2023年精选汉语拼音教案汇编7篇

2023年精选汉语拼音教案汇编7篇汉语拼音教案篇1

1．教学设计学科名称:汉语拼音2iuv(小学语文一年级一年级上册)

2．所在班级状况，学生特点分析:针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注意培育学生的倾听、书写、思索等学习习惯，切实培育学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的驾驭放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注意平常积累,当天学的内容当天巩固,并且实行多种方式检测学生驾驭所学学问的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯

3．教学内容分析第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形态提示u的形，屋顶的形态提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。

其次部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还支配了看图读带调整体认读音节yīwūyú和音节yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。

4．教学目标

1、通过情趣导入，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。v发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。

2、通过文中插图分析，引导学生探究发觉iuv的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。

5．教学难点分析

教学重点：1、弄清iuv的发音和口型。尤其是uv的.口型，相像但是u圆嘴巴而v的口型像吹笛子。2、iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。

教学难点；1、口型的区分，因为iuv的口型开的都比较小，要引导学生发觉其中的不同。2、依据iuv的口型，推断读音。

6．教学课时：一课时

7．教学过程

一、入课题，创设情景

1、挚友，今日老师带来了3个拼音宝宝，你们想跟它们做好挚友吗？（想）

2、不过，咱们得先回答出一些问题，才能跟拼音宝宝做好挚友。（出示课题）现在这3个拼音宝宝躲在图画里，我看谁能最快在图中找到它们。

3、我的发觉：说说通过看图你发觉了什么？

（1）衣服的衣领下边像i

（2）小乌鸦的窝像u

（3）小鱼跳起像v

二、学习单韵母

1、学习i

（1）挚友们真聪慧，谁相识它，谁就先来读一读

（2）范读，指导发音（口开得很小，嘴角向两边绽开，上下牙齿又挤）

（3）指名读，男女生对读，指导中下生读，顺口溜：一件衣服

（4）在生活中，你发觉像什么？说说你是怎样记住它的？（像数学1加一点）

（5）读i的四声，

原来i有四兄弟，我们一起来，相识它，出示‰，说说你发觉了什么？（上边标声调符号时，不写点）编儿歌读四声。

汉语拼音教案篇2

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、相识声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的其次声和第三声。

课前打算：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，相识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小挚友，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家肯定要专心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小挚友学唱歌，aaa。老师范写a。

2、你们瞧！图上的小挚友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，老师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形态像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分别。

用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。"（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的.声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们依据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（老师发音，学生跟读。）á戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么？"就是这个音。领读，仿照，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形态像个钩。（老师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊羡："à，你来了！"3、学生以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、相识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。

2、老师范写，学生书空。

老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提示留意写字时坐与执笔姿态。"打算"→起先。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：

学会oe两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）老师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、老师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太惊奇！

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。

汉语拼音教案篇3

教学目标：

1、知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培育学生酷爱祖国的'思想感情。

2、学会“十”“月”“日”3个生字，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。

3、学会基本笔画横折钩，会说笔画名称，会书写。

课时支配：

第一课时

教学目标：

1、看图说话，知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培育学生酷爱祖国的思想感情。

2、学会生字“十”，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片认读：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。

2、边说笔画名称边书空：一、丨、丿、乀、亅。可指名说，也可用“开火车”的形式说。

二、看图说话。

1、图上画的是什么地方？

2、图上画着什么人？他们在干什么？

（各民族的小挚友唱歌跳舞，庆祝国庆节。）

3、谁知道我们的国家叫什么名字？

告知学生：每个人都有自己的生日。1949年10月1日，中华人民共和国成立了。10月1日是我们国家的生日，我们叫它国庆节。老师领说：“十月一日是国庆节。”

这一天，全国人民特殊兴奋，人们敲锣打鼓，唱啊跳啊，庆祝祖国妈妈的生日。

三、拼拼读读。

提示学生这3个生字的音节都是整体认读音节，带调读正确。

四、字词教学。

启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析，识记字形。

十：在什么字中看到过？（“土”下面一横去掉就是“十”。）应当怎么写？

五、书写指导。

十：留意先横，横在横中线上，再写竖，竖在竖中线上。

汉语拼音教案篇4

教学目标：

1、学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会Z、C与韵母组成的音节，能精确拼读音节。

3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。

教学重点、难点：

教学过程：

（一）、复习导入

1、导入：小挚友们，我们已经和拼音王国的许多字母宝宝交上了挚友，不知你们是否已经能快速的`叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。

2、真厉害啊，看来你们真的是好挚友了。拼音王国的国王知道我们104班的小挚友很热忱好客，跟拼音宝宝交上了好挚友，他也很兴奋，昨晚他跟我说他很想教我们小挚友一种本事，你们想知道是什么本事吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小挚友必需先相识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能起先玩变魔术的嬉戏。

（二）、学习z、c、zi、ci

1、学习声母z

（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。

小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。

她在写什么字呢？

对了，我们要相识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？

谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。

组织学生同桌练一练。

（2）拼读音节：声母都很喜爱交挚友，谁知道它都喜爱跟哪些韵母交挚友呢？

学生说，师板书。

谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。

谁能来当小老师教大家读一读。

那谁能给它们加上声调读一读呢？

课中操：拍手嬉戏。

（3）整体认读音节教学

z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们仔细听，看看有什么不同。

组织学生自己练练。

2、学习c

出示图片，让学生自己学学。方法同上。

三、变魔术

我们已经相识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本事了。

你们可要看清晰了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的嬉戏。

现在我们全班小挚友一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。

四、书写z、zi、c、ci

1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。

2、组织学生练习写。

五、巩固

1、我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。

2、激励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的嬉戏。

汉语拼音教案篇5

一、教学目标：

1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声调，相识声调符号，读精确。

3、在四线格里正确书写a、o、e。

二、教学时数：2课时

三、教学过程

第一课时

师：首先，今日金老师要交大家唱一首儿歌，“汉语拼音用处大，学习生字须要它，教我说好一般话，我们决心学好它。”

生：……

师：好，小挚友们学得真快，真是聪慧的孩子。

师：下面呢，我们请小挚友们一起看着这幅图，然后我请小挚友把这幅图编成一个小故事讲给大家听，看看谁讲得最好。

生：……

师：小挚友讲得真是太好听了，真是个故事大王/小小故事家。

1、学字母a

师：原来啊这三个拼音还有这么漂亮好听的故事啊，接下来呢我们就来相识一下他们。我们先来看看小女孩唱歌的时候唱出的这个拼音“a”，我请小挚友来念一下，比一比谁念的最好，最精确。

生：……

师：现在我们请一组的小挚友来念，比一比哪个组念得最好，最整齐。（在黑板上给每个组加星星）

生：……

师：好，念的'时候嘴巴要张大。现在我们每位小挚友都相识了“a”，那么是不是都会写呢？我们还是请小挚友来写写看。

生：……

师：有的小挚友写得很大，有的小挚友写得很小，那么现在金老师请小挚友拿出你的生字簿，小挚友们看看这个本子真惊奇，有那么多的线，这是怎么回事呢？

生：它叫“四线格”。

师：小挚友真聪慧，它就叫“四线格”，那么单韵母a，应当写在哪里呢？请小挚友们来帮它找找家。（请几位小挚友到黑板上写）

生：……

师：小挚友们写得真好，a应当写在中格，在写的时候要留意分成两笔写，先写一个半圆，再加上它的小尾巴。（请小挚友们在本子上练一练，老师巡察指导）

2、学习o

师：下面我们来学一学韵母o，在图上我们看到了大公鸡张着嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我们请小挚友也来学一学，看看谁学得最好。

生：……

师：好，现在跟着老师一起来念一念，念的时候嘴巴要拢圆。

生：小挚友都会念了吗？现在请同桌的两个小挚友相互念一念，看看你的同桌念对了没有，嘴巴拢圆了没有。

生：……

师：小挚友们念得都特别仔细，老师信任大家都已经回念了。然后我们还要记住它的样子，要会写。“o”应当写在哪里呢？（指着黑板上的四线格），小挚友们还记得这叫什么吗？

生：“四线格”

师：小挚友们的记性真好，那么o应当写在哪一格呢？老师要请上课仔细听，表现好的小挚友上来写。

生：……

师：好，小挚友们都特别聪慧，都已经写正确了。老师对聪慧的小挚友有更高的要求，要写得美丽。看着老师大家一起用手比画，跟着学。

生：……

师：请小挚友们在本子上再练一练。（老师巡察指导）

汉语拼音教案篇6

教学目标：

1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、驾驭i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能干脆读出它们带调的音。

4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。

教学重点：

1、会i、u、ü、y、w的音、形，能正确书写。

2、i、u、ü、y、w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：

读准i、u、ü的其次声和第三声。i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教具打算：

1、本课的教学挂图。

2、i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。

教学支配：3课时

教学过程：

第一课时

一、复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、老师揭题：今日，我们再来相识三个拼音挚友，单韵母iuü，希望每个小挚友细致看、仔细听、正确念、牢牢记。（老师在黑板上板书iuü，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。）

二、学习字母i

（一）视察挂图学习字母的音

1、图上画的什么？（借衣的音学习i）

2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

3、老师示范发音，留意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服iii。

4、学生学读i（老师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题刚好订正。）

（二）学i的四声

1、i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。细致看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。

2、分组练习四声。老师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

（三）视察字形，指导书写

1、视察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像？（衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形态与i相像。）

2、教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要留意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

4、学生练习书写，老师视察指导。

二、学习字母u

（一）视察挂图学习字母的音

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、老师示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：乌鸦乌鸦uuu

3、学生学读u（领读，集体读，指名学生读。）

（二）学习u的四声

1、出示：ūúǔù

ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。

ú其次顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。

ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。

2、学生练读。

（三）视察字形，指导书写

1、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）

2、教儿歌：u像一个茶杯子。

3、u的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。

4、学生练习书写，老师视察指导。

三、学习字母ü

（一）视察挂图学习字母的音

1、图上画的什么？看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

2、老师示范发音，学生看口形。把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

3、学生学读ü。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）

（二）练习ü的四声

1、ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁情愿来当小老师？

他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。

2、学生练读。

（三）视察字形，指导书写

1、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点üüü，小鱼小鱼üüü

2、ü占中格和上格，先写ü，再写头上的两点。写ü的`两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。

3、学生练习书写，老师视察指导。

四、巩固练习

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的嬉戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

3、练习写字母

其次课时

教学目标：

1、学会声母yw，读准音，记清形，会书写。

2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

教学过程：

一、复习检查

1、aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

二、谈话引入新课

今日我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

三、学习声母y

1、视察图画，说话引出y。板书：y

2、教学发音。

（1）老师示范发音，要求学生听清发音，视察口形，同时思索：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形：像个树杈yyy。

4、指导书写：y是两笔写成的：先写左斜再写右斜弯占中格和下格。

四、学习声母w

1、视察图画，说话引出声母w。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

（1）首先应当听→仔细听、细致看。

（2）正确地念，仿照发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音洪亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子www

4、指导书写：w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”，不能写得太宽。“v”叫斜上斜下。

五、学习yw和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

2、看图拼读音节ya，板书：wūyā老师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得洪亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：

（1）谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yāyáyǎyà。

组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

（2）谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

六、巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母和2个声母。

2、做“蝴蝶飞飞”的嬉戏。老师读一个字母，请学生摘下写有相应字母的蝴蝶。

3、练习写字母

汉语拼音教案篇7

一．教学目标

总目标：学会汉语拼音

阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

二．教学内容和各局部关系

三．教学中应留意的问题

1．留意低幼连接，抓好教学常规

2．激发学习爱好，培育学习热忱

3．仔细钻研教材，精确定位教学目标

4．关于书写的问题

四．课例设计《bpmf》

一．汉语拼音教学目标：

新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有详细的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“相识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。

在对教学目标的相识上我们首先要留意的就是这个目标是一个

阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小挚友驾驭汉语拼音，能够个个过关。就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小挚友的教化——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小挚友对学问的渴望、扼杀了小挚友学习语文的爱好，挫伤了小挚友识字的欲望。所以我们在教汉语拼音时，定位肯定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。不搞过关、验收等急于求成的考试。汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。

二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。

汉语拼音共15课，分4个局部。第一局部（1—2课），教学6个单韵母。其次局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。第三局部（10—12课）教学8个复韵母，1个特别韵母和相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包括一些有介音的音节）。第四局部（13—15课），教学9个鼻韵母和相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包括一些有介音的音节）。四个局部各布置了一个练习，用以复习巩固所学学问与技能，并进行综合练习。

每课一般包括：①字母和协作字母教学的情境图（1—9课还布置了字母的表音表形图）；②汉语拼音书写教材；③方框内要求同学练习、拼读的常用音节；④拼音词和与之相配的插图；⑤有关的拼音词、拼音句练习。

此外，每课配有相应的“语境歌”。课本上布置了6首，以“汉语拼音儿歌”为题，并配上了汉字。其余均布置在教学参考书中，可供老师在教学中运用。

三．汉语拼音教学中应留意的几个问题：

１．留意低幼连接，抓好教学常规。

新生初入学，对一切充溢了新奇，求知欲很强。由于来自不同的幼儿园，有着不同的家庭教化背景和基础，所以个体差别也很明显。有的小挚友在幼儿园中就已经学过一局部汉语拼音，那么上课时老师的教学就满意不了他们的求知欲望，于是他们或插嘴回答、急于表示自身，或感觉无味、开小差自行玩耍。值得重视的是老师应把这些状况当作新的教学资源，有效地开发利用。比方实行集中授课与小组学习相结合的方式，既发挥集中授课的指导优势，又体现小组学习的合作优势，让先学一步的同学有事可做：他们可以在小组学习中发挥骨干作用，使他们的求胜心充足得以体现。同时让后学的同学有一个练习、跟上的训练平台，他们可以在小组学习中得到更多练习和被指导的机会，以求更快地融入到学会的队伍中来。这样我们就在充足地敬重小挚友个体差别的同时，既培育了同学的合作意识，又达到了训练目的。

２．激发学习爱好，培育学习热忱。

新生求知欲强，学习爱好深厚，但很多小挚友在两个月的学习之后，表示出了厌学倾向。这是为什么呢？原来，惊慌的学习生活，大量枯燥的学问、技能训练，扼杀了小挚友学习的主动性。所以我们一年级老师更应重视儿童的年龄特点与学习心理，教学中多采纳儿童乐于接受、能激发同学学习爱好的形式如嬉戏、儿歌、猜谜、小组合作等；多采纳褒扬、激励、嘉奖、评优等等能让同学获得成果感、树立自信念的评价方式。让小挚友在学习中找到乐趣，培育同学的学习热忱。

３．仔细钻研教材，精确定位教学目标。

首先是关于情境图与语境歌，它只是激发同学爱好、帮助识记的协助手段，仅仅是为同学学习字母供应了一个语言背景和环境。老师留意不要花费过多的时间去要求同学看图说话和背诵儿歌。要始终把精确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。

重点是培育同学精确的拼读音节的实力。对146个常用音节，只要求能够精确拼读、进行适量描红、誊写，不要默写。以减轻负担，保证重点。值得留意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来，不能只是单纯技能上的训练。以往我们在搞拼音验收时，老师们更多地是把拼读技能的巩固与训练放在首位，而忽视了拼音的识字功能。本册课本在编排上就留意了这一点，在每个练习中布置了《认一认》这项内容，让同学通过看图相识事物，通过拼音相识汉字，满意了同学急于识字的欲望，同时在同学识字中进一步巩固了汉语拼音。而所相识的这些字都为基本字，为后面同学大量识字又做了铺垫，真是一举三得。

４．关于书写的问题

书写的重点在于写字习惯的养成。写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿态、写字时视察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整齐等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。也就是说：写字的过程要比写的结果来得更重要。所以，我们肯定不要过于看重小挚友字写得是否又快又好，而应非常重视同学写字过程中的一系列良好习惯的培育。让同学一入学、初握笔就养成良好的习惯。使他们终身受益。

同时在写字过程中要留意小挚友学习方式的`多样化，儿童化，尽量设计多种多样的适合儿童的练习。防止简洁、重复的誊写。大量的书写作业会使同学感到疲乏、无味，导致不写作业、厌恶学习等一系列问题的发生。在这方面，很多老师都有一些好方法，比方课堂上布置书空训练、口头书写、同桌相互写在对方手心上并检验等等。教材的配套习字册上也留意到了这一点，描红、仿影的练习布置多，临写的练习布置少。有的老师还设计了趣味性强的书写练习，如《看口形写字母》、《听儿歌写字母》等，目的都在于提兴奋趣防止重复。

四．结合《bpmf》谈谈教学中我们如何操作

这一课同学要学会4个声母，能读准音，认清形、正确书写。学习看图拼音带调音节和拼音词，学读轻声。教学中，第一课时我们可先引导同学视察图画、理解图意，启发同学说说图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？在课堂教学中营造出一个包括bo、po、mo、fo四个音节在内的语境来，然后学习语境歌，最终剥离出bpmf四个声母来认读。这里要留意的是，教学挂图仅仅是供应了一个语言环境，只要小挚友们能理解图意，引出bpmf四个声母即可，不要在探讨图意上花太多时间，以免喧宾夺主，把一节拼音课上成