幼儿园主题工作计划

幼儿园主题工作计划幼儿园主题工作安排精选篇1

活动目标：

1.视察感知鲫鱼的结构特征、色调以及鱼鳞的形态、排列方式，能表现出鱼的基本特征。

2.尝试用水笔线描画的方式大胆表现。体验用银色表现出鱼的光泽带来的美感，感受绘画的乐趣。

3.对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

活动打算：

1.材料打算：黑色水粉纸、银色水笔、鲫鱼、范例图片1套。

2.阅历打算：在班级自然角投放鲫鱼，幼儿有初步的相识。

活动过程：

一、相识鲫鱼，激发幼儿绘画的爱好

1.相识鲫鱼的基本外形特征。

师：我们班养了鲫鱼，小挚友都见过鱼，鱼是什么样子的？

出示图片1并小结：鱼有头、身体、尾巴三部分，头上有眼睛，身体上有鱼鳍。

2.视察鱼鳍的形态师：鱼靠什么在水里游呢？鱼鳍长在哪里？是什么形态的？

引导幼儿视察鱼有背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍，并且形态也各不相同。

二、视察鱼鳞的色调、形态和排列方式，学习鱼鳞的画法鱼是什么颜色的？身体表面长着什么（鱼鳞）？

1.师：让我们细致看看鱼鳞的样子。（出示图片2。）小结：鱼鳞像个圆形，一片一片的，亮闪闪的。

2.师：鱼鳞一片一片怎样排列的呢？（出示图片3。）

3.学习画鱼鳞：老师画出第一排鱼鳞，请幼儿画出其次排鱼鳞。

三、幼儿作画，老师指导

1.师：今日我们用这种银色的水笔画画，可以画出亮闪闪的鱼鳞。

2.老师出示图片幼儿观赏，引导幼儿添画。

师：水里还会有其他各种各样的鱼，我们来观赏一下。（出示图片4、5、6、7。）我们还可以添画些什么（石头、水草、贝壳、珊瑚等）？

3.幼儿作画，图片观赏自动播放，老师巡回指导。

四、展示作品，沟通共享展示全班幼儿作品，共同观赏，请幼儿相互介绍自己的作品，说出自己最喜爱的鱼。

活动反思：

1、学生在制作过程中，我始终强调学生要留意平安，比如手工锯非常锐利，锤子运用不好就会伤到手。在留意平安的同时还要讲究效率，在锯切和钉瓶盖时用的时间要略微长一点，其它地方学生都可以较顺当的完成。

2、在制作过程中，个别学生反映做刨柄时画线弧度驾驭不好，画的线不够圆滑，锯切时手工锯也不太好使。我便奇妙运用启发式，比照屏幕师生探讨分段锯切的方法，并进行示范指导。这样，不但化解了学生的制作难点，同时也轻松地解决了教学难点。

3、在教学生制作鱼鳞刨的过程中，我充分发挥老师的主导作用，以学生为主体，留意面对全体学生，调动每位学生的主动性，培育他们的思维实力、想象实力和创新精神。学生通过亲自尝试做鱼鳞刨，实践实力、创新实力及整体素养都得到了有效的培育和熬炼，并从中体验到了劳动的欢乐。

幼儿园主题工作安排精选篇2

一、活动目标

通过开展庆祝“六一”活动，让幼儿和父母一起动手制作，感受到父母的关爱，从而度过一个华蜜、难忘的“六一”儿童节。家长在参加幼儿的节日庆祝活动中，展示自己的才华树立自己在孩子心中高大骄傲的榜样。进一步感悟幼儿教化的观念，学习科学的育儿方法。了解家园共育的重要性，同时感受体验环保、阅读的意义。促进孩子身心健康发展。通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。

二、活动主题

生活到处有精彩

三、活动打算

1.布置富有庆祝气氛的环境(班级环境及全园四周环境);张贴宣扬标语。

2.以班为单位作好参与活动的打算。

3.由幼儿园打算活动奖品和礼品。

活动内容

(一)活动倡议

1.目的:为了使幼儿能度过一个开心、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体家长和全体老师主动为幼儿创设欢庆“六一”的节日环境与氛围，激励全园家长和老师共同主动参加“六一”节的各项活动。

2.时间：__年5月28日上午7：30—11：00

3.对象：本园全体家长、老师和幼儿。

4、方法：通过向家长、老师发出倡议和向每个幼儿的家长发送倡议书引起家长的重视，争取全体家长和老师对此次庆祝活动的协作与支持。

(二)“六一”活动流程

1、入场8：30以前完成

各班按指定位置坐好，主持人开场白（穿插“华蜜拍手歌）

2、园长讲话和家长代表发言8：40—9：00

3、幼儿节目表演9：00—9：45

4、亲子活动9：45—10：45

5、发放奖品，幼儿回教室10：45—11：00

6、离园11：00

（三）系列活动

亲子嬉戏：

小班组

1、亲子二人行（组织者：）

打算：场地上画好四个走道。

玩法：一位家长和一位幼儿参与活动，幼儿和家长分成四队，幼儿和家长面对面站好，幼儿的脚踩在家长的脚上，打算动身，嬉戏起先，家长带着幼儿向终点前进，最先到达终点的队为胜。

规则：幼儿的脚不许离开家长的脚。

2、抛球接球（组织者：）

打算：海洋球、框子若干。

玩法：四家庭为一组，四组同时进行竞赛。宝宝和家长分别站在场地的两端。嬉戏起先，幼儿抛球，家长手持框子接球，时间为一分钟，球多获胜。

规则：掉在地上不能捡起来。

3、猪八戒背媳妇（组织者：）

玩法：一位家长和一位幼儿参与活动，幼儿和家长分成四队，家长背着幼儿跑到对面，让幼儿拿一个礼物。时间为一分钟，看谁拿得最多。

规则：一次性只能拿一个礼物。

中班组

1、听音乐抢椅子（组织者：）

打算：三张大椅子

玩法：四个家庭为一组，家长抱着自己的孩子听音乐围着椅子走，音乐停止以最快的速度找一张椅子坐下，没有抢到的淘汰，抢到最终一张椅子的为胜！

规则：要求音乐停止后才能抢椅子坐下！

2、我的宝宝在哪里（组织者：）

嬉戏打算：布带若干

嬉戏玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参与，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边围着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去找寻自己的宝宝。

规则：幼儿不能发出声音，去找父母，父母通过触摸找到自己的宝宝。

3、我给爸爸（妈妈）穿鞋子（组织者：）

嬉戏玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参与，首先让幼儿相识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，嬉戏起先，幼儿从圆圈内找出自己爸爸（妈妈）的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为成功者。

大班组

1、夹弹珠(组织者：)

打算：弹珠、筷子、碗各四双份。

玩法：一亲子为一组，四组同时进行夹弹珠，时间一分钟，以碗里的弹珠数量最多为胜。

2、投海洋球(组织者：)

打算：海洋球若干、篮子四个

玩法：一亲子为一组，四组同时在规定距离内进行投接海洋球，自己确定投接者，时间一分钟，以篮子里的海洋球数量最多为胜。

3、网小鱼（组织者：）

玩法：全部的小挚友围成一个大圈，爸爸妈妈当鱼网，有一部分小宝宝当小鱼，爸爸妈妈唱“一网不捞鱼，二网不捞鱼。三网四网捞了一条短尾巴小金鱼。到时金鱼就去抓小鱼。

幼儿园主题工作安排精选篇3

活动目标：

1.学习口手一样点数4以内的数，并说出总数。

2.初步了解4以内的数概念。

活动打算：

1.课件《帮鸡妈妈护蛋》。

2.乒乓球若干个（作为鸡蛋）、塑料筐3个(上面分别有2个蛋、3个蛋、4个蛋的标记)。

3.小鸡的头饰若干，课前为幼儿戴上。

活动过程:

一．念儿歌、数鸡蛋

1.老师：小挚友们，瞧瞧大家头上的头饰，今日你们都是可爱的小鸡。让我们一起来看看勤劳的鸡妈妈在做什么吧！老师点击课件【儿歌观赏】。

2.老师：鸡妈妈请大家帮着数一数生了几个蛋？看看你们会有几个弟弟妹妹呢？

3.老师点击课件【图片观赏】，请幼儿用右手食指引数图片上的鸡蛋数量。

二．帮助鸡妈妈护蛋

1.老师点击【两个蛋】，动画演示：咯咯哒、咯咯哒鸡妈妈下了2个鸡蛋的画面。

2.老师：小鸡们，鸡妈妈这次下了两个蛋，为了不让黄鼠狼偷吃，鸡妈妈请小鸡们把鸡蛋放到平安的地方。老师请幼儿用点数的方法帮助鸡妈妈护蛋（把2个乒乓球送入有2个蛋标记的筐里）。

3.老师重复上述活动，分别点击【三个蛋】和【四个蛋】，请幼儿帮助鸡妈妈护蛋，再次将3个和4个蛋转移到平安的地方。（把3个乒乓球送入有3个蛋标记的筐里，把4个乒乓球送入有4个蛋标记的筐里）。

三．小结

老师：小挚友今日都很能干，都能帮鸡妈妈爱护它的蛋宝宝。鸡妈妈让我肯定要感谢你们这些能干的小鸡宝宝们。

附录：

儿歌：鸡妈妈下蛋

老母鸡真能干,

会捉虫会生蛋,

咯咯达,咯咯达,

生了一个大鸡蛋。

幼儿园主题工作安排精选篇4

活动目标：

1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危急要主动动脑经想方法爱护自己。

2、能清晰的表达自己对故事的理解。

活动重点：

了解小蛋壳历险的`过程

难点：

能用语言表达对故事的理解

活动打算：

一个蛋壳娃娃、幼儿用书《小蛋壳历险记》、故事录音

活动过程：

1、猜想故事内容

老师出示小蛋壳娃娃，幼儿观看

老师：“这是谁？小蛋壳娃娃长得怎么样？”

“有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？”

（幼儿探讨）

2、老师讲解并描述故事，幼儿理解

（1）、老师讲故事

（2）、理解故事内容

老师：“小蛋壳出门遇到了那些事情？”

“小蛋壳遇到危急后是怎么爱护自己的？”（幼儿分组探讨）

“小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的？这顶雨帽好不好？”

“小蛋壳为什么要让小老鼠把它当成小船呢？”

“什么叫历险记？”

3、想象迁移

老师：“你们喜爱小蛋壳吗？为什么？”

“小蛋壳还有什么用处？”

“假如你是小蛋壳，你会用什么方法来应付小老鼠，爱护自己呢？”

4、幼儿阅读幼儿用书《小蛋壳历险记》，与同伴相互沟通。

幼儿园主题工作安排精选篇5

活动目的:

1、感受人的不同,知道自己是独一无二的。

2、敢于大胆的在集风光 前表现自己，会自己动脑筋。

3、对自己的别出心裁感到骄傲，乐意视察和发觉四周生活中的人和事。

活动过程：

1、不同的名字。师：我看看是不是全部的人都到我这来了，点到名字的小挚友就用不同的方法告知我一声。（老师点名）刘施阳，你怎么知道我在叫你呢？我叫李泽轩的时候你怎么不回答我呢？为什么？原来我们每个人都有不同的名字，假如每个人的名字一样会怎样？

2、不同的声音。另一位老师在隐藏处喊：“潘老师，你还没喊我的名字呢？”师：“咦？这是谁呀？”“你们怎么知道是蒋老师呢？”“你们的耳朵这么灵呀，一下就听出了蒋老师的声音，现在我想请一位小挚友到后面躲起来，看你们能否靠声音猜出是谁。”嬉戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音推断出同伴，并思索为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？

3、不同的喜好。分别请几位小挚友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家观赏。唱完后老师分别问：“你为什么要唱这首歌？”除了喜爱唱不同的歌以外，你们还喜爱干什么？请幼儿说说自己最喜爱的事或物。老师对幼儿个人喜好表示激励与赞许。请幼儿说说自己最喜爱自己身体的哪个部位？

4、不同的想法。激励幼儿用自己喜爱的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。老师设疑请幼儿思索并实践。师：“我们的身体各部分可以做许多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走或跑）老师深化提出问题：“假如不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”

老师启发幼儿多角度思索：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的方法多。”老师视察、启发、引导协助，发觉不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情激励幼儿，为他的独特想法感到兴奋。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合