2023年幼儿园中班科学教案汇总5篇

2023年幼儿园中班科学教案汇总5篇幼儿园中班科学教案篇1

设计意图：

《纲要》中提出，“美术教化教学目标的定位，应淡化技能技巧方面的要求”，把幼儿的特性、创建力、表现力、审美情趣等非美术技能目标提到了一个新的高度。鉴于美术活动的可操作性、教学效果的可视性、外显性等特征，我们很简单把握美术教学活动的学问性目标，却又简单轻视甚至忽视幼儿的情感心情、语言表达实力、想象力、创建力、审美实力等潜在的情感目标。本次中班绘画《可爱的小鸡》教学活动中，我们尝试以小鸡为主题，以多种形式、从多种角度引导幼儿创建性表现小鸡的动态性画面，力求在绘画教学中处理好“技能学习”与“创意表现”的关系。我们尝试做了三个方面努力：即视察在前，丰富表象；局部示范，学习方法；创意表现、提升美感。

活动目标：

1．视察了解小鸡的体态特征

2．尝试用圆形和线条的组合来表现小鸡的不同姿态。

3．尝试设计、布局画面，大胆添画背景。

活动打算：

1．小鸡实物图PPT课件。

2．画好剪下的不同形态的小鸡圆圆形象3个。

3．绿色A4纸、记号笔、炫彩棒（红、黄、绿色炫彩棒人手一份，其他彩色炫彩棒一组一份）。

4．展示作品的“相框”若干。

活动过程：

1．播放课件导入：人情感受，激发爱好

师：草地上真喧闹，看看，谁来了？它们在干什么呢？

2．展示PPT，视察了解小鸡的外形特征

感知小鸡不同的动作与身体部位所表现出的不同的位置关系。

（1）感知侧面的小鸡姿态。以聚光灯效果观赏课件图一：（小鸡面对面，说静静话）

师：这是小鸡毛毛，它长什么样呀？（引导幼儿讲解并描述小鸡的外形特征，主要理清小鸡头、身体的轮廓特征，一起点数出两只脚有四根脚趾等）

师：毛毛怎么只有一只眼睛、一个翅膀呢？（因为小鸡的侧面对着我们）我们给她拍个侧面照片吧！

老师与幼儿一起边小结边范画：圆圆的脑袋、胖胖的身体，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，弯弯的翅膀，撑地的双脚。

师：圆圆来找毛毛一起玩啦！它们似乎在干什么？（说静静话）你从哪看出来的？拿起照相机，咔嚓一下拍下来！

（画外音1：幼儿学习技能的内驱力来自于在学习内容吸引下产生的自我表现欲。此环节中，老师是美的发觉者、引导者，在“闲聊式”沟通中自然引发幼儿视察、感知、表达的剧烈愿望。）

（2）感知小鸡的活动。以聚光灯效果观赏PPT图

二：（小鸡低头，一起吃虫子）

师：咦，圆圆和毛毛又在干什么呢？（吃虫子！）

师：让我们一起学着毛毛和圆圆吃虫子哕！这边找找小虫子，那边找找小虫子，这儿虫子好多，我们一起来共享！（老师带领幼儿仿照小鸡吃虫的样子，帮助幼儿更好地体会小鸡低着头、身体在上吃虫子的体态特征）

师：小鸡是怎么吃虫子的？

幼：仿照小鸡动作，比较、视察头在下，眼睛在两边，嘴巴在最下面，身体在上面）

师：引导幼儿总结，并进行范画：毛毛吃虫头朝下，胖胖的身体到头顶上，小小眼睛看细致，尖尖嘴巴捉虫吃，还有呢，对了翅膀和脚儿别遗忘。（师幼互动，以问答形式总结）

运用白板隐藏显示功能展示成品圆圆，比较视察毛毛与小鸡吃虫的样子，面对面，捉虫吃！师：

圆圆快过来，我们一起吃虫子。两个好挚友面对面吃虫子，多好玩！

师：拿起照相机，咔嚓一下拍下来！

（3）感知背面的小鸡姿态。以聚光灯效果观赏课件图三，（小鸡吃饱了，放声把歌颂）

师：肚子吃饱了，毛毛在干什么呢？毛毛唱歌什么样？（以白板隐藏显示功能刚好展示小鸡毛毛唱歌的图片。）

师：猜猜看，她会把歌颂给谁听呢？接着以白板隐藏显示功能展示小鸡圆圆。

师：圆圆也来唱歌了，他唱歌时又是什么样？（头抬得高高，嘴巴翘得高高）翅膀呢？（都张开来了）

师：爱唱歌的小伙伴，拿起照相机，咔嚓一下拍下来！

（画外音2：如何让幼儿在视察、感知的基础上用圆形和线条组合描画小鸡，创建性地表现小鸡侧面、背面的不同姿态，是本次活动的重难点之一。活动中，我们遵循“以人为本”的教学理念，留意营造教学情境，为幼儿创设创建性的学习环境。重视幼儿的视察、发觉、想象……，把幼儿对“小鸡”的已有阅历、现有阅历，积累放在一个开放、动态的系统中。如选择了具有代表性的三幅图片，作为实物图供幼儿观赏。“小鸡面对面，说静静话”的实物图，借助抛出的问题“毛毛怎么只有一只眼睛一个翅膀”？帮助幼儿初步感受小鸡正、侧面站位时的不同姿态；选择了“吃虫”、“唱歌”2个典型的动态性场景，引导幼儿进行比较、视察，其中“仿照小鸡捉虫吃”既遵循了动静交替原则，又帮助幼儿进一步感受到了小鸡吃虫时头和身体的位置改变（头在下，身体在上），为幼儿的创建性绘画作很好铺垫。

在幼儿充分视察、感知的基础上，我们再借助局部示范策略，帮助幼儿学习用浅显的绘画技能来表现小鸡动态。图形和线条组合是描画小鸡不同姿态的最佳拍档，其中“小鸡说静静话”，重在帮助幼儿感受侧面小鸡面对面、嘴碰嘴的体态特征；“小鸡捉虫”，重在帮助幼儿体验、感受小鸡吃虫头朝下，嘴朝下，身在上的身体姿态的改变；“小鸡唱歌”，重在帮助幼儿进一步了解、感受身体姿态的改变，即仰头时头在上、嘴朝上、身在下。以看看、动动、变变等好玩的方法来增加动感，引导幼儿发觉不同画面中小鸡的空间位置、姿态改变所带来的趣味性场景，在情境性的变换中启迪幼儿的创建性意识。

3．大胆尝试作品设计、沟通设计意图

以放大镜效果与幼儿简洁梳理老师的范画作品。

师：今日，我给小鸡拍了三张照。看，有拍到小鸡面对面，说说静静话的；有拍到小鸡低下头一起吃虫子的；还有拍到了小鸡吃饱了，放声把歌颂的！师：你们也想来给小鸡们拍照吗？请你先想一想，你会拍小鸡在干什么呢？

幼：自由讲解并描述“想拍小鸡在干什么？”（可以自己想一一想，也可以和旁边的小挚友说一说）

（请幼儿介绍自己的设计意图，留意画面动态性的引导：如漫步、找虫、吃虫、唱歌、嬉戏……）

师：谁情愿来介绍？

师：好，快快把可爱的小鸡们拍下来吧！

4．幼儿创意作画，老师巡回视察，适当帮扶、指导。

播放美丽轻松的音乐，幼儿作画，老师巡回视察、指导。

老师关注点：关注个别实力弱的幼儿合理摆放小鸡头和身体的位置；个别提示幼儿确定好小鸡头和身体的比例，知道头和身体要连在一起，脚要稳稳地支持身体。

（提示语参考：1．小鸡的头圆圆的，身体可是胖胖的！2．我们可以给小鸡多找几个好挚友。

激励实力强的幼儿大胆发挥想象，丰富画面，如添画太阳、小草、小花、毛毛虫等。在孩子作画的过程中，可接着关注以上要求的落实状况，加强个别辅导。）

（待一部分幼儿画完1—2只小鸡时。）

师：“想想小鸡在哪里做这些好玩的活动呢？”“照片中假如有绿绿的青草、可爱的毛毛虫，肯定会显得更喧闹的！”

（提示语参考：1．要记得先给小鸡穿好衣服，嘴巴涂上好看的颜色后，再画上青青的草地、可爱的毛毛虫！2．小草可以这儿长一片，那儿长一片。3．有了毛毛虫，小鸡就不会饿肚子了！……最终，请把拍到的照片送到相框里来。

（画外音3：本环节突出方法习得的创意表现。幼儿有了之前充分视察、感受之后，绘画的创建性被大大调动了起来。画面中的小鸡动态十足：有排好队一起低头吃虫子的'；有小鸡面对面抢虫吃的；有小鸡翻跟斗的，绘画实力强的幼儿还奇妙画出了头和身体的位置，画面充溢了童趣感，有的幼儿还大胆添画上了太阳、草地，草丛中惹眼的毛毛虫，整个画面布局合理、充溢了生气……）

5．展示作品、评价作品

（1）将幼儿的作品集体展示在前面展板上，变成一本“大影集”。

（2）提问：瞧，给小鸡拍的照片都装在相框里了，快来找一找，你喜爱的小鸡在哪里？它们在于什么呢？（如它们的头靠在一起，在吃虫子呢！它们排好了队，一起齐刷刷地看着前面，一个跟一个漫步去了；她把头抬得老高，正在大声唱着歌呢！……）

师：这张照片我喜爱，是谁拍的呀？你拍的小鸡在干什么？这张照片也不错，是谁的作品呀？你拍的小鸡又在干什么呢？

（3）小结：今日，小挚友拍得照片可真精彩，小鸡们玩得真快乐呀！（依据幼儿作品评价来说）好，让我们也到外面去玩一玩吧！

（4）播放课件里的音乐，老师带领幼儿离开活动场地，结束活动。

（画外音4：鉴于中班幼儿的审美实力及评价水平，我们有意识引导幼儿将自评、互评结合起来，力求使他们成为主动的评价主体。以此来了解幼儿丰富的内心世界，提高他们的欣赏、理解和口语表达实力。评价中，我们也多以激励、赏识为主，主动去发觉幼儿的特长和进步之处，帮助他们获得愉悦的胜利体验。最终环节中将幼儿的作品以“大影集”形式呈现，在浅色画纸、深色底板的烘托下，更显出幼儿作品的稚拙美！成了活动的又一亮点。）

幼儿园中班科学教案篇2

教学目标：

1.了解相识不同材质的杯子，并渗透环保学问。

2.引起幼儿的探究欲望，激励幼儿动手操作。

3.发展幼儿的想像力及创建实力。

教学重难点：

相识不同材质的杯子，渗透环保学问。

教学打算：各种杯子、彩色面泥、托盘教学理论依据：

孩子们的科学探究应从身边的事物起先，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的新奇心。《纲要》指出：科学活动要运用多种感官、动手动脑、探究问题，从生活和嬉戏中感受事物，并有初步的环保意识。因此，老师要时刻关注幼儿的行为，擅长发觉感爱好的事物中隐含的教化价值，抓住教化的契机，为幼儿的探究活动供应丰富的可操作材料，创建宽松的探究环境。杯子就是幼儿日常生活中较熟识的物品，平常孩子们虽然都相识杯子，运用的也比较频繁，但大多数幼儿对杯子外部特征、及功能并不了解。为了让幼儿运用多种感官相识不同材质的杯子，树立良好的环保意识，我设计了此次活动。

教学过程：

一、观赏杯子师出示杯子：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？

二、引导幼儿自由探究、视察，通过看、说对不同的杯子初步感知1.师：今日，老师带来了很多的杯子宝宝，看一看，你最喜爱哪一种（掀去盖布，幼儿充分视察）请你们跟你旁边的好挚友轻轻地说一说（幼儿沟通）2.请个别幼儿说一说你最喜爱哪一个杯子。

通过比较相识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。（老师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯简单碎，搪瓷杯简单脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。

三、介绍几种特别的杯子、相识一次性纸杯和一次性塑料杯（出示一次性纸杯和塑料杯）1.提问：一次性杯子有什么好处呢便利、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？（请个别幼儿说）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。

2.师：是不是用全部的一次性杯子都很卫生呢？

引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会爱护环境。请小挚友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢>（电热杯）3.师演示用电热杯烧水。

4.相识保温杯。（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿视察）介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不简单变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，达到保温的目的。

小结：杯子世界真奇异，有这么多可爱好看的杯子。

四、想象和制作杯子今日请小挚友们来当聪慧、能干的设计师，设计出你最喜爱的.杯子。幼儿动手制作杯子。

1.请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么形态、色调有什么用处？）2.展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在视察、探究、沟通的基础上相识不同材质的杯子，并了解相关的环保学问。

教学评析：

在整个活动中，老师始终用昂扬的热忱调动幼儿的主动性，用开创性的语言启发幼儿的创建性，充分调动了幼儿参加活动的主动性，体现了《纲要》中敬重幼儿的理念。依据活动的须要，老师和幼儿共同搜集了多种不同的杯子，同时制作了大量可供幼儿动手操作的彩色面泥。在活动中，大部分幼儿能依据自己的视察，来推断杯子的不同，并能比较同种材质杯子的不同之处，提高了幼儿的视察、比较实力。在比较杯子时，老师让幼儿在了解一次性纸杯和塑料杯的同时，知道了什么是白色垃圾，使他们树立了良好的环保意识。最终，幼儿利用彩色面泥动手制作杯子，活动达到高潮，他们想象和制作出了多种多样，色调丰富的杯子，并在动手制作的过程中学会了共享和表达，体现了胜利的愉悦。

幼儿园中班科学教案篇3

活动目标：

1.用简洁明白的语言描述常见昆虫的基本特征和习性。

2.尝试总结昆虫的共有特征。

重点难点：

尝试总结昆虫的共有特征。

活动打算：

1.挂图：《昆虫啊昆虫》。

2.幼儿用书：《昆虫啊昆虫》。

3.搜集昆虫标本。

4.昆虫的基本特点。

活动过程：

一、将挂图的各个部分用纸遮挡起来，出示挂图后，先打开“这些都是昆虫吗？”部分，请幼儿视察图片并说出自己相识的虫虫。

1.我们已经探讨虫虫很长时间了，这些虫虫你们都相识吗？它们是谁？

2.有些虫子都有一个统一的名字叫昆虫，这些都是昆虫吗？它们有什么一样和不一样的地方？

3.究竟昆虫是什么样的呢？怎样才算是昆虫呢？

二、再打开“怎样才算是昆虫？”部分，激励幼儿大胆揣测，表达自己的观点。

1.看看这里的虫子，它们都是昆虫，你知道它们的名字吗？

2.它们都有触角吗？触角是长在哪里的？触角的作用是什么？

3.它们的'脚都有几只呢？

三、结合幼儿用书，让幼儿自主探究更多关于昆虫的学问。

1.这里还有几个关于昆虫的问题，你想了解哪一个？

2.听一听这个问题，再到你的书中找寻答案。

四、幼儿自主阅读沟通共享自己的发觉，激励幼儿说清晰自己的发展。

1.昆虫喜爱吃什么？

2.在哪里可以找到这些食物。

五、出示昆虫标本，请幼儿细致视察其中的昆虫，说一说这些昆虫外形的特点。

六、记录幼儿更多的问题。

幼儿园中班科学教案篇4

活动目标：

1、培育幼儿仔细倾听习惯。

2、学习动物叫的声音及动作，及仿照实力。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动打算：

ppt、动物叫声、图片

设计意图：

宠爱动物是孩子们的天性，尤其是中班幼儿。此活动充溢童趣，简单引起幼儿学习的爱好，且将音乐、嬉戏融入教学活动过程中，发展幼儿的语言表达实力，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述："既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。

活动过程：

一、音乐律动

二、奇思妙想，想一想

1、小挚友，你家里有哪些动物？

2、那你喜爱什么小动物，你会学它的叫声吗？

三、眨一眨，我的眼睛亮亮的

1、逐一播放小动物的图片及声音

（狗、猫、牛、羊、鸡、鸭、青蛙、猪）

3、你听到有哪些动物的叫声？

四、猜一猜，看一看

1、小动物的叫声可真好听，让我们大家一起来学学它们的叫声吧！

2、你喜爱什么动物呢？请你学学它的叫声？幼儿学小动物的`叫声，老师出示图片。

五、活动结束

今日，小挚友学会了动物的叫声，回家与家人一起共享欢乐！

附儿歌：《好玩的叫声》

我是小牛，我就这样叫，哞———，哞———，

我是小猫，我就这样叫，喵—，喵—，

我是小鸭，我就这样叫，嘎，嘎，嘎，嘎，

我是小鸡，我就这样叫，叽叽，叽叽，叽叽，叽叽。

活动反思：

老师没有泛泛地讲解声音有多少种改变，而是激励幼儿自由地沟通一句话来体现他们探究的声音改变的过程，展幼儿的语言表达实力，符合幼儿的年龄特点和学习特点，纷纷体验到了胜利的欢乐。

幼儿园中班科学教案篇5

活动目标：

1、