初中英语-Unit 11 Sad movies make me cry Section A 3a教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；第五级为9年级结束时应达到的基本要求；因此九年级学生要达到五级基本要求：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。本课主要是一节阅读课，根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要求，在本节课的教学过程中，采用“小组合作“以及“任务型”的教学途径，借助多媒体，增强趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率，面向全体同学，在听说过程中帮助学生掌握知识、发展能力、形成正确的价值观。学情分析我校是一所农村中学，英语属较弱势学科。我所授课的九.五班，相对于其他班，女生较多，成绩较好，且英语学习积极活跃。但是两极分化较严重，部分后进生学习积极性差，缺乏兴趣、自信心和学习动力，在课堂上不积极参与，缺乏良好的学习习惯，没有养成良好的听说读写能力。因此设计过程力求由简到难，呈现层次性、递进性、逐步为学生搭设小台阶，以让全体学生都能参与，想方设法提高学生学习英语的兴趣。同时，通过小组交流阅读，好学生帮助后进生，共同进步。在提问过程中，给予适当的鼓励和表扬。评测练习一．用make将下列句子翻译成英语。1.妈妈让她每天弹钢琴一小时。______________________________2.这个故事让王飞很伤心。______________________________3.我们被迫在宾馆待了三天。______________________________二．选择1.Hefeelslike_____hishometown.A.leaveB.toleaveC.leaving2.____mymother_____myfatherhasbeentoBeijing,buttheyhavebeentoWuhan.A.Both,andB.Either,orC.Neither,nor3.---WhydoyoulikestayinginGuiyang?---Becausetheweatherthereis___toohot__toocold.A.either,orB.neither,norC.both,and4.—Whichofthetwomagazineswillyoutake?—I’lltake__thoughIfind__ofthemareveryusefultome.A.all;bothB.either;eitherC.either;neitherD.either;both三．将下列句子翻译成英语。1.那两个双胞胎女孩都有礼貌。_____________________________2.她的两个哥哥都不喜欢垃圾食品。_____________________________3.他或者我准备去参加会议。_____________________________教材分析本节是人教新目标英语九年级Unit11SadmoviesmakemecrySectionA3a—3c教学内容。这节课内容主要围绕阅读展开。3a和3b分别围绕语篇内容和语言进行设计，3c要求在学生掌握课文内容，找到问题的答案，提高训练学生阅读能力。之后，运用目标语言结构分角色表演该故事，使学生练习了口语表达能力。课文是一个关于寻找幸福的寓言故事，语言学习聚焦在感知和运用事物对人所产生的影响以及相应情感的表达方式，该故事还延续至SectionB的听力部分。同时复习巩固make作使役动词的语言结构的用法，及其他几个重点词语，如both、either、neither等在具体语境中的运用。学科English年级9班级9.5课型New课时2/6媒体CAI课题Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA3a~3c话题Feelings功能Talkabouthowthingsaffectyou.教学目标知识技能Targetlanguage:Thismadethequeenandhispeopleworried.Neithermedicinenorrestcanhelphim.Hedidn’tfeellikeeating.Grammar:make+sb.+infinitivewithoutto;make+sb.+adj.Wordsandexpressions;Curriculumwords:king,power,prime,banker,fame,queen,examine,nor,palace,wealth,grey,lemon,uncomfortableUsefulexpressions:callsb.in,neither…nor…,tostartwith过程方法Accordingtodesigningsometasks,trainstudents’readingandspeakingabilityandhelpstudentstoexpresstheiropinionfreely．情感态度Whetherbehappyornot,,it’sallinourminds.学习策略Sscanunderstandandremembervocabulary,readandlisten,andbeabletoexpresstheirfeelings.重点TargetLanguage难点Howtohelpstudentstoimprovetheabilitytoreadandexpresstheirfeelingsfreely．教学内容及问题情境学生活动设计意图Step1.Revision1.Makesentenceswith“make”accordingtothepictures.2.TranslatethesentencesintoEglish.3.Freetalk.(family,friends,love,success,etc.)Step2.Presentation1.3a.Thestory:TheshirtofahappymanStep3.Practice1.Listeningandreading.2.Thenasksomestudentstoreadthestory,andnotegrammarnotes.(见课件)3.3b.Findwordsorphrasesfromthestorywithmeaningssimilartothesephrases.4.Role-playthestorywithyourgroup.5.Asksomegroupstoactitout,choosethebestone.(Culturefocus:FablesThestoryTheShirtofaHappyManiswhatwewouldconsiderafable,whichisatraditionalstorywithamoral.Thismeansthatthestoryteachesalessonaboutlife.)Step4.Dosomeexercises.Lookatthepicturesandmakesentences.Forexample:Thetwodogsmakeusfeelfunny.TranslatethesentencesintoEglish.Freetalk：Whatcanmakeyouhappy?1.Lookatthepicture:thecharactorsofthestoryandlearnsomenewwords.2.Readthestoryandanswerthequestions.Listentothetapetogetrightpronunciation.Makegarammarnotes.Fillintheblanksin3b.Role-playthestorywithingroups.Dotheexercises.(见课件)(Workinpairstoanswerthequestions.)复习巩固make用法。提高阅读理解能力。通过听录音纠正个别单词读音。通过找替换词，深入理解故事内容。分角色朗读，提高学生兴趣。做练习题，巩固本节课重点语法。板书设计Unit11SectionA3a~3cAShirtofaHappyManmake+sb.+infinitivewithoutto;make+sb.+adj.反思在本节课的教学过程中，面向全体学生，争取让每一个学生都能参与到教学活动中来，得到练习的机会，教学目标圆满完成，大部分学生在这节课后更明确了make用法。能通过阅读故事根据内容回答问题，并在文章中找到3b中可替换的单词或短语。能流利的进行分角色朗读。同时通过几个题目练习，对feellike,both,neither,either等重点知识点有了更深刻认识。基础不是太好的学生在理解上有些困难，从而不能很好的听懂老师的要求，课堂气氛有时不够活跃。效果分析本节教学是一节阅读课，设置了几个任务，主要通过学生阅读课文，完成对文本意思的理解，熟悉重点生词词组的运用，并挖掘故事内在含义。第一个任务是带着四个问题，快速自读文章，找出答案，这个环节中，大本分学生做得较好。第二个任务是依据3b，让学生在文章中找出5个同义句，并写下来，锻炼了学生细节理解力。第三个任务是让学生小组内分角色朗读课文，既增加了兴趣，也利与合作学习。最后是习题练习，毕业班学生面临中考，适当在课堂上进行习题巩固，总结做题方法是必要。本节课的教学过程中，尽量面向全体学生，争取让每一个学生都能参与到教学活动中来，得到练习的机会。通过这个故事，告诉学生，权利，金钱和声誉不能给人们带来真正的幸福快乐。有些学生基础不太好，在理解上有些困难，从而不能很好的听懂老师的要求，课堂气氛有时不够活跃。

课后反思在本节课的教学过程中，尽量面向全体学生，争取让每一个学生都能参与到教学活动中来，得到练习的机会，教学目标圆满完成。大部分学生在这节课后更明确了make用法。能通过阅读