中班优质谈话活动教案200篇

中班优质谈话活动教案200篇第1篇教案

教学目标：

1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。

2、鼓舞幼儿对变废为宝进展大胆想象，参加制造性的表演，进展幼儿的记忆力和表现力。

中班语言活动：垃圾的静静话

教学预备：

1、教师带幼儿观看四周的环境，体验环境污染状况。

2、创设环境：垃圾角

3、录像带一盒(大班幼儿对应的配戴各种垃圾进展表演)

4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。

教学过程：

1、教师做扫垃圾的动作，出示布满垃圾的垃圾筒，引出课题。教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢?(扫垃圾)教师看到地面有这么多垃圾觉得很不洁净，很不舒适，我要把地面清洁洁净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们仔细地听一听，他们说了些什么呢?”

2、教师完整叙述故事“垃圾的静静话”，丰富词汇。提问：(1)刚刚有什么垃圾在说话?(2)旧报纸为什么会说自己还很有用呢?(3)废旧物品还能有用吗?有些什么用呢?3、观看大班幼儿的情境表演，再听其次遍故事。

3、提问：(1)你们看到公路上的垃圾从哪里来的?(2)为什么会有这么多垃圾?(3)垃圾对人们有什么害处呢?(4)我们要怎样削减垃圾，爱护环境?

4、幼儿学习表演“垃圾的静静话”的故事情境。先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最终请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家观赏，教师作最终小结。

5、活动完毕：教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境洁净吗?现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁洁净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次教师要教你们废物变宝的一种新本事。

附故事：垃圾的静静话人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难过极了。其实，我还很有用的。”酸奶杯说：“实在太挤了，我的身体变形了。”胶袋、纸盒、布碎也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担忧。”

第2篇教案

教学目标：

1.在活动中，引导幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照看弟弟妹妹。

2.激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信念和骄傲感，并有为弟弟、妹妹做典范的意识和责任感。

3.通过照看弟弟妹妹，培育幼儿的语言表达和交往力量。

活动预备：

1.教师在活动前有意识的为幼儿多讲一些他们刚上小班时候的表现。

2.开学后教师留意组织幼儿观看小班幼儿的活动状况。

活动过程：

一、以谈话的形式导入，引起幼儿对活动的兴趣，引导幼儿思索并答复自己进入大班之后的变化

教师设计以下话题：

1.小朋友，回想一下，你们刚上小班的时候是什么样子?(启发幼儿回忆并叙述过去自己刚刚入园的事情)

2.现在你还会像在小班时候那样吗?你现在是什么样子?(和现在比照，了解自己的进步。)

3.教师对幼儿的变化进展简洁的小结：进入幼儿园已经两年了，小朋友比刚上小班的时候，长高了也长壮了，小朋友也越来越懂事了，学习的学问也越来越多了，所以也越来越聪慧。

二、引导幼儿想一想，作为大班的哥哥姐姐，应当怎样帮忙小班的小朋友。初步激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信念和骄傲感，并有为弟弟、妹妹做典范的意识和责任感。

教师：你们真的已经是长大了，已经是哥哥姐姐了。可是现在小班的弟弟妹妹还是又哭又闹，作为哥哥姐姐，你们想一想应当怎样帮忙他们?(引导幼儿思索当哥哥姐姐的详细行为)

教师留意引导幼儿详细答复，例如：我们可以和小弟弟小妹妹一起吃饭，在吃饭的时候，我们就教他们怎样正确地拿勺子，怎样吃饭才能不掉渣渣。我们还可以带小班的弟弟妹妹做操，告知弟弟妹妹怎样走圈，做操的时候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面详细的行为。

留意提示幼儿，由于小班的孩子年龄比拟小，所以小手小脚比拟嫩，在与他们交往的时候留意轻一点，爱护好他们。

三、教师组织幼儿去小班进展实际的大带小活动。

1、活动前，教师先提要求：一个小朋友只能帮一个小弟弟或妹妹。

2、在实际活动中，教师留意引导小朋友主动与弟弟妹妹交往，并提示幼儿留意刚刚谈话中应留意的事情。

四、教师对活动进展小结。

活动延长：

绘画《我是大哥哥(或大姐姐)》

第3篇教案

[教材说明]《纲要》指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。诗歌《大自然的话》科学趣味性强、艺术感染性强、音乐节奏性强，既可以满意孩子对趣味学问的渴求，更重要的可让孩子感受诗歌的语言美、节奏美，很适合大班孩子学习和观赏。

[目标预设]

依据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感、力量、学问三个方面制定了本次活动的教学目标：观赏诗歌，初步感知诗歌的语言和构造等艺术特点。有观赏、了解大自然的深厚兴趣，体验人和大自然的关系。

[重点、难点]

活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌构造特点，而重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。

[设计理念]

表达“以幼儿进展为本”的训练理念。我们是农村幼儿园，终日生活在大自然的环绕中，我常常带着我的孩子们看云舒云卷，草长莺飞;听蛙鸟虫鸣，闻四季花香，让孩子专心倾听大自然的变化，感受大自然的美妙，让他们徜徉在大自然的中。这些日常活动为诗歌教学的开展奠定了情感和学问根底。

在活动中，教师诗一样的语言、形象的诗歌图谱，让孩子在美丽的意境中感受诗歌的语言美，体验趣味学问带来的欢乐。在活动中，坚持让孩子想说、敢说、有时机说，个人发言与小组争论结合，使孩子有时机说，更鼓舞孩子大胆、英勇洪亮的用诗歌中的语言答复。这也符合《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”的理念。

[设计思路]

语言课，重要的是让孩子感知语言的美丽。所以一开头，视听结合，让孩子在美丽的语言中启发思维。接着播放配乐诗歌录音。让孩子完整感受诗歌的语言美;在详细学习时，通过诗歌图谱分段观赏画面，帮忙孩子理解诗歌的艺术美。最终在仿编过程中感受诗歌的节奏美，从而使本次活动到达美的享受和欢乐学习的和谐统一。

[教学过程]

活动目标：

1.观赏诗歌，初步感知诗歌的语言和构造等艺术特点。

2.有观赏、了解大自然的深厚兴趣，体验人和大自然的关系。

活动预备：

1.幼儿有观看自然现象的兴趣，初步积存了一些阅历。一盆含羞草。

2.白板课件：(1)音乐：泉水叮咚声。(2)聚光灯：白云高高、蚂蚁搬家、树桩年轮(3)音频：配乐诗歌录音(4)幼儿可以点击消失的诗歌图谱(5)视频：大雁南飞冬来到;蚯蚓乱爬雨来到;松鼠储粮秋风刮;蜻蜓低飞，不风即雨;蚯蚓路上爬，雨水乱如麻;蝼蛄唱歌，天气晴和等(5)音频歌曲《为什么》

活动过程：

(一)开头局部

1.情景音乐：泉水的叮咚声，引起幼儿兴趣。

师(诗一样的语言)：严寒的冬天过去，温和的春天来了，听，小河在说话，播放音频。提问：小河在说什么话?幼儿争论发言。

教师诗一样的语言小结：河里的冰溶化了，小河在说：春来了春来了!

2.出示一盆含羞草，教师的语气抑扬顿挫：“植物也会说话，认真看!”

教师请一幼儿碰触含羞草，“含羞草告知我们，今日的天气怎么样?”

(假如被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂，之后需经过相当长的时间才能恢复原态，则说明天气将艳阳高照，晴空万里;反之，叶子受触后收缩缓慢、下垂缓慢，或叶子稍一闭后即张开，则预示着风雨马上降临。)

师“不要以为人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?是靠什么发觉的呢?”(眼睛、耳朵、心灵)

(二)根本局部

1.出示教学挂图，感受诗歌的语言美，并学习诗歌。

师：现在就请你们用眼睛仔细看，看看大自然又说了什么?

教师使用白板的聚光灯，分别出示白云高高、蚂蚁搬家、树桩年轮。幼儿依据已知阅历分析推断晴天、雨天、年轮。若幼儿分析不准确没关系，下面就会揭晓。

师“大自然究竟说了什么，我们来仔细听一听就知道了!”

幼儿第一次观赏诗歌。

提问：“诗歌的名字是什么?”“你们听懂大自然的话了吗?大自然说了什么话?”

鼓舞幼儿用诗歌中的语言答复。

教师有表情地朗读一遍。

(1)帮忙幼儿理解诗歌内容。

逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)

师：为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞?树桩上的一道道圈圈说明白什么?你怎么知道的?

(这都是人类多年观看出来的，这就是大自然的语言)

(2)大自然的语言与人的语言有什么不同?

(人的话要用耳朵听，而大自然的语言要认真观看才会发觉，需要有心人专心灵去感知)

(3)引导幼儿有感情地学习朗读诗歌两遍。

师：“大自然的语言真是五彩缤纷，妙不行言，我们一起来轻轻学习朗读这首诗歌。”师生共同跟着音频，看着图谱一起有感情的练习朗读诗歌。

2.引导幼儿听辨三句体诗歌构造上的特点。

师：《大自然的话》这首诗歌你最喜爱其中的哪一段?为什么?你觉得它好在哪里?幼儿相互沟通后举手发言。

(1)感知诗歌的语言和构造等艺术特点——三句体。

师：诗歌中看到白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈，想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)，这就是大自然的语言。你觉得这种第一句是现象，其次句提醒答案，最终总结的句式，有什么样的趣味?(似乎猜谜，三句体有韵律感)

(2)幼儿再次朗读，体验诗歌的三句体艺术感。

小结：诗歌的三句体构造，朗读起来，节奏韵律感强，这样的句式能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么，人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了便利，真是人类的好朋友。

(3)将幼儿分成三组，分别朗读其中的第一、其次、第三句，再次体验诗歌的语言美和节奏美。

(4)组织幼儿看图谱完整有感情地朗读诗歌。

3.仿编诗歌：第2—4段内容。

(1)幼儿沟通自己平常发觉的大自然的语言。

师：大自然中有无穷的神秘，你们平常都留意观看了吗?有没有听到或发觉大自然说了什么?和你的好朋友说一说!

(2)组织幼儿看视频：大雁南飞、蚯蚓乱爬、松鼠储粮等

师：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗?

(大雁南飞冬来到;蚯蚓乱爬雨来到;松鼠储粮秋风刮;蜻蜓低飞，不风即雨;蚯蚓路上爬，雨水乱如麻;蝼蛄唱歌，天气晴和等)

(3)幼儿进展仿编。

师：请用诗歌的形式把自己的发觉说出来吧!

小组争论后个别发言，其余幼儿评价。

小结：真棒!你们肯定都是爱学习肯动脑，细心观看，勤于积存的好孩子。课后你们可以把编的诗歌画下来，我们装订成一本大的诗歌集，好吗?

(三)完毕局部，师生共同边唱边跳舞。

“爱学习的孩子们，我们一起来唱首歌，放松一下吧!”

音频：歌曲《为什么》小鱼儿为什么游得欢?小鸟儿为什么飞得高?天上星为什么亮眼睛，河里水为什么会结冰?科学学问真不少，好好学习肯定会知道。

注：含羞草是很奇异的：你碰它一下，它的叶子会合拢起来，又垂下去，像大方似的。这其中，由于“大方”的程度不一样，预示的天气也不一样：假如被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂，之后，需经过相当长的时间才能恢复原态，则说明天气将艳阳高照，晴空万里;反之，叶子受触后收缩缓慢、下垂缓慢，或叶子稍一闭后即张开，则预示着风雨马上降临。

附诗歌

诗歌《大自然的话》

别以为人才会说话，

大自然也有语言，

这语言处处都有，

认真观看就能发觉。

白云飘得高高，

明天准是晴天，

这就是大自然的语言。

蚂蚁往高处搬家，

出门要带雨伞，

这就是大自然的语言。

树桩上有一道道圈圈，

一圈就是一年，

这就是大自然的语言。

大自然的语言啊，

真是妙不行言。

不爱学习的人听不懂，

马虎大意的人永久听不见。

第4篇教案

【教学目的】

1.观赏诗歌，初步感知诗歌的语言和构造等艺术特点。

2.在理解诗歌内容的根底上尝试仿编。

3.有观赏、了解大自然的深厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

【活动预备】

1.幼儿有观看自然现象的兴趣，初步积存了一些阅历。

2.配乐诗歌录音磁带。

3.PPT。

【活动过程】

(一)开头局部嬉戏“指五官”，引起幼儿兴趣。

师：我们一起来玩“指五官”的嬉戏，听我的口令，看谁指得又快又对!

小结：小朋友的反响很快，说明刚刚教师的话大家都能听懂。教师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗?靠什么发觉呢?我们一起来探究大自然的神秘!

(二)根本局部

1.出示PPT，感受大自然，了解诗歌。

师：这儿有一幅画，画上有什么?(花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉)这就是大自然。大自然会说话吗?我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?

2.观赏诗歌。

(1)幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?

过渡语：你们听懂大自然的话了吗?我们再来观赏一遍!

(2)教师有表情地朗读一遍。

(3)帮忙幼儿理解诗歌内容。

①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?(逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?这都是人类多年观看出来的，这就是大自然的语言)

②大自然的语言与人的语言有什么不同?(人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告知人们新颖的学问。)

(4)引导幼儿有感情地地学习朗读诗歌一遍。

过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不行言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

3.引导幼儿听辨三段诗歌构造上的特点。

过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜爱其中的哪一段?为什么?好在哪里?(揭开诗歌外的形象图谱)

小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最终告知我们这就是大自然的语言。诗歌的构造这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么?人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了便利，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗读这首诗歌，组织幼儿看图谱完整有感情地朗读诗歌。

4.幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。

(1)幼儿沟通自己发觉的大自然的话。

过渡语：大自然中有无穷的神秘，你们平常都留意观看了吗?有没有发觉感受到大自然的话?和你的好朋友说一说!

(2)组织幼儿看拍摄的图片录象。

过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗?

(3)幼儿进展仿编。

师：我用诗歌的形式把我发觉的大自然的话告知了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发觉感受到的大自然的话，好吗?

小结：真棒!你们肯定都是爱学习肯动脑，细心观看，勤于积存的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观看到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗?

(三)完毕局部大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排解废气、废水污染环境，使大自然受到严峻的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应当怎样做?课后你们可以去了解了解，再来告知我，好吗?

第5篇教案

大班科学活动《中草药》优质课教案教学设计

公布者：唐文萍

活动目标：

1、熟悉自然界中一些常见的中草药，初步了解中草药有防病、治病的成效以及服用的方法。

2、培育幼儿亲近大自然、喜爱大自然的情感，激发幼儿探究大自然的欲望。

活动预备：

1、供幼儿参观的中草药。

2、多媒体实物图片。

3、药茶原料。

活动过程:

(一)谈话，引出课题。

1、提问：小朋友你们以前生过病吗?生病了该怎么办?吃过些什么药?

2、介绍琵琶叶，让幼儿知道琵琶叶可以做药。

(二)让幼儿初步熟悉生活中几种比拟常见的中草药。

师：除了琵琶叶，还有许多的东西也可以做药。今日教师就带了一些，请我们小朋友看一看，你都熟悉些什么?

1、引导幼儿观看，乐观探究。

2、组织沟通。

现在谁来告知大家你发觉了什么，你能把它找出来吗?(教师利用多媒体演示)

3、师生共同归纳：这些东西都可以做药，这些都是中草药。

(三)了解中草药的防病、治病成效。

1、除了我们刚刚熟悉的中草药，你们还知道哪些?

2、今日我们熟悉了这么多的中草药，你看到谁吃过。他们为什么要吃?

(四)让幼儿品尝药茶。

1、中草药可以怎么服用?

2、让幼儿边听音乐边品尝各种药茶，自由交谈。

3、把自己最喜爱的一种药茶介绍给客人教师。

从幼儿已有的阅历入手，引出课题，显得自然而亲切。一个小小的问题，既能集中幼儿的留意力，又明确了活动的主题。

设计意图：

通过看看、摸摸、找找、说说等多种教学手段，让幼儿自己发觉、熟悉生活中常见的一些中草药，使整个教学的过程变成幼自主儿操作实践的过程，培育幼儿奇怪、好问的探究精神。

一个开放性的问题，不仅能拓展幼儿的学问面，丰富幼儿的感性熟悉，还可以引导幼儿在以后的生活中乐观探究勇于思索。

让幼儿边听音乐边品尝，供应一种欢快、宽松的沟通气氛。

利用教师资源，让幼儿自己去介绍，供应了幼儿大胆表现的时机，满意了幼儿的愿望。

第6篇教案

《小红帽》的故事深受幼儿的宠爱，故事中人物形象鲜亮生动，善恶美丑昭然若揭。在观赏故事之余，幼儿已不满意于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。

为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。

活动目标

1.依据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢乐。

3.通过表演，刨懂得不要轻信生疏人的道理。

活动预备

1.情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)

2.课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市场》一大灰狼;《拉德斯基进展曲》一一猎人)

3.人物图片、头饰

活动预备

一、情景导入――观赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带着幼儿走进教室。

1.观赏森林的美景。

《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立即把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地叙述自己的发觉。

2.仿照森林里的树木花草。

教师：谁来学一学美丽的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最美丽。

二、故事观赏――分析人物特点。

在这个漂亮的大森林里，发生了一个特别好玩的故事。

1.观赏《小红帽》的故事。

教师：故事里都有谁?

2.分析故事中的人物特点。

争论：在四个人物中你喜爱谁?不喜爱谁?为什么?小红帽有没有做得不太适宜的地方?

评：分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮忙幼儿把握住了人物的共性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进展表演。因此，教师设计了“你喜爱谁，不喜爱谁”这样的问题，以帮忙幼儿绽开争论获得答案。同时，幼儿通过争论也明白不能任凭听信生疏人的道理。

三、听辨音乐――找出和人物特点相符的音乐。

教师：小红帽的故事可真好听，教师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。

1.分段听音乐，区分并仿照小红帽和外婆的音乐形象。

(1)第一段音乐像谁，为什么。

教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?

(2)其次段音乐像谁，为什么。

教师：音乐听上去很悲伤，就像外婆在病中思念着小红帽。

谁来学一学年老的外婆走路的样子。

2.区分并仿照大灰狼和猎人的音乐形象。

教师：再听两段音乐，你们听听像谁?

(1)音乐很神奇，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!

教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。

(2)音乐听上去很有力，就像英勇的猎人迈着有力的步伐走来啦。

教师：大家来学一学。

评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象清楚，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在详细可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿势，这下幼儿的氛演就“有内容”了、小红帽――蹦蹦跳跳地采花;外婆――驼背弯悝，拄着拐棍：大灰狼――脚步轻轻，勉毡祟祟跟随在小红帽身后;措人――脚步有力，扛着措枪。，这样，幼儿的表演更加生动。

四、音乐表演――体验并表现人物特点。

1.商议安排角色。

2.提出表演要求并进展表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清晰音乐再出场，留意声情并茂地讲故事;观众们要认真看，对演员表演进展评价。

3.观众评价。

4.集体表演。

五、庆祝成功一一体验战胜大灰狼的欢乐。

教师：在故事的最终，大灰狼被战胜了，大家都很快乐，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝成功吧!

播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。

第7篇教案

设计意图：

绳子是我们生活中很一般又是很有用的东西，广泛运用在我们的生活中。在幼儿园里开展的各种嬉戏，有许多是和绳子有关的。如跳绳的棉线绳、麻绳、塑料绳;做“抓尾巴”嬉戏的毛线绳、布绳;拉力器上的尼龙绳;攀登架上的粗棉绳;做纸贴画的纸绳……如何引导孩子从熟悉各种绳子到了解各种绳子在生活中的用途，从而利用绳子来开展各种嬉戏呢?笔者有意识地组织了大班上学期末的幼儿开展这次关于绳子的谈话活动。

活动目标：

1.要求幼儿用连贯的语言围绕“有用的绳子”这一话题进展谈话。

2.引导幼儿仔细倾听别人谈话，能快速地把握别人的谈话内容，向同伴学习谈话阅历。

3.在小组活动中进展幼儿的交往技能，鼓舞幼儿大胆与别人交往。

活动预备：

1.布置“绳子商店”，里面有各种绳子和绳子做的东西。

2.录像：小朋友在跳床中嬉戏的情景;建筑工人在安全网中用吊车吊建筑材料;杨浦大桥。

3.每位幼儿自带一根绳子。

4.教师和幼儿共同收集的拉圆卡、棉纱绳、毛线绳、纸绳等各种嬉戏材料，分组预备好。

活动过程：

一、通过参观导入谈话话题。

1.教师：教师带小朋友参观“绳子商店”，看看这个商店里有些什么东西?有什么特殊的地方?参观好了回到小组上争论一下。幼儿参观后争论，答复。

2.教师：“绳子商店”里有各种绳子和绳子做的东西。你带来了什么绳子?它有什么用?

二、引导幼儿围绕话题自由交谈、集体谈话。

1.教师引导幼儿交谈并提出要求：向你同组的朋友介绍你带来的绳子。别的小朋友在讲的时候，要仔细听、不插嘴，等别人讲完了再讲。

幼儿分组自由交谈。教师留意倾听幼儿的谈话，引导幼儿留意围绕话题，用轮番的方式交谈。

2.集体谈话“我带来的是什么绳子，有什么用?”

教师请几位幼儿向全班小朋友介绍自己带来的绳子。教师准时帮忙幼儿用连贯的语句表达，提示幼儿讲话声音洪亮。

三、丰富相关阅历，拓展谈话范围。

1.教师：你还见过哪些绳子?它们有什么用?

引导幼儿叙述生活中观察的绳子及其用途。

2、请幼儿分别观看三段录像，丰富幼儿谈话阅历。

(1)跳床四四周了尼龙绳编的网，小朋友玩得又安全又快乐。

(2)建筑工地上，有了安全网很安全，用粗麻绳吊东西很坚固。

(3)杨浦大桥是座斜拉桥，它用很粗的钢索绳拉住桥面，很宏伟。

3.教师小结：

绳子的种类许多，有着各自的用处。毛线绳可以编织，做工艺品;麻绳可以捆绑东西、吊货物;尼龙绳可以编安全网、尼龙袋，拉起来可以晾衣物、晒被子;棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口;纸绳可以做手工、做工艺品;草绳可以捆绑各种易碎品……还有一种特别的绳子钢索绳，可以拉住桥面。我们把这些叫做“有用的绳子”。

4.教师提问连续拓展话题：假如你有一根绳子，你可以用它做什么?幼儿小组争论后个别答复。

四、绳子嬉戏。

1.教师：绳子除了在我们生活中有各种不同的用处，也是我们嬉戏时的好伙伴。你会用你手上的绳子做哪些嬉戏呢?

2.幼儿分组自选嬉戏：翻绳嬉戏、拉圆卡嬉戏、纸绳贴画、玩绳嬉戏。教师提出嬉戏要求：玩嬉戏时小组里的小朋友相互谦让、相互帮忙，比比哪组玩得好。假如有困难，可以请小组里的小朋友帮助，也可以请教师帮助，好吗?

3.教师巡察，鼓舞幼儿除了同小组里的小朋友玩外，还可以请教师嬉戏。

活动延长：

1.连续引导幼儿观看绳子在日常生活中的各种用途。

2.利用绳子开展各类嬉戏。

3.让幼儿观看录像：绳子的进展史。

第8篇教案

活动目标：

1.初步观赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

2.情愿听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

3.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲

4.感受音乐的欢快热闹的心情。

活动预备：

课件《打电话》、相关视频

活动过程：

一、活动导入：

师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸?那耳朵有什么用?是啊，耳朵可以听声音，本事很大!你们喜不喜爱听音乐?今日我要和你们来玩听音乐的嬉戏。

二、观看课件，记忆电话号码。

1.出示课件：四幢房子。

师：看看有什么?(房子、数字)告知你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢?(请2、3名幼儿答复)没错，这些就是电话号码。你们打过电话吧?和对方打电话时要先……拨号码。

2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。(蓝色、绿色)记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦!

三、观赏感受不同音乐并能进展联想。

1.绿色的房子(5555)，音乐：《加油歌!》

(1)师：看，这是什么?(电话)那我们先打哪一幢房子的电话啊?(幼儿争论)那好，我们就打绿色的吧，绿色小屋的号码是什么?几个5?谁能告知我5在哪里?5的前面是?后面是?按几下五?帮我一起数好吗?

听听他家的声音。——播放音乐(半分钟左右)

(2师：听到这个音乐你们想干什么呀?想做什么运动?(走路、跳、跑、做操)

(3)原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的!(观看视频)给哥哥姐姐加加油!你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试!来到中间找一个空的地方。(带着幼儿走走、扩胸、甩手、跳动、打拳)

(4)小结：真棒!你们运动起来也很神气!平常你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的，听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

2.蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

(1)师：还记得蓝色房子的电话号码吗?是吗?我们来打个电话听一听!/真棒，你记住了!——播放音乐

(2)(音乐调轻)师：都休息啦!(你在休息啊，你也在休息，好舒适啊)刚刚听到音乐你们都在休息，这是为什么呀?谁来说说?(……)你听到音乐想睡觉了，原来是这种感觉/你呢?觉得很宁静、很美所以想睡觉了/你也是一样的，想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行?。(边走边说，你的娃娃睡觉啦!你的也睡着了!xx很会哄娃娃的)

(3)小结：原来，听着宁静的，舒适的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

3.红色的房子：(9966)音乐《扮家家》

(1)师：还有哪家电话没打过?记得电话号码吗?(9966)9和6似乎啊，他们有什么不一样?圈在上面的是?在下面是?现在你们分清晰了吧!那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐(教师变唱边做做动作)

(2)他们在玩什么嬉戏?你们有没有做过娃娃家，喜爱当谁?(3.4名幼儿)

(3)一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀?(炒菜、喂娃娃)你们想不想来做爸爸妈妈?小手伸出来一起试一试!真棒!

(4)幼儿跟着音乐一起做动作。

师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。(放音乐)

师：看来，你们真的都很会玩娃娃家嬉戏。

4.刚刚我们听了几段音乐?这三段音乐听上去一样吗?(不一样)

与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉似乎要做运动。其次段音乐听上去很宁静、很舒适，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样?是啊，这段音乐听上去很欢乐很快乐。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

四、倾听音乐，感受大自然的美妙。

1.我这儿还有一个声音?要不要听?播放音乐

2.刚刚你听到什么，又看到了什么呢?

3.小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真奇妙啊!

好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的嬉戏好吗?

教学反思：

本次活动主要是教师通过肢体动作表演，帮忙幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动局部，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮忙幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进展，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就把握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节连接顺畅，活动气氛特别活泼，到达教师预设的目标。(文章出自.快思教案网)虽然孩子承受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避开不了的消失的一些缺乏：1、应当通过情景表演的方式利用手偶来帮忙孩子们理解歌词，孩子们应当会更加感兴趣的。2在请个别孩子上来进展演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比拟有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进展边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

第9篇教案

活动目标

1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进展嬉戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。

3、让幼儿懂得简洁的数学道理。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备

1、课件-乐趣练习：在图画里找数字

2、课件-乐趣练习：找数字

3、课件-动画片：你最喜爱的数字是什么

活动过程

一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。

1、乐趣图片-在图画里找数字

小朋友，这几张图片特别好玩，认真看看，在图画里能找到什么呢?

*在树林里能找到数字1。

*小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2，

*海鸥在大海上飞行的图画中能找到数字3.

2、乐趣练习-找数字

(1)你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗?

幼儿观看后说出

1双，2双，3双，4双。

(2)请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。

二、发觉生活中的数字。

1、激发幼儿主动探究的愿望

(1)在我们的生活中，四周处处都有数字，你们想不想把他们找出来?

(鼓舞幼儿叙述自己的发觉)

(2)你在什么东西上面发觉了数字，告知小朋友吧。

(3)谁情愿大胆地到前面来，把你的发觉告知大家?

2、启发幼儿集中思维，查找更多的数字

(1)原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢?

(2)幼儿叙述身边发觉的数字。

三、最喜爱的数字

1、数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很亲密的关系，那么你觉得最好玩的、最喜爱的数字是什么呢?

(请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜爱的数字。)

2、动画片：你最喜爱的数字是什么

请小朋友看一个很好玩的动画片，看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀，肯定要认真看呀!

(看完后，幼儿相互沟通)

四、完毕

今日，你们玩得快乐吗?让我们到外面再去找数字宝宝好吗?

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。

第10篇教案

活动目标：

1.通过情景表演，帮忙幼儿熟识歌词，学唱歌曲。

2.使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

3.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯

4.初步培育观看、比拟和反响力量。

活动预备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

活动过程：

(一).通过情景表演，引起幼儿兴趣

1.教师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦(小娃娃)，对!她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今日，豆豆和点点来到了我们班，看看他们今日发生了什么呢?

2.教师表演《打电话》情景，请幼儿观赏。

一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

豆豆：喂喂喂，你是点点吗?

点点：哎哎哎，我是点点啊。

豆豆：点点，点点，你在干什么呢?

点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢!

3.教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?(打电话)，那豆豆在哪里呢?点点在哪里呢?

(二).教师教唱歌曲

1.教师有表情的范唱，请幼儿观赏。

2.教师再唱一遍，请幼儿和着教师的节奏一起拍手。

3.教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手，拍脚…)让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。

4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。

5.教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

6.请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的嬉戏。

(四)活动延长：

将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色嬉戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。

第11篇教案

活动目标

1、初步理解故事内容，感受故事好玩的情节。体验开动脑筋，解决问题的开心心情。

2、大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表达自己的想法。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

1、理解内容，敢于大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴叙述。

2、激发幼儿奇怪心和丰富幼儿想像力。

活动预备

1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔”，背景音乐。

2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

活动过程

一、情景导入，引起幼儿的兴趣。

师：嘟嘟——

小朋友，教师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!

提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?

(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们抓紧来瞧瞧，听听。

二、进展情景表演，分段观赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中进展语言。

萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔

草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。我可快乐了!

旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?

师：请你们帮忙它想想方法吧!(幼儿自由答复)***小朋友真爱动脑筋，最终萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。

“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可快乐啦。那路上还会发生什么事呢?认真听，认真看。

2、师：前面一条沟拦住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好方法?

感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。

3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真焦急啊，怎么办?怎么办呢?(表演连续)

师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。

师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法?

师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。

提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。

师：刚刚，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。

三、幼儿完整看课件听故事。

师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多方法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?

(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)。

四、教师总结完毕。

师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，假如你们去旅游的话会做什么车呢?

师：你们的小手很灵活。肯定能做出各种各样的车的。

附故事：

萝卜兔

森林里住着一只兔子，它特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了许多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔特别的快乐!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?(它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然，前面的一条沟拦住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真焦急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。

教学反思

《萝卜兔的故事》叙述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最终它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、好玩，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的开心心情。

以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种叙述的形式，生动地呈现了故事情节。为帮忙幼儿熟识故事内容，又设计了层层递进式的提问，将幼儿的留意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动好玩、层层递进的故事情节。调动了幼儿争论的乐观性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培育，语言的理解力、动手操作力量得到了提高。

第12篇教案

一、设计意图：

《彩虹色的花》是一个暖和、感人的故事，能让我们的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美妙精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲，由悲转喜，这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。

二、活动目标：

1、用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

2、感受故事中彩虹色的花与他人共享欢乐，尽力帮忙他人的美妙情感。

3、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

三、活动预备彩虹色的花绘本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花绘本视频四、活动过程：

1、师：今日教师带来了一朵美丽的花，我们一起来看看它有几片花瓣，这些花瓣都是什么颜色的?

2、引导幼儿看教师制作的彩虹色的花的教具(1)师：看到这么多颜色的花，你们还会想到什么呢?

(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看吗?你们喜爱这朵花吗?可是教师却很喜爱这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢?这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看究竟发生了什么吧。

3、师生以猜读、共同阅读的方法来观看绘本，帮忙孩子理解故事情节。

(1)这是谁?太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。

(2)彩虹色的花见到太阳很快乐，它呀想和每个人共享它的欢乐。

(3)师：彩虹色的花想要做什么呀?

那接下来我们一起来看看彩虹色的花是怎样跟大家共享它的欢乐的。

(4)共同阅读5个画面师：谁走过来了?彩虹色的花会怎么说?小蚂蚁要去奶奶家，可是雪溶化后变成了一条很大的水洼，它过不去，你会怎么帮它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么帮忙它的?(引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面)师：一个很舒适的晴天，又有谁过来了?彩虹色的花又会怎样问?蜥蜴的表情快乐吗?蜥蜴想要一件美丽的衣服去参与一个宴会，怎么办呢?彩虹色的花怎样帮忙它的?

以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮忙的欢乐心情。

(5)彩虹色的花帮忙了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢?

(6)连续阅读画面，感知彩虹色的花消逝了的情景，引导孩子说出难受的心情。

(7)天空中消失了什么?这些得到彩虹色的花帮忙的小动物都来了，他们会想起谁?

4、故事猜测：彩虹色的花还会回来吗?

5、播放《彩虹色的花》故事绘本视频，进一步帮忙孩子理解故事情节6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你现在喜爱它吗?为什么?

7、让孩子说说在生活中也会像彩虹色的花一样去帮忙别人吗?那下面我们就回到教室去画一画彩虹色的花，然后教师来听听你们都要用花瓣来帮忙谁?做些什么?

活动反思

其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以开心的、主动的心情完整的观赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮忙朋友和得到帮忙都很欢乐。

第13篇教案

【活动目标】

1、引导幼儿在创编儿歌的过程中熟悉“呷、咩、噜、哞”四个象声词，知道它们都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

2、在嬉戏中进一步提高幼儿学习汉字的兴趣。

3、知道故事中象声词运用的趣味性。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

【活动预备】

农场背景图片，小动物图片、字卡若干，布袋人手一个。

【活动过程】

一、在“找小动物”的嬉戏中建构儿歌，熟悉象声词。

1、激情引趣。

师：今日天气真好，我们到农场去参观。农场里有哪些小动物，我们一起来找一找。(出示背景图，引导幼儿依据图片线索找出小动物)

2、建构儿歌，熟悉象声词。

(1)师：这些小动物的叫声可好听了，谁来学一学?(依据幼儿答复逐一出示象声词呷、咩、噜、哞)

师：教师还把小动物的叫声编进儿歌里呢!

教师示范：小猪在农场噜——噜——(幼儿跟读)

(2)引导幼儿创编儿歌，进一步熟悉象声词。

二、在观看比拟中发觉、了解汉字构成规律。

师：“呷、咩、噜、哞”这四个字宝宝有什么一样的地方?为什么它们都有“口”?

小结：它们都与“口”有关，都是口字旁的字宝宝。

师：农场里还有哪些小动物?表示它们叫声的字宝宝是不是也有口字旁呢?(依据幼儿答复出示相应的小动物图片和汉字)

三、在音乐嬉戏中稳固对口字旁字的熟悉。

师：我们来玩一个字宝宝找家的嬉戏。教师唱到哪个小动物，小朋友就找出表示它叫声的字宝宝，边唱边送到小动物的身边。

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第14篇教案

【活动目标】

1、了解故事中小猪通过仿照转变自己，感受故事情节的趣味。

2、乐观参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

3、初步熟悉到“做自己是最幸福”的道理。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

【活动预备】

绘本课件、动物图片、字卡“漫步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”

【活动过程】

1、谈话导入。

(1)小朋友，还记得《变色龙卡罗》这本书吗?卡罗帮忙许多动物转变自己，假如你也能变，你想变成什么?为什么?

(2)有一只小猪长得胖胖的.很得意，可它一点儿也不喜爱自己的模样，它打算要变一变。

2、分段观赏故事前半局部。

(1)看!出示ppt，引导幼儿观看提问：小猪它变得怎么样了?(教师的手势动作)它是怎么变高的?你看小猪踩着高跷漫步心情怎么样啊?你从哪里看出来?它踩上高跷是想变成谁呢?(幼儿叙述)

(2)演示ppt，哦!原来它是想变成高个子的长颈鹿。

(3)演示ppt，小猪长颈鹿走呀走，遇到了斑马，他说：“我是一只了不起的长颈鹿，可以观察好几里远的地方!”斑马听了哈哈大笑，你知道斑马为什么要笑小猪?他会对小猪说什么?(幼儿叙述)小猪听了斑马的话生气的走了，一不当心

(4)演示ppt，小猪怎么了?(幼儿叙述：小猪摔了一跤)你觉得小猪适合做长颈鹿吗?小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远，可是会摔倒的，不适合自己，小猪又有了好办法。

(5)这一次小猪想变成谁?演示ppt，它是怎么变的?小猪怎么想到变斑马的?(既小猪遇到谁就想方法变谁)(幼儿叙述)

(6)演示ppt，看，小猪斑马又遇到了谁?小猪会对大象说什么?大象又会怎么答复它?(幼儿叙述)师幼分角色表演：我们一起来

(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪虽然很生气，可它又有了好办法，猜一猜这次它想变谁?你为什么这么想?它会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特殊的地方?---既动物的形状特征)

(8)它变胜利了吗?看，(胜利)它是怎么变的?可是，它打了个大大的喷嚏，结果……演示ppt，哎呀，又失败了。原来当大象也不适合他。

3、大胆想象小猪的变形经受。

(1)小猪还想变成谁呢?它会怎么变呢?请你猜一猜。

(2)小朋友的想法可真多呀，小猪究竟又变成了谁呢?我们一起来看大屏幕。

(3)教师播放课件，请幼儿自由阅读。

(4)阅读后的争论：小猪又变了几次?变成了谁和谁?谁来把小猪的这一段故事讲一讲?

4、排列小猪变形的挨次

出示黑板，请幼儿回忆故事情节，依据故事内容排列小猪变形后小动物的挨次。

师：小朋友说的棒极了!请小朋友想想，小猪一共变了几种小动物?先变得谁?然后又是谁?

5、完整阅读。

小猪最终会变成什么样呢?我们一起来把故事完整的看一遍。(播放课件)过程中在动物卡片的下面出示字卡“漫步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”。

师：故事最终是怎么样的?你觉得小猪现在快乐吗?为什么这么快乐?

小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒，不会被水冲，不会因打喷嚏而喷东西，他可以在泥潭里想滚多久就滚多久，多么自由啊。小猪最终找到自己真正的欢乐了，原来只有做自己才是最欢乐、最幸福的。

小朋友，看了这本书后，现在你还想变吗?由于这些小动物都知道：做自己，最欢乐(PPT)

【延长活动】

鼓舞幼儿自由叙述故事。

【反思】

现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默幽默，其中蕴含了深刻的道理，依据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。完毕以后，认真回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标根本到达，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比拟好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比拟活泼。

但是感觉还有一些地方把握的不够：

1、时间的掌握。

整个活动进展了40多分钟，比拟长，分析缘由是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特殊喜爱仿照小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进展对话叙述。

让孩子用“我是一只了不起的****，我会****”仿照小猪说话时，引导的还不够，应当给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。

第15篇教案

幼儿园中班谈话教案：我从哪里来

活动目标：

1、通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程;了解家长在哺育自己的过程中所付出的艰辛苦动。

2、在日常生活中能体谅、关怀孕妇及自己的父母。

活动预备：

1、录像带(宝宝的成长过程)

2、班上联系怀孕的教师

3、请家长、幼儿共同完成调查表：小时候，爸爸妈妈为我做了什么?

活动过程：

(一)初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关怀、帮忙孕妇的愿望。

1、小宝宝在诞生之前，生活在哪里?

幼儿：生活在妈妈的肚子里。

2、我们幼儿园姜教师肚子里有了小宝宝后，生活上有哪些不便利?

幼儿1：做操不便利，弯腰不便利。幼儿2：姜教师上楼梯很累，我见过她扶着栏杆很累的。幼儿3：她重一点的东西会拎不动。

3、小朋友，你怎么关怀姜教师?你能为他做什么?

幼儿1：看到她的东西掉在地上，我会帮她捡。幼儿2：我帮她擦桌子、我帮她擦椅子。幼儿3：假如我和姜教师一起乘汽车，我就把座位让给她。

4、小结：小朋友都情愿关怀、帮忙姜教师，姜教师心里肯定很快乐，小宝宝也会生活得更舒适，长得更安康。

评析：由于幼儿亲眼目睹了怀孕教师在工作、生活中的诸多不便，因此在叙述过程中幼儿乐观性很高，帮忙怀孕教师的愿望油然而生，我们教师抓住这一契机对不同的幼儿进展了有针对性的训练，是这一环节成为关爱教师和幼儿自我训练的过程。

(二)看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的预备工作。

小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的?妈妈要为他预备那些事情?(看录像)

幼儿1：小宝宝在妈妈肚子里渐渐长大的，妈妈要为小宝宝预备小衣服。幼儿2：妈妈要吃许多有养分的东西，妈妈要做操。

小结：小宝宝在妈妈的肚子里越长越大，等到妈妈的肚子里放不下时，小宝宝就诞生了。

评析：幼儿边看录像边谈论：小宝宝汲取的是妈妈的养分，是靠脐带汲取养分;长大一点小脚会踢来踢去，还会翻身呢。孩子们的留意力完全被直观形象的录像吸引住了，他们都发出赞叹：我们小时侯都是这样的!幼儿了解了很多以前不知道的事情。

(三)沟通调查信息：“爸爸妈妈为我做了什么?

小时候，爸爸妈妈为你做了那些事?

幼儿1、我生病住院时，妈妈好几天没睡觉，陪着我。

幼儿2、小时侯我在夜里很会哭，爸爸常常抱着我在房里走来走去。

幼儿3、爸爸每天要给我泡许多奶粉，说我是吃奶粉长大的。

评析：在调查活动中，幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和沟通活动，让孩子感受到父母的哺育之恩，体会了父母的艰辛苦动，特殊是家长和孩子们共同完成调查表的过程，更是融洽了亲子关系。

(四)激发幼儿爱父母、感谢父母的情感。

争论：我们应当怎样关怀爸爸妈妈?将来怎样报答爸爸妈妈?

幼儿1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。幼儿2：我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。幼儿3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。幼儿4：我长大了要买新居子给爸爸妈妈住……

评析：从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛苦有了更深刻的熟悉，他们从心底里爱自己的亲人。通过相互叙述，表达了自己关怀报答父母的美妙愿望。

活动延长：

1、鼓舞幼儿在日常生活中为怀孕的教师、阿姨做力所能及的事。

幼儿带一套自小到大的照片，在语言区叙述自己成长的趣事或故事。

第16篇教案

活动目标：

1、通过嬉戏使幼儿娴熟把握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。

2、培育幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守嬉戏规章的良好习惯。

3、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

活动预备：

1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。

2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。

3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。

4、已学过歌曲《跳跳糖》。

活动过程：

一、复习歌曲《跳跳糖》，引出主题。

师：你们吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来说说，你吃过以后感觉怎样?(甜

甜地、酸酸地、还会跳……)。还记得咱们学过一首《跳跳糖》的歌曲吗?我们一起来复习一下。

二、学跳三个舞步。

1、师：你们唱得都很好听，那你们情愿来学一学跳跳糖吗?我们边唱歌边

来学学跳跳糖是怎样跳的。(随音乐任意跳)

2、师：都跳得不错，刚刚教师发觉ХΧ小朋友是这么跳的，(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，(边哼边跳两遍)。

3、师：还有哪个小朋友跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字(幼儿自己起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。

4、师：教师这里也有个好看的步伐，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗?那我刚刚是怎样跳的呢?(幼儿答复)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，渐渐得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。

5、师：假如把刚刚我们跳的三个步伐都放在歌曲里表演一下肯定很美丽，先让教师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得?(提示幼儿留意观赏舞蹈，哪句跳什么动作)我表演得好不好?(开头局部可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提示幼儿边唱边跳，步伐要轻)

6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿随便加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最终会怎样?(溶化)请你来做做溶化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，信任大家都会表演得很美丽。(提示幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，留意自己的表情)。

三、嬉戏。

1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?(电话响起，师接电话)你们知道吗,刚刚“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们情愿吗?那我们就来装扮一下，我呢，就装扮成跳跳糖姐姐，你们就装扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(挂好胸饰动身)。

2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞肯定很好看，你们预备好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进展指导，表扬有节奏的幼儿)(依据时间长短，可分男女表演)

四、听音乐，完毕活动。

师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，完毕活动)

教学反思：

依据中班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观看跳跳糖的颜色、用听觉来倾听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回忆各种感官阅历用动作表现跳跳糖。

第17篇教案

活动目标：

1、能较清晰连贯地叙述叔叔阿姨地工作情景。

2、激发喜爱劳动人民的情感。

活动预备：

1、阅历预备：请家长代理幼儿了解不同职业人员的工作，并引导幼儿尝试描述他们的工作。

2、物质预备：不同职业人员的工作片段。

3、环境创设：在活动室布置不同职业人员工作、活动的剪影。

活动指导：

1、带着幼儿参观剪影，引导幼儿自由叙述。

(1)引导语：照片里有谁?他们在做什么?

(2)引导幼儿自由参观，并谈谈剪影里的内容，如：我看到医生叔叔用听诊器在给病人看病，还看到农夫伯伯在田里劳动。

2、播放视频，请幼儿观看并叙述不同职业人员的工作。

(1)引导语：叔叔阿姨在做什么?为什么他们要这么做?

(2)引导幼儿自由与同伴沟通视频内容，鼓舞幼儿用清晰连贯地语言谈谈叔叔阿姨的工作情景。

3、师幼争论：

(1)引导语：①你喜爱哪个叔叔或阿姨?为什么?②叔叔阿姨工作很辛苦，我们一个怎么样敬重他们的劳动成果?

(2)鼓舞幼儿依据自己的生活阅历较为完整地叙述如何敬重叔叔阿姨和他们的劳动成果，激发幼儿喜爱劳动人民的情感。

(3)小结：小朋友的美妙生活都是叔叔阿姨辛苦劳动为我们制造的，我们要学会敬重叔叔阿姨，珍惜他们的劳动成果。

活动延长：

在平常的日常生活中留意观看四周人们的活动，懂得敬重劳动人们即他们的劳动成果。

活动反思：

今日，我们了解了四周的叔叔、阿姨们的工作，明白了劳动是一件荣耀、欢乐的事情，知道了小朋友从小应当喜爱劳动，不管在哪里要努力做到自己能做的事情自己做，还要努力为集体、为大家做事，这样不仅能体会到劳动的乐趣和荣耀，在学到一些生活本事的同时，还给自己的生活带来许多便利。

第18篇教案

活动目标：

1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进展7以内的正、逆排序

2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

活动预备：7张厚薄不同的图书图片;7张高矮一样、粗细不同的树干图片

活动过程：

一、开头局部

教师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀!

二、根本局部

1、厚薄的排序

(出示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗?

可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗?，引导幼儿观看。随着情节的推动，教师把相应的图片贴在圆形展现板上。)

师：刚刚你们看到了什么?

幼：小老鼠画了一幅画，画上是他的爸爸妈妈。(教师贴画。)

幼：小老鼠想喝牛奶。(教师贴牛奶的图片。)

幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的画!

师：看得真认真!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。)

(2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。

幼：又要吃饼干了!

幼：故事又要重新开头了。

师：(边复述这一段故事情节，边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈，似乎又回到前面的故事里去了!

(3)故事又开头了，这一次又会发生什么好玩的事呢?我们来做一回故事大王，把这个故事编下去好吗?

三、分组操作

1.教师介绍材料及用法。

幼儿分成4组，每组的材料有：①鞋盒做的“故事转转盒”，左右两面的中间穿一根纸棒，另外四周贴着老鼠形象和表示挨次的圆点。②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔。

操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按挨次贴在“故事转转盒”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求表达循环往复的特点。

师：我给每个组预备了一个“故事转转盒”，还有一些图片，你们同组的人争论一下，老鼠会用到哪些东西，开头用过的东西会不会再用到，然后把选出来的图片贴到“故事转转盒”上，就可以一边转一边讲故事了。

2.幼