精选大班数学教案范文合集8篇

精选大班数学教案范文合集8篇精选大班数学教案范文合集8篇

作为一位无私奉献的人民老师，经常需要预备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是我整理的大班数学教案8篇，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

大班数学教案篇1

设计意图：

接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中朦胧的了解了数字，接受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是苦痛的、枯燥的，反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、赐予孩子欢乐学数的嬉戏假如引入今日的`幼儿园数学活动应当是相宜的，由于它符合了“生活中的数学”、“欢乐学数学”……等等等等《纲要》新精神。因此我从接龙嬉戏入手，以接龙嬉戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节关心孩子初步感知中国传统嬉戏——接龙的排序规律，并在探究简洁的推理方法中，学习制作接龙卡。

重点：

了解接龙嬉戏的规律，并能运用比较、对应的阅历合作制作接龙卡。

难点：

1.孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成，简单会造成孩子辨别卡片上的混淆。

2.操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维进展尚不成熟，简单被四周一个已知数所误导。

解决策略：

1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。

2.资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源共享。

活动目标：

1.了解接龙嬉戏的规律，并能运用比较、对应的阅历合作制作接龙卡。

2.尝试用简洁语言介绍和沟通自己的操作结果，能运用以往的数学阅历表明意思。

活动过程：

第一环节：以“舞龙”引出课题。

幼儿自由叙述自己在哪里见过“龙”。

老师目标：为学习接龙嬉戏做自然的连接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。

其次环节：观看并查找接龙卡规律。

这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?

老师目标：2.通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙嬉戏的基本方法，激发参加操作的愿望。

第三环节：分层操作：接龙和补缺

(四类不同难易的操作材料)

老师目标：让不同力量孩子以不同的材料学习接龙嬉戏方法，体验嬉戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。

第四环节：小组合作——数物接龙卡。

老师目标：提升接龙嬉戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思索，多角度解决问题。

大班数学教案篇2

活动目标：

1、熟悉整点

2、培育幼儿要遵守时间的习惯

活动预备：大钟表1个，1-12数字卡一份，时钟每人一个

活动过程：

1、谜语导入：

师:小伴侣们，咱们今日猜一个谜语好不好？那大家听好了，“滴答滴答滴答铛铛铛，滴答滴答滴答铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候睡，什么时候起?”是什么呀？（钟表）

2、熟悉钟表

1）熟悉分针时针

师：小伴侣们，今日老师就带来一个钟表，大家来看看上面有什么（分针、时针、秒针、数字1-12）。那谁能说说分针是什么样子，时针什么样子?谁能用身体来比划一下。

老师引导幼儿说出分针稍细一些、长一些；时针稍粗一些、短一些。并且用身体动作加深印象。

2）熟悉数字1-12，了解他们的位置。

师：表面上除了有针外还有什么呀？（数字1-12）那么现在我们来说一下都有哪些数字，那它们是怎么排队的？我们在按着从1-12这样的挨次来数就叫顺时针方向。那么在最上面正中的.是谁？（12）和它是一条直线的是谁？（6），那么和3是一条直线的是谁？（9）。

3、熟悉整点

1）老师先出示几幅整点图，请幼儿观看，引导幼儿说出分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。

2）老师示范拨钟表，幼儿说出几点整

3）老师小结：分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。

4、嬉戏：时针分针转转转，

嬉戏规章：请12名幼儿头戴数字1-12，按位置站好，再请一名幼儿做分针时针，老师或其他幼儿说几点整，此幼儿就指向几点整。

5、老师出示幼儿生活中的图片，请幼儿说动身生事情的时间，然后拨出时间。

老师小结：我们生活中需要钟表来告知我们精确     的时间，让我们知道什么时间该干什么，那么假如我们到了时间却不吃早饭，会怎么样？到了时间，不睡午觉，又会怎么样？所以，我们要遵守时间，不要拖拖拉拉铺张时间。

活动延长：请幼儿在家里自己制作一张时间表，来记录自己一星期的生活作息时间，然后下星期带到幼儿园相互沟通。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、复习10以内的加减法，梳理和提升幼儿口算和心算的阅历。

2、通过与伴侣交换电话号码，激发幼儿对同伴、老师的留恋之情。

活动预备：每人一本通讯录、笔、纸

活动过程：

一、破译电话号码

1、我们在幼儿园已经一起生活了三年了，再过不久，你们即将离开这里成为一名光荣的学校生，你们现在的心情是怎么样的呢？（舍不得）

2、恩，大家都很舍不得这么多的好伴侣，那你能不能想个好方法，可以常常和好伴侣联系呢？（写信，打电话，发短信，上网谈天）

3、大家都想了许多好方法，老师也想到了用电话联系。但是今日老师留电话号码的方法和平常有点不一样，是一组密码，需要你们破译出来，大家看好啦！

4、用加减法的形式出示幼儿园的电话号码：我们一起破译这个电话号码吧（口算，复习运算法则：加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数相同，不需要重复计算，这样能加快速度；破译时要看清晰加减符号，算式题中消失加0或者减0的状况，其得数就等于原来这个数；算式题中减号前后的数字相同，得数为0）

5、小伴侣们真聪慧，这么快就完成任务了。那么老师还有一个号码也想让你们破译一下，大家试一试哦！在心里悄悄的破译，不要发出声音。（出示另一组加减法的号码，得数也是幼儿园的电话号码，心算）

6、小结：原来这也是幼儿园的电话号码啊，两个相同的号码，但是加减运算题目却是不同的`，这告知我们，一个答案可以由很多不同的加减运算获得。

二、自编电话密码

1、幼儿园的电话号码已经告知你们了，现在你们是不是也急着想把自己的号码告知你的好伴侣呢？

2、请大家将自己家的电话号码编成密码，记住，千万不能直接把号码写出来哦，也要出点题目来考考你们的好伴侣哦！（示范：将电话号码编成密码）

3、在小伴侣不能独立完成的时候，家长可以适当关心一下，老师巡回指导。

4、你们的密码都编好了吗？现在，就请你找一个好伴侣，让他破译你的电话号码吧，看看你的好伴侣能不能完成这个任务。

三、交换电话号码

1、看来大家都很聪慧，这么快就将好伴侣的电话号码都破译了，现在就请你们相互交换电话号码吧，毕业以后记得要常常联系哦

2、老师为你们预备了一本通讯录（什么叫通讯录：就是将伴侣的电话号码啊，地址啊都记在这本本子上，便利以后联系），等一会交换电话号码的时候你可以先写上好伴侣的名字，然后记上电话号码，也可以让好伴侣自己写，签名留念哦。

3、幼儿自由交换电话号码，活动结束。（请幼儿晚上回家打打电话验证一下号码是否正确，有错误的话明天来了幼儿园再修改）

大班数学教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿对20以内数字进行挨次排列，关心幼儿进一步对20以内的顺向唱数挨次进行认知和熟识。

2、关心幼儿理解挨次排序中数字间的增减关系。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、培育幼儿比较和推断的力量。

活动预备：

在进行此活动之前，老师可以使用情境挂图，引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容，鼓舞幼儿观看画面内容并说一说。

(1)老师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列(例如：2→3→□→5→6→7;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20)，每组序列中选若干个数字位置留空。

(2)把1~20数字卡贴在黑板右下角。

(3)《情境互动式幼儿数学教育课程》幼儿用书大班下学期(一)p10

活动过程：

1、老师可以用小故事导入情境，并出示小动物形像：“小伴侣们好，你们看今日谁来我们班做客了(出示宝宝兔)，大家兴奋不兴奋?”

2、老师逐一出示数字序列，并引导幼儿观看黑板上的第1个序列。

老师：“今日宝宝兔给我们带来了数学王国的数字宝宝，你们看看，这些数字宝宝都是好伴侣，它们手拉手来到这里，请小伴侣认真看看哪个数字没有和它的好伴侣拉手阿?”然后老师引导幼儿思索并说出那个数字后面的数字是几。

活动说明：在这个环节重点是关心孩子理解数字前后之间的关系，理解前面的数字比这个数字少1，后面的数字比这个数字多1。鼓舞幼儿擅长思索并勇于表达出来。

3、“宝宝兔想请一个小伴侣帮帮忙，谁情愿从这些数字里把它的好伴侣找出来?”请一名幼儿在黑板上进行操作，从右下角1~20的数字中找到相应的数字，并把它贴在数列空白的位置上。

4、以同样的嬉戏玩法进行后两个序列的操作，关心幼儿巩固挨次唱数、点数、以及对20以内序数的阅历。

5、翻开儿童用书第10页，引出书上的.练习题。

根据活动规章，老师可以与幼儿共同进行第1个序列的练习，然后让幼儿独立完成后面的练习，老师巡回指导。

活动说明：在进行最终一个序列时，由于本序列第一个数字空缺，老师肯定要引导幼儿先从题目已经写出来的数字开头作答。如：10前面的数字是几?后面的那个数字是几?13前面的数字是几?对力量弱的幼儿要加强引导，关心幼儿理解并检查自己的答案是否符合数字的唱数挨次和数字间的增减关系。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

大班数学教案篇5

活动目标：

1、学习7的分解组成，知道7的多种分法。

2、提高对7以内数加法的'理解和运算力量。

3、体验数学集体嬉戏的欢乐。

4、进展目测力、推断力。

活动预备：

雪花片、数字卡、PPT。

活动过程：

1、利用多媒体，玩“碰球”嬉戏，巩固复习6的分解组成。

“小伴侣，我问你，我的1球碰几球?”

“王老师，我告知你，你的1球碰5球。”

2、出示7个正反面不同颜色的雪花片，撒地面上，依据颜色引导幼儿说出7的6种分解。

3、凑数嬉戏“我的伴侣在那里”，7个幼儿拿着1-7其中一个数的数字卡，依据音乐两人找伴侣组成7，以理解7的多种组成。

4、利用多媒体，出示“森林音乐会邀请卡”，想参与音乐会就得破译密码，依据7的组成完成加法算式猎取密码。

5、播放音乐会乐曲，带领幼儿参与音乐会，活动结束。

大班数学教案篇6

教学目标：

1、在排列数列的嬉戏中，深化理解序数和娴熟把握求数列中未知数的方法。（重、难点）

2、培育幼儿运用数学解决问题的力量。

3、在嬉戏中培育幼儿探究数列的欲望。

教学预备：

阅历预备：幼儿已对序数、正数和倒数有了肯定的熟悉

学具预备：各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同外形图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt

教学过程：

一、确定活动目标

师：今日，我们请来了小动物们为我们来进行队列表演，（10名小动物听音乐排队出场，站一排，先从左到右报数，再从右到左报数。）请一只小动物出列，他从左往右正着数排第几？从右往左倒着数排第几？他们在数学里就叫做序数。今日我们要玩什么嬉戏？

师：今日我们要玩在数列里找序数的嬉戏，接下来我们就和小动物们一起去神奇的宝石森林探险，找更多的序数。

二、探究新知

1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数挨次，求倒数挨次。

现在小动物们来到了宝石森林外，突然一只狐狸挡在他们的面前，我们听一听狐狸说了什么？

指令：知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几，求它倒数排第几。

要求：仔细阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。

个体探究

学情分析：

1、阅读作业单时总数和正数挨次会出错。

2、倒数挨次错误。

3、总数、整数的挨次正确，找到的答案也正确。

群体争论：争论重点：在已知条件下，求倒数。

争论策略：

针对学情1、2：请其他幼儿进行补充。

针对学情3：老师赐予确定，并请全体幼儿找出正确的方法。

：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。其次、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，找到做标记的小动物排在第几位

2、已知一排几何图形的总数和倒数的挨次，求正数挨次。

老师：我们看一看其次关和第一关哪里不一样？

指令：其次关的任务是：已知图形的总数和一个图形倒数排第几，求正数排第几。

要求：仔细阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。

个体探究

学情分析：1、阅读作业单时总数和倒数挨次会出错。

2、正数挨次错误。

3、总数、倒数的挨次正确，找到的答案也正确。

群体争论

争论重点：在已知条件下，求正数。

争论策略：依次出示学情分析中的内容，并且组织幼儿争论。

针对学情1，纠错并改正。

针对学情2，纠错并改正。

针对学情3，老师赐予确定，并请全体幼儿找出正确的方法。

：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。其次、知道倒数排第几，从右往左找到倒数的.位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求正数排第几，那我们就要从左往右数，找到做标记的小动物排在第几位。

三、课堂

师：今日我们在队列中找到了序数，为了进入宝石森林我们闯了几关。

第一关：已知动物的总数和一个动物的正数挨次，求倒数挨次。

其次关：已知图形的总数和一个图形的倒数挨次，求正数挨次。

师：闯关的时候我们是怎么做的？

第一关：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。其次、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，数到做标记的小动物排在第几位。

其次关：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。其次、知道倒数排第几，从右往左找到倒数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求正数排第几，那我们就要从左往右数，找到做标记的小动物排在第几位。

师：小伴侣们真棒，今日我们在队列中找到了序数，生活中还有很多物品和序数有关，回家后和爸爸妈妈一起找找，回来后和小伴侣们一起共享。

大班数学教案篇7

活动目标：

1．在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化，学习用符号记录结果。

2．愿意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的欢乐。

活动预备：

1．教具：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板2块，幼儿操作板大图一份。

2．学具：每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。

活动过程：

一、学习按范例板拼图形。

1）出示一张三角形的范例板，幼儿观看范例板，并按范例板拼图。

提问1：今日天气怎么样？（很冷）风怎么样？（风很大）昨天夜里挂了一阵很大的大风，把小白兔家的房子给刮倒了。小白兔很难过，我们要怎么关心她呢？（给小白兔盖一幢房子）

提问2：（出示房子结构图）这是小白兔家房子的结构图，我们看一看它的墙壁是由什么组成的？（正方形）它的屋顶是什么外形的？（三角形）

提问3：小白兔还给小伴侣们供应了一些图形片片，你们看这是什么图形片片?(三角形)小白兔想让小伴侣们用这些三角形片片给她盖一幢新的房子。小伴侣们看看墙壁是什么外形的？（正方形）那我们应当怎么办呢？（拼一下）

提问4：小伴侣能用手中的三角形拼出这幢小房子吗？我们一起来拼一拼。（幼儿动手操作）

2）、出示另一张范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

提问1：小白兔还想考考我们小伴侣了，这还有一张图片，小伴侣来看一看，这这是什么？（三角形）这个三角形是由什么组成的？（三角形）一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。（6个）

提问2：原来是用小的三角形拼出了一个大的三角形。你们想不想用你们手

中的三角形来拼一拼这个大的三角形？这次老师请一个小伴侣到黑板前拼一拼。

二、嬉戏：“三角拼图”。

1）叙述规章：

师：小伴侣们看，这是一个记录表，在记录表的左边，有什么？（正方形长方形）在正方形的左边有一个大的空格，在这个空格中小伴侣们要用小三角形拼出一个大的正方形。拼完后数一数一共用了几个三角形，并用符号记录到后面的空格中。

提问：我们可以用哪些符号来记录呢？（小圆点，波浪线直线数字??）记住，你用了几个三角形拼一个正方形，就在后面的空格中记录几个符号。

2）老师引导幼儿复述规章。

师：（指着长方形）这是什么图形？（长方形）在长方形后面的空格中我们要干什么？（用小三角形拼出一个大的长方形）拼完后要干什么？（数一数一共用了几个三角形）然后干什么呢？（用符号记录到后面的空格中）

3)介绍操作工具。

师：老师这里还有一些棉花棒糨糊和记号笔，小伴侣们可以现在空格中用三角形摆一摆，然后用棉花棒沾一点糨糊涂到三角形的背面，涂完后用记号笔记录到后

面的空格中。

3）老师总结，

师：谁能到前面来介绍一下自己的记录表？

4）幼儿相互检查。

三、活动结束

师：今日我们一起用三角形拼出一个大三角形，正方形和长方形。小伴侣们回家后可以和爸爸妈妈一起拼一拼，看看能不能拼出更多的图形。

活动反思：

当时在选课的过程中，由于怕自己对课堂的把握不够，所以我选择了这节环节较少，目标目标明确的三角拼图活动。

本节课的重点是在拼图的'过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化，学习用符号记录结果。所以在设计上将环节简洁化，增加幼儿的操作次数，让幼儿自己在拼拼凑凑中找到诀窍以及拼图的乐趣。

虽然在这节活动中基本做到了环节清楚，语言流畅，但是还是有很多的不足：

一、整个活动显得生硬，嬉戏性不强，缺少让幼儿感爱好的东西。

学前儿童的活动主要是以嬉戏为主，在嬉戏活动中完成学习目标。虽

然我在第一环节加入了情境以及嬉戏，但是在整体活动中没有将情境贯穿与整个活动中。尤其是在出示大三角形时，已经有幼儿说出这是屋顶，但是我还是说大三角形。我没有好好把握住幼儿给我的启发，从而导至整个活动有些生硬。我想在以后的活动设计中我会多留意活动的嬉戏性。

二、没有让幼儿有充分的观看机会，引导不够。

一个活动的导入环节是整个活动能否胜利的关键，幼儿能否理解和接

受新的学问关键还要看导入的够不够充分。在导入环节中，我让幼儿观看小房子的结构时没有给幼儿充分的观看时间，在让幼儿观看时我缺少了让幼儿自己思索的过程，我没有让幼儿自己思索正方形是如何用三角形拼成，怎么样才可以拼出一