2023年北京亮起来了的教案

2023年北京亮起来了的教案北京亮起来了的教案1

教学目标：

1．相识15个生字，会写12个字。

2．理解“面貌一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和日新月异的改变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和感情。

教学方法：自主探究识字、朗读感悟

教学打算：课件

课时支配：2课时

教学流程：

第一课时

一、导引目标、激发爱好

1．师：漂亮的春天是旅游的好时间啊，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今日要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。

2．（课件：飞机起飞声。）

师：敬爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

1．课件演示北京的夜景。

2．说说感受。

3．板书课题：北京亮起来了

4．师：想进一步细细巡游吗？请打开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参加

1．按自学四步骤学习课文。

2．检查自学状况。

⑴生字识记

⑵认读词语

夜幕驾临

华灯高照

金碧辉煌

灯光闪耀

银光闪闪

光芒耀眼

绚丽多彩

面貌一新

从天而降

⑶分自然段读课文

⑷说说课文写了北京的哪些景点？

随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）

四、自读、自学、自悟

1．选择自己喜爱的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

2．学生自读、自学、自悟

五、书写指导

1．左右结构的字要留意左窄右宽，“辉”要留意光字旁的最终一笔是竖提。

2．上下结构的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下部分。

3．半包围的字“勾、府”要留意里面书写的位置。

其次课时

一、检查复习。

1、卡片认读生字。

2、认读词语。

二、引导创新、应用实践

1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：其次小节

⑴依据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光芒耀眼、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

⑵做做小导游，向没有去长安街的小挚友介绍介绍（边指图，边介绍）。

⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。）

如：第三小节

⑴理解“如同”。这句话是把什么比作了什么？

⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？

⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。

照明灯如同

草坪灯如同

喷泉灯如同

礼花灯如同

（）如同（）

如：第四小节

⑴师依据学生回答出示词语。（光明、绚丽多彩、五花八门、繁华）

⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简洁介绍，看课件，体会面貌一新）

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，活灵活现的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、服务、办公为一体的整齐、有序、文明、繁华的商业街。

如：第五小节

⑴．“古老和年轻”冲突吗？为什么？

⑵．简介故宫。

3、刚才我们感受了北京漂亮的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最终一段。

三、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，升华感情

⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的挚友说什么呢？

⒉课后视察探讨一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

板书设计：

灯光长安街：华灯高照明辉

的的环形路：道道彩虹

海世王府井：面貌一新

洋界故宫：银光闪闪亮煌

总分总

课后分析：

夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的'语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的许多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。

1、情感。假如说以往的教学注意的是语文学问，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应当让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经验的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文学问。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充溢激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热忱、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然不由自主跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的宠爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。

2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本事。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要到处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不肯定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到老师和学生语言的融合，老师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生自由自在，同等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创建，这正是语文学习的重点。

3、感悟。“悟”从左边看是思索的我，从右边看是我的思索。感悟的过程正是理解和发觉的过程。老师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”肯定有个过程，“悟”肯定有个过程。因此感悟不是告知，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“如同”想象说话，感悟各种各样的灯汇合成海洋，让北京绚烂夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的改变来感悟“王府井”的面貌一新。……或许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！

北京亮起来了的教案2

一、导入：

同学们，你们去过北京吗？（去过：你能给我们介绍一下你去的那个地方吗？）[没有去过：那你们对北京知道多少呢？能来说说吗？]今日，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。

二、初读课文：

师：敬爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，它有着悠久的历史。现在是北京时间8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗？下面，我们就走进北京，观赏北京的夜景—《北京亮起来了》（板书课题）[点击课件，出示夜景图]看了这么多图片，你有什么感受？你想自己细细地巡游吗？请打开课文，自己读一读。留意老师提出的几点要求。（点击课件）听请老师的要求了吗？那好，起先吧。

三、字词：

师；同学们读书特别仔细，老师很兴奋。现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示第一张词语的票（点击课件的词语）请轻声读读这些“票”，以小组为单位，组进步行检票。再出示其次张生字的票，组长检票。全班齐读一遍，两张票都读对了，才能加入我们的旅游团。

师：检票完毕，要上车了。先找六位同学起来读读课文，其他同学想一想老师的这四辆车将去哪儿？（长安街、环形路、商业街、故宫）。给你5秒钟想一想你想上哪辆车？想好了吗？

咱们同学都将巡游不同的地方，一会你要起来给我们介绍一下，你巡游的地方是什么样的？好吗？（好，车辆启动了，快去巡游你喜爱的地方吧。）

四、精读课文，细细品尝

其次段

1．师：你去了哪里？先给我们读一读吧。那里怎么样？你在巡游长安街时，看到了什么？

2．情愿做个小导游，向没有去长安街的小挚友介绍介绍吗（可以指图，边介绍）。生介绍完，师：“络绎不绝”是什么意思？你能找别的词换换吗？“金碧辉煌”，“光芒耀眼”是什么意思？

3．师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。）

第三段

1、师：那你去了哪里？给我们读一读吧。你觉得那里怎么样？

2．环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。“如同”是什么意思？（好象）这是个什么句子？（比方句）能找出把什么比作什么吗？（把一座座立交桥比作了道道彩虹）你能用“如同”来说一句话吗？

3．除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯？到处都是灯，到处都有灯，真可谓是“灯的世界，光的海洋”。就像第一自然段所说的，找生起来读第一自然段，这“灯的世界，光的海洋”说明灯怎么样？（灯许多）对啊，灯多就显得很亮，感觉真的是很美。[夜幕驾临 是什么意思？找生说]

第四段

1．师：这位旅客，你去了哪里？给我们读一读吧。你觉得那里怎么样？你在巡游商业街时，看到了什么？其实，王府井和西单商业区就好象我们威海的华联和百货大楼一样，在那里你是不是也看到了许多广告和摆在橱窗里要卖的东西。“面貌一新”的王府井和西单商业区，“面貌一新”是什么意思？那以前的王府井大街、西单大街又是怎样？“比白天更美的‘不夜城’”，说明晚上的王府井和西单商业区更怎么样？（美）“不夜城”什么意思？

王府井大街和西单商业街历史悠久，它小而全，各种百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的.摊贩都有。现在经过环境改造，撤消了这些小摊小店；安上了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，活灵活现的雕塑使这条有着7xx年历史的老街重唤青春，使每天50万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、服务、办公为一体的整齐、有序、文明、繁华的商业街。

第五小节

1．师：你去了哪里？给我们读一读吧。你觉得那里怎么样？你有什么问题想问吗？

2．“古老和年轻”冲突吗？为什么？（古老是说它的年头很久，年轻是指它现在被装扮的与以前不一样，变得美丽和年轻）[点击课件，播放图片。在其中的一幅图讲倒映和倒影]北京这么美，那让我们从内心带着赞美的语气一起来把最终一自然段齐读一遍

五、总结全文

同学们，不知不觉中，我们度过了欢乐的一节课，能告知我你有什么收获吗？或者说你有什么感受呢？同学们说得真好，这节课就上到这里，下课。

北京亮起来了的教案3

学问目标：

学会本课11个生字，相识4个生字，正确读写由要求学会的生字组成的词语。

实力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜爱的词句。

情感目标：

感受北京夜晚的美景和巨大改变，激发学生对祖国首都的酷爱之情。

教学重点：

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

词语句子的理解和朗读。

：

新课标强调语文学习以读为主，指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”

1、充分发挥网络教学的优势，重视情境创设，缩短时空距离。通过展示美丽的北京风光，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中，随着镜头的变化迎刃而解。

2、引导学生自主阅读，激发学生阅读爱好，让学生在多种形式的读中感悟，体会文中的意境和情感。

3、以网络为载体，开展多种形式的语文学习活动，努力培育学生的语文综合素养。

4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生特性化语言。

5、以读代讲，注意朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

6、运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜爱的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。

7、培育口语交际实力，把自己当成一位游客，置身于美景之中并发挥想象，把自己见到的想到的与其他游客进行自由交谈，各抒己见。

8、注意积累，拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点，与他人沟通自己的心得体会。能让学生说真话，表真情，引起学生广泛参加的爱好。

教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入新课

1、（播放北京美景）谈话导入：孩子们，北京是一座著名世界的古都，有着绚丽的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的憧憬。北京，就像一颗绚烂的明珠，闪耀在中国人民的心中。

想去看看今日的北京吗？

2、配乐播放北京风光图。

多美的景色啊!北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（出示课题，齐读）

(设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入美丽的情境，激发其学习的爱好，奇妙地引入新课。)

二、检查预习，整体感知

1、检查预习。

咱们现在就坐火车到北京去巡游一番，好吗？不过，从咱们合川到北京，路上有好多车站呢！小挚友，想不想坐特快火车？好，我们的火车就要开！（开火车检查生字词）

2、现在火车把咱们送到了北京，让我们一起去感受北京夜景的美吧！

（播放范读视频）

3、你们感受到北京夜景有什么特点呢？(漂亮，光明，壮丽，繁华……)

(设计意图：观看北京夜景视频，初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。)

三、图文比照，读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕驾临 后，北京变成什么样子了？请大家默读第一自然段，想一想作者把北京想象成了什么？用笔勾画出来。(板书：灯的海洋，光的世界)

2、指名读，其余学生边听观看课件，感受“灯的海洋，光的世界”

3、评读。

4、范读。

5、齐读。

（二）自主合作学习二至五段。

1、现在，让我们一起走进北京去细细巡游。请同学们快速默读2－5段，看看我们今日将要巡游哪几个地方？

2、生读，回答。

长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。

（在黑板上贴出四个景点的名称）

3、现在，选择你喜爱的'景点，起先今日的巡游吧！别急，先看看导游的要求。

出示自读提示：

（1）从2－5段中选择你喜爱的段落自由读。

（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

（4）和伙伴沟通学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

4、全班沟通，师点拨突破难点。（学生当小导游操作课件介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）

（1）东西长安街

a、你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。）

b、哪些词语写出了长安街亮起来了？详细地介绍。

借助图片感知：华灯高照、络绎不绝、灯光闪耀、金碧辉煌、光芒耀眼、轮廓等词语及相关句子的意思。

c、假如现在正是华灯初上，你闲逛在长安街街头，身处点点灯光之中，闪耀的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！（自由练读）

d、谁来读出你的感受？

e、评读。

f、范读。

g、小导游领读或齐读。

（2）环形路

a、你看到了什么？你能把“如同”换一个词读一读吗？

b、视察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

c、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？

d、你能读读你喜爱的句子吗？

读，评读，引读，男女分读，齐读

（3）商业街

a、小导游读出有关语句。

b、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？（用“因为……所以”说不夜城和与绚丽的灯光的联系。）

c、感知“面貌一新”“绚丽多彩”“五花八门”“繁华”等词语。

d、指导读好这个句子。引读。

e、导游带着大家集体朗读。

（4）我们从繁华漂亮的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。

a、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了？（扣住“亮”）

b、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。

c、指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……非常动人。”

d、范读，自由品读（这儿美不美？自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城）抽读，师生合作读，（引读）。

5、（结合板书小结）今日，我们一起巡游了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城，感受了灯的海洋，光的世界般迷人的夜景，此时你的心情怎么样？

是啊，作者也禁不住发出由衷的赞美！

（1）引读。（板书：辉煌，亮丽）

（2）北京亮起来了，（结合板书点“亮”）古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。范读，今日的北京，多么辉煌，多么亮丽！

（3）孩子们，让我们一起读出此刻你的心情！引读。

（4）读得真有激情！再来一次！齐读。

（设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精致图片理解词句含义，避开了枯燥说教。）

四、总结全文，激励情感

北京是一本厚厚的书，书里有世世代代劳动人民宏大的创建。

北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流。

北京亮起来了，这“亮”不仅是“灯光闪耀、金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了北京的巨大改变！这“亮”还指北京这颗东方明珠恒久光彩绚丽、绚烂夺目！

（设计意图：从古老到年轻，扣住板书中的“亮”，总结课文，激励学生爱首都北京的感情。）

五、拓展思维，引导创新

今日，我们一起感受了北京迷人的夜景，现在请小挚友把自己的感受写一写或上网进一步了解北京。

1、写一写

在留言本上选择一方面写一写：

（1）摘抄你喜爱的好词佳句。

（2）写你学了这篇课文的感受。

（3）写你想对首都北京，对世界各地的挚友想说的话。

3、网上冲浪，走进北京。

（设计意图：注意积累，拓展实践。依据孩子的不同需求，从积累、运用、拓展几方面让孩子自主选择，广泛参加。）

板书设计：

10、北京亮起来了

灯的海洋光的世界

长安街环形路商业街紫禁城

（辉煌、亮丽）

媒体运用设计：

老师机部分：

1、北京简介。

2、北京白天风光观赏（配乐）

3、课题（背景为北京夜景图）

4、全文朗读视频

5、自学要求：

（1）自读课文，勾划生词，读一读。

（2）借助拼音把课文读通顺。

（3）标出自然段序号。

6、整体感知检查：生字新词

7、“夜幕驾临 ”，“灯的海洋，光的世界”动画。

以下和学朝气相同

学朝气部分：

网页一：课文学习

1、自读提示：

（1）从2—5段中选择你喜爱的段落自由读。

（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

（4）和伙伴沟通学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

2、长安街

长安街，天安门，广场四周夜景图片及课文内容。

环行路

立交桥夜景和各式彩灯图片，课文内容。

商业街

王府井百货大楼，西单商业街（新旧图片）课文内容。

紫禁城

新旧图片及课文。

网页二：拓展活动

1、写一写

在留言本上选择一方面写一写：

（1）摘抄你喜爱的好词佳句。

（2）写你学了这篇课文的感受。

（3）写你想对首都北京，对世界各地的挚友想说的话。

2、网上冲浪，走进北京。

网页三：走进北京

(1)北京简介

(2)风光观赏

(3)习作选登

(4）录像资料

(5）老北京网

(6）留言本

(7)互联网链接：走进北京

北京亮起来了的教案4

１、会认“幕、临”等１５个生字，会写“束、单”等１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的自然段。

３、感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”，积累自己喜爱的语句（如绚丽多彩等）。

前后鼻音和翘舌音的读音。

１、多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标（不能自备）。

２、做一个北京夜晚华灯高照、汽车络绎不绝，各种各样的建筑彩灯闪耀的录像片（突出广告和天安门）。

３、假如没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具。

第一课时

教学环节

老师活动

学生活动

谈话导入

（３′）１、北京是祖国的首都，是全国人民憧憬的地方，同学们，你们到过北京吗？

２、你们到过北京哪些地方呢？

３、这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕驾临 。小挚友，我们一起来读全文，共同观赏夜幕下的北京城漂亮的景色。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不相识的字或读不懂的词句。）

４、同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，或许你就能从书上找到答案了。１、有两个学生说：到过。

２、把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。

３、学生自由读书并画诞生字后质疑：

⑴为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界？

⑵“绚丽多彩”是什么意思？

⑶“金碧辉煌”是什么意思？

读书认字

质疑解疑

（１７′）１、请小挚友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕驾临 时的景色？

２、你们能把第一段两句话读一遍吗？

３、我们看“幕”和“临”应当怎样读？请小挚友一齐读。（提示学生“临”要读前鼻音）

４、我们看看课文插图，再看一段录像

５、看了插图和录像，你想说些什么呢？

６、我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界？

７、同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚漂亮的景色吧。

８、我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告知我们的？（引导学生积累词语“读读记记”）先看作者写了哪些地方的灯光。

９、引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。

１、学生找出第一自然段的其次句话。

２、学生齐读第一自然段。

３、学生齐读（有拼音）；小组读（有拼音）；个人读（没有拼音）。

４、看插图录像。

５、北京的`夜晚真美！看了录像，我明白了“金碧辉煌”的意思。我也懂了“绚丽多彩”的意思。

６、学生结合课文和自己所见绽开充分的想象：

⑴夜晚，全部的灯都亮了。

⑵夜晚，北京城很多建筑都有灯装饰，五花八门，非常好看。

⑶无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光的世界了。

７、齐读课文。

８、讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故宫；环形路。读二、三、四五这几段。

９、学生用自己最喜爱的方法记字。（认字的方法要敏捷）

写字

１、（出示课件──本课要写的１２个汉字）大家请看，这就是本课要我们写的字和词语。小挚友们一起把每个字读两遍。

２、先看看那些红色的字，发觉什么了吗？

３、看一看想一想，怎样才能写好这些字呢？

４、再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特点？

５、请留意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。

“府”有两撇，长短不一样。（范写）点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。

６、小挚友们，你们看清了吗？下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。留意写字的姿态哦。１、齐读生字。

２、红色的都是这一课学习的新生字。

３、（自由发言，老师刚好反馈。）下列重点必需说：夺字大要写大，盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些；“烁、煌”二字都有火字旁，“乐”字其次笔是竖折；

５、“束”的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得伸展；“单”的一横要长，托住上面的扁日才美丽。

６、写字。

其次课时

教学环节

老师活动

学生活动

朗读感悟

（６′）１、上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗？

２、出示课后词语：集体读；贴词语，指名读（分几次）；小老师带读。

３、下面我们来做个逛北京夜景的嬉戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。

４、要想当好小导游，首先应当把课文读好。小挚友，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路途背下来。

３、分好小组。（指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街组”、“故宫组”。）

４、分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。

小组学习

自能读书

（１４′）

１、小挚友们主动打算吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最精彩！

２、老师相机参加到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更精确。

学生说时，启发他们擅长抓住“如同”“装饰”“面貌一新”“绚丽多彩”“五花八门”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。

老师随学生的讲解，可以引导他们留意“讲出对北京的情感”。

３、听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和作者一齐赞美（示意学生一起读最终一段）。

４、激发学生背诵的热忱，自由背诵。

５、同学们，你们还想更多的了解北京吗？我们读读课后的我知道吧。（自由读、指读）

３、“夜晚的北京，多么光明，多么辉煌。”（齐读、个人读、表情读）

４、学生自由背诵。

北京亮起来了的教案5

教学目标

1、巩固本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的酷爱之情。

教学重点

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文，了解课文内容，感受首都北京夜晚的漂亮。

教学难点

在朗读的基础上，激发学生对首都北京的酷爱之情。

教学打算

生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》、视频《北京亮起来了课文朗读》、《北京亮起来了视频》、课前《北京欢迎你的歌曲》。

课时支配

2课时

教学过程

一、播放视频，点明课题：

1、课前几分钟播放歌曲《北京欢迎你》（为了激发学生的学习课文的爱好。）

2、同学们刚听了一首歌曲，知道这首歌曲的名字是什么吗？那么听了这首歌曲你们就会想到什么呢？(同学们畅所欲言)。你们对北京有哪些了解呢？（生自由说,师适时激励）北京是我国的首都，也是著名世界的古都，你们想不想到北京去看看？那我们一起来观赏一段视频（播放首都北京视频）

看完视频你们有什么感受呢？(指名回答),白天的这些景物很美，那么当夜幕驾临 了，北京又有什么样的景象呢？我们一起来看看。（播放视频《北京亮起来了》）。谁来告知我，夜晚的北京怎样？(夜晚的北京亮起来了)那这节课我们接着走入课文，看看作者是怎样详细描述北京夜晚的景象的。

二、朗读课文，师生互动巩固文中生字词。

1、自读课文，边读边想象北京的灯光夜景并熟记文中的生字词语。

（1）学生自己读课文，边读边想象。

（2）跟着动画巩固生字（先全班认读，再让学生提出不懂的，利用动画解决学生的疑难。）

（3）出示生字卡片，全班一起认生字并扩词。

（4）出示词语读一读。（先全班认读再开火车认读）

三、品读课文

1、整体感知课文，想一想：北京夜晚的特点是什么？

2、默读课文，想一想课文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介绍了哪些地方的夜景？在课文中找到并圈出来（长安街；天安门；立交桥；王府井、西单商业街；故宫）。

3、结合学生的回答，让他们看看有关的画面品读（引导学生一处一处地发觉问题理解。）

重点围绕以下地方

“长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。”(络绎不绝说明这里的车许多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中多数星星构成的'银河。让学生自己去发觉这里的比方句)

一座座立交桥如同道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（让学生自己思索：“为什么说是不夜城？”）

古老的故宫变得年轻了，一束束灯光照着她，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪，非常动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

看了这些画面学生就很简单明白为什么课文第一自然段说是“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”了。

四、情境设疑，角色表演

1、请同学们听一段故事：

一位华侨在上世纪七十年头来北京旅游，当时的北京城，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少??

后来老华侨听说祖国改革开放后，改变很大，但是自己由于身体的缘由，不能亲自回来看看，他特殊想知道现在的北京的夜景是什么样的，你们情愿帮他吗？

2、小组合作想一想怎样当好导游给这位华侨介绍？（小组合作，推选导游来介绍。）

听了小导游们的介绍，我不由得从内心发出感叹——夜晚的北京，多么光明，多么辉煌！请你们也把这句话读一读。问学生要用什么语气来读？提示：最好能把对北京的宠爱之情读出来。

五、拓展

师：课文学到这里，我信任大家对北京有了深化的了解,那么你们还想更多的了解北京吗？现在请你们来看看课后的我知道（男女生分别读“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。

六、总结收获

1、学了课文，你们有什么想说的，把你最想说的话说出来大家共同共享吧！（学生畅所欲言，师：这么美的北京你们喜不喜爱？那我们就要酷爱我们的首都北京，酷爱世界上的每一个地方，酷爱我们的祖国。）现在我们来学唱一首歌曲，把你们对北京的爱，对祖国的爱表达出来吧！播放儿歌《我爱北京天安门》。

2、师总述：这篇课文从不同方面介绍了首都北京那绚丽迷人的夜景，表达了作者对北京的酷爱、赞美之情。

七、家庭作业

把北京的夜景介绍给你的家人或挚友。

板书：

12、北京亮起来了

光明辉煌

北京亮起来了的教案6

教学目标

1、学问目标：

（1）初读课文，读准字音，初步了解课文内容。

（2）学会本课10个生字、词，能够美观书写。

2、德育目标：培育学生酷爱首都北京之情。

3、情感目标：培育学生对祖国语言文字的宠爱之情

教学重点难点：

1、学会读写10个生字，美观书写。

2、“幕、临、街、紫、勾”等字的写法。

课堂类型：新授

教学方法：信息化识字写字教学法

教学用具、学具：多媒体

教学模式：探究式教学模式

教学过程

一、激情导入

同学们，你们知道我国的首都在哪吗？你们去过北京吗？望见了什么？没去过的别焦急，在语文课上我们一样可以走进北京，你们看（观赏北京的漂亮风光）想说什么就与旁边的同学说两句吧。这些都是北京的闻名景点，北京的夜晚是怎样的呢？这节课就让我们一起走进夜晚的北京。（板书课题）

以学生们熟知的北京首都引题，可以激发学生的学习爱好。

二、教学过程

(一)初读全文。齐读课题，让学生说说看到这个课题你最想知道什么？引导生初读课文，到文中去找寻答案。

(二)出示本课要学习的生字。学生自由说相识哪个字，告知同学是怎么相识的。体现学生的.自主学习实力。

(三)识记生字。

1、学生领读自己相识的生字

2、看着大屏幕自由读生字

3、以嬉戏的形式，两人一组，（1）一个人读生字，一个人看他读得对不对（2）一个人读生字，一个人在微机中找出来。

4、老师指，大家读

5、学生领读

本环节通过多种形式朗读生字，识记生字，使原本枯燥的识字过程变得丰富多彩了。

(四)学习生字

1、在生活中每个人都有挚友，对吗？你的好挚友是谁？运用激励性的语言，联系生活，激发学生的学习爱好。

2、老师告知你，生字也有挚友。看，幕和紫是一对好挚友，因为它们都是上下结构的字。请看，（课件演示）幕布降下，剧场变黑。天黑时就像给天遮上一块幕布一样，这时人们就说夜幕驾临 了。老师在这里起到一个引导的作用。用幕组词输入微机

3、为其他的字找挚友。上下：夺、禁。半包围：勾、闪、府。左右结构：临、喷。左中右：街

学生在平常熟识的找挚友嬉戏中，字里行间就学会了这些生字。

4、巩固生字。开火车读

(五)学习重点词句

1、自由读文中喜爱的句子

2、指名读（训练学生有感情地朗读）

3、学生在微机中自读本课重点词语

4、出示两幅画面，自己说说哪些词与它最相配

5、指名说

6、齐读词语

7、男女生分别读（激发对首都北京的酷爱之情）

三、

同学们，那漂亮的街灯和绚丽多彩的广告牌照亮了整个北京城，把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城，北京多美啊！让我们带着对北京的无限宠爱再来齐读课文，好吗？

北京亮起来了的教案7

教材分析

本课是一篇写北京夜景的文章。作者把视角投向北京具有代表性的事物，以美丽的文字，描写了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、漂亮的角楼，从不同方面介绍了我国首都北京五花八门、绚丽迷人的夜景，展示了北京城古老而又充溢现代气息，以及日新月异的改变。

文章文质兼美，层次清楚，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样使课文也亮了起来。学习本文要留意咀嚼那些生动美丽的词句，特殊是很多比方句和课后的四字词语等，引导学生积累和运用。本课识字量较大，有许多新词，要求会写的字也许多，要用已有的多种识字方法，突破识字写字难点。这篇课文适合朗读，老师要创设情境，对学生进行多种形式的朗读训练，在朗读中加深对词句的理解，在朗读中激发学生酷爱北京的思想感情。课后有资料袋，主要介绍北京出名的景点，老师可适当补充相关文字资料，拓宽学生学问面，开拓资源空间，丰富学生阅读。

教学目标

1.用已有的多种识字方法，识记15个生字。能正确读写12个生字及组成的词语。“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等一些美丽的词语，结合相关图片，引导学生在详细的语言环境中体会词语的意思。

2.通过多种方式的朗读训练,引导学生感悟，培育学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的句子和段落。

3.了解课文内容，通过视察图片和阅读文字，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的酷爱之情。

教学重点：

学会生字新词，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的漂亮。积累美丽的词句。

教学难点：

理解新词的`意思，朗读、理解几个长句子。

课前打算：

1.学生：复习二上册课文《北京》、《我们胜利了》。预习本课。收集有关北京景点、历史等方面资料。

2.老师：收集北京夜景的资料，课件（或图片），生字、词语卡片，小黑板。

教学时间：两课时

第一课时

一、多媒体展示北京风光，激发爱好，引入课题。

１.谈话导入：

小挚友们，北京是我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风光。

２.多媒体展示北京风光。(北京的图片观赏，可以配上《我爱北京天安门》的歌曲,可以朗读图片下面有关的词语,如：庄重的人民英雄纪念碑、宏伟的天安门城楼、宽敞的长安街、喧闹的西单商业街、绿毯似的草坪等。)

观赏完北京风光，你有什么感受，想说一说吗？（学生畅所欲言）

３.这就是我们漂亮的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你们想进一步感受北京夜景的美吗？

今日，我们就来学习一篇写北京夜景的课文。（板书课题，齐读课题）

二、自学课文，整体感知。

1.自由朗读全文,读正确，读流利，难读的句子多读几遍。

2．检查自学状况：

（1）认读词语：（课件或小黑板）

mùlínshuòhuīhuánɡ

夜幕驾临 华灯高照络绎不绝灯光闪耀金碧辉煌

duóhuànxuàn

光芒耀眼面貌一新绚丽多彩银光闪闪从天而降

fǔfánzhuànɡ

长安街王府井繁华一幢幢一束束

重点指导：前鼻音：临、焕、绚、繁、扮

后鼻音：煌、幢、宫、雄

指名读、男女生赛读、开火车读

（2）我们已经和这些生字词成了好挚友。瞧，他们和小挚友玩起了捉迷藏嬉戏，躲到文章里去了，你还相识他们吗？个别分段读课文，正音。

（3）夜晚的北京多迷人。你认为最能表现北京夜景特点的词是什么？

板书：灯的海洋光的世界光明辉煌

三、感悟第一自然段。

1.夜晚到了，课文中用哪个词来写？（板书：夜幕驾临 ）请大家自读课文第一段，感受夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界”。

2.那会是一幅怎样的画面呢？用自己的话说说。

3.学生观看夜景图，感受“灯的海洋，光的世界”。说说自己的感受。

4.把你的感受带到这个句子中去，美美地读一读。（指名读）

相互评价后，悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重点突出读。

四、感悟第六自然段。

1.谁来读读有这两个词的句子？（光明辉煌）指导朗读。

2.学习生字：辉、煌。（两字的偏旁易混淆，用“光军辉，火皇煌”口诀记忆。）

五、初读感知。

1．自由朗读２～５段，划划自己最喜爱的句子，有感情地读一读。课文写了北京的哪些景点？划出来。

２．沟通自己读书的收获。

把自己最喜爱的句子读给大家听。（结合沟通读的句子写的是哪些景点，板书：长安街环形路商业街故宫）

六、学习生字。

1.再次出现生词，朗读巩固。

络绎不绝的汽车绚丽多彩的广告面貌一新的王府井

五花八门的霓虹灯金碧辉煌的城楼繁华的大街闪耀的灯光

夜幕驾临 光芒耀眼宏伟如同装扮故宫

一幢幢一束束隐隐隐约银光闪闪

2.（把生字写成红色）红色的都是这一课学习的生字。请你自学生字，想方法记住字形。

3.学生自由发言，说说是怎么记住这些字的，并提出难写的字。

4.老师指导学生书写，学生练习。（课堂作业本第一题）

束、单：贯穿整个字的主笔是竖，写在竖中线，写得挺直，左右基本相称。

勾、府：都是半包围结构。“勾”的撇折，“府”的“寸”，稍露在包围外面。

“辉煌”：“光军辉，火皇煌”，留意两个左偏旁稍收，以让右。

七、作业：《课堂作业本》第１、３题。

北京亮起来了的教案8

北京是世界闻名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄重，它的神圣，它的神奇，它的内涵它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的雄伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。

在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、光明的橱窗、闪耀的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮不仅是灯光闪耀、金碧辉煌，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装饰，让人感到北京是一座不夜城，有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的.北京，多么光明，多么辉煌！总结全文。教学时，老师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的爱好，抓住中心句，从课文中找出详细语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

1．相识15个生字，会写12个字。

2．理解面貌一新、金碧辉煌、从天而降、如同等词义。用如同说话。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和日新月异的改变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和感情。

一、谈话导入

1．同学们，你们对北京相识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。）

2．师：今日，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

1．（课件：飞机起飞声。）

师：敬爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗？

2．师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。

3．师：想进一步细细巡游吗？请打开课文，自己读一读。

4．师：说说你巡游后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么光明，多么辉煌）

5．师；现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜幕驾临 、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪耀、银光闪闪、光芒耀眼、绚丽多彩、面貌一新、从天而降、旺盛昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些票，再自行购买一张。以小组为单位，组进步行检票，读对了，才能加人旅游团。

6．师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（生再次读文）

7．确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。

8．自行选择，上车（学生读自己喜爱的小节2．3．4．5）。

通过嬉戏激发学生学习爱好，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。

三、精读课文，细细品尝

其次小节

1．图文结合，读读谈谈其次小节，你在巡游长安街时，看到了什么？

2．师：依据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光芒耀眼、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。

3．做做小导游，向没有去长安街的小挚友介绍介绍（边指图，边介绍）。

4．师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。）

第三小节

1．读文看图，你看到了什么？

2．理解如同。

3．除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？

4．说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。

照明灯如同

草坪灯如同

喷泉灯如同

礼花灯如同

第四小节

图文结合，读读谈谈第四小节，你在巡游商业街时，看到了什么？

北京亮起来了的教案9

设计理念：

师生在人格上是完全同等的，学生是教化活动中与老师志同道合的参加者。民主、和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。专制、压抑的课堂氛围则给师生之间、学生之间的信息沟通带来障碍。老师真诚的微笑，在教学中价值千金。微笑意味着老师关爱学生，盼望得到学生的支持和协作。能给学生一种平安感、轻松感、开心感、享受感。当学生质疑问难时，当学生答错问题时，我用微笑的神情，亲切的语言，赐予恰到好处的激励和点拨，尽量缩小师生间感情上的距离，让学生在民主、和谐的氛围中学会思索问题、解决问题，学会战胜自己，闯过短暂的难关。

教学目标：

1．相识15个生字，会写12个字。

2．理解“面貌一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和日新月异的改变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和感情。

教学方法：自主探究识字、朗读感悟

教学打算：课件

课时支配：2课时

教学流程：

第一课时

一、导引目标、激发爱好

1．师：漂亮的春天是旅游的好时间啊，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今日要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。

2．（课件：飞机起飞声。）

师：敬爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

1．课件演示北京的夜景。

2．说说感受。

板书课题：北京亮起来了

师：想进一步细细巡游吗？请打开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参加

1．按自学四步骤学习课文。

2．检查自学状况。

3．生字识记

4．认读词语

夜幕驾临 华灯高照金碧辉煌灯光闪耀银光闪闪光芒耀眼绚丽多彩面貌一新从天而降

5．分自然段读课文

6．说说课文写了北京的哪些景点？

随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）

四、自读、自学、自悟

1、选择自己喜爱的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

2．学生自读、自学、自悟

五、书写指导

1．左右结构的字要留意左窄右宽，“辉”要留意光字旁的最终一笔是竖提。

2．上下结构的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下部分。

3．半包围的字“勾、府”要留意里面书写的位置。

其次教时

一、检查复习。

1、卡片认读生字。

2、认读词语。

二、引导创新、应用实践

1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：其次小节

（1）依据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光芒耀眼、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

（2）做做小导游，向没有去长安街的小挚友介绍介绍（边指图，边介绍）。

（3）师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。）

如：第三小节

（1）理解“如同”。这句话是把什么比作了什么？

（2）除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？

（3）说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。

照明灯如同

草坪灯如同

喷泉灯如同

礼花灯如同

（）如同（）

如：第四小节

（1）师依据学生回答出示词语。（光明、绚丽多彩、五花八门、繁华）

（2）以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简洁介绍，看课件，体会面貌一新）

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，活灵活现的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、服务、办公为一体的整齐、有序、文明、繁华的商业街。

如：第五小节

（1）“古老和年轻”冲突吗？为什么？

（2）简介故宫。

3.刚才我们感受了北京漂亮的夜景，此时你们的.心情怎样？该用怎样的心情读最终一段。

三、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，升华感情

1、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的挚友说什么呢？

2、课后视察探讨一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

板书设计：

北京亮起来了

灯光长安街：华灯高照明辉

的的环形路：道道彩虹

海世王府井：面貌一新

洋界故宫：银光闪闪亮煌

总分总

课后反思：

夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的许多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。

1、情感。假如说以往的教学注意的是语文学问，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应当让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经验的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文学问。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充溢激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热忱、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然不由自主跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的宠爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。

2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本事。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要到处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不肯定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到老师和学生语言的融合，老师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生自由自在，同等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创建，这正是语文学习的重点。

3、感悟。“悟”从左边看是思索的我，从右边看是我的思索。感悟的过程正是理解和发觉的过程。老师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”肯定有个过程，“悟”肯定有个过程。因此感悟不是告知，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“如同”想象说话，感悟各种各样的灯汇合成海洋，让北京绚烂夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的改变来感悟“王府井”的面貌一新。……或许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！

北京亮起来了的教案10

1、会认幕、临等15个生字，会写烁、煌、辉3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合重点词句感受北京夜晚的漂亮景色。

1、驾驭本课生字新词，并学会运用。

2、感受北京夜景的美。

课前播放《我爱北京天安门》。

一、联系旧学问，导入新课

1、播放白天北京风光。

2、当天色慢慢暗下来的时候，北京就亮起来。(板题)

二、创设情景，整体感知

1、师范读全文，课件同步展示相关画面。

2、同学们，你们看到了什么?感受到了什么?

3、是啊，北京的夜是迷人的!课文《北京亮起来了》就是我们描述了这样的景象，我们一起来读读课文吧!

4、请同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子，遇到难读的字要多读几遍。

5、同学人们都读得很仔细，生字词都会读了吗?谁来当小老师带读?

小老师读对了，我们跟着他读一遍。

6、假如老师把音节去掉，你们还能精确地读出它们来吗?

7、现在只剩下生字了，我们来玩个点灯嬉戏吧。请小组开火车读，每读对一个生字就能点亮一盏灯，想玩吗?

三、初读课文，感知美

1、生字读精确了，信任能把课文读得更流畅：

请同学们再读读课文，老师有个要求，请同学边读边思索：你发觉北京哪些地方亮起来了，用笔在课文里作上记号。

2、同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的好习惯。

细心的同学们，你们发觉了吗?课文用了一个词，很形象地告知我们，这时候的北京城天已经黑了?

3、句式：

每当夜幕驾临 ，北京的()亮起来了。

每当夜幕驾临 ，北京的哪些地方亮起来了?你能象这样说一说吗?

4、这么多的地方都亮起来了，让我们感受到整个北京城变成了?

──(灯的海洋，光的世界)

5、同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢?

6、请你带着这样的感受读读课文第一自然段。

(指名读，全班齐读)

四、精读课文，感悟美

1、北京亮起来了，你想先去哪个地方看夜景呢?

2、老师有个建议，长安街是北京的`心脏，我们先去长安街看看，好吗?

3、指名读，其他同学边听边思索：你从哪些词语看出长安街亮起来了?

4、感受描写亮的词语，相机指导朗读。

5、带着新的发觉新的感受再读其次自然段。

五、写字

1、同学们，今日我们观赏了长安街光明的夜景，还学了到和光明有关的词语，现在我们来写写和光明有关的字。(烁、辉、煌)

2、写字之前得先细致视察，你们发觉这些字有什么相同的地方?还有什么地方是你们特殊想提示的吗?

3、有哪个字，你认为很难写，想让老师在黑板上写一写?

4、请同学们留意刚才的提示，把这些字在四字格各写一遍。

六、拓展练习

1、结合一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁说得多：

词语：夜幕驾临 、华灯高照、络绎不绝、从天而降

金碧辉煌、光芒耀眼、灯的海洋、光的世界

2、师小结。

北京亮起来了的教案11

教材分析：

课文充溢浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，面貌一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清楚，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼美丽词汇，积累语言。

以前学生在《北京》《我们胜利了》中对北京有所了解，但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录象，使学生真实地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的酷爱之情。

教学目标：

1.学会本课11个生字，相识4个生字。正确读写由要求学会的生字组成的.词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的酷爱之情。

教学重点：

识字和有感情地朗读课文。

教学打算：

生字卡片，词语卡片。课文插图投影片。课文朗读录音带，有关反映北京的图片。

课时支配：

两课时

教学过程：

第一课时

(一)导入新课

观赏歌曲

1.听《新北京，新奥运》这首歌。说说你对北京有哪些印象。

2.指名说。

3.大家说的都很好，今日我们学习的一篇新课文也是介绍北京的，不过这回介绍的既不是北京的名胜古迹，也不是北京的重大活动，而是北京夜晚的美景。

(板书：北京亮起来了)

(二)自学课文

1.自由读课文，边读边画生字词，多读几遍，读准字音。

“临、喷”是前鼻音，“紫”是平舌音;要求相识的字“繁”是前鼻音，要留意正音。“禁”是多音字，在本课读“jìn”不读“jīn”。

2.分四人小组探讨，相互帮助理解课文，大家都不懂的问题，在课堂中提出来。

3.找出你认为最能表现北京夜景特点的词。(板书：辉煌、亮丽)

(三)检查自学状况，学生探讨质疑

1.朗读课文。

2.北京夜晚的特点是什么?(辉煌、亮丽)你从哪儿看出来的?

(四)学习课文第l-5自然段

1.学习第1自然段

(1)指名读第1自然段。

(2)老师指导朗读。

(3)理解课文的意思。

2.学习第2自然段

(1)自由读第2自然段。

(2)放录像观看长安街、天安门、广场白天的景色。老师相机介绍。

(3)白天都这么美的地方，晚上会是什么样子呢。请大家看图。

(4)学生观看插图。理解课文所描写的样子。

(5)出示“华灯高照、络绎不绝、光芒耀眼”学生看图理解，多读几遍。

(6)全班用赞美的语气去读这个自然段。

3.学习第3、4自然段

(l)北京夜晚的街道上更是迷人，请大家自由去读第3、4自然段。

(2)有什么装饰了北京夜晚的街道，使北京成了比白天更美的“不夜城”?

(3)学生自由发言。老师相机出示插图，指给学生看。

(4)出示词语“五花八门”，指导学生多读几遍。

(5)男女生分别谈第3、4自然段。

4.学习第5自然段

(l)我们都知道北京是著名世界的古都，那儿有很多的古迹。到了夜晚它们又会是什么样子呢?大家齐读第5自然段。

(2)指名说。出示图。理解“银光闪闪”。

(3)全班齐读。

(五)感情朗读，总结全文

1.全班有感情地朗读全文。

2.想想北京的夜为什么会亮起来?(板书：祖国富强、漂亮)

其次课时

(一)指读全文

要求：读准字音。

(二)出示生字词

1.夜幕驾临 长安街闪耀光芒耀眼勾画喷泉王府井紫禁城一束灯光

2.辉煌一幢幢繁华

(三)认读生字，读准字音

提示：“闪”是翘舌音，“紫”是平舌音。

(四)学习生字

1.学生自学生字，想方法记住字形。

临：右下边不是“四”或“日”。

勾：半包围结构，里面是“厶”，可与“句”比较字形。

“禁、幕、街、闪、夺、府、喷、紫、幕”可提示学生用部件组合的方法记忆字形。

2.学生自由发言说说是怎么记忆这些字的，并提出难写的字。

3.老师重点指导。

临：左右结构，右下方不是“四”字。

街：左中右结构。中间由两个“土”叠加而成。

勾：要和“勺”字区分。

4.指导学生书写，学生练习。

幕：上下结构。上部是“莫”，下面是“巾”，留意整个字不要写得过长。

夺：上部撇捺要甩开，盖住下部的“寸”字。

喷：左边“口”字旁要偏上。右边要写宽些，上部“”要写正，写扁些。

紫：上部“此”要写扁些，留意笔顺。下部“糸”要写窄些。

5.生字组词。

(五)完成课后结2、3题

板书设计：

10北京亮起来了

辉煌

祖国富强、漂亮

漂亮

随堂练习

1.填字组词语。

夜()降()()()辉煌焕然()()绚丽()()五()十()川流不()

2.填上合适的词。

()的橱窗()的北京

()的广告()的大街

()的霓虹灯()的紫禁城

()的故宫()的城墙

()的角楼()的建筑

3.说说下面两句话把什么比作什么?

(1)东西长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。

把______比作_________。

(2)环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。

把______比作________。

北京亮起来了的教案12

学习目标：

1、相识“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。

2、理解“面貌一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。会用“如同”说话。

3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。

4、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的酷爱之情。

教学打算：

1、相关课件，生字词卡片。

2、学生收集有关北京或当地的资料、图片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。

2、同学们，刚才观赏的都是北京白天的风光图，多么庄重宏伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇美丽的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今日就让我们通过学习这篇课文一起走进这漂亮的北京夜色。

二、读通课文，会认生字。

1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（要求老师留意在巡察过程当中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。）

2、集体沟通：请你说说，有哪些生字的读音须要特殊提示大家？（要求老师随机出现相应的生字卡片，并正音。）

3、读准了生字词，信任能把课文读得更好。谁情愿分小节来读读课文？（请6位同学。）其他同学当小老师点评。

4、进行朗读评价的集体沟通。（老师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）

（点评：上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用，又充分发挥老师的引导作用。如，要求学生从已有的学习水平动身进行”我来提示”、”我来点评”等学习活动，而对于学生未能发觉的难处，老师则以”学习伙伴”的身份加以点拨引导。）

三、整体感知，图片激情。

1、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（激励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的`，让学生的感悟作沟通）

（点评：此时，有的同学可能会与课前观赏到的北京白天风光作对比，从而有了一种感受；有的同学可能与自己去过北京的亲身经验相联系，从而有了另一种感受；还有的同学可能已经对文字有了感性的相识，从而又有了一种感受。阅读是学生的特性化的行为，应当敬重学生独特的情感体验，引导他们在沟通中获得提高，享受欢乐）

2、同学们已经感受到“每当夜幕驾临 ，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思索“每当夜幕驾临 ，北京的哪儿亮起来了”。

3、句式练习（幻灯片出现句式）：

每当夜幕驾临 ，北京的（）就亮起来了。

〔先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激烈地喊出自己的发觉：瞧，北京的（）亮起来了！〕

（点评：通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感，让学生处于主动主动的学习状态，体现了现代信息技术对教学的服务。）

4、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪耀的灯，到处是流淌的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生探讨，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）

5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进漂亮的北京夜色。

四、精读其次小节，细细品尝。

1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！

2、幻灯片出示“北京市区行政图”，老师配以解说：

长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。

3、找到课文中介绍长安街的小节（其次节），自己一句一句读，一边读，一边思索：你从哪些词语看出长安街亮来了？

4、集体沟通（留意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，探讨该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）：

第一句：

（1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光绚丽的灯高高地照耀下来。

（2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪耀的情景与“银河”星光绚丽的情景是多么相像）这是一句比方句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。

（3）指读，齐读。

其次句：

（1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光芒耀眼”来形容？

（2）一边在脑海中想象，一边读。

第三句：

（1）（理解“彩灯勾画”）平常你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么奇妙呀。（PT）

（2）从彩灯勾画的宏伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）

（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。

（点评：本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。老师通过图片观赏、联系生活场景，运用想象、对比等方法，让理性的文字变得感性，每一个美丽的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体