2023年《小蚂蚁》教学设计

2023年《小蚂蚁》教学设计《小蚂蚁》教学设计1

设计意图

《指南》指出，5-6岁的孩子他们在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的看法，不能时会说明理由。于是，就想利用这堂音乐课，培育孩子们与人交往的实力。

活动目标

1、幼儿能识别并跟着稳定的节拍或节奏做动作。

2、幼儿描述自己的动作是如何与音乐特征联系起来的。

3、幼儿与两个或更多幼儿合作，他们会贡献自己的想法，或把他人想法纳入正在玩的嬉戏中。

重点难点

幼儿与两个或更多幼儿合作，他们会贡献自己的想法，或把他人想法纳入正在玩的嬉戏中。

活动打算

CD、积木、打棒、圆舞板

活动过程

1、节奏问好

师：小挚友，下午好。

幼：肖老师，下午好。

2、森林里要举办音乐会啦，这一次的音乐会邀请了很多的小动物来参与。蝴蝶来了，蜜蜂来了，小蜻蜓、小蚂蚁也来了。而我们的小蚂蚁主动担当了搭建舞台的任务。你们看，小蚂蚁是你帮我，我帮你，大家开心地合作，一块一块的木材运到了搭舞台的地方。那小蚂蚁是怎样来运木材的呢，让我们一起来听一听。

3、理解音乐

听第一遍音乐，老师跟着节奏拍腿。

问：（1）你听到了哪些都动作？

（2）假如你是小蚂蚁，你会怎么搬（推、拉、堆）呢？

幼儿回答，并做出相应的动作（搬、推、拉、堆），请幼儿自己创编动作，边做边念语词，结束前老师问木材堆完成什么？一下搭成一个大舞台。

现在你们就是小蚂蚁，我们一起来运木材吧！

（播放其次遍音乐，全体幼儿跟着一起做。）

4、合作

出示图片，问：“小蚂蚁是一个人在搬东西吗？对啦，小蚂蚁是一起合作完成的，它们很团结，分工也很明确，很快就把舞台搭建好了。”

“那边木材厂有许多的木材须要运到这边来搭建舞台，现在你们就是小蚂蚁，你们可以几个人一起合作，把我们的木材运到这边来。接下来有几分钟的时间，你们自己去找寻自己的合作伙伴，商议你们如何分工，怎么来运木材。商议好后请先到老师这里坐下来，听一听大家的'安排的是什么？别人是怎么分工的。”

（几分钟后）

“我们一起去木材厂吧！现在我是你们的啦啦队，跟着音乐一点一点地把木材运输过去。小蚂蚁们，你们打算好了吗？每组搬完后，小挚友们自己搭建舞台，搭好后请回到自己的座位上坐好。”

（播放第三遍音乐）

5、合奏

“现在我们的舞台搭好了，我们的音乐会要起先了，你们打算好表演了吗？”

出示乐器，分别介绍乐器用法。待会儿请小挚友自由选择想要的乐器，拿到后坐到相应的位置，想好后就来排队吧~（播放《小松鼠进行曲》）

请小挚友坐在位置上，我们先来预演一次吧！

（播放第四遍音乐）

好的，现在请大家交换乐器，我们要到舞台上去表演啦！

（播放第五遍音乐）

6、我们的小蚂蚁真棒，一起合作做了这么多的事情。现在我们的区域里有许多的材料，包括角色扮演、搭舞台的木材等，小挚友在区域嬉戏的时候可以接着玩搭建舞台的嬉戏哦~

活动反思

本节课充分调动了孩子们的爱好，特殊是学小蚂蚁动动，孩子们的主动性被激发了，每个孩子都主动主动的参加着，在边唱边做中，感受了本歌曲的语词节奏，也感受到歌曲的欢快、活泼。而且在搭建舞台时也是幼儿一起合作完成，在选择乐器时更是让幼儿自主选择想要的乐器。

但活动中也存在着很多的不足：许多幼儿有自己的想法，可以运用自己的动作来表现，不肯定要跟着别人做。在听第一次音乐时，还有些孩子没听清晰，应当帮助强调关键词，或老师加重语词。还可以让幼儿自己创编语词，用孩子自己的想法来表达。

奥尔夫的音乐教学活动，须要我不断地摸索、尝试、探究、反思、改进。希望下次音乐活动的开展，能弥补以上的不足，会有惊喜的发觉，会有更多的收获。

《小蚂蚁》教学设计2

主题的产生：

小班孩子情感丰富，他们喜爱动物，与动物之间好像天生有着一种必定的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的留意。他们也总是对各种动物都充溢了新奇心与探究欲望。

孩子们在户外活动时，经常可见他们的身影蹲在草丛中找寻着……原来他们对小小蚂蚁产生了深厚的爱好。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的干脆接触中，产生了很多问题，“蚂蚁的家在哪里？”“蚂蚁有妈妈吗？”“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁能活多长时间？”等等。

可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充溢了朝气，充溢了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蚂蚁劳碌的身影：漂亮的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边……面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充溢新奇的眼睛去观望，用充溢灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。好玩的蚂蚁引发了孩子的新奇心，激发了孩子的探究欲望。

为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的很多信息，了解蚂蚁的好玩之处，主动去关注、体验蚂蚁的生活，探究蚂蚁的奇妙，与蚂蚁成为挚友，经验开心而好玩的蚂蚁王国之旅！

主题目标：

A、社会生活：

1、获得关于蚂蚁的各种学问，了解蚂蚁王国中好玩的生活情景。

2、理解、敬重、宠爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。

B、身体运动：

1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，熬炼动作的敏捷性和协调性。

C、语言沟通：

1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。

2、学习倾听故事，产生情感共鸣——宠爱蚂蚁，理解敬重蚂蚁。

D、科学探究：

1、探究用各种方法找寻、捕获、视察蚂蚁。

2、视察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。

3、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的.分工与合作状况。

E、艺术表现：

1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中好玩的生活情景。

2、能用自然声音唱歌，并依据词意自编动作进行歌表演。

F、家长参加。

1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。

2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的学问，利用双休日带领幼儿户外视察蚂蚁，找寻蚂蚁的家——泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的相识。

3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。

G、环境创设：

1、在自然角与幼儿共同饲养、照看蚂蚁，开拓饲养角。

2、语言区供应有关蚂蚁的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的相识。

3、益智区供应玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿视察蚂蚁的生活习性。

4、美工区：拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。

5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、依据幼儿的认知发展，逐步参加各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。

《小蚂蚁》教学设计3

设计意图

指南”中指出幼儿的学习是以干脆阅历为基础，在嬉戏和绘本故事《小蚂蚁和大西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情：让孩子们了种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜，搭爬梯运西瓜，咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深地吸引

活动目标

1.引导幼儿仔细视察画面，理解故事内容。

2.学习用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等词语描述并仿照小蚂蚁搬。

重点难点

活动重点：引导幼儿仔细视察画面，理解故事内容。

活动难点：学习用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等词语描述并仿照作。

活动打算

故事PPT、音乐

活动过程

一、感知大小差异，激发阅读爱好。

（一）这是什么？你们吃过的西瓜是什么味道的？

师：是呀，西瓜吃起来香香甜甜的，还有许多水分，听的我都想

（二）这块香香甜甜的西瓜会被谁都发觉呢？瞧！谁来了？有几蚂蚁来比一比？你们发觉西瓜怎么样？蚂蚁怎么样？（感知大小

（三）看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么想

二、通过视察图片，感受故事乐趣。

（一）蚂蚁怎样吃西瓜。

1.细致看看，小蚂蚁是怎么吃的`呀？

小结：有一只小蚂蚁捧在手里吃，啊呜啊呜真好吃！有一只小蚂起来！还有只小蚂蚁，好吃的都伸出了舌头！戴帽子的小蚂蚁站笑啦！哇，西瓜真是太好吃了！

2.这么大一块西瓜他们可吃不掉，怎么办呢？

（二）探讨：蚂蚁怎样搬西瓜。

1.视察仿照蚂蚁搬西瓜的动作

咦？它们在干什么？细致的看看他们都是怎么搬西瓜的呢，谁愿蚁的动作？（请幼儿仿照蚂蚁搬西瓜的动作）

2.学习词语：推、蹬、背、扛。

3.西瓜搬动了吗？为什么？假如你是小蚂蚁，你会想什么好方法了好多蚂蚁一起搬西瓜啦！）

4.很多蚂蚁也搬不动大西瓜，还有什么别的方法吗？

5.你们快帮小蚂蚁出出办法吧！（幼儿自由发言）你们想了那么们也在动脑筋呢！

（三）西瓜皮有什么用？

瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小蚂蚁把西瓜皮抬回去有什么用？做师小结：看，小蚂蚁们把西瓜皮抬到了小水坑边，它们把西瓜皮玩起了跳水的嬉戏，真是一群可爱淘气的小蚂蚁。瞧！它们一起蚁们真是太棒了，我们以后也来试着玩玩西瓜皮好吗？

三、介绍绘本，完整观赏。

刚才这个好玩的故事，名字叫《蚂蚁和西瓜》，让我们再来四、你觉得故事中哪个地方最好玩？

吃西瓜的地方，师再播放这张幻灯，一起说说，下次我们带以表演这个故事，肯定更加好玩。

活动总结小班年龄段的幼儿，常常会关注粗浅的东西，更深些的细有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效儿细致视察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中我班幼儿表现出了相当不错的表达实力。最终在整理故事内容讲美丽度欠佳，应当再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力

《小蚂蚁》教学设计4

教学目标：

1．要求学生用赞美的心情演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教化学生学习小蚂蚁遵守纪律、相互帮助，勤劳英勇的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培育学生的节奏感和用心听音乐的习惯。

3．通过跳集体邀请舞这一活动，培育学生的表演实力、与同学的协作实力，同时主要培育学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

教材分析：

歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼特别好玩味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；相互帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培育学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

歌曲用了赞美的心情，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。

教学重点：

感受和表现歌曲。

教学难点：

歌词的记忆。

教学打算：

课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。

起学过程：

1．组织教学。

（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着老师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。

2．导入新课。

（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，视察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料打算，老师就可以提问。）

老师提问：“课下，你们视察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”

学生回答：“蚂蚁的群体性很强；擅长合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁留意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类许多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”

依据学生的回答，老师刚好提示、引导，赐予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）

第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

其次幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力气大，同心协力、合作精神）。

边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，老师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的`特点。然后老师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教化，老师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今日我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

（用这种方式导入新课，可以引导学生学会视察生活，视察大自然，培育学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的爱好。）

3．听录音唱。

让学生完整观赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会心情，感受节奏。老师边听音乐，边加上动作表演一遍。

听完后，让学生视察大歌谱（课件），老师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（老师视唱），后八小节是其次大乐句（再现唱），然后提问：谁视察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

这时老师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边视察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。

4.朗读歌词。

让学生先听老师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。

5.填唱歌词。

先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。

6.做歌词接龙嬉戏。

为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的嬉戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采纳出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生驾驭记熟歌词。

7.表现歌曲。

提示学生用什么速度和力度来演唱这首歌曲最合适，依据蚂蚁的特点，进行探讨探讨。探讨前，老师先给学生用对比的方法唱出来，（三种速度：慢速、中速、快速。三种力度：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，选择出合适的速度和力度，并说出理由。如选择强的力度，可能因为蚂蚁的那种吃苦精神；选择弱的力度，可能认为蚂蚁长得小，没有太大的力气。速度也不一样，选择快速，可能认为蚂蚁想快快搬运粮食；选择慢度，因为蚂蚁走不快。不管学生选择哪种速度和力度，老师都予以确定，这主要为了初步丰富学生这方面的学问，进行初步地感受。但是还是选择一种最为合适的中速和中强的力度来演唱比较好，然后集体拍手或踏步唱一遍。

8．跳集体邀请舞。

让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者组成里圈，老师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参加，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参加性和主体性。

9.老师简洁总结活动状况。

提问学生，你们通过上这节音乐课有什么新的收获？（学了什么？或感受到了什么？或体验到了什么？表演了什么？或受到了什么教化等），学生基本上都能说出来，这种总结方式，让学生擅长动脑、擅长归纳学习内容，也便于记忆、领悟。最终老师期望学生都做讲文明、懂礼貌的好孩子。

《小蚂蚁》教学设计5

活动目标：

1、学习用大小不同的圆形组合拼画，表现蚂蚁的形象。

2、了解排水画的'方法，学习用水粉笔沿着一个方向有序地平涂。。

3、感受油画棒和水粉颜料不相溶所带来的特别绘画效果，对此绘画活动感爱好。

活动打算：

1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）。

2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。

3、自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。

活动过程：

（一）以捉迷藏嬉戏引题激趣。

1、老师说：小挚友，你们玩过捉迷藏嬉戏吗？（玩过）今日一群小蚂蚁也要来玩这个嬉戏，我们把它们请出来吧！

2、出示范画：请你数一数，这幅图上一共有几只小蚂蚁？（请个别幼儿数一数。）

3、究竟有几只呢？我们请魔术棒来帮忙（出示魔术棒）。

4、将范画贴在黑板上说：变变变！（快速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）现在来看一看，一共有几只蚂蚁？（5只）

（二）老师请幼儿细致视察小蚂蚁。

1、视察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）

2、师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

3、你们想不想也用魔术棒来变出可爱的小蚂蚁呀？我们一起来学吧。

（三）示范画蚂蚁和刷背景色。

1、我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

2、交代作画步骤：圆圆的头??圆圆的身体比头小一点??水滴形的尾巴??画上触角、眼睛、嘴和六条腿??再添画景物??刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）

（四）幼儿练习，老师指导。

1、激励幼儿大胆作画。

2、激励幼儿添画喜爱的景物，使画面更加丰富。

3、激励幼儿选择自己喜爱的背景色刷上去，留意方法。

4、激励画得快的小挚友说说小蚂蚁的故事。

（五）幼儿相互观赏，评价。

结束语：我们回去把这个魔术教给其他小挚友玩好吗？

《小蚂蚁》教学设计6

活动打算

《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事。

活动目标

引导幼儿学习关切身边的人。

感受互帮互助，体验助人的欢乐。

活动过程

一、观赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

二、师生共同探讨：

1．老师：小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好挚友?

2．老师：当你遇到困难的时候，是谁帮助了你?你得到别人帮助兴奋不兴奋?

3．老师：你帮助过别人吗?你帮助别人后心里感觉怎么样?

三、引导幼儿表演相互帮助的场景。

老师：你能把相互帮助的.场景表演一下吗?

四、完成幼儿用书中的相关操作内容。

老师：看一看，说一说这些小挚友在做什么，你能学他们这样做吗?

运用彩色贴纸中的小红花，引导幼儿学习推断对错。

五、老师小结

只有乐于关切、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的挚友。这样我们的身边才能到处充溢爱。

活动建议

激励幼儿用绘画等多种方式表现幼儿之间相互帮助。

故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》

蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩。一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们漂来漂去，他们好不简单才爬上了岸。

野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，漂亮极了。夜里，她听到旁边传来哭声，细致一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英呼唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们愉快地喊："感谢您救了我们，蒲公英妈妈。"蒲公英妈妈笑盈盈地说："我会想方法送你们回家的。"他们在蒲公英的叶子下兴奋地生活着。

一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。

蒲公英妈妈的黄