2023年中学教学教学计划四篇

2023年中学教学教学计划四篇中学教学教学安排篇1

指导思想

全面贯彻党和国家的教化方针，依据“一切为了学生的发展”的办学理念和“全面发展，突出人文”的培育目标，从学校及师生的实际动身，立足新课程，紧扣新高考。向常规管理要教学质量，加强备课组建设，以作业规范管理为抓手，完善质量评价机制，做好常规流程管理，建设我校合作进取的老师文化，促进学生全面而有特性的发展，实现我校办学质量和办学水平的新跨越。

工作目标

1．全面提高新课程实施水平，落实学校的“教学质量工程”

09年浙江省的新高考方案，其精神与新课程标准是一样的。应对新高考，在某种意义上也就是应对、实施新课程。因此，我们必需仔细探讨新高考方案，在教学理念与方法措施上接轨新高考方案，同时要亲密关注教化部考试中心按新课程标准制定的《考试大纲》及新课标省区07、08、09年的高考试题，精确把握20xx年高考命题走向，调整好我们的教学与复习思路。力争在完成教化质量目标的基础上，考进名校学生有历史性的突破，会考、高考的各项指标都进入全市50多所中学的前列。

2．力争在上级教研部门组织的各项评比中，取得优异成果

组织参与市中小学先进教研团队评比、探讨性学习优秀成果评比、09年高考探讨征文和优秀教学案例征文评比、优秀教化教学阅历和教研工作阅历总结报告评比。通过评比，提高老师领悟和驾驭中学新课程的实力，增加老师实施新课程的自觉性、主动性和实效性，展示稽中老师的风采，落实学校的“队伍建设工程”。

3．进一步打响稽中品牌

接着抓好文科特色班的教化教学管理工作，力争打响稽中文科特色品牌，形成“读文科，到稽中”的良好局面。同时，要主动尝试体育俱乐部建设，更有效地开展足球、排球、羽毛球等体育活动，进一步发挥稽中体育优势，努力创建体育特色学校。

4．争取《合作型教研组建设的理论与实践》课题顺当结题

接着搞好合作型教研组建设，力争《合作型教研组建设的理论与实践》课题探讨在取得阶段性成果的基础上，顺当结题，并在市内外产生肯定影响。

5．争创绍兴市示范图书馆

校图书馆正在创建绍兴市示范图书馆，我们要根据上级部门的要求把图书馆工作做好，争取创建胜利，把学校建设成为探究求知的学园，使校内育人环境更美丽，稽中人生活更华蜜。

工作重点

一、以常规流程管理为抓手，突出质量管理

1．坚持目标、过程、结果一起抓，落实备课组工作规范。备课组是学校教学探讨的基层组织，是老师学习专业理论，沟通实践阅历，提升专业水平的重要活动基地。备课组长是学科教学质量的第一责任人，学科老师是学科教学质量的干脆责任人。备课组成员要统一进度、区分难度、放缓坡度、讲究梯度，重点抓好备课、上课、改作、辅导等教学环节，确保“功在课前、重在课内”的落实，始终保持教学工作的良性循环。

本学年将开展校级先进备课组评比及备课组活动案例评比活动，引导备课组切实开展好以教学设计为核心的备课活动，夯实教学质量的根基。

2．以作业规范管理为抓手，发挥训练为主线的作用。作业是帮助学生巩固已学学问，发展实力，培育创新精神，反馈教学效果的重要手段。作业管理是教学常规管理的重要内容。要严格根据上级有关部门的要求，特殊是要落实关于减轻学生过重课业负担的文件精神，制定落实《山稽中学学生作业管理规范》。要严格限制作业的数量，提高作业的质量，确保学生每天有45分钟左右的自主学习时间。备课组要对作业作出通盘支配和要求，备课组长每天要把布置给学生的作业在老师办公室公告，并注明完成作业的时间及反馈方式，每周把作业上报教学处备案。教学处将每周组织对作业数量、批改及作业效益等状况作了解，检查结果列入老师教学业务考核。

要规范学生课外辅导资料的征订、购买程序，选好、订好、用好资料，彻底扭转“高质量”等于“高负荷”的错误相识。本学年仍以备课组为单位，发放试卷印刷券，严格限制作业量。

3．加强对课堂教学质量的检查。教研组长、备课组长要深化课堂，切实加强课堂教学质量的检查，促进老师进一步增加时间意识和效益意识。

4．加强学生学习档案管理。老师特殊是班主任老师要建立健全学生的学习档案，尤其要建立“临界生”、“后进生”转化档案。学习档案应包括学生的学科学习成果升降状况、学生的思想发展状况和出现了哪些问题以及解决这些问题的方法，还应有措施落实的跟踪反馈状况。

5．加强教学质量分析。教学质量分析要与阅卷同步进行，阅卷时即起先质量分析，刚好驾驭状况，刚好发觉问题，刚好反馈，刚好实行措施，刚好进行整改。教学质量分析要分三个层面，一是备课组长及任课老师对教学质量的.分析；二是学生在任课老师帮助下，对学习质量的分析；三是年级组长、班主任对管理质量的分析。分析既要有量化的指标和参数，也要有定性的总体评价，特殊是要找出存在的问题，分析问题产生的缘由，制定落实解决问题的方法和措施。

6.建立长效质量管理机制。教学质量是学校的生命，高考质量是教学质量的重点。各教研（备课）组要制订切实可行的学科教学安排，恰当支配活动时间和方式，定期开展多种形式的教研活动。教研活动要紧紧围绕提高教学质量，特殊是会考、高考质量这个中心，针对教学中的实际问题，集思广益，实行切实可行的措施，刚好有效地解决问题。每一次活动都要做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在。

全体老师都要加强对高考信息的采集与探讨，坚固树立质量意识、竞争意识和高考意识，根据新课改的要求上好“新授课”、“复习课”、“习题课”、“练习课”、“讲评课”，上出特色，上出水平，为学校的可持续发展作出应有的贡献。依据绍兴市教化局的要求，每学期的期末考试都要统一命题、统一考试、统一阅卷、统一登分、统一分析，以此作为评价老师是否完成了该学期教学任务、学生是否驾驭了该学期应当驾驭的学问和技能的重要指标。学校将进一步明确年级组、教研组、备课组、班级组及学科老师的职责，完善质量考评机制，注意班级目标和学科目标的考核。接着实行学生评教的制度，每学期至少对每一位老师进行一次无记名评价，评价内容涉及师德修养、业务水平、敬业精神等方面；评价形式采纳书面调查、电子邮件、口头了解等。

二、完善机制，造就一支教学业务精、教学技艺强、教学效率高的老师队伍

1．激励老师自主学习与合作。要求每一位老师每学年要努力做到“五个一”：读一本与教化科学有关的好书，搞一项教化科学课题试验探讨，开出一堂带有探讨或探讨性质的公开课，制作一套教学软件，发表一篇有肯定质量的教化论文。通过“个人反思，同伴互助”的方式，提升老师的素养。

2．加强对老师的专业指导。采纳“校际联动、校本培育”的方式，对老师进行业务培训、专业指导。

3．完善校本培训、校本教研制度。在专家引领下，以教研组、备课组、年级组、班级组为基地，定时间、定地点、有主题地开展教学探讨活动，充分发挥老师集体的才智，促进教学观念、教学方法创新。激励老师备探讨型课，做学者型老师。

4．实施“师徒挂钩”制度，师傅对徒弟提要求、下任务、压担子，并进行仔细检查与反馈，科学地培育青年老师。力争“一年站稳讲台，三年站好讲台，五年小有成就，八年形成特色”。

5．完善“名师工作室”制度。通过名师的专题讲座、带教辅导和接受观摩、教艺展示等活动，带动整个老师队伍素养的改善，促进稽中名师成名成家，培育更多年轻有为的中青年教学骨干和学科带头人，从而提升学校的教化教学质量。

6.进一步修改和完善老师分级达标制度，做好老师分级达标的评定工作。

三、加强教科研管理，向教科研要质量

要结合学校教化教学实际，开展课题探讨，着力于学科小课题探讨，解决教学中的详细问题，以课题带动和促进学校教化教学管理水平的提升。本学年要接着做好学校、市属、市、省4级课题的申报立项工作；做好已经立项的各级各类课题探讨结题工作，搞好探讨、出好成果；聚集于课堂，把教学、教研、科研有机结合起来，着力于课堂教学的行动探讨，着力于课堂教学的有效性。开展校本教研、主题教科研活动、着重做好高考的教学探讨工作。

四、加强教学处自身建设，促进教学高效能运转

1．修改完善本处室有关规章制度，仔细履行工作职责，秉公办事，服务育人，严以律己，宽以待人。

2．重要的教学管理工作，细心安排，周密支配，严格实施。试验、文印、图书要为师生供应优质服务。

3．团结协作，发扬和加强调查探讨的工作作风，深化课堂，深化教研组、备课组、年级组、班级组，了解并指导教学。

中学教学教学安排篇2

从这一学期起先，我们学校就要起先实施新课程的教学了，这些都是我们之前制定好的，也是根据国家新的教学大纲以及新的教化改革制度来实施教学的，在不断的教学改革中，我们学校的成果总体来说还是有不错的进步，虽然个别的地方还是须要改革，这些都是我们要做好的事情。为落实学校新课程实施方案，制订本工作安排。

一、指导思想

仔细实行新的《义务教化法》，深刻领悟新《义务教化法》精神，以新课程改革为动力，全面推动素养教化和新课程试验工作。本学年，教育处将根据学校新课程实施方案的要求，深化新课程教材与考试改革的学习，加大课堂教学改革探讨的'力度，主动探讨校本课程和探讨性课程的开发和实施，编写好系统的校本教材，全面实施学生评价改革，使新课程实施工作取得更大的成效。

二、主要工作目标

1、全面实施新课程学生评价方法，构建新课程学生评价体系，促使学生学习方式的转变，实现学生身心健康、习惯良好、基础扎实、爱好广泛、特长明显的目标。

2、加强老师业务实力和素养的培训，提高对教材的理解运用实力，提升对考试改革的相识和把握，领悟新课程教学理念，转变教学观念和教学方式，提高新课程教学实力。

3、开发和实施校本课程、探讨性学习课程，建立课程资源库和校本课程教材体系。

三、工作措施

（一）加强过程管理

1、加强对校本课程实施的管理，重点查学生出勤和老师的教学组织，检查结果作为评价学生、考核班级、老师的依据。

2、对老师教学常规、学生学习常规加强检查督促。老师常规工作，每月检查一次(普查与抽查相结合)，有检查有讲评，每期进行综合评价，评价结果作为老师目标管理重要考核内容。学生学习常规每期全校抽查一次，各班普查，检查结果作为学生学习实力素养的评价的依据。

3、接着实行校务会值日随堂听课制度，加强对课堂教学的督促和指导。

（二）落实考核评价

1、全面实施学生评价改革，注意积累学生平常关键表现，使评价结果更客观。

2、规范学生评价的程序，根据自评互评--班评--校审公示的程序仔细落实，确保评价公正。

3、落实评价结果的运用。评价结果与学生评优挂钩，进入学生成长档案袋，填入学生通知书。

4、改革对老师的评价。根据德、能、勤、绩四个方面对老师进行综合评价，注意能与绩的评价。对教学质量的评价坚持双重达标标准(干脆达标与提高达标)，坚持激励进步、激励拔尖的原则。

中学教学教学安排篇3

指导思想

以搬入新校为契机，以建设“和美校内”打造“品质教化”，推动“华蜜教化”工程为总体要求和主要抓手，以大力推动素养教化，全面提高教化教学质量为中心，以迎接教化示范市验收和创建XX市规范化学校为载体，以抓实教研活动、打造高效课堂和提升薄弱学科为突破口，细化教学管理，强化质量监督，努力提高教研工作的科学性、规范性，为促进老师专业成长、促进学校内涵发展，为办好学生喜爱的学校供应强大引擎。

工作思路

本学年学校将依据实际，坚持“一二三”工作思路，即牢牢抓住质量这一中心，突出平安和发展两条主线，努力在提升老师的专业素养、提升学校品质、提升教化教学质量三个方面有较大突破。

工作措施

一、进一步建立健全各项规章制度，明确岗位职责，落实岗位目标责任制，着力提升执行力。

新学期，我校要紧紧抓住新校搬迁这一契机，进一步规范各项工作。以教化示范市验收和XX市规范化学校的标准为基本要求，各项工作进一步提升档次，在规范上下功夫，在特色上做文章，力求实效。同时，严格落实岗位目标责任制，着力提升执行力。近几年的'办学实践中，我校积淀了许多先进的理念与思路，但由于种种缘由，有些工作落实得还不够到位，与先进单位差距较大。新学期，我校将在执行力的提升上狠下功夫，以扎扎实实的工作完成各项目标任务。

二、进一步优化学校管理网络，落实精细化管理，提升管理档次。1、学校将在上学年成立质量监测中心的基础上，进一步探讨质

量监控的方法策略、有效途径。

2、依据上级指导文件，结合学校实际，将管理内容与评价标准细化、分解到各部门，明确职责和责任，学校班子成员实行“三责任三承包”：承包教研工作、承包班级教学、承包学科教学质量。

3、进一步夯实过程管理，努力落实包级责任制，构建条块结合的工作格局。

三、持之以恒地抓好抓实教学常规，努力提升管理的实效性。

依据市教化局的会议精神及相关指导文件，进一步修订完善教学常规管理细则，探讨教学实践中各常规工作的规范与档次提升，切实提高老师日常教学活动的实效。

四、坚固树立质量意识，进一步完善建立质量监控机制，提高教学质量。

进一步加强日常教学过程质量的管理，充分发挥单元检测的诊断性功能，落实好单元检测，组织好期中期末考试，做好质量分析。进一步明确教学事故的认定方法，建立质量问责制，对质量较差者，落实诫免谈话制度，着力提高薄弱学科的教学质量。

五、注意特色建设，打造品质教化。

依据市教化局特色学校建设工作要求，结合学校实际，大力加强特色建设，努力在“全员育人特色”“管理特色”“文化特色”上实现新的突破。

六、加强校内文化建设，提升办学层次。

适应新校建设，对校内文化坚持高起点谋划，高档次落实，通盘考虑，系统设计，提升档次，充分发挥环境育人功能。

七、接着实施名师培育递进工程，关注青年老师的专业成长打造学生喜爱的老师队伍。

八、以课题探讨为平台，以特色发展为途径，努力提升老师教科研水平，促进教化教学工作向纵深发展。

中学教学教学安排篇4

“元素”是初中化学教学中的重要概念，元素概念不清晰，那么元素、原子、分子、物质之间的关系就无法搞清晰，但这一概念很抽象，特殊是“具有相同的核电荷数（即原内质子数）的同一类原子总称为元素”中的“一类原子”这肯定义，在学生没有学习同位素学问打算时，学生难于理解。

课本中对元素概念的导入是：从前面的学习中我们初步了解了元素的概念，知道它是组成物质的基本成份。例如，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，水是由氢氧两种元素组成的，氢气和水中所含氢元素是相同的，氧气和水中所含的氧元互也是相同的。学习了原子结构的学问以后，氢分子和水分子中都含有具有相同质子数的氢原子，同样氧分子和水分子中氧原子也具有相同的质子数。由此我们对元素概念有了进一步的相识：元素就是具有相同核电荷数（即核内质子数）的同一类原子的'总称。但前面的学习学生根本没有了解元素的概念，只是接触过元素的概念，没有了解且硬说已了解且要依据以前的“了解”基础来学习元素，学生能不晕吗？

学生此时已经学习了原子结构的学问，知道原子是由原子核和核外电子构成，原子核又由质子和中子构成，此时例出氢1、氢2、氢3、碳12、碳13、碳14有原子结构表，由学生分类，老师说明：核外电子在发生化学改变的过程中得失电子现象，所以不宜作为分类标准，然后由学生探讨原子分类的依据是什么，由此得出确定元素种类的百原子核的质子数，在初中阶段也是依据质子数来区分不同类原子的。即质子数确定元素的种类、质子数也确定原子种类。由此得出元素的概念：具有相同的核电荷数(即质