2023年小学科学教研工作计划

2023年小学科学教研工作计划小学科学教研工作安排1

一、指导思想

全面学习贯彻《国家小学科学课程标准》，深化课程改革，以推动课堂教学改革、打造高效课堂为突破口，以提升教化教学质量为重点，主动创设教研平台，转变教研方式，充分绽开群众性教学探讨，加强指导、完善服务。建设和完善发展型、服务型、效能型和特色型教研，真正落实“主动服务、深化探讨、有效指导”的教研职能，不断提升教研品质，围绕课程实施中实际问题的解决而绽开行之有效的教研活动，注意专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。充分调动广阔一线老师的主动性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开，同心同德、共同探讨。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、探讨的共同体、发展的共同体。全面提升我市小学科学教化教学质量。

二、工作重点

（一）加强理论学习，组建老师联盟。

1、细心组织课程标准和前沿理论学习活动，主动打造学习型团队。仔细学习和钻研《科学课程标准》修订稿；仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历；仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历；仔细学习和钻研有关“科学探究”专著；仔细学习以“电子白板”、e学习、微课程为核心的现代教学技术手段以及相关教学理论等。邀请科学专家为科学老师作教化教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求动身，实行“参加式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

2、采纳多种学习方式，组建科学专职老师发展联盟。我们依据自身实际建议采纳多种方法进行学习。如专题学习法，就是针对某一专题，广泛收集资料，再结合本校实际工作，融入自己的观点，最终形成有特性特色的专题成果。在学习中，建议采纳“横向学习法”和“纵向学习法”。比如，洋思中学“先学后教、当堂训练”模式响遍大江南北之时，全国各地同仁从不同角度写了许多篇学习这种模式后的感受与思索的文章。你把它们找来对比着读，就是“横向学习法”；洋思中学有这种模式的探讨课题组，这个组在不同时期发表的相关论文被你找来对比着读，就是“纵向学习法”。这两种方法都很重要。

如网络学习法，就是充分利用网络资源学习，网络是无穷无尽的学问海洋，邮箱就是一只船，你可以“下海捕鱼”，也可以领会海的美景，你可以在网络上“啃”到很多前沿理论，也可以把你的论文发到“学问海洋”的每个角落，这是专业成长的有效途径。如小组学习法，即几位老师自愿结成学习小组，做到资源共享、相互学习、共同提高。如沟通学习法，随时随地与相关人员沟通，从中了解一些信息，在思想、观点的碰撞中提升自己，有外出学习式沟通、网络论坛式沟通等形式。

在共同学习的基础上，我们强化团队建设和学科中心组建设，组建句容市科学专职老师发展联盟。充分发挥科学学科带头人、骨干老师的服务、引领、探讨、示范功能，在小课题探讨、创新教学设计、学术论文撰写等方面绽开创新探讨和成果突破；加强校际联动式科学教研组的建设，提倡学校科学老师之间就近组队、实力互补、协作双赢、特色共建。

（二）注意教学探讨，打造高效课堂。

1、落实教学常规。引导学校及科学老师落实和执行国家的课程安排，杜绝违规行为。严格根据老师发展中心关于优质课评比、基本功竞赛的各项规定有序开展老师专业实力竞赛活动，激发老师专业热忱。

2、打造高效课堂。进一步完善探讨课、示范课教学申报、举荐制度，加强课型探讨，发挥学科中心组在教学设计、课堂视察、反思剖析中的帮扶、引领作用，力求有主题、成系列、创品牌。针对课程改革中的重点难点热点问题，开展专项探讨。

（三）抓实课题引领，提升科研实力。

1、接着抓好两个省其次期试验课题的探讨工作。崇明小学的省试验重点课题《以试验小组为基本量的小学科学试验耗材定额的调查探讨》和后白中心小学的省试验立项课题《依托农村资源进行科学试验改进的探讨》于xxxx年7月顺当通过中期评估，专家组赐予较高评价。本学期要接着扎实开展探讨，注意原始资料收集整理与分析，确保xxxx年6月能顺当结题。

2、抓实课题探讨的申报、论证、过程、结题等管理，使老师亲身体验到把问题上升到课题还要再走“一大步”，要了解探讨背景与意义、明确探讨内容和目标、厘清课题界定与方法、预料探讨成果和推广价值等等。这就促使老师要以科学的探讨方法解决教化教学中的问题。课题组内要明确分工与职责，定期召开会议和沟通，原始记录要完整，过程资料要详实齐全，重视总结阅历与成果的积累推广，努力避开课题探讨“开头轰、中间松、结尾空”的与教化教学实践“两层皮”的现象。不断提高课题探讨的'实效性、针对性。努力做到一线老师全部参加课题探讨，促进老师科研水平得到进一步提升，进一步增加教化科研辐射力。

主动做好句容科学老师群体申报课题的工作，建议镇江市级课题申报时以片为单位，2名主持人，10名老师为核心组成员；省级课题申报时2名主持人，5名老师为核心组成员。这样平常便于集中活动沟通，便于收集整理资料，结题了每位科学老师都能在自己今后职称申报、骨干老师评比等方面发挥作用。

（四）开展各项活动，促进师生发展。

1、主动参与或筹备上级教科研部门的各项教研活动和培训活动。依据省市教研室有关规定，组织科学老师教学实力竞赛、学科评优等活动。本学期根据上级教科研部门的教研安排的支配，仔细做好镇江市优质课磨课及观摩活动，优选我市科学老师优秀教化教学论文，作为共同学习的课程素材，从中提炼主题、充溢素材、拓展观点、提炼阅历，做好小学科学优秀教学论文举荐上报工作。力争在上级部门举办的各项活动中取得好成果，力争顺当完成各级培训任务。

2、编辑出版《句容小学科学教研工作通讯》，在肯定范围内发行。通讯设有学习培训、教研动态、感悟成长等栏目，以图文并茂的形式记录小学科学教研的点点滴滴，以此促进科学老师更加注意反思自己的课堂、总结自己的实践、提升自己的实力、丰富自己的实绩。

3、丰富句容小学科学网站内容。建立小学科学资源上传审核制度，确保上传资源的质量和原创性，努力把科学网站打造成宣扬句容小学科学教化、促进师生发展的网络平台。

4、做好市装备中心专用教室网络登记管理、试验室账册物品管理、自制教具试验论文上报等工作。根据装备中心的管理要求，仔细做好每学年度的试验室管理、网络平台管理等常规性工作，主动参与自制教具竞赛、试验论文试验改进论文竞赛等工作，提升试验室管理水平和实践操作水平。

5、不断加强研训员自身的学习培训。增加服务意识，提升服务实力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学探讨与实践实力、教研活动水准，努力在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到较大幅度提升。

小学科学教研工作安排2

一、工作思路

本学期工作的核心是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革，不断提升“探讨、指导、服务和管理”的品质；围绕课程实施中实际问题的解决而绽开行之有效的教研活动；注意专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。

本学期工作的主要任务是：改进和完善教学探讨制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；仔细探讨课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深化了解并刚好解决教学中的困难和问题；提炼、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平、课程建设与管理实力；加强科学学科课型探讨，构建具有xx特色的科学课型范例体系；修改、完善《xx市科学学科教学建议》；组织开展对市区小学校本化科学命题状况的调研与评析；针对课程建设中的核心问题，组织开展教学沙龙活动。

本学期工作的特色追求：充分绽开群众性教学探讨，加强指导、完善服务。科学学科的教学探讨应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线老师的主动性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开，同心同德、共同探讨。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、探讨的共同体、发展的共同体。

二、工作重点

（一）构建学习型组织，提升课程与教学理论水平

1．细心组织各种学习活动，主动构建学习型组织。

（1）邀请省内知名课程与教学专家为科学老师作教化教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求动身，实行“参加式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

（2）针对课程建设中的核心问题，组织开展专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的老师沟通教化教学改革的心得、体会、问题、困惑供应平台，促进教学素养的共同提高。

（3）强化团队建设：强化学科中心组建设，充分发挥科学学科带头人、骨干老师的服务、引领、探讨、示范功能，在小课题探讨、创新教学设计、学术论文撰写等方面绽开创新探讨和成果突破；加强校际联动式科学教研组的建设，提倡学校科学老师之间就近组队、实力互补、协作双赢、特色共建。

2．细心支配系列学习内容，讲求针对性、有效性。

（1）仔细学习和钻研《科学课程标准》修订稿、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学教学实践层面专题性、主题性探讨。

（2）仔细学习和钻研有关“科学探究”、“教学策略”和“课程评价”、“教学评价”的理论和阅历。

（3）仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。

（4）仔细学习以“电子白板”、数字化学习、微课程为核心的现代教学技术手段以及相关教学理论。

（5）优选我市科学老师优秀教化教学论文，作为共同学习的课程素材，从中提炼主题、充溢素材、拓展观点、提炼阅历，形成富有xx特色的.科学课程实践才智。

（二）规范组织和管理，完善课程建设方式

1．加强课程管理，引导学校及科学老师落实和执行国家的课程安排，杜绝违规行为。

2．加强络信息化建设，做到教研信息透亮、课程资源共享。

3．严格根据市教科院关于优质课评比、基本功竞赛的各项规定有序开展老师专业实力竞赛活动，激发老师专业热忱。

4．有序推动课程优质资源库建设，以“精品课”、“微课”为抓手，为老师优化课堂教学供应范式。

5．进一步完善探讨课、示范课教学申报、举荐制度，发挥学科中心组在教学设计、课堂视察、反思剖析中的帮扶、引领作用，力求有主题、成系列、创品牌。

6．整合全市教科研力气，由市教科院牵头，针对课程改革中的重点和难点成立相关专题探讨组，开展专项探讨。

7．强化科学学科基地的系统化建设，充分发挥学科基地的学术引领、示范、辐射功能。

（三）丰富探讨维度，拓展课程视野

1．尝试“同题异构”多元化教学设计以及特性化教学实施，提倡教学品尝多元风格。

2．深化对科学探究本质要义的理解，活化科学探究在科学课堂教学中的表现形式。

3．加强对课堂教学动态生成资源问题的探讨，在实践中激发老师的教学才智。

4．开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，加强各类课型探讨，构建具有xx特色的科学课型范例体系。

5．接着征集、整理教学情境设计、课堂教学实录及评析，主动发觉、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。

（四）加强课堂教学探讨，提升教学领导力

提倡教学改革和教学方式、学习方式的多元化，引导学校、老师深刻理解教化教学改革的系统性、困难性、艰难性和渐进性，精确理解教与学、学与评的关系，反对简洁照搬或移植所谓的教学模式。引导小学科学老师进一步转变教学观念，提升教学素养与实力，加深专业理解，努力变更单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化，不断提升自主学习的实力。

1．接着开展形式多样的专题探讨。各科教研员须引导老师在仔细落实“xx市中小学学科教学建议”的基础上，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。

2．接着组织科研人员设计课堂视察量表，逐步建构具有xx特色的课堂教学观课议课框架。

3．深化学习与探讨集我市小学科学老师教学才智的《小学科学课型范式与实施策略》，切实加强课型探讨，形成具有xx特色的课堂教学新范式。

4．接着组织开展初中学各科课堂教学同题异构研讨活动，引导老师不断探究学科教学中的探讨性学习方式，共享教学实践才智，提高课堂教学效益。

5．接着组织xx市小学科学学科老师基本功竞赛或优质课评比活动，将学科专业竞赛和学科专业培训结合起来。

6．引导广阔小学科学老师深化开展“数字化学习”的探讨，在微课程、精品课资源库及微探讨成果方面主动探究，促进信息技术与学科教学的有机整合，不断提升教学效益。

（五）重视教化科研，深化课题探讨

探究科学学科课题探讨的原则和方法，绽开针对课程与教材中的“疑难问题解决”的专题探讨，提高课题探讨的针对性和实效性。科学课题探讨应重视应用探讨、行动探讨、现场探讨、微观探讨；应重视质的探讨；应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

（六）改革评价方式，完善评价体系

1．逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、老师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。

2．帮助部分学校逐步建立并完善学生学业（学生成长）记录袋，探究建立促进学生发展的过程性评价体系。

3．对符合科学教化规律的命题理论以及相关命题技术作出探讨，将命题科学化、合理化的探讨引向深化。组织开展对市区小学校校本化科学命题状况的调研与评析，总结胜利阅历，指出存在问题，提高学校自主命题的科学性和针对性。

4．探求科学试验操作考查的最佳模式，是科学评价体系中重点须要加强的环节。

（七）组织各类研修活动，促进老师专业成长

实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的老师队伍。课程改革对老师的教化教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上确定于老师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动老师队伍的业务实力发展。

制订切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。引导学科老师深化探讨新的课程标准和新教材，科学设计学科过程性研修方案，实行多种方式引导老师加深对课程标准和教材的理解，提升老师开发教材及课程资源的实力。我们建议各校采纳案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，促进个体反思水平的提高。

1．接着担当科学老师接着教化任务，围绕课程改革这一核心内容充分绽开，为新课程实施供应保障。仔细组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教化观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障。

2．引导科学老师立足科学学科课程改革的前沿；组建学科性探讨小组，攻克难关，提高课程理解实力。

3．以省级示范小学为龙头，主动探究提高科学学科教学质量的途径和方法，实行主动措施，大面积稳步提高科学教学水平。

4．加强对青年科学老师的培育，探究促进青年老师专业成长的新途径、新方法：以青年科学老师为主体，以课题探讨为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度；通过双向选择，为青年老师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干老师为主），有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进青年老师健康成长；接着抓好青年老师的课题探讨工作，引导青年老师开展小型课题探讨工作。

5．依据省市教科院有关规定，有关学科组织老师教学实力竞赛、学科评优活动。

（八）加强自身建设，提高探讨实力

1．加强教研员自身的理论学习，确立自身的探讨方向和专题，提高专业探讨水平。

2．进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。

3．教研员苦练内功，不断增加服务意识，提升服务实力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学探讨与实践实力、教研活动水准，确保在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。

（九）加强课程资源建设，建构优秀课例体系

接着完善“教化新视野”师生服务平台，丰富微课资源，充分利用精品课视频案例、微探讨等主题资源，开展网络教研活动。改革精品课拍摄的内容与方式，为小学科学老师的学习与探讨供应素材。引导老师主动开展“数字化学习”探讨，提升信息技术支持学生自主学习的实力。利用网络资源，改革探讨性、探究性学习成果呈现方式，为学生专题学习、合作学习学习搭建良好的平台。

三、工作支配

二月份

1．市、区科学教研工作协调会；

2．组织主题化、探讨性、参加式讲座培训；

3．组织部分优秀科学老师筹拍“精品课”、“微课”；

4．科学课堂教学专题研讨活动——试验探究。

三月份

1．科学集体备课活动；

2．筹措科学课堂“同题异构”活动；

3．科学课堂教学专题研讨活动；

4．筹措新一轮科学中心组核心课题探讨方案；

5．组织部分优秀老师筹拍“精品课”、“微课”。

四月份

1．科学教学常规调研；

2．学科中心组学术沙龙；

3．科学课堂教学研讨活动——创新设计；

4．xx特色科学学科课型探讨活动；

5．小学科学——初中理科连接教学活动；

6．区域特色命题基本技术培训活动。

五月份

1．科学教学常规调研；

2．学科中心组学术沙龙；

3．科学课堂教学研讨活动——规律建构；

4．xx特色科学学科课型探讨活动；

5．小学科学——初中理科连接教学活动；

6．xx市小学科学优质课评比活动。

六月份

1．科学教学常规调研；

2．学科中心组学术沙龙；

3．科学课堂教学研讨活动——核心概念；

4．举办有关学校“同课异构”联校教研活动；

5．科学中心组核心课题探讨活动；

6．区域特色命题情境立意培训活动；

7．本学期工作总结；

8．下学期工作安排。

小学科学教研工作安排3

本学期工作的主要任务是：改进和完善教学探讨制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；仔细探讨课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深化了解并刚好解决教学中的困难和问题；总结、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平和中小学课程建设与管理实力。

一、本学期工作的策略是：

“充分绽开群众性教学探讨，加强指导、完善服务”。科学学科的教学探讨应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线老师的主动性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开，同心同德、共同探讨。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、探讨的共同体、发展的共同体。

二、工作重点

（一）加强学习，提高教化教学理论水平

1、细心支配系列学习内容，讲求针对性、有效性。

（1）仔细学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题教化形态性探讨。

（2）仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。

（3）仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。

（4）仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

2、细心组织各种学习活动，主动构建学习型组织。

（1）接着邀请省知名课程与教学专家为科学老师作教化教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求动身，实行“参加式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

（2）不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的老师沟通教化教学改革的阅历，探讨自身素养提高的.途径和方式供应条件和机会。

（二）加强指导和管理，提升课程实施水平

1、加强课程管理，引导学校及科学老师落实和执行国家的课程安排，杜绝违规行为。

2、加强新教材的培训力度。充分调动市（区）专（兼）职教研员、各校学科带头人、骨干老师、教坛新秀的群体力气，在参与省新教材培训的基础上，在xx市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法探讨和教化资源建设等方面的探讨。指导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

3、整合全市教科研力气，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题探讨组，开展专项探讨。

本学期专项探讨的重点是：

一是中法合作“做中学”项目的深化探讨与适度推广共进；

二是“同题异构”多元化教学设计以及特性化教学实施；加强对课堂教学动态生成资源问题的探讨，在实践中提高老师的教学才智。

4、有序推动“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建设，共建优质教化资源，促进全市科学教化协调发展。

5、依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的探讨、家乡水资源的调查探讨、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生酷爱家乡的情感，丰富德育的内涵。

6、结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科老师展示基地探讨状况。

（三）改善教研方式，提高教研质量

充分发挥教研工作对于创建性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导老师充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进老师专业发展，提高学校课程建设实力。

1、改革传统教研方式，调动老师参加教研的主动性，与老师共同协商、同等对话，指导老师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市（区）科学学科中心组的探讨与辐射作用，提高教研质量。

2、以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科老师展示学科基地探讨氛围与榜样风范。

3、开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。

4、切实加强详细试验项目的实施，培植典型，提高课程实施的探讨水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教化项目为抓手，在仔细总结和深刻反思的基础上，进一步深化开展教学案例的仿照（大力提倡）与创生（适度尝试）。全面提高老师深度挖掘课程资源的实力以及课堂教学实践创新的技能。

5、加强对学校教研组工作的指导，依据“xx市中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作。

6、不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的科学老师沟通教化教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和机会。

7、接着征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，主动发觉、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。

（四）重视教化科研，深化课题探讨

1、探究小学科学学科课题探讨的原则和方法，提高课题探讨的实效性。科学课题探讨应重视应用探讨、行动探讨、现场探讨、微观探讨；应重视质的探讨；应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

2、系统绽开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与探讨”的结题工作。

（五）改革评价方式，完善评价体系

1、逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、老师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。

2、帮助部分学校逐步建立并完善学生学业（学生成长）记录袋，探究建立促进学生发展的过程性评价体系。

3、逐步成熟xx市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教化规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的探讨引向深化。

4、探求小学科学试验操作考查的模式，是小学科学评价体系重点须要加强的环节。

（六）组织各类研训活动，促进老师专业成长

实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的老师队伍。课程改革对老师的教化教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上确定于老师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动老师队伍的发展。

1、接着担当小学科学老师接着教化任务，围绕课程改革这一核心内容充分绽开，为新课程实施供应保障。仔细组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教化观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障。

2、组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性探讨小组，攻克难关，提高课程理解实力。

3、以省级试验小学为龙头，主动探究提高小学科学学科教学质量的途径和方法，实行主动措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。

4、加强对青年科学老师的培育，探究促进青年老师专业成长的新途径、新方法：以青年科学老师为主体，以课题探讨为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度；通过双向选择，为青年老师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干老师为主），有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进青年老师健康成长；接着抓好青年老师的课题探讨工作，引导青年老师开展小型课题探讨工作。

5、依据省市教研室有关规定，有关学科组织老师教学实力竞赛、学科评优活动。

（七）加强自身建设，提高探讨实力。

1、加强教研员自身的理论学习，确立自身的探讨方向和专题，提高专业探讨水平。

2、进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。

3、教研员苦练内功，不断增加服务意识，提升服务实力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学探讨与实践实力、教研活动水准，确保在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。

小学科学教研工作安排4

依据学校的教研工作安排的支配和区教研室XX年年度的工作重点,我校英语科将接着致力小学英语教学探讨，努力实现小学英语教化均衡发展，承前启后，坚持教化发展观,全面推动素养教化,不断提高大江苑小学英语教学质量，根据教化教学规律，扎扎实实，富有成效地开展教学和科研工作，为提升我校整体教学质量做出贡献。

一、指导思想

以《教化发展中心小学英语科XX年学年其次学期教研工作安排》和《大江苑小学教学教研工作安排》为依据，仔细贯切落实《国务院关于基础教化改革与发展的确定》和国家英语《课程标准》提出的英语教学目标，以科研促教，开展“十一五”科研子课题“启发Ji励，有效课堂教学探讨”，立足课堂教学，扎实、有效开展教学探讨工作，全面提升我校英语老师教学探讨实力，促进老师专业化水平发展，促进学生全面发展和终身发展。

二、工作要点

1、接着组织全体英语老师学习新课程实施中“有效课堂教学”的理论学问与绽开新课程标准的专题研讨活动，使全体英语老师都提高对新课程的相识，彻底转变观念，更新教学方法，推动课堂教学实效性。

2、深化开展“十一五”科研子课题“启发Ji励，有效课堂教学探讨”。针对科组制定的探讨课题子项目“创设英语教学情境，Ji发学生学习爱好的探讨”，除了仔细、主动参加学校组织的科研理论学习外，还应进行有针对性的理论学习，在探讨实施过程中不断反思和总结。

3、坚持进行集体备课，发挥团体合作精神，促进老师的.专业发展，提高英语课堂教学效率。

4、力争提高教学质量。面对全体学生，做好培优工作，注意培育优秀学生，打算参与市小学生英语竞赛。同时做好补差工作，着力辅导后进生，促进全体学生的全面发展，使英语学习中常出现的“两极分化”现象得到缓解。

5、主动参与区教研室组织的各种学习讲座和课例研讨活动，学习兄弟学校的特长。做好打算，迎接十一周区英语中心教研组来我校进行的课例研讨。

6、开展“百词不错”竞赛。

三、活动时辰表

周次时间内容主讲参与人员地点

4周三第6节学习本学期工作安排，明确工作任务和目标何研全体英语老师展览室

周三第6节集体备课四年级unit11何研全体英语老师展览室

6周12：30四年级课题研讨课陈锋李志文四年级老师发展中心

7周12：30低年段口语教材探讨、课题汇报罗艳文宋恩一、二年级老师发展中心

8周三第6节理论学习集体备课陈琼全体英语老师展览室

9周12：30三年级教材探讨欧阳韵婷冯丽仪三年级老师发展中心

10周12：30《羊城揽胜》研讨课例黄凤珍邝士轩五、六年级老师新港路小学

11周12：30中心组组内研讨课朱秀妍全体英语老师综合室

12周三第6节理论学习“如何辅导学生参与竞赛”冯欣茵全体英语老师展览室

13周69：00市6年级小学英语实力竞赛赵诺嘉朱秀妍六年级学宝玉直街小学

14周三第6节理论学习集体备课方绮媚全体英语老师展览室

15周12：30东部研训毛晓娇何咏伦四、六年级老师海珠小学

16周三第6节复习课研讨筹备百词不错竞赛何研全体英语老师展览室

17周三第6节复习课备课与设计百词不错竞赛何研全体英语老师展览室

18周三第6节制定复习安排评比免试生何研全体英语老师展览室

小学科学教研工作安排5

一、指导思想

以培育学生科学素养、创新实力和实践实力为重点，接着仔细学习科学课程标准，用新课程改革的思想和理念指导教化教学工作，加强课堂教学探讨，全面提高老师的教学水平和学生的科学素养。

二、工作目标

1.加强常态教学研讨，提高教学质量。

2.优化教学常规管理，实现有效做功。

3.开展主题科技活动，创建校内特色。

三、状况分析

1.教研组概况

本组共有七位成员，大多数是多年任教科学的老老师，全体老师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，组内老师能主动沟通探讨。个别老师对科学探究活动的理解还不到位，课堂教学实力和调控实力还需加强。

2.相关设施说明

目前，我校有两个科学试验室，都配备了先进的多媒体设备，有两个小仪器室，试验器材比较齐全，为科学教学工作有效开展供应了重要的硬件保障。仪器室有专人负责，但受到一些客观因素的制约，目前试验仪器的管理还不是很科学，从而影响仪器的有效利用率。

3.师徒结对

培育对象：周照明指导老师：陈建秋

四、探讨专题

小学科学课堂教学目标的优化：教学目标是教学过程中师生预期的教学成果，是教学活动的动身点和归宿；它对教学活动起着明确的导向作用和激励作用，并为教学评价供应依据。因此，本学期我们科学组探讨专题为“小学科学课堂教学目标的优化”，拟定从全册和单元、远期和近期的高度动身，仔细把握科学课程标准的要求，在研读教材、领悟编者意图的基础上，结合学生的年龄、心理特点、认知水平和接受实力制定合理的教学目标，从而提高科学课堂教学质量。

五、学科竞赛

1.开展3-6年级学生科学学问竞赛。

2.参与全国小学科学老师论文和学生小论文竞赛。

六、详细工作内容和措施

1.加强教化理论学习

仔细学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织老师开展专题性的研讨，引导老师吃透教材，全面把握教材编写意图。要求每人每学期常常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努力把握教学方向。

2.加强老师业务进修

定时、定点、定内容，开展形式多样的教研组活动。利用每次活动，相互听课、相互学习，努力提高每节课的.效率和质量。高度重视科学老师的理论创新，主动撰写教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。细心备课，仔细上课，科学合理地支配好各项教学活动，借鉴先进阅历，争取在教学上有所突破，有所创新。

3.加强教学常规管理

讲究备课的实效，深化落实“自主、合作、探究”教学法，注意让学生体验科学发觉、科学探讨、科学创建的过程，形成自主的科学看法，发展科学素养，织学生参加科学试验与科学实践。平常做好培优补差工作，加强后进生学习爱好、学习看法和学习习惯的培育。

4.开展主题科技活动

青少年科技教化工作是一项长期而系统的工程，科技教化必需同学科的整体工作有机结合起来，科学老师要利用自身的优势，主动指导学生开展课外科学探讨活动。重视科学课教学的拓展延长，指导学生开展课外科学探究活动，撰写科学小论文，辅导学生进行科技小制作和小独创的实践，处理好科技教化与其他学科的关系，丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识。

七、教研活动支配表

月份

活动内容

9

1.召开教研组开学工作会议，探讨制定本学期教研组工作安排

2.任课老师制定本学期科学教学工作安排

3.组建“科学俱乐部”社团

4.制订本组校本培训方案

5.承办莲都区小学科学集体备课会

6.参与丽水市小学科学教坛新秀课堂教学风采展示活动

10

1.开展“我爱乒乓球”主题科普活动

2.实施校本培训方案

3.参与莲都区小学科学老师团队研修活动（一）

4.常态教研活动和教学常规检查

11

1.组织参与全国小学科学老师论文和学生小论文竞赛

2.实施校本培训方案

3.参与莲都区小学科学学科专题研训活动

4.常态教研活动和教学常规检查

12

1.组织3-6年级学生科学学问竞赛

2.实施校本培训方案

3.参与莲都区小学科学老师团队研修活动暨学科基地展示活动（二）

4.常态教研活动和教学常规检查

1

1.开展期末复习研讨、命题工作

2.总结学期工作，做好资料台帐整理工作。

3.教学常规检查、评价

4.本学期教研组教学工作总结

（注：以上支配仅为参考，实施中将依据详细状况作适当调整或补充。）

小学科学教研工作安排6

本学期小学数学学科要接着细心谋划和组织有效的区域教研活动，通过组织学科理论学习，主动引领学科教学的发展方向；以学习运用《学科学业评价标准》为抓手，开展对用好新教材的实践探讨，着力解决学科课堂教学中的突出问题，追求常态课教学的优质高效；接着加强老师队伍的专业化培训工作，借以促进学科教学和教研工作的可持续发展。

一、加强学习

随着社会的发展，学科教学面临着很多新的问题和新的挑战。要刚好解决这些新的问题，必需要有正确的理论引导和支持。因此要加强教研员的理论学习，特殊是结合工作任务进行有针对性的理论学习是特别有利于提高教研工作的针对性，也是提升教研员和学科骨干老师专业发展水平最有效的方式。本学期小学数学学科要切实抓好业务和理论学习：

1．做好学科教研员集中理论学习的支配和组织工作，主动为教研员和学科骨干老师的专业发展做好理论指引。学科教研员要留意从繁忙的工作中挤出时间学习相关教学理论，要擅长将理论学习转化为教学指导的生产力。“具有扎实的学科专业学问，驾驭必需的教化教学理论，拥有特地解决学科教学问题的技术”是教研员成为学科教学专家的三大标记。教研员要具备在众多理论当中选择出切合当前教学实际、能有效解决教学问题的理论的实力，对所运用的理论学问要有深刻和透彻的理解，并能自如地运用到教学指导的'实践当中。本学期仍旧是以“组织与策划有效教研活动”和“小学数学学科教学的探讨”为学习沟通的主题内容，通过共享和研讨，追求地域教研水平的共同提高。

2．新一届教研会的理事来自于教学一线优秀的学科教学骨干，要充分发挥他们在区域学科教学中的引领作用，因此要适时地组织集中学习沟通，保持他们在学科教学（研）领域的领先作用。在学期的后段要组织一次教研会全体理事进行学科教学理论与实践的学习研讨活动，并要求每位理事要供应一份教学或教研的文稿进行沟通。

3．组织和支配各级教学骨干（中心教研组、研修班、特约教研员）的学习活动。（详细见相关的工作安排）

二、开展教研

本学期的学科教研工作要以促进提高学科教学质量为主题，以改善和改进课堂教学为重点，围绕学科教学目标的制订、教学策略的选择等方面开展工作，进一步增加学科教研工作的引领性和专业性。

1．做好对新修订教材运用的实践探讨

新教材运用已进入到其次年，我们应加强新教材文本运用的实践探讨，刚好发觉问题、解决问题和积累阅历。用好新教材的核心是仔细探讨新教材。小学数学学科将通过实行专题学习调研、课例研讨、教学沙龙等方式引领一线骨干老师研读新教材，既关注新修订教材有关内容的改变，又要关注到在教学中老师难教、学生难学的内容，并刚好组织教学会诊，找寻解决问题的方式，力求改进教学。在探讨过程中留意刚好总结各区域的教学阅历，形成优质的教学资源，推广到学科教学一线。特殊是要擅长用好教学案例对指导教学的主动作用，运用教学案例诠释新课程理论，运用教学案例分析教学问题，运用教学案例宣扬课改新阅历。本学期学科将组织一次探讨和改进新课程教学中的突出问题的说课竞赛活动。（详细见方案）

2．主动开展对《评价标准》的运用探讨

提升学科教学质量，必需树立科学的质量评价观，小学数学学科将结合市教研室开展的学科《学业质量评价标准XX年版》的宣扬活动，接着组织学科教学骨干对《学业质量评价标准》的学习、探讨和运用工作。为了协作《评价标准》的运用与推广，本学期小学数学学科和小数教研会接着选择探讨基于《评价标准》下怎样恰当、合理地分解、编制和表述教学目标这样一个项目，力求使常态课堂的教学“有标（课前设计）”、“循标（课堂运用）”、“依标（课后评定）”，从而使得常态课堂教学根据“有效、实效、高效”的方向进步发展。

教学目标既是教学的动身点，也是教学的归宿，支配着教学的全过程，规定教与学的方向。针对当前教学中老师普遍缺乏教学目标意识和对目标意义的理解，学科要对本学科的教学目标作深化的探讨，利用教学目标分类和陈述的理论，帮助老师分析教学方法或教学技术的选用效果，提高教学指导的科学性。发挥教学目标导学、导教、导测评的作用。教研员和骨干老师要积累案例，探讨学科教学状况；工作中要特殊关注教学目标在教学过程中怎样发挥导学、导教、导测评的作用，能用实例分析教学效果，指出不足并提出克服弊端的方法，提高教学指导的有效性。本学期市小学数学学科将接着组织中心教研组进行专题学习和研讨，开展常态课教学目标的分解与编制的尝试。

小学科学教研工作安排7

小学科学学科本学年第一学期教研工作的重点是：接着全面贯彻新课程理念，深化课程改革；以觅小为教研基地，围绕课程实施中遇到的实际问题绽开行之有效的教研活动；以科学学科协进会为依托，专业指导与群众性研讨并行，面与点共进。

小学科学学科本学年第一学期教研工作的的主要工作是：以“做中学”为抓手，结合新课程的试验、实施，改进和完善教学探讨制度和工作方式，尝试将教学探讨工作的重心下移到学校，促进形成民主、开放、高效的教研机制；深化了解并刚好解决教学中的困难和问题，总结、推广教学阅历，探究教学规律，在各项活动中，发觉并培育一批专（兼）职老师，在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平和课程建设与管理实力。

一、加强理论学习，提升课程实施水平

1、仔细学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织老师开展专题性的学术研讨，围绕探讨主题指导老师开展深化探讨，从更深程度把握教化改革的时代脉搏。本学期探讨专题为科学课程的“开放性”和怎样理解“科学学习要以探究为核心”。

2、以“做中学”课题探讨为契机，仔细学习有关课题探讨的理论书籍，渐渐驾驭课题探讨的方法，找寻到课题探讨的有效途径。

3、以撰写教化故事为抓手，引导全区广阔科学（自然）老师每学期仔细读好一本教化理论书籍，写好一本读书笔记，在此基础上写好一篇有质量的教化故事和一篇有价值的`教化教学论文。

二、改善教研方式，提高教研质量

正如教化部基础教化司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创建性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进老师专业发展，提高学校课程建设实力，具有重要意义。

1、改革传统教研方式，调动老师参加教研的主动性，与老师共同协商、同等对话，指导老师自主开展教研活动，充分发挥全区各校科学（自然）学科教研组的作用，提高教研质量。

2、整合全区教科研力气，由区教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立协进探讨组，开展专项探讨。本年度专项探讨的专题是结合身边科学、学生生活的综合实践活动和校本课程的开发、校本教研的途径和方法等，注意探讨实效，刚好推广探讨成果。

3、适时召开区级“学习学科课程标准，改进课堂教学”学术研讨会，学好课程标准，把握课改方向，转变教学行为，增加老师素养，提高教学质量。

4、不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的老师沟通教化教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和机会。

5、抓好各类竞赛和论文撰写工作，主动发觉、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。

6、加快信息技术学习进程，不断提升各校科学（自然）老师的信息素养，增加各校科学（自然）老师应用信息技术的意识和实力，推动学科教学与信息技术的整合。

(1)在现有基础上，进一步学习信息技术，应用基本信息技术提高办公现代化水平；

(2)进一步发挥常州教化学科教化网站和钟楼教化网的作用，为我区广阔小学科学（自然）学科老师供应学述探讨的平台；

(3)组织有关人员应用现代教学理论开发多媒体教学协助课件，开展多媒体教学协助课件征集和评比活动，建立学科教学多媒体资源库，加强钟楼教化网科学学科栏目的丰富和建设，为广阔科学（自然）老师课堂教学服务。

三、以教化科研为先导，以“做中学”课题探讨为抓手，深化教化教学改革

1、重点做好青年骨干老师、学科带头人课题探讨的指导工作，成立有关专题探讨协作组，提高探讨水平；

2、借助觅渡桥小学的先期阅历，以觅小为教研基地，仔细抓好怀德苑小学和花园小学的“做中学”专题探讨，全面提高老师深度挖掘课程资源的实力以及课堂教学实践创新的技能。

3、在“做中学”课题探讨的过程中，渐渐整合出台“做中学”课堂师生教学常规。并把“做中学”课题探讨有安排地向全区其它学校推动。

四、改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断发展

课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。教研室和各校都应建立体现素养教化思想、促进学生全面发展、激励老师上进和推动课程不断完善的评价体系。

1、不断完善小学科学（自然）学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步建立学生学业（学生成长）记录袋，逐步实行质性评价与定量评价相结合，着眼于充分、全面了解学生，帮助学生相识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探究建立促进学生发展的评价体系。

2、引导各校教研组逐步采纳“老师成长档案”等质性评价方式。建立以老师自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参加的评价制度，使老师从多方面获得改进工作的信息，引导老师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。

3、加强对提高课堂教学效益问题的探讨，构建符合各校实际、促进老师和学生发展的课堂教学评价体系。

五、组织多元活动，促进老师专业成长

实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的老师队伍。课程改革对老师的教化教学水平提出了更高的要求，它的成败很大程度上确定于老师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动老师队伍的发展。

1、加强新教材的培训力度。充分调动各校学科带头人、骨干老师、教坛新秀的群体力气，在参与省新教材培训的基础上，组织好全区科学（自然）老师参与常州市教研室组织的教材章节分析、教案设计活动。指导老师领悟培训精神，吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

2、加强对学校教研组工作的指导，依据“常州市中小学教研组建设章程”，定期检查全区各校教研组的工作。

3、为各类学校老师的专业成长构建舞台。本学期拟举办“钟楼区科学（自然）老师教学实力大赛”活动；主动参与“常州市小科学学科老师教学实力选拔赛”活动，争取出线参与省教研室组织的科学（自然）老师教学实力大赛。

4、以省级试验小学为龙头，主动探究提高小学科学（自然）学科教学质量的途径和方法，实行主动措施，改善小学阶段的评价制度，大面积稳步提高小学教学水平；

5、亲密协作市教研室小学科学（自然）组，依据有关文件精神，组织好全国、省、市、区有关学科竞赛。

六、主要工作：

（一）八月份：

1、小学《科学》新教材分析、培训活动；

2、“做中学”科学教化项目组试验工作小学试验老师学术沙龙；

3、申报《科学》新教材课堂教学研讨活动执教任务。

（二）九月份：

1、新申报为“做中学”试验学校的试验老师和分管领导会议；（常州市试验小学）

2、做好担当市区《科学》新教材课堂教学研讨活动打算工作；

3、参与常州市科学（自然）老师教学选拔赛；

4、教学常规调研、“做中学”科学教化项目组课堂教学实施调研。

（三）十月份：

1、《科学》新教材课堂教学研讨活动；

2、调研“做中学”项目探讨学校；

3、区科学协进会会议；

4、筹备钟楼区新课程·新课堂·科学（自然）老师教学实力大赛。

（四）十一月份：

1、钟楼区新课程·新课堂·科学（自然）老师教学实力大赛；

2、沟通学习教化理论、实施新课程标准、新教材的心得体会；

3、协作有关部门对有关学校进行教学质量的调查、测试和评估；

4、小学科学课题组研讨活动。

（五）十二份：

1、区小学科学（自然）教学专业委员会理事会工作会议；

2、《科学》新教材论文征集；

3、沟通本学期主要工作。

（六）一月份：

1、本学期工作总结；

2、参与市年会论文评比；

3、制订下学期工作安排。

小学科学教研工作安排8

一、指导思想：

接着贯彻新课程理念，推动课程改革。一方面，以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，学会探究问题的策略，为将来的接着学习打好基础。另一方面，加强小学科学教化教学的探讨，开展行之有效的教研活动，提升我校科学教学的教研质量与教研水平。

二、教学目标：

1、知道与四周常见事物相关的浅显的科学学问，养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，学会与人合作，逐步学会科学地看问题和想问题。

3、保持和发展对四周世界的新奇心和求知欲，相成大胆猜想，注意收集证据，敢于怀疑和求证的科学看法。

4、亲近自然，观赏自然，珍爱生命，形成爱科学、爱家乡、爱祖国的感情。

5、主动参加资源和环境的`爱护，关注科技的发展。

三、教学要求：

1、细心组织各种学习活动，主动构建学习型教研组。

组织科学老师仔细学习和钻研《科学课程标准》，实行各种形式进行“教学反思”，主动撰写教化教学论文，并要求老师充分利用机会，相互听课，相互提高。

2、接着深化科学课程改革，提高科学教化教学质量。

深化探讨教材，在课程实施过程中，实行多种形式，敏捷、有效、充分发挥科学课程中的亮点与精华，展示一些精品课例。

3、以教化科研为先导，带动学校科学教学水平的稳步提升。

调动老师参加科学教学课程改革的主动性，挖掘广阔老师的探讨意识，组织老师共同协商、互动沟通，指导老师自主开展教研活动；主动探究开发一批适合学生科学素养发展的教学资源；注意新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生酷爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。

4、试验室工作人员做好试验仪器的保管运用及试验登记工作。

四、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细了解科学学问，开阔自己的学问面，提高自己驾驭课堂的实力，把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、结合学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。树立开放的教学观，以学生为课堂教学的主体，让探究成为科学学习的主要方式，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。

3、把科学课程的总目标落实到每一节课。

4、充分有效地利用现代教化技术媒体，充溢科学课堂，提高科学教学效果。

5、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将探究学习从课堂延长扩展到课外，扩展到家庭和社会。

6、试验小组长做好试验登记工作，我做好试验仪器的保管运用及仪器损耗、借还登记工作。

五