2023年科学教育工作计划

2023年科学教育工作计划科学教化工作安排篇1

一、指导思想

依据学校“遵循人的发展与教化发生规律，以师生发展为本，全面贯彻党的教化方针，主动推动素养教化，促进师生自主、和谐发展”的办学指导思想，充分相识科学教化在我校素养教化中重要性，在科学教化中以德育为核心，培育学生的创新精神和实践实力为重点，接着在科学教化中宣扬、普及科学学问、科学思想、科学精神和科学方法，在校内外形成学科学、用科学、爱科学的风气。

二、主要工作及详细措施

（一）接着加强科学教化的主渠道工作。首先渗透到必修课中，在语文、数学、外语、物理、化学、信息技术、劳技课中将学习方法、科学方法论的教学相结合，将讲授、探讨与发觉、探讨相结合，让课堂充溢生命的活力。其次，将科学教化落实到艺术、体育、劳技、社会实践，学科课外活动中，为学生供应发觉问题，解决问题及展示其创建实力的舞台，激励学生进行小制作、小独创、小论文、小设计、小试验，培育学生自信念、新奇心、敏捷性、自主性，培育学生的想象力、创建力、动手实力和交际实力。

（二）接着开设丰富多彩的科学选修课和活动课，为学生的发展留下足够的空间。

（三）主动组织老师参与市、省科学方面的教研活动、进修培训，以及通过学校自培和老师自我提高的途径，提高科学辅导老师的师德修养和教学水平。在科学教化中开展培育中学生创建思维和创建实力的子课题的探讨。

（四）组织协调各类科学活动小组参与市、省、全国的竞赛活动。

三、主要活动内容：

9月：

（一）校行政会、校科学活动领导小组召开会议探讨并制订本学年科学教化活动目标

（二）在开学典礼上对上学年进行科学教化活动中取得成果的'师生进行表彰

（三）聘请各学科的老师为科学辅导员，要求老师在本学科中系统的渗透科学教化，各科学类选修课开班。

（四）全国中学物理竞赛的组织，学科竞赛人员选拔。

（五）省、市级教化科研课题申报与结题

10月：

（一）校科学教化活动领导小组召开全体科学辅导老师会议，总结前一阶段工作，依据上半学期的工作状况，对下半学期的工作进行微调

（二）全国中学数学、化学、计算机竞赛的组织

11月：

（一）组织科学活动辅导老师进行培训

（二）探讨性学习结题工作

12月：

（一）校行政会、科学活动领导小组召开会议，总结本学期的工作。

（二）开放周活动

20xx年1月：

（一）校本教材工作研讨会

（二）广东江北中学教化教学成果展示会

20xx年2月：

（一）校行政会、科学活动领导小组召开会议，对新学期的工作做出要求。

（二）广东省青少年科技创新大赛活动的前期打算工作

（三）机器人小组备战青少年机器人大赛

（四）广东省重点中学计算机奥赛

20xx年3月：

（一）参与省青少年机器人大赛

（二）参与省青少年科技创新大赛

20xx年4月：

广东江北中学科普课题探讨阅历沟通会

20xx年5月：

广东省中学生物联赛

20xx年6月：

（一）组织科学辅导老师培训

（二）机器人辅导老师培训

（三）全国中学生物联赛

20xx年7月-8月：

（一）广东省青少年计算机奥赛决赛

（二）广东省机器人大赛

（三）全国中学生物竞赛决赛

（四）全国电脑制作大赛决赛

（五）组织暑假学生竞赛培训班

科学教化工作安排篇2

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：三年级现有一个教学班，经过一个学期的学习，学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。习惯于死学硬记死板学问，喜爱或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。

2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教材分析：

1、全册内容状况：

本册是科学教材的其次册。全册教材包括了“嬉戏里的科学”、“我们四周的空气”、“我们吃什么”、“阳光与生活”、“电的本事”5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

2、各单元内容和课时状况：

第一单元“嬉戏里的科学”共7课时，详细包括：小车的运动（1课时），玩滑梯的启示（1课时），跷跷板（1课时），简易天平（1课时）。弹簧的`学问（1课时），好玩的磁铁（2课时）。

其次单元“我们四周的空气”共6课时，详细包括：空气在哪里（1课时），热气球上升的隐私（1课时），充气玩具的科学（1课时）。钢笔吸水的奇妙（1课时）。放风筝（2课时）。

第三单元“我们吃什么”共2课时，详细包括：我们的食物（1课时），食物与养分（1课时）。食物与养分（1课时）。饮食与健康（1课时）。我是小厨师（1课时）。

第四单元“阳光与生活”共5课时，详细包括：太阳和影子（1课时），玩镜子（1课时），潜望镜的隐私（1课时），谁热的块（1课时），太阳能热水器（1课时）。

第五单元“电的本事”共2课时，详细包括：灯泡亮了（1课时），；哪里用到电（1课时）。谁的本事大（1课时）。平安用电（1课时）。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教化技术；

10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的视察试验

专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论

种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会

参观访问竞赛科学观赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法探讨法

谈话法辩论法试验法列表法示意法

八、教学进度表

周次教材内容

11、小车的运动2、玩滑梯的启示

23、跷跷板4、简易天平

35、弹簧的学问

46、好玩的磁铁

57、空气在哪里8、热气球上升的隐私

69、充气玩具里的科学

710、钢笔吸水的奇妙

811、放风筝

912、我们的食物13、食物与养分

1014、饮食与健康

1115、我是小厨师

1216、太阳和影子

1317、晚镜子18、潜望镜的隐私

1419、谁热的快

1520、太阳能热水器

1621、灯泡亮了22、哪里用到电

1723、谁的本事大24、平安用电

科学教化工作安排篇3

一、总体思路

仔细实行市教化局20xx年教化工作看法，围绕“五区”创建、深化推动“活动单导学”教学模式以及建构区域和谐教化等主体工作，创新管理机制，提高工作效率，拓展探讨领域，增加服务职能，强化质量意识，提升探讨品质，不断出思想、出理论、出阅历，为深化教化教学改革，提高管理水平，促进师生发展、推动区域教化事业发展供应更加有力、更加科学、更加有效的支撑。

二、主要工作

（一）打造一个特色

深化开展微型课题探讨，接着把微型课题品牌做大做强。第一，以“十二五”省级立项课题“微型课题探讨的探讨”为抓手，深化探讨微型课题探讨的内容、方法和途径，进一步改进、完善申报、立项以及管理与评价方法，逐步建立“发觉问题——了解缘由——制定对策——尝试改进——总结反思”的微型课题探讨模式，不断提高探讨的规范性、针对性和实效性；其次，调查、了解一线老师参与微型课题探讨的现状，加强对调查、课堂视察、试验、探讨课、沙龙研讨和成果梳理等探讨活动的指导，尤其是要大力推广探讨课，把探讨课作为微型课题探讨的常态活动；通过展示、沟通、评比探讨工作和探讨成果，加强对探讨过程的督查，不断提高区域整体探讨水平；第三，进一步开展对外沟通活动，宣扬、推广微型课题，力争举办一次全国性的研讨活动。

（二）突出两个重点

1．大力推动“活动单导学”教学模式

依托“活动教学探讨中心”和“微型课题项目中心”，规划10个招标项目、50个重点课题、500个微型课题，深化探讨“活动单导学”教学模式推动过程中的重点、难点和热点问题，着力解决四个方面的问题：

（1）力求思想上有突破。系统地探讨“活动教化”以及与课程改革有关的教化思想，进一步健全、完善活动单导学“面对全体学生、全面发展学生、让学生自由主动发展”的教化思想体系，为进一步确立科学的、正确的改革观、教化观、质量观奠定思想基础。

（2）力争理论上有发展。第一，进一步探讨“活动单导学”的方法论，逐步理清、建立“活动单导学”的相识方法和活动方法的原理与原则；其次，尽快做好“活动单导学”详细教学方法的分类工作，揭示不同方法的应用手段、作用、性质以及效果，为一线老师供应有用、会用的教学方法。

（3）力推实践上有创新。第一，通过深化总结、反思和提炼教化教学实践，不断发觉新做法、挖掘新阅历、树立新典型；其次，建立“活动教化探讨中心”基地学校（微型课题招标项目中标单位），确定试验老师，主动探究、努力创新，在学习小组建设、活动单的设计与呈现、学科活动常模的建构等方面有新的突破。

（4）力促推介上有成效。主动创建条件、搭建平台、争取机会让老师、校长在更大的范围内、更广的空间中展示、沟通“活动单导学”的探讨成果，进一步在主流媒体上宣扬、推介“活动单导学”教学模式。

2．努力提升区域教化科研品质

（1）抓均衡，提升区域教化科研的整体水平。第一，开展教化科研扶贫活动，通过结对帮扶、定向支援、循环沟通等形式，发挥城区优秀教化科研资源的辐射和引领作用，扶持农村以及薄弱学校的教科研工作；其次，建立教化科研共同体。以课题探讨为平台、以教化科研活动为纽带，以捆绑考核为抓手，以共同提高为目标，分学段建立城乡教化科研共同体，通过理念传播、文化影响、阅历沟通、资源共享等，强化优质学校教化科研工作的“连带”责任，使薄弱学校与优质学校接轨，实现共同成长；第三，搭建平台，为教化科研薄弱学校供应更多熬炼、展示、沟通的机会。

（2）抓高效，提升区域教化科研的管理水平。第一，会同教化督导室对学校落实《XXX市学校教科室工作考评方案》（皋教发〔20xx〕100号文）的状况进行督查，重点检查、评估学校教化科研组织管理、队伍建设、活动开展、制度落实、考核评价等工作，督查结果将作为年度考核与优秀学校教科室评比的'内容之一；其次，加强管理队伍建设。对教科研管理人员进行集中培训、考核发证，逐步实现持证上岗，不断强化教科研管理人员的目标意识、责随意识和绩效意识，提高基层学校教科室的组织力与战斗力；第三，召开全市教化科研现场推动会，展示、沟通先进阅历。

（3）抓优质，提升区域教化科研的成果水平。第一，创高效益的项目，通过“微型课题项目中心”“活动教学探讨中心”“雉水名师工作室”等项目，进一步提升学科带头人、骨干老师的探讨实力和探讨水平，产生更高的探讨效益。其次，争高层次的课题，主动申报国家级、省级教化科学规划课题，努力提升探讨的档次和品位。第三，出高品质的成果，成立“XXX市教化科学规划领导小组办公室”，研制出台《XXX市优秀教化科学探讨成果嘉奖方法》。加强领导、健全组织、创建条件，激励教化科研多出优品、上品、精品。

（三）抓实三项常规

1．抓实“雉水名师工作室”的日常管理

（1）健全、完善“雉水名师工作室”的管理制度及工作机制，保障工作室的运行条件，加强对工作室活动的督查，做好对工作室的年度考评工作，提高工作室的工作效率和影响力。

（2）建立第三批名师工作室。

（3）充分发挥“雉水名师工作室”的示范、引领作用，通过送教到校、结对沟通等形式，为老师、尤其是农村青年老师的发展和成长“建桥铺路”，通过以点带面、专兼结合，细心打造一支能适应教化改革发展须要的教科研队伍。

2．抓实教化科研阵地建设

（1）办好《XXX教化探讨》杂志及电子版，进一步完善编辑制度，增加组稿、编稿、用稿的安排性和时效性；加强与作者、读者的联系，通过改稿会、阅历沟通、专题培训等方式不断提高稿件质量；创新编排形式，提高印刷质量，努力提升刊物的层次和品位。

（2）办好微型课题探讨网、活动教学探讨网、XXX市教化科学课题管理网和教科室网页，刚好更新内容，做到新、快、准，不断扩大教化科研信息量，充分发挥网络平台的作用。

3．抓实省、市规划课题探讨的过程管理

（1）把好“三关”：一是申报关，“十二五”第一批申报的省级课题通过了28项，纵比有进步，但横比还有差距，要加强培训和指导，把好申报关，提高通过率；二是开题关，开题是课题探讨的一个重要环节，开题论证可以帮助主持人进一步明确探讨目标、理清探讨思路，可以弥补前期课题设计的不足，为开展探讨奠定基础。三是结题关，依据省、市规划课题结题验收的标准，严格要求，宁缺毋滥。

（2）建好“三制”：一是季报制，每个季度课题组必需汇报课题探讨的进度，包括开展的主要活动与成效，市局教科室将以简报的形式在“XXX市教化科学课题管理网”上进行汇总通报；二是年检制，年检制度已经执行了五年，对淘汰“三无（无探讨安排、无探讨活动、无阶段探讨成果）”课题，提高课题探讨水平发挥了重要作用，今后将进一步加强年检的力度；三是“网管制”，建立课题电子身份档案及网络管理平台，创新管理手段，提高管理效率。

（四）做好四项工作

1．做好“XXX市优秀学校教科室”的创建与评比工作

20xx年2～3月份进行督导评估，并形成督导评估报告。4～5月为整改期，存在问题的单位要形成整改报告。6月下旬～7月上旬进行正式评比。

2．做好读书活动的推动工作

（1）举办年度读书征文、读书笔记、青年老师藏书家评比活动。

（2）举办“第三届XXX市青年老师读书展示会”（启动青年老师读书漂流活动、名师赠书活动）。

（3）加强读书工作的管理和考评，以评促读、以评促学。

3．做好学校教科研年度考评工作

做好考评的组织工作，优化考评手段，运用考核杠杆，推动和促进基层学校自觉、自主地提高教科研水平。

4．做好XXX市第六届中小学主题班会课评比和年度班主任征文的评比工作。

三、月度主要工作支配（上半年）

一月份

1.做好20xx～20xx年度备案微型课题结题验收的组织工作；（邹晓明牵头）

2．做好“十一五”省市规划课题结题的组织工作；（袁国剑牵头）

3．研制20xx～20xx年度微型课题探讨实施安排；（袁玥牵头）

4.做好“活动单导学”小创意评比的组织工作；（冒继承牵头）

5.制订20xx年度《XXX教化探讨》编辑（组稿）方案，编辑20xx年第一期《XXX教化探讨》；（冒继承牵头）

6．研制20xx年度教科研工作安排；（袁玥牵头）

7．开通“活动教学探讨网”、“微型课题探讨网”和“XXX市教化科研课题管理网”（冒继承、邹晓明牵头）

二月份

1.召开全市教化科研工作会议；（袁玥牵头）

2．做好“十一五”市级规划课题结题的组织工作；（袁国剑牵头）

3．做好“十二五”20xx年度省级规划课题集体开题的组织工作；（袁国剑牵头）

4.做好20xx～20xx年度微型课题申报、评审以及项目招标的组织工作；（袁玥牵头）

5.筹划组建第三批雉水名师工作室；（邹晓明牵头）

6．制订20xx年度读书活动安排，筹划“第三届XXX市青年老师读书会”及

其它读书活动。（冒继承牵头）

7．开展“活动教学探讨中心”专题研讨活动；（冒继承牵头）

8．制订教化科研帮扶安排，建立教化科研共同体；（袁玥牵头）

9．会同教化督导室督查优秀学校教科室创建状况。（邹晓明牵头）

三月份

1.做好“十二五”20xx年度市规划课题的开题论证工作（袁国剑牵头）

2．组织教科研帮扶活动，举办教科研共同体专题研讨活动；（袁玥牵头）

3.组织读书征文、读书笔记、青年老师藏书家评比活动；（冒继承牵头）

4.举办“活动教学探讨中心”专题研讨活动；（冒继承牵头）

5.做好20xx年其次期《XXX教化探讨》组稿工作；（冒继承牵头）

6.完成20xx～20xx年度备案微型课题结题验收工作；（邹晓明牵头）

7．优秀学校教科室创建工作督查；（邹晓明牵头）

8.参与微型课题项目中心、雉水名师工作室的活动。

四月份

1.举办“第三届XXX市青年老师读书会”暨纪念“世界读书日”专题活动；（冒继承牵头）

2.优秀学校教科室创建工作督查；（邹晓明牵头）

3．“活动教学探讨中心”“微型课题项目中心”招标项目专题研讨活动（袁玥牵头）

4．编辑出版20xx年其次期《XXX教化探讨》；（冒继承牵头）

5.完成“十一五”省、市规划课题的结题工作；（袁国剑牵头）

6.名师工作室研讨活动。（邹晓明牵头）

五月份

1.做好20xx年度优秀微型课题探讨成果的申报、评审组织工作；（邹晓明牵头）

2.对一线老师参加微型课题探讨的状况进行调查；（袁玥、邹晓明牵头）

3.举办《XXX教化探讨》改稿会；（冒继承牵头）

4.召开XXX市教化科研工作现场推动会；（袁玥牵头）

5．做好20xx年第三期《XXX教化探讨》组稿工作（冒继承牵头）；

6.省、市规划课题探讨工作督查。（袁国剑牵头）

7．优秀学校教科室创建整改工作督查；（邹晓明牵头）

六月份

1.策划在《上海教化科研》等主流报刊推介“活动单导学”教学模式；（袁玥牵头）

2.编辑出版20xx年第三期《XXX教化探讨》（冒继承牵头）；

4.优秀学校教科室创建评估工作（邹晓明牵头）；

5.教化科研共同体工作沟通、展示。（袁玥牵头）

七月份

1.月初完成优秀学校教科室创建评估工作（邹晓明牵头）；

2.做好20xx年第四期《XXX教化探讨》组稿工作（冒继承牵头）；

3.研制学校教科室主任上岗培训安排，做好第一期开班的组织工作；（袁玥牵头）

4.做好XXX市学校20xx—20xx学年度教化科研评估考核工作；（袁玥牵头）

5．“十二五”20xx年省、市课题探讨工作督查；（袁国剑牵头）

6．“活动教学研究中心”“微型课题项目中心”工作沟通、展示

科学教化工作安排篇4

在学院党政的领导下，我系下半年接着围绕“适应社会发展须要，加强专业建设和课程建设，主动开展教学评估，全面提高教化教学质量，培育复合型合格高校生”的工作思路开展各项工作，主要有：

1、根据学院党委支配，主动参加保持共产党员先进性教化活动。通过“保持先进性”教化活动，进一步树立共产党在人民群众中的威信，充分发挥好基层党组织的战斗保垒作用和共产党员的先锋模范作用，调动每位教职工的主动性，扎扎实实推动我系各项工作。

2、建立系工会组织，发挥系分会在民主生活中的纽带作用。

3、迎评工作的核心是搞基本建设，促教学改革，建保障体系，集事实证据。围绕迎评工作，进一步加强教学管理、试验室管理，依据教学评估的要求，修订、完善和制定相关规划、制度。

4、专业建设。

5、搞好新建试验室仪器设备的招标、购买、安装和调试，确保年底新建试验室的投入运用。同时，还要建立试验室账目和卡片。

6、接着做好实习实训工作，通过“跨学段、超时限、全方位”的实习改革，实行学生心理辅导机动化运作机制、教化技术服务个别化运作机制等，提高学生社会实践实力。为更好的总结学生实习阅历、宣扬特色，拟创办第一期有理论指导、有好用学问介绍、有特色阅历总结的系级刊物----《高校生社会实践教化》。

7、教化技术学专业和心理学专业的'主干课程教学大纲已完成，下半年编写其他课程的教学大纲，包括试验、实习实训等各门课程的教学大纲，建立试验卡片。

8、对于省级精品课程《多媒体课件设计与制作》、院级精品课程《教化学》，均要完成试题库的输入工作。加强《思维训练》特色课程的建设。

9、双语教学上半年取得了肯定的成效，下半年要加强双语教学队伍建设和教学方法改革的探讨。

10、加强学风建设，加强对高校生教化和引导，加强学生之间的沟通和互动，特殊是高年级学生对低年级学生的引导、帮助和影响。关注“双困生”和“双差生”。对我系学生进行心理健康普查，建立心理档案。

11、做好新生入学教化工作，注意新生学习观念、学习方式的转变和专业意识的培育，有针对性地开展讲座活动。对高年级基础较好，有考研志向的学生配备指导老师，并制定激励考研的制度、措施和嘉奖方法等。

12、对辅导员进行心理健康学问培训，把情愿从事心理询问工作的辅导员吸纳进心理询问队伍中来。

13、加大青年老师的培育力度。落实青年老师培育规划，完成下半年对青年老师培育提高的阶段性目标和任务，检查指导老师和青年老师培训任务的完成状况。

14、教化科学探讨所按上半年草拟的工作安排，在基础教化课程改革、老师专业化发展、校本探讨等方向进入实质性探讨阶段。

15、邀请教化技术学方面有影响的专家教授来我系讲学。

20xx年7月5日

科学教化工作安排篇5

一、指导思想：

以深化教化改革、全面推动素养教化为目标，以试验教学、电化教学培育和提高学生的实践实力、更新老师的教学手段。充分的利用现有电教设备、试验设备和电教资源,

紧紧围绕“配备好、维护好、培训好、运用好”的原则，使数学学科课堂教学效果达到最佳,更好完成教化教学任务，促进教学质量的全面提高。

二、基本状况分析：

我校共有科学兼任老师5人，这些年轻的老师在计算机操作上可以说是得心应手。每当科学课，老师都呈现出一腔热血，主动争着到多媒体教室上。

三、任务目标：

1、仔细贯彻《小学科学新课程标准》，转变教化观念，改革课堂教学建设高素养老师队伍，激发学生的`学习爱好，提高课堂教学效率。

2、加强培训，合理运用资源。教化资源的利用是远程教化资源最大的优势。远程教化资源运用使老师的教学有了更多有效的可利用的资源：使学生享受到了同城市孩子相同的教学资源。

3、资源应用做到“面对学生、走进课堂、用于教学”，实现农村学生与城市学生同样享有同等的教化机会和高质量的教化；促进老师驾驭现代教化理念和应用教化资源的方法，提高专业水平；促进教学手段的变更，使传统教学手段转向现代教化多媒体教学手段，促进课程整合。

4、课题引领，提高资源应用效益。主动利用远程教化项目供应的设备和资源环境，做到应用常规化。

5、探究远程教化环境下新的教学理念、教学结构模式、教学策略，提高自己利用信息技术手段和资源的素养。

四、方法措施

1、组织本教研组老师仔细进行网上备课，依据教材内容在开学第一周内把全册教材相对应的内容下载在自己的文件夹中，做好利用远程资源上课的打算。

大力提高科学课运用远程资源上课的运用率。

2、采纳有力措施，充分发挥学校硬件以及远程教化资源，与教学活动紧密结合起来，主动推动多样化的教化技术手段与新型教学方式在教化教学中的应用，以促进我校教化教学质量的整体提高，促进学生全面发展。

3、主动阅读中国老师行动网、中心电教馆和教化电视台卫星数据节目播出时辰表、结合本班学生学问驾驭状况，做出合理的支配，组织学生学习。

4、结合卫星教化资源，进行老师校本培训活动，组织老师学习先进的教化理念和方法，开展多媒体教学、资源整合等的教研活动。

5、重视平安教化。教化学生遵守操作规程，留意设备平安和用电平安。保证远程教室内不发生任何事故。

五、时间支配

9月：制订电教工作安排，明确本学期电教工作的详细目标、任务。

10月：召开电教员会议，提出新学期的要求。

11/12月：撰写论文，做到分类，修订、完善各项电教记录。

元月：参与学校的计算机培训。学期电教总结。

科学教化工作安排篇6

幼儿园科学情感教化是对幼儿进行完整科学教化过程中的一个有机组成部分，其目的是促使幼儿对科学本身产生主动的情感体验，有利于引导幼儿自主进行科学探究活动。

一、幼儿园科学情感教化目标实现过程中的问题与阻力

《幼儿园工作规程》中明确提出，幼儿园应萌发幼儿“爱科学的情感”、“培育有益的爱好和求知欲望”。它反映了幼儿园教化理念的转变、教学目标与内容的扩充。虽然情感教化目标还未单独提出，只是作为德育、智育教化目标里的附加目标，但在《规程》精神的强有力影响下、对幼儿进行科学情感教化已被提到历史上从未有的高度，幼儿园已经起先注意科学情感教化目标的确立，但由于以下两方面的缘由，幼儿园的科学情感教化很难落到实处。

(一)幼儿园科学情感教化目标难以明确、详细化

《规程》中对幼儿园科学情感教化的目标提得较笼统、不易操作，不像学问、技能目标那样明确、详细，加之心情、情感本身特有的情景性、善变性、隐秘性、随机性，使得构建清楚的幼儿园科学情感教化目标体系、评价幼儿园科学情感教化的效果难以顺当进行，“目标”经常变成老师教案中的“摆设”，难以真正落到实处。

(二)幼儿老师教化观念滞后

一方面，受中国传统文化和哲学思维方式的影响，在我们这个社会中，崇尚科学之风没有必要的心理“积淀”，人们对社会与人的爱好赛过对自然界的爱好，因此在幼儿教化领域，有“学问热”、“艺术热”，但“科学热”尚未升温。

另一方面，受应试教化的消极影响，一度曾片面强调科学教化的工具价值，从而将幼儿对科学的认知爱好与情感倾向引向功利主义的须要，表现为对幼儿进行科学活动过程中的内心情感生活缺乏深切的关注，突出幼儿科学教化中的认知目标，或者只把情感教化作为促进幼儿认知发展的手段和工具，使忽视幼儿园科学情感教化目标构建的现象屡见不鲜。致使幼儿对科学的爱好与情感丢失，使科学情感教化受到扭曲而沦落为科学学问教化的附庸，这不利于幼儿科学情感目标的顺当实现，反映出幼儿老师在对科学情感教化相识上的滞后问题。

二、幼儿园实施情感教化目标的必要性

注意科学情感教化的目标就是关注科学本身的人文价值，使科学精神与人文精神高度统一。科学情感教化目标的提出与实施能促进幼儿对科学本身的爱好与须要，有助于幼儿科学情感的培育，防止和克服教化目标中教化价值取向的失重现象，赐予科学情感教化与科学认知教化以同等重要的地位。

我们认为，让幼儿在有爱好的科学活动中增长学问、发展科学认知，与让幼儿怀有对科学本身的深厚情感，从而引导其行为与认知，是两个不同层次的目标。前者把目标的方向指向认知，爱好指向活动(或许是活动内容，或许是活动形式)；后者相对于前者，是上位目标、高层次目标，它干脆把情感目标的方向指向科学本身，假如得以实现，可有效地发挥科学情感教化在引导幼儿进行科学探究活动中的特别作用。因此，在幼儿园科学教化活动中，加强对幼儿科学情感的.培育已是当务之急。

幼儿园迫切须要转变观念，既遵循幼儿在科学活动中认知与情感的互动规律，把科学情感教化作为促进幼儿科学认知发展的手段与工具；又重视幼儿科学情感教化目标的构建与确立，提出明确、详细的幼儿科学教化情感目标体系，并把它作为实现科学教化整体目标的有机组成部分，为科学教化目标所容纳，使幼儿的科学认知与科学情感活动都成为教化目标的有机组成部分，将理性教化与非理性教化结合起来，既使幼儿的科学认知得到发展，又使幼儿的科学情感得到和谐发展。

三、幼儿科学情感教化的实施途径

(一)老师要多引导幼儿在疑问中进行自主的科学探究活动

幼儿天生就是新奇、好问的，但这并不是说，幼儿对科学的情感可以自然生成。幼儿对科学本身的探究与欲望从何而来？来自于老师的引导与培育。情感不能灌输，不能手把手地教，只能靠不断体验，形成心理“积淀”而成。所以，培育幼儿对科学的情感，重在干脆体验，重在幼儿自主的科学探究过程。只有让幼儿干脆与科学现象接触，以获得独特的、挑战性的干脆阅历才能使幼儿产生探究的须要。科学的情感正是源于幼儿对科学本身的探究需求，只有注意引导幼儿进行科学探究与试验，才能使其萌发有益的情感体验。

过去我们注意要求老师细心设计“活动”，让幼儿对科学活动感爱好，能够依据老师设计的活动得出结论或仿照老师操作。如老师常带幼儿视察自然界的好玩现象，与幼儿一起种植植物、饲养动物，或以嬉戏为媒介，在嬉戏活动中感知科学道理来培育科学爱好等。但是这样做简单使幼儿误以为科学只是事实的积累与概括，将会使幼儿只会运用科学而不会创建科学。

我们以为应当在幼儿对蕴含科学原理的“问题”感爱好的基础上，引导幼儿自己运用科学的方法，依据自己设计的试验去找寻答案，增进体验，因为科学的目的与生命力干脆指向创建未知的事物。这就要求老师转变科学观，尤其是对幼儿科学情感的教化观。老师要擅长捕获幼儿的“问题”，因为“问题”是幼儿对科学的爱好点，是科学情感体验的起先，是对科学本身探究的起先。幼儿园环境的创设、嬉戏的材料、试验的设备等都应有利于幼儿提出“问题”，这是对幼儿进行科学教化中最有价值的东西。老师应打破幼儿年龄小谈不上科学发觉的偏见，多数事实证明，很多对人类生活产生过巨大影响的科学独创都源于科学家孩提时一个魂牵梦萦的疑问。

(二)构建幼儿科学教化情感的价值目标体系

体现一种在科学面前的人文精神，重视人文精神的弘扬，弥补科学面前人文精神的缺失，变更注意科学教化目标时的唯理性倾向，构建合理的科学情感教化目标体系，让幼儿既乐学科学又善学科学，寻求科学活动的情感内驱力。

科学情感教化目标体系的构建可以一改过去情感教化目标含混的状况，使科学情感教化的目标变得简单操作，像学问、技能目标一样明确详细。xxxx年，美国闻名的教化心理学家克拉斯沃尔和布卢姆等人通过探讨发觉，情感目标可分为依次上升的几个层次。依据这一理论，我们可以将幼儿科学情感教化的目标分解得较为清楚、详细，有利于操作。

第一层次目标接受层次

把幼儿的留意引向四周生活及自然界中的科学现象。如视察雨后地面的改变，发觉平常少见的动物——蚯蚓。

其次层次目标反应层次

在第一层次目标实现的基础上，引导幼儿对科学现象产生新奇与爱好，在主动探究中产生满足的体验，感受科学的趣味性。如对雨后泥土中的蚯蚓产生深厚的爱好。

第三层次价值评价层次

在其次层次实现的基础上，帮助幼儿评价自己所从事的科学活动，从而做出肯定的价值推断。如知道为了科学探究活动而把蚯蚓砸死是不良的科学行为，应为此而产生内疚的心情情感。

第四层次组织层次

在第三层次目标实现的基础上，形成科学的价值观念，包括幼儿对科学的信仰、相识科学与科学家在社会活动中的重要作用、知晓从事科学活动的道德、驾驭科学探讨方法等。如选一个下雨天视察蚯蚓，把蚯蚓切成两段看有什么现象发生；视察有蚯蚓的田地与没有蚯蚓的田地有什么不一样，引导幼儿发觉蚯蚓的生活习性，并从中体会视察事物、探求真知的方法。

第五层次性格化层次

在第四层次目标实现的基础上，使幼儿最终形成在实践中发觉真理的科学精神与科学意识、对科学探究的情感与热忱，并用以指令、反省自己的行为。如为视察蚯蚓，可以长时间地呆在室外，不怕风吹日晒，从而逐步培育其为追求真知、探究未知不畏艰辛的志气和毅力。

以上五个层次构成了层层递进、紧密连接的幼儿科学情感的内化和升华过程，形成了一个动态的目标系列，使幼儿科学情感教化目标层次化、系列化。依据以上目标，以幼儿现有发展水平为基础，采纳恰当的方法(如参加体验法、自主探究法、胜利激励法、设景激疑法等)，确定与不同年龄班幼儿相相宜的教化内容，从而按部就班地实现科学情感教化目标，只有这样才能避开把科学教化演化成单纯科学学问教化的现象发生。

科学教化工作安排篇7

xx年度学生德育和师德教化工作总的要求是：实行国家和省有关教化工作的会议精神，依据省教化厅今年工作要求，根据市教化局统一部署和年度工作要点确定的目标，坚持以立德树人为根本任务，以培育践行社会主义核心价值观为主线，以课堂教学、文化熏染和实践活动为载体，加强和改进学生德育工作，推动现代学生德育体系建设；坚持示范引领与惩戒警示相结合，以深化开展主题教化活动为着力点，以建立完善师德建设奖惩机制为突破口，全面强化老师职业道德教化，努力在老师群体中形成规范从教、专心施教、创先争优的氛围。

一、深化开展社会主义核心价值观教化

（一）明确学校德育工作的目标和任务。

开学初各学校要组织教职工集中学习活动，仔细学习中共中心办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的看法》，并结合学校工作实际，实行国家和省教化部门有关会议精神和文件要求，统一教职员工的思想，加深理解，提高相识。要切实把社会主义核心价值观贯穿于学校教化教学和管理服务的各个环节，落实到每个年级、每个班级、每个学科、每个老师，把“二十四字”基本内容与学校工作紧密结合，科学谋划学生德育工作，分别以年度和学期为时间段，制定学校德育工作安排。

（二）拓展核心价值教化的有效途径。

各学校要组织上好“开学第一课”，利用返校日、开学典礼、升旗仪式等时间和场合，实施“三爱”“三节”教化激励提倡学生爱学习、爱劳动、爱祖国，节水、节电、节粮，不断丰富教化实践活动载体，形成有效形式和长效机制，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要注意发挥课堂教学的主渠道作用，抓好地方课程和校本教材的开发和利用，强化中华优秀传统文化教化、生态文明教化和黑龙江优秀精神教化等，培育学生坚毅独立、孝悌有序、锐意进取的优良品质。深化开展“中国梦”主题教化活动，引导和帮助广阔中小学生树立坚决志向信念，明确使命与责任。要注意发挥社会实践的养成作用，设计并实施好实践课程和活动课程，组织和激励学生参与力所能及的生产劳动和爱心公益活动、益德益智的科研独创和创新创建活动、形式多样的志愿服务和勤工俭学活动等。要注意发挥校内文化的熏陶作用，加强橱窗板报、校内广播、学校网站（页）等多种校内媒介的建设和运用，在制度完善、管理服务、人际关系方面重视人文环境培育，让学生成长始终处于良好的育人环境接受教化。

二、推动实施学科德育指导纲要

全面落实《XX市九年义务教化学科德育指导纲要》，坚持依托课堂教学主渠道，接着强化课程德育融入工作，重点加强各学科德育教学内容和方法的探讨。3月末组织开展学科德育探讨实践基地校创建活动，依据学段范围和科目优势，根据学校自行申报、县区初选举荐、市里复核认定的步骤，4月底前选择一批教研实力强、教学水平高、课程管理好的义务教化学校，认定为某一或多个学科的德育探讨实践基地。要加高校科德育的教学实施和教研活动指导力度，5月初起先，市、县（区）老师进修学院（校）要组织学科教研员深化学校深化课堂听课、评课，指导和帮助形成教学探讨成果。各学校要激励和支持学科老师主动参加，供应必要的财力和物力支持。6月初面对全市学校广泛征集各学科德育优秀素材，选拔精品课例。暑期时间组织人员对征集上来的素材和课例进行筛选整理。9月中旬举办优秀成果展示活动。10月末完成学科德育指导纲要的年度修订工作。

三、健全完善德育工作网络和机制

加快促进学校、家庭、社会“三位一体”德育网络建设，深化开展“学校、家庭、社会同教化、同引导”行动，依据省里出台的《关于进一步加强学校、家庭、社会三结合教化的看法》，结合大庆教化实际，制定下发相应的工作实施方案。接着集中举办学校开放日活动，进一步扩大参加群体规模，促进学校间相互学习，促进家长间相互沟通。主动推动家庭教化模式创新，各学校要建立完善并落实家长委员会、家长学校、老师家访、社区教化等制度，利用微信、微博、校讯通等平台，强化老师和家长之间的沟通联系，不定期开展专题性的特色教化活动，组织学生主动参加社区管理和服务，吸引家长和社会各界参加学校管理和评价活动。

四、组织开展系列德育主题教化活动

围绕“幻想、责任、感恩”年度活动主题，在接着开展好“经典诵读”、“我们的.节日”、“做一个有道德的人”等系列德育活动的基础上，重点抓好以下几项教化活动。

（一）深化开展“重细微环节、塑品德”主题教化活动。

要组织各学段学生接着传唱《细微环节歌》，通过组织演讲、征文、辩论、情景剧表演等活动形式，加深学生对细微环节和品德的理解。各学校要以班级为单位落实教化活动，开学后第一次班团队会以“行为细微环节与品德塑造”为主题，开展大探讨活动。要结合社会主义核心价值观教化和“三爱”“三节”教化，引导学生注意日常生活细微环节，提倡和激励学生从小事做起，从细微环节入手，主动开展实践活动，在家庭开展“给父母捶一次背、洗一次脚、扫一次地、整理一次房间、倒一杯茶”的“五个一”活动；在学校开展“为学校捡一次垃圾、为班级扫一次地、为老师擦一次黑板、帮同学做一件好事”的“四个一”活动；在社会开展“擦亮城市脸”、“文明交通督导员”、“关爱空巢老人”等小小志愿者活动，努力塑造并呈现当代青少年学生的时代气质和优秀品德。

（二）开展首届青少年学生微电影创作评比活动。

以“热土、浓情、和美”为系列主题，号召全市青少年学生找寻、发觉身边发生的故事和美妙事物，以镜头语言和影像表达方式记录、讲解并描述感观世界，传递正能量。向学生征集的微电影作品，在题材选择、创作模式和呈现方式等方面不作限制，且相应降低参赛作品的技术标准，主旨在增加学生创新意识，提高动手实践和情感表达实力。1月中旬制定下发活动方案，通过多渠道广泛宣扬和动员，要求学校主动动员激励学生申报参赛，并组织指导参赛人员或团队收集素材、编排创作和后期完善等；4月中旬开展作品征集，学生参赛作品制作成光盘后，统一上交到学校，由学校按要求统一报送组委会；5月中旬邀请专业评委对参赛作品进行评审，初审阶段从全部参赛作品中选出若干入围作品，终审阶段从入围作品中评比产生一、二、三等奖，若干单项奖及优秀组织奖，在网上展播由群众投票完成最佳人气奖评比。6月上旬在网上公示评比结果，适时举办优秀作品展示活动。

（三）举办首届校内趣味运动飞叠杯学校邀请赛。

飞叠杯运动是新引进的一项校内趣味运动，以新奇好玩的竞技形式，培育熬炼学生手眼协调实力，增加团队协作意识和集体荣誉感。有爱好的学校要向学生做好相关宣扬和动员，以学校为单位成立运动俱乐部或爱好小组，支配专人负责指导和训练。市局拟在9月开学初下发赛程和规则，邀请有俱乐部或爱好小组的学校参赛。

五、加快推动学校文化建设工作

市教化局3月底前将制定出台《进一步加强校内文化建设的看法》。各学校要在4月中旬依据《看法》要求，结合本校实际，制定完成各自的校内文化建设方案和年度安排，报送管校单位审核后组织实施。各学校要放宽眼界，仔细挖潜，在视野环境、艺术呈现、活动策划、制度建设、管理机制、育人氛围等多个方面，整合各种文化元素，归纳提升文化层次，形成独有特色的校内文化。9月新学期开学后市里将组织巡检组，调查检验各学校校内文化建设进度，推选成果显著、具备代表性的学校，适时筹办校内文化建设成果巡展，促进校际间沟通学习。

六、发挥学生记者站的功能作用

改进推广小记者站运作模式，扩高校生记者的影响，加强与新闻传媒机构的联系合作，相继组织系列视察、感悟、实践活动等，做好学生优秀稿件征集、筛选和发布工作，筹办发行学生电子报刊，开设小眼看世界、成长的苦恼、直谏敢言、老师心得、家长随笔、佳作众揽等多个专栏，充分调动学生、家长主动性，发挥学生传媒在学生之间的舆论引导和精神引领作用，同时调动家长主动参加学生三观建设，畅通家长与孩子、老师与学生的沟通新渠道，促进相互理解。各学校要仔细组织学生参加，聘请或支配人员对小记者进行相关培训，为小记者站工作供应便利条件。有条件的学校要通过校刊、校内广播、橱窗栏等信息流通平台，帮助小记者登载播放文稿作品。

七、全力做好文明城创建验收迎检工作

xx年是文明城创建验收大检之年，要协调市文明办等单位，做好工作对接，亲密联系，加强沟通，抽调基层工作人员，严格比照年度验收标准，细化分解任务，集中做好相关资料收集整理。同时，督促各被检学校全力做好各项迎检打算。各有关学校要高度重视，仔细对待，主动推动，主动协作，共同做好此项工作，确保检查验收合格。

八、推动师德建设奖惩机制试验试点工作

根据省有关文件要求，整理综合近年来我市师德建设工作胜利做法和阅历，探讨制定《师德建设奖惩机制试点工作实施细则》，探究建立评比表彰师德先进的有效措施，巩固推动师德表彰嘉奖制度化、规范化；依据教化部《中小学老师违反职业道德行为处理方法》，细化师德违纪处理的工作权限、程序步骤、执行标准和结果运用等，发挥惩戒警示作用。各学校要开好学期师德主题会议，支配布置师德建设相关工作，肃穆申明师德纪律，定期开展自查自纠活动，推动师德建设工作上水平。要着重关注历届师德标兵和师德先进获奖者的职业生涯成长，强化措施帮助其补足短板，促进个人实力素养的全面提高。下半年将开展师德建设奖惩机制建立示XX县区创建活动，评比1-2个在机制建立和运行方面较为突出的县区，适时组织现场会或总结会，推广工作阅历。

九、仔细做好师德建设考评工作

制定印发《XX市中小学师德建设评估方案》，明确评估标准，量化赋值，市教化局依据各学校隶属关系，托付管校单位每年开展一次专项评估，评估结果向社会公布。各学校要依据《中小学老师职业道德规范》，结合客观实际，制定适用于老师个人的师德考评方案，每年两次每学期一次，对全部教职工的师德表现进行量化打分，考评方式包括校领导班子评价、同事互评、学生和家长调查问卷等，其中调查问卷的设计要科学合理，内容要涵盖全面，且对当前师德主要问题具有针对性。考评结果将记入个人师德档案，作为老师个人师德嘉奖的主要依据。学校内部师德考评工作将作为学校师德建设评估的重要指标。

十、深层次推动师德教化活动

接着开展“学规范、强素养、树形象”师德主题教化活动，加强师德专项培训，强调职业道德规范，重点突出典型选树和先进事迹宣扬。3月底全市启动开展“一校一标兵——我身边的好老师”评比活动，以学校为基本活动单元，依据职工数量规模，内部选树校级师德标兵（原则上1%的比例，不足百人的学校可评比1人），持续性地宣扬先进事迹，号召全校教职工向身边的标兵学习。校级师德标兵及其主要事迹要于4月底前报送管校单位，由管校单位负责通过网络、报纸、电视等媒介，以专栏或专题的形式向社会进行统一的系列的不间断宣扬，努力营造师德建设良好氛围的同时，也为下步新一轮市级师德标兵评比造势预热。要通过先进人物事迹宣扬，教化和引导广阔老师爱岗敬业，规范从教，专心施教、创先争优。

十一、抓好各类先进评比表彰工作

坚持“民主举荐、公开评比、择优评定”的原则，抓好xx年度各类先进评比表彰工作。

（一）市级师德建设先进评比活动。

拟评比表彰先进个人400名左右、先进集体60个左右。3月末下发评比方案和指标安排，6月底前完成学校、管校单位层级评比举荐，7月至8月市里进行审核认定，9月分确认表彰名单并通报结果，适时予以表彰并发放证书。

（二）市级中小学德育先进评比活动。

拟评比表彰中小学优秀德育工作者170名左右、优秀班主任170名左右、先进班集体300个左右。4月末下发评比方案和指标安排，暑期放假前完成学校、管校单位层级评比举荐，8月至9月市里进行审核认定，10月确认表彰名单并通报结果，适时予以表彰并发放证书。

（三）市级三好学生、优秀学生干部评比活动。

拟评比表彰三好学生500名左右、优秀学生干部200名左右。4月初下发评比方案和指标安排，5月底前完成学校、管校单位层级评比举荐，6月市里进行审核认定，6月末确认表彰名单并通报结果，暑期放假前发放证书。

省级及以上先进评比表彰活动，将根据省和国家统一部署进行工作支配；与相关部门联合开展的其它先进评比表彰活动，以详细文件要求为准。

以上评优工作要与学生德育和师德教化重点工作推动状况紧密结合，重点评比工作推动主动、效果显著的单位和个人，市教化局将组织专项检查。

（3月底至4月初，市教化局将对各县区教化局和两个中心支配落实本安排的状况，以听取汇报和实地察看的形式进行专项检查，对各学校、幼儿园工作推动状况进行随机抽查。联系人：。）

科学教化工作安排篇8

一、指导思想

以“十七大”精神、科学发展观和《全国教化科学‘十一五’”规划要点》为指导，以“教科兴教、教科强校、教科育师”为中心，仔细贯彻“双高”目标办学战略，加强课题管理和课改探讨，加大科研骨干队伍的培训力度，突出素养教化、农村教化、职业教化、民办教化的问题探讨，提高整体教化教学质量，为领先初步实现我区教化现代化建设服务。

二、工作重点

（一）运用健全的科研管理机制，落实课题全程管理，催生科研精品

1、制订切实可行的龙湾区20xx—20xx年教科探讨重点

2、狠抓09年各类课题的申报、审核、立项、检查、评定、结题指导

3、落实好龙湾区中小学教化科研指导师制度,聘任首届指导师

4、分层、分类对重大课题的调研、指导、服务,规范开题、中期、结题的论证

5、用好“课题管理方法”，规范探讨、经费等方面的管理

6、做好教化部规划课题《温州地区基础教化课程改革实施策略探讨》子课题的指导

（二）利用前沿的教化科研项目，引领课程改革实践，构建区域文化

1、依托省、市“校本探讨协作项目基地”，探究“帮扶结对”新思路

2、借助省规划课题--“科研训活动策划与实施的实践探讨”，推动区域校本研训工作

3、以“双高”目标作为要求，探讨各类教化和课堂、老师、学生的'热点问题

4、以“评价”试验基地学校为龙头，探讨探究新课程有效课堂教学评价

5、做好课题、论文、讲座、指导师等资源库建设，突出主题，办好“龙湾课改通讯”

（三）实行新型的培训思路方式，打造优良科研队伍，提升探讨水平

1、专业人员岗位培训：教科室主任的课题管理、科研人员的探讨行为

2、教科专题培训：科研选题、探讨方案、探讨方法、结题报告撰写等专题

3、托付专家培训：举办教科骨干高级研修班

（四）有效整合德育与心理健康教化探讨，增加师生良好心理品质

1、加强德育内容在不同年段和学科教学德育渗透的有效性探讨

2、加强对心理健康教化中心组、试验基地的各项工作建设，推动区域心理健康教化发展

3、进一步做好A、B、C上岗证书老师的培训和相关工作

（五）主动发挥教化学会群众性团体作用，营造群众参加科研氛围

1、组织好教化教学论文、教学案例的评比、举荐工作

2、完成“我心中一堂好课”评比、展示、结集工作

3、举办其次届“罗峰教化论坛”

三、重点探讨

大力推动区域科研训活动策划与实施的实践探讨；

创建条件，做好国家级课题申报的前期工作。

科学教化工作安排篇9

在学年安排的基础上，本学期安排作如下补充：

一、教化技术推广应用方面

１、做好初三、高三教室多媒体设备推广应用与管理工作，培训好老师与学生助理电教员，尽快发挥多媒体设备在复习中的优势，为中考、高考再创辉煌作贡献。

２、集思广益，本学期安排开呈现代教化技术在教化教学中应用状况、教学需求、老师培训工作及老师教化技术应用水平、学校教化技术将来发展等方面的调查，从中得到第一手材料，分析我校现代教化技术工作存在的问题，寻求现代教化技术发沟亩圆撸以促进我校现代教化技术工作更上一层楼?

３、为了提高我校教化信息化的应用水平，推动信息技术与学科整合教学试验的广泛开展，电脑室安排除电脑课外面对其它学科教学开放，实施网上公开申请运用，让更多的老师能开展网络环境下的'教学试验。

４、为了进一步提高学生电脑室的利用率，使设备尽可能面对学生，让学生在老师指导下充分利用电脑和网络进行自主学习，这样也有有利于提高学生的信息素养。

５、修改信息管理平台的部分功能模块，使其的功能更适合我校教化教学管理的须要。

６、在校内信息管理平台开设高一学生的用户名，在有条件的学科开展网上课堂、网上答疑、网上提交作业等教学试验，为我校网络教化开拓新路。

７、为了提高老师开展信息技术与学科整合的教学水平，应以科研为先导，课题为载体，应用为重点，新课程标准为指引，主动开展信息技术与学科整合的教学试验和课题探讨，促使学校整体办学水平和教化教学质量的提高。建议学校请有关专家作有关信息技术与学科整合及其课题探讨的专题报告，促使信息技术与学科整合教学试验等课题探讨的开展，提高我校的教研水平。

二、学校教化教学管理方面

１、建议晚自修老师值班签到改为用校内卡读卡签到，这样既可以便利统计，提高管理水平，又可以杜绝老师把晚自修起先、结束的签到一次性完成的现象，提高晚修值班的质量。

２、充分发动广阔老师参加学校、科组的教化教学资源库建设。

３、制定电化教学奖条例，激励老师主动开展电化教学活动，使电化教学奖教金的嘉奖有章可循。

三、教学设备设施建设方面

１、尽早尽快做好二个化学成套试验室、语言二室的设计、招标、建设工作。

２、做好电脑一室、语言一室的设备改造和软件升级工作，为高考英语二考试供应合格的设备。

３、建议学校努力争取到财政拨款，做好物理成套试验室、部分教室多媒体设备的设计、招标、建设工作，为创建全国示范中学，教学设备再上新台阶。

４、因电教一、二、三室和物理、生物、历史、地理电教室的电要脑显示器运用时间长（6年），画面模糊不清，已老化，影响教学，安排更换显示器及面板。

以上工作安排设想是肤浅的、局部的，如有不当之处，请学校领导和广阔教职工指正，我们会以学校全局工作为重，在学校指导下，仔细执行安排，努力完成各项工作任务。

现代教化技术中心

科学馆

20xx年1月23日

科学教化工作安排篇10

20xx—20xx学年度现代教化技术中心和科学馆工作安排在新学年里，现代教化技术中心和科学馆将围绕学校的工作部署和安排，紧紧抓住创建全国示范中学的契机，坚持以发展为主题，以教化信息化为工作核心，加强管理和学习，狠抓落实，切实把学校重大决策落实到日常工作中去，将重点开展如下工作：

一、同心同德，努力做好创建全国示范中学的各项工作

创建全国示范中学是一项系统工程，我们要按上级的要求和学校的工作部署和安排，扎实做好各项工作，迎接全国示范中学小组的检查评估。

1、主动开展“抓学习、抓评议、抓管理”的活动，加强现代教化技术中心和科学馆的管理及队伍建设，完善软硬件建设，推动各项工作向前发展。

2、根据全国示范中学的标准，做好教学仪器和电教设备的配备，试验室和电教功能室设施建设，各项规章制度的建立与完善工作。

二、努力开展教化信息化工作

努力开展教化信息化工作，以信息化带动教化现代化，以期实现我校教化的跨越式发展，创立具有教化信息化特色的全国示范中学，勇闯我校教化新优势。

1、重在应用，与教学相结合，拟在专题学问展示、专题性资源、网上学习工具、网上自我评价等四个方面开展专题网站建设与评比活动。

2、实行网络应用为主题的教学课件评比活动。

3、加强学校资源库建设与推广应用。

4、加强信息管理平台的推广应用工作，重点是抓好校务公开、处室文件、校内信息、会议通知等功能模块的应用，制定学校处室文件和信息的发布制度及要求。

5、电脑室接着面对全部学科开放的，实施网上公开申请运用，主动引导老师开展网络环境下的信息技术与学科整合的教学试验，以期能探究出网络环境下进行信息技术与学科整合的教学模式。

6、举办培训班，做好老师教化技术的培训工作。

7、为新老师开办信息管理平台、电子邮箱的账号。

8、做好网站ICP证申请、信息平安和数据备份工作。

9、按网站的有关规定，对各科组的论坛进行整改，落实论坛负责人和责任制。

10、制定《电化教学奖教金条例》，完善电化教学奖的申报、评定、嘉奖的制度，激励老师主动参与电化教学活动。

三、做好教学仪器设备配备与管理工作

1、做好高二级教室多媒体设备的招标和安装调试工作，安排在第一周投入运用。

2、加强各班电教器材、多媒体设备的管理与运用状况检查。建议学校将学生助理电教员纳入班委，参加班级管理，为教学服务，将电教器材、多媒体设备的管理与运用状况纳入学生每周纪检范围，作为评比先进班的条件