高中思想政治-处理民族关系的原则：平等团结共同繁荣教学设计学情分析教材分析课后反思

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计导入新课：第一环节：播放歌曲《天路》，让学生欣赏沙画的同时思考：“天路”指的是什么？为什么称为“天路”？激发学生的学习热情。第二环节：小组分享与汇报：雪域高原的历史性跨越通过学生的汇报展示图片旧西藏疾苦的农奴到今天因为在中国共产党的正确领导下，在正确的民族原则和民族政策指导下，逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。第三环节：彩云之蓝的游学之旅：播放视频《彩云之蓝》激发学生渴望游学。第一站：景洪县基诺乡你知道吗？1.基诺乡位于云南西双版纳州景洪县；2.基诺族人口根据2000年第五次全国人口普查统计，基诺族人口数约为25000人；3.基诺族于1979年6月经民族确认，成为中国的第56个民族。是我国最后确立的少数民族进入角色互换：各位游客，如果你是把布鲁，作为本民族唯一一名全国人大代表，你会在全国人民代表大会上提出什么议案。1.像基诺族这样人口仅两万多的民族为什么会有自己的全国人大代表？2.包布鲁提出的关于各民族平等地享受教育的权利的议案启示着我们在处理民族关系时应坚持什么原则？3.如何理解此原则？（请结合教材第72页最后一段学习）1.民族平等（1）民族平等原则的含义第一.各民族只有人口和发展程度上的区别，无高低优劣之分第二.各民族人民都是国家的主人第三.各民族人民都依法平等地享受权利、履行义务(2)坚持民族平等原则的依据①法律依据：我国宪法规定：中华人民共和国各族民族一律平等②历史现实依据：我国各族人民都对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人。辩一辩：高考给少数民族加分是否与民族平等相违背？不违背，就目前阶段来讲,由于少数民族教育目前还比较落后,少数民族降分政策仍有继续存在和实行的意义和必要性。对少数民族学生的录取分数给予适当照顾,不仅增加了少数民族学生的入学机会和平等享受高等教育的权利,同时对帮助少数民族发展教育事业,缩短其与全国平均水平的差距起到了重要的作用。第二站：普洱民族团结园你知道吗1950年国庆期间，云南一些少数民族代表受邀到北京参加国庆观礼，亲眼看到祖国的巨大变化和各民族的团结和睦。1951年元旦，共产党代表和26个民族的代表宣誓立下此碑。（1）.剽牛、喝咒水体现了少数民族宣誓时怎样的信念？（2）.庄严的宣誓和纪念碑启示我们在处理民族关系时应坚持什么原则？为什么？2.民族团结原则（1）含义在民族平等基础上，我国形成了各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。（2）民族团结的重要性民族的团结、民族的凝聚力，是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。第三站：香格里拉随着西部大开发政策的实行，到香格里拉的路更加通畅，到香格里拉的游客越来越多，当地少数民族同胞因旅游业日子过得越来越富足。这启示我们在处理民族关系时，在平等、团结的前提下还应坚持什么原则？3.各民族共同繁荣（1）含义在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。（2）为什么实现民族共同繁荣是由社会主义本质决定的，是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求【小结】民族平等、民族团结和各民族共同繁荣三项原则是互相联系、不可分割的。民族平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族的共同繁荣特别是经济发展，又是民族平等、民族团结的物质保证。学生讨论：怎样才能实现各民族的共同繁荣？经过学生的激烈讨论之后总结答案。【答案】1.坚持党的领导；2.坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则；3.坚持和完善民族区域自治制度；3.需要民族地区发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，发挥自身优势；4.需要国家在人、财、物方面的大力支持，给予发展的法律保障；需要东部发达地区的大力支援，先富帮后富，以实现共同富裕。二、巩固社会主义民族关系（板书）民族和谐我践行感悟生活：有一天，一家穆斯林牛肉面馆来了一位客人，他要了一碗牛肉炒面，顺便打开自己带的一个快餐盒，里面是一盘刚烧好的红烧肉，正准备美美地吃一顿，面馆老板看到后，指着墙上的宣传画上写的“伊斯兰教风俗，外带莫入，谢谢合作”告诉他不可以在这里吃，他却不以为然地说：“什么伊斯兰教，我们汉人都不信，你们太落后了。”老板很生气，坚决不让步，最后，他只好出去到别的店吃。请同学们讨论这位顾客错在何处？对我们有什么启示？（1）该顾客没有尊重其他民族的风俗习惯。（2）启示：尊重少数民族的风俗习惯，自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务，是每个中国公民的责任。作为青年学生，要把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。作为青少年的我们应当如何巩固来之不易的平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系？意识上：珍惜和巩固这一关系；行动上：自觉履行好宪法规定的维护国家统一和民族团结的义务。最后，给学生推荐几本少数民族的作品在宋祖英《爱我中华》的歌曲中结束今天的课：让我们共同祝愿-----民族团结万古长青！我们祖国繁荣昌盛！《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》学情分析本课的教学对象是高一学生，他们具备了一定的分析能力和探究意识，他们通过初中教材的学习，通过历史、地理学科的学习，通过电视、网络、报刊杂志等方式的学习，对我国的民族状况有一定的了解，对我国的民族政策也有一定的了解。但是他们学到的内容还是比较零散的，不成体系的，比较肤浅的，对我国处理民族关系的基本原则比较陌生，对我们可以为巩固新型的民族关系做什么不了解、不明确。因而，应设计一些问题、创设一些情境，使学生懂得巩固和发展民族关系要从现在做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的同学友好相处，逐步自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》效果分析本节课课堂气氛活跃,学生能积极参与,而且有了课外,课内的双收获,能受到学生的普遍欢迎。然而这只是初步的探讨,同时也存在某些缺陷,例如没有与学案较好地结合；时间的操控很困难;某些教学环节不能实现；学生的应试能力没有很好提高等。这些都是我们面临的需要继续探讨的内容。今后将进一步研究、进一步落实，力求优化。《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教材分析本框题是学习民族问题的起始课，我国是一个统一的多民族国家，而能否正确认识和处理好民族关系直接关系到国家的统一和社会的稳定，关系到国家的兴衰存亡。综观古今中外，由于民族纠纷而引起的战争是屡见不鲜的，“一朝战火起，倒退几十年”。讲深讲透这一框题的内容，对于理解我国的民族区域自治制度、我国的民族政策以及我国的宗教政策都有着奠基作用，因而本框在第七课中有着重要地位，在整个单元模块——建设社会主义政治文明中也有着不容忽视的地位和作用。《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》评测练习一、单项选择题1、在第十一届全国人大代表中，每个少数民族都有本民族的代表。西藏珞巴族人口不足3000人，也拥有1名全国人大代表。这体现出我国处理民族关系的（B）A．民族团结原则B．民族互助原则C．民族平等原则D．各民族共同繁荣原则2、国家统一、民族团结，则政通人和、百业兴旺；国家分裂、民族纷争，则丧权辱国，人民遭殃。对此理解正确的是（B）①加强民族团结、维护国家统一是中华民族的最高利益②各民族的团结是我国统一、繁荣、昌盛的重要保证③实行民族区域自治是我国解决民族问题的最根本原则④维护民族团结和祖国统一是每个公民应尽的职责和义务A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④3、在我国要促进各民族共同繁荣,使中西部不发达地区和少数民族地区经济得到迅速发展，其根本出路在于（

C

）A．增强民族团结,维护祖国统一B．坚持民族区域自治制度C．加大扶贫力度,加大发达地区向不发达地区和少数民族地区的支援D．依靠本地区干部群众的自身努力,与国家扶贫相结合4、为了维护民族团结，我们必须(B)①既要克服大汉族主义，又要克服地方民族主义思想②只有坚持国家的专政职能，才能保障人民民主，维护国家的长治久安③牢记维护祖国统一和各民族团结，是公民的神圣职责和义务④依法打击极少数民族分裂分子的破坏活动A、①②④B、①②③④C、②③④D、①③④5、自1995年以来,中央国家机关有关部委和15个援藏省市先后派出1260多名优秀中青年干部到西藏工作,并投资32亿元,实施援藏项目716个。自50年代以来,中央给西藏的财政补贴和各类投资累计达500多亿元。上述事实表明（C）A．没有国家的帮助,少数民族地区的经济文化就不会有任何发展B．对少数民族地区的援助减慢了整个国家的发展速度,但这是民族团结的需要C．我国坚持各民族共同繁荣的原则D．发达地区的援助是少数民族地区发展、繁荣的关键6．“五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家”这句歌词说明我国（D）

①各民族的独特文化都得到尊重

②当前已经不存在民族问题

③各民族发展的不平衡已经消除

④各民族之间是团结友爱、平等、互助的关系A．①②

B．②③

C．③④

D．①④7．党和国家之所以重视和帮助少数民族地区发展经济,是为了（D）A．贯彻党的民族政策

B．实现各民族平等C．加强民族团结

D．促进各民族共同繁荣二、观点辨析——（1）我国已经消除了民族差别。（2）我国已经消除了民族压迫，已经不存在民族问题了。（3）我国各民族享有平等权利，民族平等已经彻底实现。《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》课后反思本节课注重与时政热点紧密联系，为教材加入新鲜血液，利用学生求知、求新的心理，充分调动学生的积极性，既学习了教材知识，又培养了关心国家大事的意识，锻炼了分析、判断、解决问题的能力。贯彻新课改所倡导的自主、合作、探究的教学理念，运用“三结合”教学模式，给学生留出展示自我的时间和空间，让学生在体味、感悟中去发现、去思考、去获得感知，由于充分体现了学生主体地位，发挥了教师的主导作用，所以能使整个课堂高效运转，较好地达到了三维目标。《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》课标分析一、《课程标准》1、用各民族互助的实例，说明坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，是我国社会主义时期处理民族关系的基本原则；2、表达全国人民珍惜民族团结，维护国家统一的愿望。二、具体教学目标1、知识与能力目标：（1）识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国；（2）明确我国已经形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系；（3）明确我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣