高中语文-作文升格训练之扣题教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE浓墨重彩巧扣题，一路高歌彰主旨——作文升格训练之扣题【教学设计】教学目标：学会考场作文扣题的基本方法，让作文更切合题意，中心更突出，结构更清晰。教学重点：学习并运用考场作文扣题的基本方法。【课前预习】【链接】高考作文评分标准1、标准细则2、四个等级一类文60——50;二类文49——42;三类文41——36;四类文35——0。【我来当老师】请给下面两篇高考作文评定分数并写出评价。文题展现：“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐朝诗人刘长卿在《别严士元》中的诗句。曾经有人这样理解这句诗：1、这是歌颂春天的美好意境。2、闲花、细雨表达了不为人知的寂寞。3、看不见、听不见不等于无所作为，是一种恬淡的处世之道。4、这种意境已经不适合当今的世界……根据你的看法写一篇作文。题目自拟，体裁不限。字数800以上。考生作文：细雨闲花皆寂寞,文人英雄应如是寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓着它，默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”每每读起这句，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱？不然怎的浸湿了整件衣裳？当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁说这感情不壮烈？不然怎的铺满了整条幽径？然而它们却是“看不见”“听无声”。每个人都在心灵深处有一处花冢，埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感。而这座花冢，被寂寞上了一道锁。纳兰是寂寞的。他的好友曾叹：“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？”无疑，他是相国公子，御前侍卫，人人歆羡。然而，在他的内心深处，却埋着深深寂寞。他在小院中拾得翠翘，却“何恨不能言”，只能叹一声“已经十年踪迹十年心”。他向往平淡与朴实，然而这愿望在世人眼中便如那细雨，任是将自己打得全身冰冷，也只是无声而已矣。纳兰的寂寞是一个人的悲伤。李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手”。那些打小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的。即使生身纸醉金迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞。尤是南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头。他的寂寞也是无声的，但却不是无形的。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为“一江春水”，化为“流水落花春去也，天上人间”。《人间词话》中有批语：“词至李后主，遂变伶工之词为士大夫之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但却开启了词的新时代。陆游在沈园写下“红酥手，黄縢酒……”将寂寞定格在唐婉的记忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友心中。元稹以阳刚之手书下“白头宫女在，闲坐话玄宗。”道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线，另一端系着笔。巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。其实，还有一些人的寂寞，甚至不止于文学上的作用。林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人能及，但他却高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”造福了一方百姓。韩愈被发配潮州，爱女死于途中。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力，他在那个边远小城兴教育，修水利，受到所有百姓的拥戴，那潮州的山水竟尽姓了韩。他们的细雨不止于沾湿了衣裳，更落在了厚重的土地，滋润了一方水土；他们的闲花也不止于铺满路面，更深嵌土地，“化作春泥更护花。”他们的红线那端，是苍生百姓！他们将寂寞化为动力，去“为天地立心，为生民立命”。一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的。但没有哪一座碑可以永恒过山水，韩愈的故事告诉我们，那些英雄的寂寞是奉献，我们应该恭敬地去仰望。得分：评价：力争人生的上游我欣赏初春时枯树上的新绿，那是它们在展示自己争先来到春天的生命力；我敬重破茧时斑斓的蝶影，那是它们挣脱束缚力争活出美丽的宣言；我敬佩湍急水流中拼命向上划桨的船工，那是他们力争上游的一道美丽风景。力争上游，生命才更有意义。一个人怎样才能在人生旅途上做到力争上游呢？法国大富翁巴拉昂在《科西嘉人报》上公布了这样一份遗嘱：我曾是一个穷人，去世时却是以一个富人的身份走进天堂的。谁若能通过回答‘穷人最缺少的是什么’这一问题而猜中我的成功秘诀，他将从我的委托人手里荣幸地拿走100万法郎，那是我给予他的掌声。读者给出了五花八门的答案，然而只有一位叫蒂勒的小姑娘猜对了秘诀——“野心”，也就是摆脱贫穷走向富裕的雄心壮志。拿破仑说，不想当将军的士兵不是好士兵。秦始皇南巡，仪仗万千，威风凛凛，刘邦见之说：“大丈夫生当如此。”项羽见之对项梁说：“彼可取而代之。”文学巨匠巴尔扎克是享誉全球的多产作家，像他那样在短暂的一生中写出91部小说的作家很少，我们也完全可以想象出他是怎样在与外界隔绝的环境中奋笔疾书的。其实，他最大的成功就在于他战胜了寂寞，始终坚守崇高而寂寞的精神家园。波兰科学家居里夫妇发现“镭”这一元素，中国数学家陈景润摘取哥德巴赫猜想这顶数学王冠上的明珠，有“杂交水稻”之父美誉的袁隆平发明超级杂交水稻，造福于百姓，无不是如此。有这样一句话：“人能达到的高度，取决于他对自己的要求。”当我们对自己严格要求时，实际上已具备了这样一种永不服输的信念。把“一路走来，始终如一”作为口号的国民党主席马英九，就是一个永不服输的人。他从最基层的秘书干起，勤勤恳恳，守住他的信念不放，不轻易向困难低头，最终登上了他心目中的高度。力争上游，方能让生命之舟驶向理想的彼岸，收获一个有意义的人生，一个无悔的人生，一个壮丽的人生！得分：评价：【思考】怎样使你的作文切合题意、中心突出并且结构清晰呢？【课堂探究】【活动过程】一、导入检查预习1、【我来当老师】给两篇作文评分并给出评价2、【思考】怎样使你的作文切合题意、中心突出并且结构清晰呢？二、作文切合题意并突出中心有效方法——扣题法1、何谓扣题？就命题作文来说，扣题就是要紧扣所给题目；就话题作文来说就是紧扣话题；就材料作文来说就是紧扣材料的主旨。而话题作文和材料作文还要自拟标题，所以就这两类作文来说既要紧扣题目，又要扣自己作文的中心。2、何处扣题？应在关键处或醒目处扣题点题，如标题，题记，开头，中间段落的段首、段尾，结尾等。3、如何扣题？开头、结尾扣题为同学们所熟知，需要特别强调的是标题和中间段的扣题。巧扣题一：标题扣题：在标题中嵌入能体现中心的关键词，使标题体现立意。巧扣题二：中间段扣题：段首概括句扣关键词句从不同角度突出中心。如果运用灵活句式、恰当的修辞会给作文增色添彩。如果强调段首概括句，可独立成段。巧扣题三：段尾总结要扣题，分析论证要扣题，过渡句（段）要扣题。三、总结标题：体现立意，将关键词嵌入题目中；开头：尽快入题，明确摆明观点（中心）；主题段落：巧妙运用段首概括句、段尾总结句，过渡段（句）扣题；结尾：再点中心，扣题。可谓是浓墨重彩巧扣题，一路高歌彰主旨。五、当堂练习针对《力争人生的上游》一文中存在的问题进行修改。要求：1、结构清晰2、中心突出3、有文采浓墨重彩巧扣题，一路高歌彰主旨——作文升格训练之扣题【学情分析】对高中学生来说，在考场作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心，学生因扣题不紧而造成的分数损失，远比语言表达和选材不当造成的损失惨重。因此，切合题意并突出中心是考场作文得分的关键。在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。高考作文不能含蓄到让阅卷人不知所云的程度，应尽量显豁些，让阅卷人找到你的作文与题意的密切联系。如何使自己的作文提升档次（比如从三类作文提升为二类作文；二类作文提升为一类作文），关键是熟练地掌握将文章梳妆打扮得“靓丽”一些的技巧和方法。而扣题点题能使高考作文显得醒目、明朗，思路清晰，中心突出。浓墨重彩巧课题，一路高歌彰主旨——作文升格训练之扣题【效果分析】一、从这堂课学生修改及相互评价来看，有相当一部分学生能掌握扣题的方法并运用于作文修改中。首先，学生能针对待升格作文存在问题进行补救；其次修改时注意到了段首、段尾及例证分析的点题扣题；再者部分学生对题目也进行了修改，修改后的题目更形象、有文采，而且能紧扣中心，这是令人欣喜的。也说明学生的潜能是无限的。二、从刚刚举行的期中考试来看，多数学生能在作文用扣题法突出中心，离题、跑题的作文明显的少了，作文成绩有了较大提高，这是一大可喜的变化。但从课堂上也能看到部分学生没能真正投入到课堂中，有的是不喜欢作文，有的是惧怕作文，还有一部分同学上课习惯不够好，当然也有老师教学能力和教学设计的原因。这堂课对这部分学生来说收获甚微，今后还需在调动全体学生积极参与方面想点对策。【课标分析】针对学生考场作文立意不明确、中心不突出、结构不够清晰，甚至离题、跑题的现象，我设计了这堂作文升格训练课。解决学生上述问题最有效的方法当是作文中的扣题点题，所以我把教学目标定为：学会考场作文扣题的基本方法，让作文更切合题意，中心更突出，结构更清晰。学生对作文开头结尾的扣题较为熟悉，但不太重视题目和行文中的扣题，因而我把标题扣题，段首、段尾扣题，例证分析扣题，过度句（段）扣题作为重点来讲解、点拨和强调。学习方法还知识停留在“知”的阶段，更重要的是“行”，所以我设计了找出问题，修改提升的练习，让学生学以致用，在运用中提高进步。【评测练习】针对《力争人生的上游》一文中存在的问题进行修改。要求：1、结构清晰2、中心突出3、有文采【待升格作文】力争人生的上游我欣赏初春时枯树上的新绿，那是它们在展示自己争先来到春天的生命力；我敬重破茧时斑斓的蝶影，那是它们挣脱束缚力争活出美丽的宣言；我敬佩湍急水流中拼命向上划桨的船工，那是他们力争上游的一道美丽风景。力争上游，生命才更有意义。一个人怎样才能在人生旅途上做到力争上游呢？法国大富翁巴拉昂在《科西嘉人报》上公布了这样一份遗嘱：我曾是一个穷人，去世时却是以一个富人的身份走进天堂的。谁若能通过回答‘穷人最缺少的是什么’这一问题而猜中我的成功秘诀，他将从我的委托人手里荣幸地拿走100万法郎，那是我给予他的掌声。读者给出了五花八门的答案，然而只有一位叫蒂勒的小姑娘猜对了秘诀——“野心”，也就是摆脱贫穷走向富裕的雄心壮志。拿破仑说，不想当将军的士兵不是好士兵。秦始皇南巡，仪仗万千，威风凛凛，刘邦见之说：“大丈夫生当如此。”项羽见之对项梁说：“彼可取而代之。”文学巨匠巴尔扎克是享誉全球的多产作家，像他那样在短暂的一生中写出91部小说的作家很少，我们也完全可以想象出他是怎样在与外界隔绝的环境中奋笔疾书的。其实，他最大的成功就在于他战胜了寂寞，始终坚守崇高而寂寞的精神家园。陈景润、居里夫妇、袁隆平都是这样的人。有这样一句话：“人能达到的高度，取决于他对自己的要求。”当我们对自己严格要求时，实际上已具备了这样一种永不服输的信念。把“一路走来，始终如一”作为口号的国民党主席马英九，就是一个永不服输的人。他从最基层的秘书干起，勤勤恳恳，守住他的信念不放，不轻易向困难低头，最终登上了他心目中的高度。力争上游，方能让生命之舟驶向理想的彼岸，收获一个有意义的人生，一个无悔的人生，一个壮丽的人生！浓墨重彩巧课题，一路高歌彰主旨——作文升格训练之扣题【课后反思】上完这堂课后，我又仔细观看了课堂实录，自己感觉这堂课既有让我欣慰之处，也有引我深思的地方。针对学生考场作文立意不明确、中心不突出、结构不够清晰，甚至离题、跑题的现象，我设计了这堂作文升格训练课。在这堂课的设计中，我力求让学生动起来：动口，动脑，更要动笔，让学生成为课堂的主体，所以设计了“我来当老师”和“学以致用”两大环节。在课堂中我也实现了这一设想，讲解点拨比较简明，多数学生真正的开动了脑筋，动手写评语，改作文，可以说学生参与度高，学习积极性也较高，从学生对作文的修改和评价来看，课堂效果较为明显。在课堂中我也发现一些学生存在得过且过的思想，不想动脑、动笔，只盼着听别人的，即使有想法也懒得动手写，只推荐别人的，轮到自己就退缩了。如果让这一部分同学真正动起来，那才是真正把课堂教给了学生。学生作文中存在问题还很多，如何指导学生写出见解深刻、内容丰富、富有文采的优秀作文不是一件易事，可以说任重道远，还需继续探索和实践。【课