋友都熟悉？（10元）

（4）来，我们看下一张吧！（我竖一下大拇指）

（5）最终，这张小朋友都熟悉吧！（对！100元）小结：小朋友刚刚熟悉的这些钱，它们还有一个共同的名字叫人民币。人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的叫硬币；硬币可以干什么？（坐摇摇车）对，在我们这里硬币可以坐摇摇车，但是在大城市里硬币和纸币一样，都可以买东西。长方形的，用纸做的叫纸币，我们平常买东西大多用的是纸币。

（三）探究方法

今日光头强，也需要用纸币去买一把新的锯子，这把锯子多少钱呢？我们去超市看看。（出示玩具锯子）哦！它的标价是十元。光头强今日拿来了1元、5元、10元的钱，你们想想看，他用哪些钱可以买到这把锯子呢？不焦急，教师把这些钱带来了，每个小朋友都来试着付一下钱。（孩子操作，教师巡回指导）好了，现在把你们整理好的钱，放在桌子上，面对教师坐。（1）谁想上来帮光头强付钱？（一张10元）（2）还有谁想上来？（两张5元）（3）你来说说你的方法吧！（一张5元、五张1元）（4）还有不一样的付钱方法吗？（十张1元）我们一起来看看这几位小朋友是怎样付钱的？

10（一张10元）5+5（两张5元）5+1+1+1+1+1（一张5元，五张1元）

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十张1元）小结：小朋友太厉害了，帮光头强用了四种付款方法，买到了这把锯子。光头强完成了李老板交给他的任务，得到了奖金，他很感谢小朋友，给我们预备了红包，让我们去购物。四、购物嬉戏

（抢红包：哇！小朋友看，这是光头强给小朋友预备的红包，现在我数一二三，一起来抢红包吧！抢到红包后先看清晰红包里面的钱数，再选取自己想购置的商品）

小朋友都抢到红包了吗？待会儿我们带着红包要去书店、玩具店、烧烤店购物了，但是在购物之前，必需要遵守以下嬉戏规章：

（1）去书店的小朋友，当你买到书后，坐到这边的桌子旁，轻轻地翻阅图书，不能撕毁，保持宁静。

（2）去烧烤店的小朋友选好烤串付完钱后坐到后面的餐桌旁，急躁等待，品尝烤串时当心竹签。

（3）去玩具店的小朋友留意了，你们再选取玩具时不能拥挤，排着队去付钱，买到玩具后到后面的地上玩会儿听明白了吗？

（4）谁来当收银员？教师交给你们一个重要的任务是给付对钱的小朋友贴一个贴纸，还要正确的收钱、找钱。五、完毕活动好了，今日的购物嬉戏就到这里吧！物归原主，哪里取的东西放回哪里？请你们坐回座位，我来看看大多数小朋友付对了钱，得到了小贴纸。（对没得到贴纸的小朋友进展提问）你来说说，你刚刚要买什么东西，你用了多少钱买的？完毕语：小朋友，今日的购物开心吗？虽然我们得到了光头强的红包，但是以后也要劝劝他不要乱砍树，要爱惜树木，爱护环境！

六、活动反思

通过孩子们自己的实践操作，初步学会了10元以内人民币的几种不同的付款方法，整个活动中孩子们的参加度很高，为了让孩子有更多的真实感，更生活化，利用了我们的区角嬉戏，使用了真实的人民币，让孩子在轻松开心的嬉戏过程中，体验钱币购物的乐趣。

熟悉人民币幼儿园教案篇四

一、设计背景

幼儿在生活中，一杯牛奶、一面包、一个蛋糕，都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要（试行）》也将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。”依据这一理念，我设计出此活动。以便让孩子正确熟悉一些货币的面值，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、嬉戏化、综合化。

二、活动目标

1、初步熟悉十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。

2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购置相应同等币值的商品。

3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的欢乐。

三、活动预备

1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。

2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。

3、音乐、录音机、小篮子。

四、活动过程

（一）导入活动

1、嬉戏：《开火车》复习10以内的加法。

2、以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让幼儿熟悉，并说出钱币的名称。

教师：魔术、魔术、魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？（10元、5元、2元、1元）这些钱是哪个国家？（中国）它们有一个共同的名字叫什么？（人民币）人民币有什么用途？

3、引导幼儿分别观看钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。

教师：好，现在我们一起来和人民币做朋友，看看他们有什么特征？

4、幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。

教师：小朋友，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元？又可以兑换几张5元？还可以兑换几张2元？引导个别幼儿进展操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。

（二）组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的兑换过程。

小朋友，真聪慧，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。

（三）组织幼儿依据教师出示的物品图片及价钱进展尝试购物。

今日，我的商店要开张了，我的店里有许多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱？教师当售货员，小朋友当顾客，进展嬉戏3—4次嬉戏。

（四）幼儿进展角色嬉戏。

1、请几名幼儿当售货员，局部幼儿是顾客。提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动预备一些小食品，每个小朋友就用自己蓝子的钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用自己以有的钱范围内购物。

教师：现在我们出去购物了

3、来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。

4、到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

5、组织幼儿叙述自己买了什么东西？用了多少钱。

（五）小结，完毕活动。

1、人民币给我们生活带来了便利，我们用过了钱之后就要洗手，由于钱有许多细菌。

2、组织幼儿听音乐（小汽车）完毕活动。

大班数学活动教案《熟悉人民币》篇五

活动目标：

1、能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的欢乐。

2、了解钱币的换算关系。

3、能运用10以内加减法进展嬉戏。

活动预备：

记录表、人民币、文具若干。

活动过程：

一、取款

1、教师：刚刚我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进展取钱，凑成10元钱。

2、幼儿相互帮助查看，看看取的钱是否凑成10元。

二、购物

1、交代购物要求。告知幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。

2、幼儿自由选购商品，并交款付钱。提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

3、换角色连续嬉戏。

三、记帐

1、请幼儿共享自己的记录单。

2、将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友一起共享。

附：记录单取钱5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个（2元）+本（3个）=5元剩余5元

活动反思：

一、课件下载修改使用的问题

由于自己的技术水平有限，平常讲课使用的课件，我一般都是从网上下载后，依据自己的课堂需要熟悉加以修改，让这个课件能为我所用，适合我用。以前都是这样修改，从未出过任何过失与纰漏。谁曾这次竟然特别麻烦，我也是先下载了一个课件后，由于白天在学校里学校班级的事情太多，没有大空修改，于是上周四下午下班后我没有回家，从下午5点多始终修改到晚上9点多，全部修改完后我保存好后，还想再观赏一下自己一晚上的劳动成果，谁知再次翻开课件后，全部我修改后页面上的图片，全部都变成了红红的大大的x号，我焦急得不得了，后来经过自己讨论询问同事，得知这个课件原来有安全警告，制止一切外来图片的使用，而且我做完的都没方法恢复了。其次天晚上，我只好再次加班到夜里9点，重新自己再制作课件。正所谓“吃一堑，长一智”，以后再下载课件后，肯定要先好好讨论一番，再确定如何使用、修改。

二、教师们提到的一些建议如下：

1、课本上创设情境的环节，是出示了三张小朋友购物的图片，让学生体会到钱在生活中的广泛应用。我没有利用这个情境图，而是利用我班的孩子常常喊的一句加油口号“加油努力，一切为了人民币”，让学生在课堂开头大声齐喊这句口号，我的想法是既能激发他们的学习热忱，又能引入到课堂教学中。但是评课时教师提到这句口号平常学生喊着玩就罢了，不能拿到课堂上使用，由于究竟这句话的价值观有偏颇，