2023年父亲的菜园教案

2023年父亲的菜园教案父亲的菜园教案1

学习目标

1.相识8个生字。

2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

3.积累并学习描写人物言行的语句。

课前打算

1.文字幻灯片。

2.补充阅读材料。

A案

第一课时

一、读题设疑，整体感知

1.（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推想一下，为什么叫《父亲的菜园》？

2.究竟谁的推想正确呢？让我们快速读课文。

二、初步阅读，读通课文

1.轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。

2.出示生词，指导读精确：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。

3.说说课文主要写了件什么事。

三、研读，体会人物精神

1.默读课文，思索为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条缘由。

2.小组内沟通。

3.全班沟通：

a.父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，*自己的双手创建了一块新菜园。

c.为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上创建了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不得。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得胜利。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才创建了荒芜中的奇迹）

5.父亲虽然是一位一般的农夫，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们全部人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。

四、探究写法

1.作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，详细描写人物的言行）

2.拓展阅读《两根指头的声音》。

附录

两根指头的声音

包利民

黎枫是一个中学生，我第一次望见他的时候，他正打着响指，声音嘹亮悦耳，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我惊讶的是，他的右手仅有两根指头，他竟用仅有的拇指和食指打出响指！

当我们成为挚友后，我慢慢地了解到他的一些状况。9岁那年，他因顽皮触遇到高压线，从今失去了左臂和右手的3根手指。起先的时候，他万念俱灰，年少的他心中充溢了无望。后来在父母及老师的开导下，他才慢慢平复下来。

有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母准备带他去听，好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很兴奋。可其次天他又不欢乐了，父亲问他缘由，他说：他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢？

父亲看着他的眼睛说：两根指头也可以鼓掌呀！那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌。

有一次他和同学们探讨志向，大家异样激烈，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说：我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个企业家！黎枫的眼睛黯淡了，他的志向也是成为一个企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。

回到家中，他始终闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的.事。母亲没说什么，静默凝视了他一会便转身向门外走。突然，一枚硬币从母亲自中落到了地上，发出嘹亮的声响。他忙跑过去，把那枚硬币捡起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说：孩子，你看，捡起钱两根手指就足够了！他一下子愣住了，心中的震撼是无法形容的。

他对我说：从那以后，我就明白了，拼搏不只用两只手，更重要的是，要有一颗健全的心！

再一次望见黎枫的时候，他正用两根手指娴熟地操作电脑。我们谈了好久，临别的时候，他打了一个响指和我再见。是啊，即使上天只给你两根手指，你也可以用它扼住命运的咽喉!

B案

一、导入新课，激发阅读爱好

（板书课题：父亲的菜园）一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

二、出示自读提纲

1.自由轻声读课文，练习读正确，读流利。

2.说说课文写了一件什么事。

3.在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

小组内沟通自读提纲中的2、3题

三、全班沟通，体会人物精神

1.师生共同沟通最受感动的语段，老师指导学生朗读。

a.第三自然段，通过每天就直到才写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

b.第五自然段，从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，*自己的身体，在岩石之上创建了一块菜园。

c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和酷爱，目光长远，不贪图眼前利益。

2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了志向全力以赴地付出等）

四、积累语言

选择你最受感动的语段摘抄下来。

父亲的菜园教案2

教学目标：

1、相识8个生字。

2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

课时支配：

一课时

教学过程：：

一、亲情导入，激发情趣

1、同学们，你们喜爱吃蔬菜吗？（出示蔬菜图片）

你们谁见过菜园？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？

（学生讲完，出示菜园图片）

2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜须要土壤和肥料，很艰难）

二、初读课文，学习生字

今日我们就学习《父亲的菜园》（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推想一下，为什么叫《父亲的菜园》？究竟谁的推想正确呢？让我们自由轻声读课文。

留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。要做到读正确，读流利。

（学生回答）

这些字你们会读了吗？（出示生字词：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。）

个别读，齐读

三、严读课文，深化感悟

1、读懂了生字词，就是扫清了我们阅读上是绊脚石，我们再来根据要求默读课文（出示要求）

课文主要讲了一件什么事情？

在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

小组沟通，共享彼此的感悟

2、汇报沟通

共享总是欢乐，你们小组内进行了沟通，现在也让全班同学一起共享你的感悟。

师生共同沟通最受感动的语段，指导学生朗读。（采纳个别读，再齐读感受）

a.第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创建了一块菜园。

c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和酷爱，目光长远，不贪图眼前利益。

用自己的话说说作者从父亲的`身上得到了什么？

生：执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了志向全力以赴地付出等

那你们能在文中找出勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？自由读课文，用笔画出词句。

四、延长感悟，课外扩展

齐读最终一个自然段，深化领悟课文内容所表达的思想

望着荒芜的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？

一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，恒久保持自信，什么事情都能做成。

回家收集更多的有关故事，说给同学听

五、小结

是啊，从父亲的菜园里，作者得到的不仅仅四季的蔬菜，我们看到不仅仅是勤劳朴实，执著自信。从他那里我们懂得的而是一种人生精神。

六、布置作业

父亲的菜园教案3

本设计把着力点放在培育学生自主阅读实力上，以读代讲，让学生在主动主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。

《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒芜的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、执着、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教化，培育酷爱土地和酷爱劳动人民的思想感情。

依据我对教材的理解，按学问、实力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标为：

学问与技能：学习生字、新词；有感情的读文。知道要想获得胜利必需勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

方法与过程：主动主动阅读；从朗读父亲的言行入手体会思想。情感、看法、价值观：学习从课文内容体会思想的方法；学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

课文通过对父亲言行的详细描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。因此，引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、执着、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对我们这相对平坦地区的学生来说是教学上的难点。

为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“以读为本、读中感悟”。

自主阅读、读中体会是本课我要引导学生学习的主要学法。

一、亲情导入，质疑课题

1.同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？

2.一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。

3.（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推想一下，为什么叫《父亲的菜园》？究竟谁的推想正确呢？让我们快速读课文。［设计意图］

用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。推想课题，设置悬念，能激发学生阅读爱好，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。

二、考一考

出示生字，指导读精确。开火车读字。

［设计意图］

巩固积累词语，扫清阅读障碍

三、品读课文

重点研读：

(1)“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)

(2)“每每天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)

(3)“父亲没有气馁??盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)

(4)当我问能否长出豌豆，父亲“信念十足地说：‘当然能！’”(对土地的信任)

(5)“父亲说：‘我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。’”(对土地的爱护、酷爱)

(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（为了肥土、对土地的.酷爱)

（7）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。

（8）直到现在……一片迷人的翠绿。

为什么叫“父亲的菜园”？可归纳说：

①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创建”了一块新菜园。

③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

［设计意图］此环节引导学生抓住问题来阅读思索和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，精确地把握文章内容，体会情感。

四、拓展练习（深化体会课文内容所要表达的思想）

1、用自己的话说说你从“父亲”的身上得到了什么？

2、观赏《劳动最光荣》

（一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，恒久保持自信，什么事情都能做成。）

父亲的菜园教案4

教学目标：1、相识8个生字。

2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

课时支配:一课时

教学过程：

一、亲情导入，激发情趣

1、同学们，你们喜爱吃蔬菜吗？

喜爱吃哪些蔬菜？（出示蔬菜图片）

你们谁见过菜园？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？

（学生讲完，出示菜园图片）

那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜须要土壤和肥料，很艰难）

二、初读课文，学习生字

今日我们就学习《父亲的菜园,]（板书课题）读一读，大胆推想一下，为什么叫《父亲的菜园》？让我们自由轻声读课文。

留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。要做到读正确，读流利(学生回答）

同学们都理解了题意，那么这些字你们会读了吗？（出示生字词：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。）

个别读，齐读

三、严读课文，深化感悟

读懂了生字词，就是扫清了我们阅读上是绊脚石，我们再来带着问题默读课文（出示题目）

课文主要讲了一件什么事情？

在父亲开垦菜园的过程中，父亲的看法是怎么改变的，圈点出字词句。

小组沟通，共享彼此的感悟

2、汇报沟通

共享总是欢乐，你们小组内进行了沟通，现在也让全班同学一起共享你的发觉。

生：父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

师：你能找出有一个词吗？

生：坚毅[板书：坚毅]

生：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙……可怖的岩石。

师：找出一个词

生：没有气馁[板书：没有气馁]

生：看着新菜园最终被开出来了，父亲笑了。词是“笑了”[板书：笑了]

生：父亲摸摸我的后脑勺，信念十足地说：“当然能！”信念十足[板书：信念十足]

齐读板书，老师依次引导。让学生从整体感知父亲的执著与信念。

师：父亲的看法嘉奖了这样的改变，那家人的看法又是怎么样的？再快速看课文，找出家人的看法改变的词。

生快速看课文，用笔画出。

生：全家人投去差异的目光……是相当困难的。体现的词是“惊诧”

师：家人的惊诧是在父亲什么看法下？

生：坚毅[板书：惊诧]

生：似信非信

师：当时父亲的看法是

生：信念十足[板书：似信非信]

师：为什么家人的看法与父亲的看法形成这样的对比？

生：因为在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。

生：这是一块贫瘠的土地，是很难种出蔬菜的。

……

师：那父亲又是用什么行动证明了自己的看法？自由读课文，画出父亲的'行动。

生读，画句子。老师下去巡察。

生：第三自然段，“每天……就……直到……才”。父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。父亲说到做到，起先行动。

师：这个时候的行动是在父亲的什么看法之后？

生：在坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”之后。

师：你能读读吗？读出你此时的感受。

生读

生：第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，父亲没有气馁，之后就又起先了开垦菜园。

为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创建了一块菜园。胜利了，父亲就笑了。

师：你能读读吗？把父亲又一次的辛苦，和你的感受读出来。

生读

生：父亲将豌豆到进菜园，肥沃土地。父亲对土地的了解和酷爱，目光长远，不贪图眼前利益。

生读

用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？

生：执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了志向全力以赴地付出等

四、延长感悟：课外扩展出示“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠嵌在荒芜的山坡上”，生齐读。深化领悟课文内容所表达的思想望着荒芜的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么?

练一练正因为————，才使父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠嵌在荒芜的山坡上正因为————，才使父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠嵌在荒芜的山坡上学生练习，将学生写的展示，并由学生读自己写的师：正因为父亲的勤劳，才胜利的开拓一片的荒地。直到现在……（出示：课文最终一段，知道现在，那一块坡地，仍是我家的菜园……都是一片迷人的翠绿

生齐读最终一段，再处事蔬菜的图片

五、小结

是啊，从父亲的菜园里，作者得到的不仅仅四季的蔬菜，我们看到不仅仅是勤劳朴实，执著自信。从他那里我们懂得的而是一种人生精神。

出示：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，恒久保持自信，什么事情都能做成生读

父亲的菜园教案5

１、自学相识本课６个生字。

２、从描写父亲的神态、动作和语言的词句中体会父亲的勤劳和对土地的酷爱。

３、在自主和谐的学习氛围中，以我口读我感，以我口表我心。

在理解本课内容的基础上体会父亲对劳动、对土地的酷爱。

一课时（略读课文）

一、设置悬念、激趣揭题

１、老师出示“荒地”一词在黑板上。

２、学生齐读“荒地”两遍后，老师问：“在你的记忆中荒地是什么样子的？，

（在此处让学生联系自己的生活实际各抒己见）

３、师：“然而，谁能信任这样的荒地竟然被父亲开垦成一块一年四季都是翠绿的菜园。你想知道父亲是怎样开垦的吗？”

二、复习学法、引导自学

１、大家回忆上节课的学习方法，觉得有什么好方法可以学好这篇课文？

⑴自学课文６个生字，读通课文。

⑵了解故事的主子公是谁，课文写了一件什么事？

⑶了解课文的叙述依次，依次写了哪些内容，你从中体会到了什么？

⑷小组探讨沟通。

２、选择自己喜爱的`方式读课文，可以在自己感受深的地方写上自己的想法。

三、自主学习、组织沟通

在学生充分自读的状况下，组织学习小组沟通学习心得，要求小组成员人人参加，在组长的带领下相互之间提问、答疑等，不能解决的问题可以求助老师。小组沟通后全班沟通。

１、细读课文，边读边画出让自己感动的词句，反复地读读。

２、学生说说自己的体会，老师适时点拨。

３、再请这位同学读出自己深切的感受。

４、回忆学法。提示学生可以用抓关键词、联系上下文、结合生活实际进行体会。重点指导第一句。

５、学生朗读描写父亲言行的语句时一并学习从内容中体会思想。

（在沟通中老师要留意把喜爱同一句的组织在一起。沟通的范围尽可能广泛。激励学生大胆的畅谈，营造出轻松和谐的氛围。老师在此过程中完成板书。）

６、作者通过对父亲言行的描写，刻画了一位酷爱劳动、酷爱土地的父亲，这也不由得让我们对父亲肃然起敬。大家把自己喜爱的地方有感情地读出来，看谁读得好。

四、再读课文，拓展延长

１、质疑

看看课文，想想自己最先想知道的问题解决了吗？还有什么地方不明白的，自己做好记号，可以和同学探讨，也可以请老师帮助。

２、拓展延长。

读了课文，我想对（）说

提示：可以对父亲说、可以对土地说等都行。

五、师生共同朗读课文

朗读时要敬重学生不同的体会，让学生带着不同的情感去读课文。

父亲的菜园

爱劳动

荒地

菜园

爱土地

父亲的菜园教案6

教学目标

1、相识12个生字，会写12个生字，驾驭1个多音字“盛”。

2、有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。

3、懂得劳动创建了美，培育酷爱劳动的好品质。

教学重点：懂得正因为父亲付出了辛苦，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创建了美，创建了华蜜，培育学生要酷爱劳动。

教学打算：相关课件

教学过程

第一课时

一、板书课题，齐读课题

二、默读课文，整体感知

1、想一想文中写了一件什么事?

2、围绕“父亲的菜园”你想提出什么问题?

三、自学生字，汇报沟通

留意强调：“簸箕”的“箕”在词中读轻声。

“翠”字“羽”不带钩。

“盛”是多音字，本文中读“chéng”，“茂密”中读“shèng”

四、朗读课文，理清层次

1、指名分自然段朗读课文，师生从“正确、流利、声音嘹亮”的角度评一评。

2、指三名学生“掐头去尾”分工读课文，共他生想：课文哪些内容分别回答了“父亲为什么重开菜园?父亲怎么重开菜园?父亲重开的菜园是什么样?

3、尝试着把课文分成三段，概括段意。

五、作业

1、熟读课文，尝试理解课文。

2、写生字。

其次课时

一、抓重点词

父亲是怎样重开菜园的呢?这节课我们重点学习课文其次部分，请大家默读课文，画出概括父亲怎样重开菜园的一个重点词语。

学生默读课文，找到重点词“细心服侍”

二、理清层次

请大家细致读文，看看课文其次部分从哪几个方面写父亲细心服侍菜园的。

(1)(第2段)细心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四处拾粪。

三、逐层精读

1、读第一层，其他学生思索：从哪些语句看出父亲“细心服侍?

(1)幻灯片出示两个重点句子：每每天色未明…………一小片刚翻过的黄土地。

(2)文中只写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛苦一周后的成果——一小片刚翻过的黄土地，并没有干脆详细写父亲是怎样翻地的，你能结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的吗?

2、学生分角色读其次层，老师指导学生读读人物对话的语气、感情。

3、父亲都做了什么?我有什么反应?父亲是怎么说的?事实证明父亲做的说的有没有道理?

依据学生的回答，老师依据学生的回答相机板书：种豌豆：似信非信;翻豌豆：怀疑不懈。

幻灯出示：撒了种子，就会有收获的，我们不能光顾眼前。

4、指读第三层，引导学生结合详细语句谈父亲怎样细心服侍菜园。

5、指读后，回答：父亲重开的.菜园原委什么样呢?幻灯片出示：在父亲的细心服侍下……一片迷人的翠绿。指名读幻灯片上的文字。

6、老师相机出示课后积累的名言。

四、再读课文，回忆整体。

为什么课题是“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”呢?

生谈自己的理解：因为父亲为重开菜园付出了辛勤的劳动。

五、作业

1、写词语。

2、朗读课文。

六、板书设计

父亲的菜园

细心服侍

细心翻地豌豆肥土四处拾粪

种豌豆似信非信翻豌豆怀疑不懈

父亲的菜园教案7

父亲的菜园-教案

教学目标：

1、相识课文中的6的生字；

2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

教学过程：

一、导入

通过一个星期的学习，从本单元中的很多人物身上学到了许多，学到了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神；学到了罗丹聚精会神的工作看法和对艺术执著追求的精神；以及一位勤奋专注、画技超群的残疾人的形象也深深地印在了我们的脑海里；那么这节课让我们走近一位普一般通的父亲，走进他的菜园，从父亲的身上我们又读懂什么，获得什么呢？

二、初读课文

1、自由朗读，要求：读准字音，语句流利，边读边想：课文写了一件什么事？

2、检查自学效果：简洁的字词教学：

（1）要认得字：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解

（2）还有一些冷字：箢箕、凶恶、气馁……简洁得找到句子读读

3、简洁的讲讲课文写了一件什么事？

（留意的是：学生在概括的过程中，老师要刚好订正，刚好点拨）

如：父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。像其中的“艰辛”之类的重点词肯定要让学生精确地概括出来

三、围绕“艰辛”之类的重点词绽开教学

1、为了同学们能够更好的体会父亲的艰辛，我们先要了解父亲的菜园的前后改变是特别重要的，请快速朗读课文，找出写菜园的句子。

2沟通并板书：凶恶的岩石——碧绿的翡翠（理解“凶恶”）

过度：从“凶恶的岩石”到“碧绿的翡翠”这个过程中，凝合着父亲的什么？（汗水等，最终归结到“艰辛”）。

3、默读课文，在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的`语段画出来，并在空白处进行批注。

4、沟通：重点的几处。

重点一：第三自然段，通过“每天……就……直到……才”

（1）指名读，这几句写出了父亲在干什么？（开荒）并谈谈自己体会.抓住“每天、天还没亮、直到傍晚、一个星期、三四分等词语”

（2）想象：你仿佛看到了怎样一幅情景？（父亲每天日落回家，一身乏累的样子，但从不叫一声苦，从不放弃开荒的念头）。

（3）朗读指导

重点二：第五自然段“父亲没有气馁……从山脚下把土一筐筐地挑上去……”

（1）抓住重点词语：一筐一筐山脚下等词语

（2）联系课文的第四自然段，大雨冲走了父亲翻过的三四分的黄土地，其实就是冲走了什么？也预示着什么？（父亲又要从零起先……）从中你有体会到什么？（填土的艰辛）

（3）朗读促悟

重点三：第八自然段父亲的话

（1）指名若干个同学朗读，你是父亲，究竟要告知我们什么？

（2）假如你是文中的“我”，你的一些怀疑在父亲的话中解开了吗？是如何解开的？请谈谈。

（3）父亲的话不仅解开我的怀疑，还使“我”也加入到了“育肥”的行动中去。

父亲的菜园教案8

课文写了父亲通过艰辛的努力，在荒芜贫瘠的山坡上为家人开拓出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展依次，写了因新修马路失去菜园，父亲毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露着对父亲的钦佩和感谢之情。

１、识８个生字。

２、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳和执著。

３、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚毅。

４、积累并学习描写人物言行的语句。

从描写父亲言行的词句中感受父亲的勤劳、坚毅。

一、揭题导入

１、干脆板书课题：父亲的菜园

２、读题，质疑：

师板书有探讨价值的问题：

父亲为什么要开拓菜园？

父亲的菜园是怎样的？

二、初读质疑

１、带着问题，自由读全文。

２、指名汇报：

多媒体随机出示重点句：

我们的心情都不大安逸，没有了簇新的蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴儿断了奶。

远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。

比较这两个句子，有什么共同点？

（都用了打比方的方法）

３、学习这两句话：

齐读第一段。

句中把什么比作了什么？作者用打比方的方法是为了说明什么？

（菜园对我们家的重要性，也写出了父亲要开拓菜园的缘由。）

指名读其次句话：

句中又把什么比作什么？

板书：碧绿的翡翠。

多媒体出示图：

（荒芜的山坡上有一块父亲的菜园）

理解荒芜的意思？（没有任何动植物，很冷清）

三、品读感悟

这么荒芜的山坡，是怎样被我父亲服侍出一块肥沃的菜园的呢？

自由读２～９自然段，用﹋﹋划出父亲说的话及父亲的神态，并用△点出代表父亲动作的词。

１、指名汇报表示父亲语言及神态的句子，体会人物品质：

⑴父亲坚毅地说：我们去开一块新的菜地！

板书，理解坚毅（坚决有毅力）

感情朗读，体会父亲当时心情。

⑵父亲摸摸我的后脑勺，信念十足地说：当然能！

从信念十足你又体会到什么？

指名感情朗读。

⑶父亲说：我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

难为、拼了命说明白什么？（强调了这块土地的贫瘠与荒芜）

从父亲所说的这句话，有体会到了什么？（父亲不仅了解这土地，而且也酷爱这块土地。）

指名感情朗读。

２、指名汇报表示父亲动作的词语，进一步体会人物品质：

父亲扛着锄头、挑起菀箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。

父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中

父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。

父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看看新开拓的园子，父亲笑了。

从父亲的这些动作中你分别体会到了什么？（父亲的执著、聪慧、坚毅、勤劳）

父亲笑了中的`笑会是怎样的笑？（会心的、快乐的、兴奋的、心满足足的）

分别做感情朗读，进一步体会父亲执著、勤劳的名贵品质。

四、总结升华

经过父亲不懈的努力，荒芜的山坡也渐渐变成了肥沃的菜地。与此同时，也映射出父亲执著、勤劳的名贵品质，作为他的孩子，我会说些什么呢？而父亲又会怎么说呢？

父亲的菜园

坚毅、不气馁

荒芜的山坡碧绿的翡翠

信念十足

父亲的菜园教案9

学习目标

1、相识8个生字。

2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

教学重难点

学习描写人物言行的语句。

课前打算

1、文字幻灯片。

2、补充阅读材料。

教学过程

读题设疑，整体感知

1、(板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推想一下，为什么叫《父亲的菜园》?

2、究竟谁的推想正确呢?让我们快速读课文。

初步阅读，读通课文

1、轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。

2、出示生词，指精确：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。

2、说说课文主要写了件什么事。

研读，体会人物

1、默读课文，思索为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条缘由。

2、小组内沟通。

3、全班沟通：

a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

b．当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创建”了一块新菜园。

c、为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的在荒芜的山坡上创建了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。(如，您的身上有一种百折不挠的，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不得。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得胜利。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种值得我们学习。您虽然平凡，却有一种宏大的，才创建了荒芜中的.奇迹)

5、父亲虽然是一位一般的农夫，但他身上那种执著、坚持不懈的却值得我们全部入学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种的段落，练习有感情朗读，并读听。

探究写法

1、作者是如何写出父亲的这种的?(典型事例，详细描写人物的言行)

2、拓展阅读《两根指头的声音》。

父亲的菜园教案10

１、相识本课６个生字。

２、有感情地朗读课文。

３、从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的酷爱。

１、抓住描写父亲言行的词句，深化理解。

２、通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。

１课时。

一、（出示课文插图）看图激趣，导入新课

师：同学们看，就在这一片荒芜的山坡上，尽然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。（板书）荒山上怎么会有这样的.菜园呢？读完课文，大家就会明白了。

二、自学课文；整体感知

１、父亲是在什么状况下确定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？

２、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？

三、小组合作研讨，深化理解课文

１、组内沟通自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。

２、以小组为单位汇报学习成果

（探讨问题１，引导学生留意理解文中一个打比方的句子“没有了簇新的蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际状况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。”）

（探讨问题２时，着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛苦动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品行。）

四、齐读最终一个自然段，深化领悟课文内容所表达的思想

（出示课文插图）

望着荒芜的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？

（学生可能只从“父亲真宏大”“我真佩服父亲”“父亲的精神值得我学习”等表面相识来谈。老师可引导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品行。更深一步地懂得：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，恒久保持自信，什么事情都能做成。）

五、以本文为例，学生自己总结一下“从内容体会思想”的读书方法

六、有感情地朗读课文

七、布置作业

运用“从内容体会思想”的读书方法，阅读一篇写人或记事的文章，抓住文中描写人物言行的词句，反复读一读，想一想表达了怎样的思想。

父亲的菜园教案11

１、相识课文中的８的生字。

２、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。

３、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。

一、学问铺垫与导入

１、你们谁见过菜园？

用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的'？

（同学讲完，出示菜园图片）

２、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜须要土壤和肥料，很艰难）

二、初读课文

１、今日俺们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者怀疑问题：

要求：读准字音，语句流利，边读边想。

２、老师板书同学问题和感受。

三、细读课文

１、老师归纳同学感想和问题：

看来同学们对父亲很钦佩。下面俺们细致阅读课文考虑：

阅读要求：

推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。边读边打记号和写注释。

２、通过一件什么事情让你对父亲很钦佩？

（解决开荒的缘由，菜园对父亲的重要性）

为什么要开垦菜园？找出详细的语句体会。

３、父亲哪些方面值得你钦佩？

（解决开荒的过程和艰辛）

从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想：

勤劳、自信、坚韧、酷爱。

４、你觉得父亲是怎样的人？

（系统归纳，用自身的语言描述父亲的形象）

四、拓展

出示荒芜的山坡和父亲的菜园图片：

这是被破坏的土地，这是父亲的菜园。

对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？

父亲的菜园教案12

《父亲的菜园》

1课时

1、相识课文中的6的生字；

2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

重点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

难点：学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

课件

一、自读导航

1、用自己喜爱的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。

2、勾画诞生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。

3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。

二、合作沟通，点拨释疑

1、父亲是在什么状况下确定开垦菜园的?

这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?

2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的看法如何?父亲的看法又是怎样?

3、现在，父亲的菜园是什么样子的?

4、精读文本

父亲的菜园由一块荒芜的坡地变成了一块碧绿的翡翠，在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组探讨，并在书本上批注，然后分小组汇报。)

5课文中有很多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌沟通，从这些词句里，你感受到了什么?

三、语言积累与运用

选择你最受感动的语段摘抄下来。

举荐课外阅读《愚公移山》。

一、编制学案、课前预习

1、用自己喜爱的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。

2、勾画诞生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。

3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。

二、合作沟通，点拨释疑

1、父亲是在什么状况下确定开垦菜园的?

(因为新修马路是我家失去菜园，而一般农家能吃的菜只有簇新的蔬菜，没有簇新蔬菜就只剩下饭，如何下咽?就等于婴儿断了奶。)这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?(把没有蔬菜的农家比作断了奶的婴儿，这个比方句说明簇新蔬菜对于农家生活来说是多么重要。)

2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的看法如何?父亲的看法又是怎样?(因为在我们这里要找一块地当菜园是相当困难的。山坡上尽是石块，而父亲要去开垦，全家人感到很惊异，认为父亲是在做一件不行能的事)父亲的看法很坚决。(坚毅)

3、现在，父亲的菜园是什么样子的?(原本贫瘠的死黄土变的黑亮，远远望去，就像一块碧绿的翡翠前在荒芜的山坡上。那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋一年四季都是一片迷人的翠绿。)

4、精读文本

父亲的菜园由一块荒芜的坡地变成了一块碧绿的.翡翠，在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组探讨，并在书本上批注，然后分小组汇报。)

①父亲每天就直到才，通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地，付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。(开垦荒地

②当暴雨冲走泥土后，父亲从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创建了一块菜园。(垒石挑土)

③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，还四处拾粪，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。(豌豆肥田、拾粪肥田)

5课文中有很多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌沟通，从这些词句里，你感受到了什么?

三、语言积累与运用

选择你最受感动的语段摘抄下来。

四、课外延长。

举荐课外阅读《愚公移山》。

板书设计：

28父亲的菜园

荒芜的坡地→细心服侍→碧绿的翡翠

↓↑勤劳执着

开荒垦地拾粪肥地不畏艰辛

↓↑坚持不懈

垒石填土→豌豆肥田

一、教学目标

1相识本课8个生字。

2默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的酷爱。

二、教学过程

1、教学时，先让学生读读阅读提示，说说本课的阅读要求。然后根据要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里沟通，并把小组里不能解决的问题登记来。

2、父亲是在什么状况下确定开垦菜园的?课文就这个问题有清晰的说明，父亲是在新修的马路使我家失去了菜园的状况下确定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：

(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。

(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。

(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。

(4)四处拾粪，服侍这块菜园。

3、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。可通过有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分沟通的基础上，老师做适当梳理。

(1)确定开荒。父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’(勤劳)

(2)开垦荒地。每每天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。(勤劳、吃苦)

(3)垒上石块。父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石。(坚忍不拔)

(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲信念十足地说：‘当然能!’(对土地的信任)

(5)豌豆肥田。父亲说：‘肥土吧。’(对土地的爱护、酷爱)

(6)拾粪肥田。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。(节俭、对土地的酷爱)

父亲的菜园教案13

教学目标：

1、相识本课8个生字。

2、有感情地朗读课文，从描写父亲言行的词句中，感受并学习父亲的执著和勤劳。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

重点难点：

从描写父亲言行的词句中，感受并学习父亲的执著和勤劳。积累并学习描写人物言行的语句。

教学过程：

一、谈话导入，质疑课题

1、同学们我们家家都有菜园？你能用自己的话向大家介绍一下你家的菜园吗？（板书课题、生齐读课题）

2、读了课题你产生了哪些疑问？（激励学生自主质疑课题，最终梳理问题：为什么叫“父亲的菜园”？）

二、读通课文，整体感知

1、自由朗读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。疑难字词可以请教学习工具或老师。

2、检查认读字词：课件出示：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。

3、说明词语。（先指生说词语的意思。再出示注释）

4、请同学们默读课文，想一想说说课文的主要内容。

三、品读课文，沟通感悟

1、出示自学提示：父亲是在什么状况下确定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？把你的感受简洁的写在空白处。

2、感悟沟通重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的

酷爱，带着感受朗读课文。重点研读：

（1）“父亲坚毅地说：‘我们去开荒！’”（勤劳）

（2）“每每天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”（勤劳、吃苦）

（3）“父亲没有气馁，,,,盖住了那可怖的岩石。”（坚忍不拔）

（4）当我问能否长出豌豆，父亲“信念十足地说：‘当然能！’”（对土地的信任）

（5）“父亲说：‘我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。’”（对土地的爱护、酷爱）

（6）拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（为了肥土、对土地的酷爱）

3、为什么叫“父亲的菜园”？谈谈你的理解。

引导归纳：

①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创建”了一块新菜园。

③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

4、读描写父亲的句子，想想从这些描写可以看出父亲是个怎样的人？

读“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的.弱翠，嵌在荒芜的山坡上。”说说这个比方说明白我和父亲对菜园是怀着怎样的情感？这个情感可以从文中找出一个词来表达，是哪一个词。（爱、细心服侍）

四、体会精神，拓展延长

1、父亲的菜园收获的是什么？收获的仅仅是四季的蔬菜吗？作者收获了什么？你呢？”（收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、酷爱土地、酷爱劳动）你此时心里最大的感受是什么？（一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，恒久保持自信，什么事情都能做成。）

2、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上创建了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不得。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得胜利。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才创建了荒芜中的奇迹）

3、有感情地齐读课文中描写父亲言行，体现不畏艰辛、坚忍不拔的句子。（课件出示）

五、总结全文，提炼方法

1、父亲的精神令人敬佩，那么作者是如何写出父亲的这种精神的？（总结归纳出本文的写作方法：选取典型事例，详细描写人物的言行。）

2、父亲虽然平凡，却有一种值得我们全部人学习的宏大的精神，正是这种执著、坚持不懈的精神，才创建了荒芜中的奇迹！让我们带着对父亲的钦佩之情再读课题

父亲的菜园教案14

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”基于体现略读课文对培育阅读爱好，提高自学实力，养成阅读习惯这一教学要求，本课教学采纳自主，合作，探究的学习方式，以人为本，以读为本，让学生在读中感悟父亲坚韧的品质和对土地的酷爱，积累语言，培育语感，达到提高语文素养的目的。

将《这片土地是珍贵的》一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。

一、创设情境，导入新课

1、课件播放歌曲《多情的土地》。

2、让学生谈谈观赏后的感受：

从这美丽的旋律，动人的歌声中，你听懂了什么

3、小结导入：

土地，蓝天白云覆盖下朴实的土地，有谁会倾其全部身心去关注，爱惜它呢?一般的人也许很少有，然而有些人，如农夫，地质学者……他们总是用整个生命，拥抱生养自己的土地。今日，我们一起来学习一篇阅读课文，信任大家阅读后肯定会有这样的感受。请大家齐读课题──《父亲的菜园》。

二、初读课文，整体感知

1、选择你喜爱的方式，依据阅读提示自由读课文。

2、同桌沟通初读收获。

3、沟通反馈：

⑴指名朗读课文。

⑵沟通读书收获。

三、再读课文，合作探究

同学们通过读书沟通，知道了本篇课文写的是父亲在一片荒芜的山坡上开垦出一块土地，使它成为“我家”菜园的事。荒山上怎么能开垦出这样的菜园呢?现在，我们要深化文中，弄清父亲是在什么状况下确定开垦菜园的，父亲又是怎样开垦菜园的。

1、再读课文后，合作学习，分组探讨。

2、小组汇报：

父亲开垦菜园的过程，文中讲了4点。在学生自由表达的基础上，老师加以概括，提炼，归纳：选地──砌墙──挑土──肥田

四、精读课文，感悟内涵

在父亲的细心服侍下，这块菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。文中有很多描写父亲动作，语言，神态的词句，把这些词句找一找，读一读，品一品，我们将会有更深的感受。

1、找句子，谈体会：

操作要点：

依据学生的回答课件出示相应的句子，老师适时点拨。在学生充分沟通的基础上，老师做适当梳理。

⑴确定开荒：

“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)

⑵开垦荒地：

“每每天还没亮，父亲就扛着锄头，簸箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳，吃苦)

⑶垒上石块：

“父亲没有气馁……盖住了那可怕的岩石。”(坚韧不拔)

⑷种上豌豆：

当“我”问能否长出豌豆，父亲“信念十足地说：‘当然能!’”(对土地的信任)

⑸豌豆肥田：

“父亲说：‘……肥土吧’。”(对土地的爱护，酷爱)

⑹拾粪肥田：

“有时候我在山坡上放牛，尿憋