北师大版五年级语文上册教案 《浙江潮》教学设计_第1页
北师大版五年级语文上册教案 《浙江潮》教学设计_第2页
北师大版五年级语文上册教案 《浙江潮》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北师大版五年级语文上册教案《浙江潮》教学设计教材简析：

“际天而来”、“吞天沃日”，这该有多么宏伟、气概磅礴啊，这就是被称为天下奇观的“浙江潮”。课文带领同学走近浙江潮，感受那磅礴的气概，通过感受大潮的奇怪、宏伟、壮丽，激发同学喜爱祖国壮丽河山的思想感情。

教学目标：

1、正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。

3、运用电教手段，把同学带入情境，关心同学理解课文内容，绽开想象，※通过古今文字的对比，加深对课文的理解。

4、通过感受大潮的奇怪、宏伟、壮丽，激发同学喜爱祖国壮丽河山的思想感情。古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增加语感和对祖国语言的由衷喜爱。

教学难点：按时间挨次给课文分段，理清的思路使同学了解钱塘江大潮宏伟壮美的自然景观。结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比方句。

教学过程：

第一课时

一、导入：

1.今日我们将首次接触到文言文，齐读课题。（生齐读课题。）

2.课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗？

3.有什么方法可以解决这些困难吗？

二、初读课文，质疑解疑

1.各小组分两步来解决问题：第一，仔细读课文，先把课文的也许意思读明白；其次，在了解大意的基础上，把课文读通顺。时间暂定五分钟。（生合作学习。老师很仔细地逐组巡察辅导。）

2.能用自己的话，说说你读懂了什么？（评价，纠错）

3.指读课文：课文读通顺了吗？谁来试一下？（评价）

4.老师范读，同学跟读，把握古文的韵律读法

三、细读课文，感悟理解

1.围围着“浙江之潮，天下之伟观也。”来感受浙江潮的宏大。

从哪里能看出浙江潮是伟观呢？请你默读课文，画出有关的句子，在小组内沟通一下。

形：仅如银线等色：玉城雪岭等

声：如雷霆势：震撼激射

2.指名回答：远——近——气概—诗歌评价

3.指导美读：读了课文，你有什么感受？你能读出你的感受吗？

4.老师配乐范读，同学练读，指读。（古筝曲）

5.再读古文，说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？同学结合课文内容以及自己的理解进行沟通。

6.指导朗读：将你感受到的浙江潮读出来，留意读出气概读出古文特有的韵律。

四、拓展运用

1.其实描写浙江潮的文章有许多，老师又给你带来一篇。出示《钱塘江大潮》，请你读读，感受一下这两篇课文有什么不同？在小组内沟通一下。

2.指名读，说感受。

五、课堂小结：虽然本课只有短短四句话，却向我们展现了一幅壮丽的浙江潮，感受到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧！

六、布置作业

其次课时

一、导入新课

上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今日我们再来感受一下现代散文

板书课题：观潮

看看两者有哪些不同？

二、检查预习：

1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提示大家留意？

同学进

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论