2023年《欢乐颂》大班教案

2023年《欢乐颂》大班教案《快乐颂》大班教案1

教学目标

1、理解歌词，学会演唱这首歌。

2、驾驭一些简洁的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。

3、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

4、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱；

重点难点

理解歌词，学会演唱这首歌。

环境与材料

1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟识这首歌的旋律。

2、音乐录音带。

重点指导体验与同伴一起合唱的乐趣。

一次备课

一、观赏歌曲

1、播放歌曲录音，幼儿观赏。

2、提问：歌曲里唱了些什么？

3、老师总结幼儿的发言，引出歌词。

4、再次观赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齐唱，其次遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱）

二、整体学唱

老师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱

声音先小后大，引导幼儿用自然、美丽的声音演唱。

三、合唱

1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用"啦……"伴唱。

2、请一名幼儿朗诵（起先时也可多请几名幼儿一起朗诵），其余幼儿用哼鸣伴唱。

3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱依次。播放歌曲录音，由老师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。

活动反思：

整堂课有两个学问目标，但时间安排的'还不够合理。其中在学问目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的.频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入同等、互爱的境界。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理学问时，老师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加探讨、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手实力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地驾驭和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不须要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，老师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

《快乐颂》大班教案2

活动目标

1.观赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默

2.能依据音乐的改变，用简洁的符号、动作、表情及嗓音创建性地表现音乐。

3.体验、参加和表演创建的欢乐活动打算

4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

活动打算

1.学问阅历打算：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有肯定的了解

2.物质的打算：音乐，PPT课件，蚂蚁和蝈蝈的图片，、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带

活动过程

一、设置情境，引起幼儿观赏的乐趣，

1.以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。

2.小挚友你们知道现在是什么季节吗?

二、完整观赏音乐,初步感受音乐的特点和内容

1.完整观赏音乐，观赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受?"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

2.对孩子的回答刚好予以确定和激励，并引出活动课题"你们真聪慧，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《快乐颂》，它里头有着一个好玩的'故事

3.结合课件,有表情的像幼儿讲解并描述故事(讲解并描述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可兴奋坏了……..)从而激起幼儿的感知欲望

三、再次观赏音乐，采纳图谱教学法，让幼儿在主动探究中获得对乐曲的阅历。

1.再次观赏音乐，老师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思索性的问题"小挚友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗?

2.运用对比观赏法，引导幼儿感知AB乐段的不同，提问"A段和B段有什么不同，A段是怎样的，B段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"3.老师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢?"四、尝试嬉戏表演，加深对音乐的记忆

1.激励幼儿依据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

在嬉戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要，对实力较弱的孩子刚好予以帮助2.熟识嬉戏以后，把幼儿分成2――3组同时嬉戏活动结束评价幼儿在嬉戏中的表现活动延长1.学习用打击乐为乐曲伴奏

2.在角色扮演区分角色表演3.在歌颂活动中学唱这首歌曲的歌词版

教学反思：

整个活动中，幼儿的学习爱好很高，孩子们对于歌曲的重难点驾驭的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的奇妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

《快乐颂》大班教案3

活动目标：

1、通过引导幼儿视察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创建性地表现。

2、用欢愉快泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并驾驭附点四分音符的正确唱法。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、随歌曲旋律唱出来。

活动打算：

1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.

2、符号标记若干，《郊游》、《快乐颂》磁带，录音机。

3、幼儿人手一份图谱。

活动过程：

一、律动进室。

幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

二、练声、节奏型练习。

引导幼儿看节奏谱，仿照动物叫声：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游

三、引出主题，并理解歌词内容。

1、出示图谱，引导幼儿视察。

①师清唱，边唱边指图谱。

②提问：a、听了刚才那首歌，你似乎看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)

b、说明脚印：因为我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

2、完整朗读歌词。

四、驾驭歌词内容。

1、用各种动作创建表现歌词内容。

①个别幼儿表现。

②自由组合表现。

2、老师指图谱，幼儿坐下宁静完整朗读。

引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

五、熟识旋律，学唱歌曲。

1、完整观赏乐曲一遍。(放录音磁带)

2、用象声词“啦”唱，熟识旋律。

3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

4、师生共同指大图谱唱。

5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

6、吿诉幼儿歌曲名称。

7、合唱：

①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

六、结束：

幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

活动反思：

整堂课有两个学问目标，但时间安排的还不够合理。其中在学问目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入同等、互爱的境界。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的'。二是在讲旋律的进行方式乐理学问时，老师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加探讨、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手实力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地驾驭和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不须要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，老师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

小百科：《快乐颂》，又称《欢乐颂》（德语为OdeandieFreude），是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌《扬起罗德西亚的声音》的旋律。

《快乐颂》大班教案4

1、视察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。

2、探究用两种表现方式，表现歌曲渐渐热情的心情。

3、能与同伴一样地歌颂和表演，体验歌曲快乐的氛围。

1、依据歌曲内容打算相关图片一幅。

2、音乐磁带或CD，录音机一台。

3、幼儿会演奏《快乐舞曲》。

4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。

一、歌颂活动：毕业歌。

老师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。

二、看图观赏歌曲《快乐颂》。

老师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么？它们在做什么？

师：下面，老师把小挚友望见的画面跟挚友说的内容连起来说一说，请大家细致听。

师：你听到了什么？带领幼儿看图念歌词。

老师随着音乐带领幼儿念歌词。

观赏歌曲录音《快乐颂》，激励幼儿和老师一起，轻轻地眼唱。

三、学唱歌曲。

引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。

幼儿歌颂，老师退出。

四、引导幼儿探讨：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热情的气氛呢？

开展探讨活动。

带领幼儿依据探讨出来的'一个或者两个方案，进行歌颂活动，表现歌曲走越热情的氛围。例如：分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。

五、打击乐：快乐舞曲。

师：刚才，我们小挚友用歌声和动作表现欢快热情的气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏《快乐舞曲》。

老师带领幼儿运用乐器，演奏打击乐《快乐舞曲》。

《快乐颂》大班教案5

活动目的：

1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐心情。

2．尝试为不怜悯绪的音乐选择不同的演唱形式。

3．让幼儿感受歌曲《快乐颂》欢快的节奏。

4．通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。

活动材料打算：

物质打算：音乐磁带、录音机。

学问阅历打算：《快乐颂》作品介绍。

活动过程指导：

一．观赏音乐：

*观赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的心情。

*观赏童声演唱的《快乐颂》，再次感受其热忱奔放的音调和激昂人心的节奏。

二．组织幼儿相互沟通自己的体会和对唱曲的`联想。

三．学会合唱；*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，老师按节奏朗诵歌词。

*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，老师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

*老师留意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四．创编动作表演唱；*引导幼儿依据歌词创编简洁的手部动作。

*跟随音乐边表演边进行合唱练习。

教学反思：

整个活动中，幼儿的学习爱好很高，孩子们对于歌曲的重难点驾驭的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的奇妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

小百科：《快乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。《第九交响曲》是于1822年秋天起先进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划。

《快乐颂》大班教案6

教学目标

1、理解歌词，学会演唱这首歌。

2、驾驭一些简洁的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

重点难点

理解歌词，学会演唱这首歌。

环境与材料

1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟识这首歌的旋律。

2、音乐录音带。

重点指导

体验与同伴一起合唱的乐趣。

一次备课

一、观赏歌曲

1、播放歌曲录音，幼儿观赏。

2、提问：歌曲里唱了些什么？

3、老师总结幼儿的发言，引出歌词。

4、再次观赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齐唱，其次遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱）

二、整体学唱

老师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱

声音先小后大，引导幼儿用自然、美丽的声音演唱。

三、合唱

1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用"啦……"伴唱。

2、请一名幼儿朗诵（起先时也可多请几名幼儿一起朗诵），其余幼儿用哼鸣伴唱。

3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱依次。播放歌曲录音，由老师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。

活动反思：

《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要位置”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是老师要充分利用各种手段激起学生的爱好，通过倾听音乐、表现音乐和音乐创建，体验音乐中的美和丰富的情感。

自主学习就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的主动性，蕴快乐与学问于其中，让学习显得更轻松活泼。自主学习相当重要，这既能激发学生的学习爱好，又能给与其美妙的`童年记忆，迎合学生的认知规律和行为特征。在课件协助下，老师指导学生通过倾听、感受、表演等多种形式体验音乐课间非常钟的欢乐场面。通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“激励音乐创建”的指导思想。

《快乐颂》大班教案7

活动目标：

1.学唱歌曲，尝试用断顿和连续的声音表现出歌曲中欢快跳动的连贯抒情的不怜悯感。

2.探究歌曲的不同演唱形式，并体验二声部合唱的美。

活动打算：

与歌词匹配的图谱

活动过程：

一、感受乐曲的风格。

1.倾听老师轻唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”断顿和连续，比较两种风格的不同。

2.（在黑板上画上断顿标记和连续标记），我们一起带着小花朵到树林里来玩啦，小花来爬山坡啦！

二、熟识歌词。

1.今日老师就带来了一首欢快的歌曲，名字叫《快乐颂》。

2.老师轻唱歌曲，提问：歌曲中谁感受到了欢乐呢？

3.依据幼儿回答依次，逐个出示歌词图谱。

4.提问：他们的依次正确吗？请再听老师再演唱一遍（老师随音乐演唱）。

5.请小挚友上来，给图片排序。

6.和老师一起看图谱，轻唱歌曲。

7.师生看图谱轮唱歌曲，嬉戏“我来唱呀，你来接”。

三、有感情的'演唱歌曲。

1.其实，这首歌里藏着小树林和小山哦，找一找他们藏在哪呢？

2.在歌词图谱下，出示表现断顿和连贯的竖线和破浪线。

3.看图谱，有感情的演唱歌曲。

四、多种形式演唱歌曲。

1.出示“啦”和“唔”，探究衬词的唱法。

老师运用肢体动作表现（轻弹膝盖和手臂小波浪）

2.尝试完整演唱，第一遍尝歌词，其次遍唱衬词。

3.分声部演唱歌曲。

《快乐颂》大班教案8

活动目的：

1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐心情。

2．尝试为不怜悯绪的音乐选择不同的演唱形式。

3．激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4．会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。

活动材料打算：

物质打算：音乐磁带、录音机。

学问阅历打算：

《快乐颂》作品介绍。

活动过程指导：

一．观赏音乐：

*观赏管弦乐队演奏的`录音作品，感受其宏大、辉煌的心情。

*观赏童声演唱的《快乐颂》，再次感受其热忱奔放的音调和激昂人心的节奏。

二．组织幼儿相互沟通自己的体会和对唱曲的联想。

三．学会合唱；

*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，老师按节奏朗诵歌词。

*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，老师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

*老师留意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四．创编动作表演唱；

*引导幼儿依据歌词创编简洁的手部动作。

*跟随音乐边表演边进行合唱练习。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

《快乐颂》大班教案9

活动目标：

1．观赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默

2．能依据音乐的改变，用简洁的符号、动作、表情及嗓音创建性地表现音乐。

3．体验、参加和表演创建的欢乐

4．情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5．熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动打算：

1．学问阅历打算：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有肯定的了解

2．物质的打算：音乐，ppt课件，蚂蚁和蝈蝈的图片、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带

活动过程：

一、设置情境，引起幼儿观赏的乐趣，

1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。

2．小挚友你们知道现在是什么季节吗？

二、完整观赏音乐,初步感受音乐的特点和内容

1．完整观赏音乐，观赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受？"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

2．对孩子的回答刚好予以确定和激励，并引出活动课题"你们真聪慧，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《快乐颂》，它里头有着一个好玩的故事

3．结合课件,有表情的像幼儿讲解并描述故事（讲解并描述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可兴奋坏了……）从而激起幼儿的感知欲望

三、再次观赏音乐，采纳图谱教学法，让幼儿在主动探究中获得对乐曲的阅历。

1．再次观赏音乐，老师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思索性的问题"小挚友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？

2．运用对比观赏法，引导幼儿感知ＡＢ乐段的不同，提问"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎样的，Ｂ段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"

3．老师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？"

四、尝试嬉戏表演，加深对音乐的记忆

1．激励幼儿依据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

在嬉戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要，对实力较弱的孩子刚好予以帮助

2．熟识嬉戏以后，把幼儿分成2——3组同时嬉戏活动结束评价幼儿在嬉戏中的表现

活动延长：

1．学习用打击乐为乐曲伴奏

2．在角色扮演区分角色表演

3．在歌颂活动中学唱这首歌曲的歌词版

活动反思：

整堂课有两个学问目标，但时间安排的还不够合理。其中在学问目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入同等、互爱的`境界。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理学问时，老师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加探讨、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手实力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地驾驭和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不须要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，老师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

小百科：快乐是一个汉语词汇，拼音是huānlè，形容内心非常快乐，兴奋。语出《庄子

《快乐颂》大班教案10

活动目标

1、视察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。

2、探究用两种表现方式，表现歌曲渐渐热情的心情。

3、能与同伴一样地歌颂和表演，体验歌曲快乐的氛围。

4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

活动打算

1、依据歌曲内容打算相关图片一幅。

2、音乐磁带或CD，录音机一台。

3、幼儿会演奏《快乐舞曲》。

4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。

活动过程

1、歌颂活动：毕业歌。

老师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。

2、看图观赏歌曲《快乐颂》。

老师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么?它们在做什么?

老师：下面，老师把小挚友望见的画面川、挚友说的内容连起来说一说，请大家细致听老师：你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。

老师随着音乐带领幼儿念歌词。

观赏歌曲录音《快乐颂》，激励幼儿和老师一起，轻轻地眼唱。

3、学唱歌曲。

引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。

幼儿歌颂，老师退出。

4、引导幼儿探讨：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热情的气氛呢?

开展探讨活动。

带领幼儿依据探讨出来的一个或者两个方案，进行歌颂活动，表现歌曲走越热情的氛围。例如：分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。

5、打击乐：快乐舞曲。

老师：刚才，我们小挚友用歌声和动作表现欢快热情的气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏《快乐舞曲》。

老师带领幼儿运用乐器，演奏打击乐《快乐舞曲》。

活动反思：

整堂课有两个学问目标，但时间安排的'还不够合理。其中在学问目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入同等、互爱的境界。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理学问时，老师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加探讨、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手实力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的.各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地驾驭和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不须要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，老师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

《快乐颂》大班教案11

设计意图：

歌颂教学惯有的“三步曲”——练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌颂的主动性，发挥学习的主动性和创建性，在歌曲《快乐颂》的教学中，我采纳了图谱教学。《快乐颂》旋律美丽，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性”，起到事半功倍的效果。

活动目的：

1、通过引导幼儿视察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创建性地表现．

2、用欢愉快泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并驾驭附点四分音符的正确唱法．

3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

活动打算：

1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张．

2、符号标记若干，《郊游》、《快乐颂》磁带，录音机。

3、幼儿人手一份图谱。

活动过程：

一、律动进室。

幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

二、练声、节奏型练习。

引导幼儿看节奏谱，仿照动物叫声：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游

三、引出主题，并理解歌词内容。

1、出示图谱，引导幼儿视察。

①师清唱，边唱边指图谱。

②提问：a、听了刚才那首歌，你似乎看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）

b、说明脚印：因为我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

2、完整朗读歌词。

四、驾驭歌词内容。

1、用各种动作创建表现歌词内容。

①个别幼儿表现。

②自由组合表现。

２、老师指图谱，幼儿坐下宁静完整朗读。

引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

五、熟识旋律，学唱歌曲。

１、完整观赏乐曲一遍。（放录音磁带）

２、用象声词“啦”唱，熟识旋律。

３、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

４、师生共同指大图谱唱。

５、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

６、吿诉幼儿歌曲名称。

７、合唱：

①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

六、结束：

幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

活动反思：

整堂课有两个学问目标，但时间安排的还不够合理。其中在学问目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入同等、互爱的境界。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理学问时，老师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加探讨、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的'动手实力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地驾驭和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不须要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，老师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

《快乐颂》大班教案12

活动目标

1．观赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默

2．能依据音乐的改变，用简洁的符号、动作、表情及嗓音创建性地表现音乐。

3．体验、参加和表演创建的欢乐

活动打算

1．学问阅历打算：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有肯定的了

2．物质的打算：音乐，ppt课件，蚂蚁和蝈蝈的图片，、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带

活动过程

一、设置情境，引起幼儿观赏的乐趣，

1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。

2．小挚友你们知道现在是什么季节吗？

二、完整观赏音乐,初步感受音乐的特点和内容

1．完整观赏音乐，观赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受？"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

2．对孩子的回答刚好予以确定和激励，并引出活动课题"你们真聪慧，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《快乐颂》，它里头有着一个好玩的故事

3．结合课件,有表情的`像幼儿讲解并描述故事（讲解并描述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可兴奋坏了……..）从而激起幼儿的感知欲望

三、再次观赏音乐，采纳图谱教学法，让幼儿在主动探究中获得对乐曲的阅历。

1．再次观赏音乐，老师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思索性的问题"小挚友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？

2．运用对比观赏法，引导幼儿感知ＡＢ乐段的不同，提问"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎样的，Ｂ段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"3．老师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？"四、尝试嬉戏表演，加深对音乐的记忆1．激励幼儿依据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

在嬉戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要，对实力较弱的孩子刚好予以帮助2．熟识嬉戏以后，把幼儿分成2――3组同时嬉戏

活动结束

评价幼儿在嬉戏中的表现

活动延长

1．学习用打击乐为乐曲伴奏2．在角色扮演区分角色表演3．在歌颂活动中学唱这首歌曲的歌词版

《快乐颂》大班教案13

一、活动目标：

1、引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小挚友酷爱大自然的美妙情感，体验快乐的气氛。

2、初步培育幼儿与同伴的合作交往实力及自学实力。

二、活动打算：

1、图谱两张，歌曲《快乐颂》磁带，录音机。

2、五个小组的标记（白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记）

3、舞蹈用小道具（腕花），幼儿人手一副。

三、活动过程：

1、随《母鸭带小鸭》律动音乐幼儿开心地进活动室。（要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作）

2、练生曲《你好，你早》（仿照小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音整齐好听）

3、复习歌曲〈快乐颂〉

请外圈的小挚友站起来唱歌词，里圈的小挚友哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。

4、创编舞蹈〈快乐颂〉

（1）幼儿听音乐想动作（引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作）

老师：“刚才小挚友的歌声真好听，今日老师要请你们来编〈快乐颂〉的`舞蹈动作，首先请大家细致地听音乐想动作。”

（2）幼儿分组商议探讨，设计舞蹈动作，老师巡回指导。（引导幼儿主动参加，在小组协商的基础上创编舞蹈动作）

老师：“接下来要请每队小挚友站到标记上，相互商议，为这首乐曲配上合适的舞蹈动作，起先。”

（3）引导幼儿集体创编舞蹈动作，老师刚好记录动作——画在图谱上。（激励幼儿大胆创编，引导幼儿编出别出心裁的美丽的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿）

老师：“刚才小挚友都编得很仔细，现在哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。”

（4）回忆创编动作，为连贯舞蹈作打算。（引导幼儿通过细致视察图谱，想象动作）

老师：小挚友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。（播放音乐）

（5）看图谱学跳舞蹈。（能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习）

老师：“现在请大家找好舞伴一起来跳。”（特殊提示幼儿在须要合作舞蹈时两人能相互协作好）

音乐连续播放两遍。

（6）小挚友跳得真好，现在请大家带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作，也可以自己想动作。（幼儿集体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表演）

5、结束。

小挚友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗？现在我们一起跟客人老师说再见！（幼儿随《母鸭带小鸭》音乐开心地出活动室。）

《快乐颂》大班教案14

活动目标

1.激发幼儿对音乐活动的爱好，以及歌颂活动带来的欢乐。

2.培育幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。

3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。

活动打算

1.图片：白云，蓝天。

2.图谱、音乐磁带

活动过程

1.观看图片：白云、太阳

老师：小挚友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了？多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。

过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了快乐、兴奋的心情，名字就叫“快乐颂”。请小挚友快速的找一把椅子坐下，我们一起来观赏一下。

二、绽开

1．课件观赏歌曲（播歌词音乐，放课件）

老师：歌里都唱了些什么？是不是咱们