初中数学-六年级下册第八章第三节数据的表示（第四课时）教学课件设计

六年级下册8.3.4数据的表示

一、开门见山---他山之石一、开门见山---他山之石一、开门见山---他山之石一、开门见山---他山之石一、开门见山---他山之石二、探索之路---经历成长二、探索之路---经历成长二、探索之路---经历成长为了了解某地区新生儿体重状况，某医院随机调取了该地区60名新生儿出生体重，结果如下：（单位：克）385039003300350033153800255038004150250027002850380035002900285033003650400033002800215037003465368029003050385036103800328031003000280035004050330034503100340041603300275032502350352038502850345038003500310019003200340034003400312036002900将数据适当分组，并绘制相应的频数直方图，从图中反映出该地区新生儿体重状况怎样？二、探索之路---经历成长思考以下问题：

（1）你认为分组先确定组数还是先确定每组的范围？（2）每组的范围大小都一样吗？解：（1）确定所给数据的最大值和最小值：上述数据中最小的是1900，最大的是4160；（2）将数据适当分组：最大值和最小值相差4160-1900=2260，考虑以250为组距（每组两个端点之间的距离叫组距），2260÷250=9.04，可以考虑分成10组；

数据个数在100以内，最好分成5至12组.（3）统计每组中数据出现的次数分组人数（频数）分组人数（频数）1750～200013000～325072000～225013250～3500152250～250013500～3750102500～275033750～400092750～300094000～4250497910151113405101517502000225025002750300032503500375040004250体重/g人数（频数）从图中可以看出该地区新生儿体重在3250～3500g的人数最多.你的分组方式要能反映新生儿出生体重的体

情况哟！你还有其他的分组方式吗？（4）绘制频数直方图二、探索之路---经历成长二、探索之路---经历成长【规律总结】绘制频数直方图的几个步骤1.求：计算最大值与最小值的差,找出数据的变化范围.2.定：决定组距与组数,分组.当数据不超过50个,可以分5～7组;当数据在50～100之间时,一般分8～12组.3.列：列表格,该表格一般由两部分组成,一是数据分组,二是频数.4.画：画频数直方图.三、学以致用---快乐练习赛一赛快乐练习三、学以致用---快乐练习1.某学校为了解学生大课间体育活动情况,随机抽取本校100名学生进行调查.整理收集到的数据,绘制成如图所示的统计图.若该校共有800名学生,估计喜欢“踢毽子”的学生有

人.乐赛一赛【例2】为了了解本校学生的身体发育情况,对同年龄的40名女生的身高进行了测量,结果如下(数据均为整数,单位:cm):168,160,157,161,158,153,158,164,158,163,158,157,167,154,159,166,159,156,162,158,159,160,164,164,170,163,162,154,151,146,151,160,165,158,149,157,162,159,165,157.

（1）.

在40个数据中,最小的数据为

cm,最大数据为

cm,其差为

cm,如果组距为5

cm,可将数据分成

组.赛一赛快【例2】为了了解本校学生的身体发育情况,对同年龄的40名女生的身高进行了测量,结果如下(数据均为整数,单位:cm):168,160,157,161,158,153,158,164,158,163,158,157,167,154,159,166,159,156,162,158,159,160,164,164,170,163,162,154,151,146,151,160,165,158,149,157,162,159,165,157.

（1）.

在40个数据中,最小的数据为146

cm,最大数据为170

cm,其差为24

cm,如果组距为5

cm,可将数据分成5

组.赛一赛快三、学以致用---快乐练习【例2】为了了解本校学生的身体发育情况,对同年龄的40名女生的身高进行了测量,结果如下(数据均为整数,单位:cm):168,160,157,161,158,153,158,164,158,163,158,157,167,154,159,166,159,156,162,158,159,160,164,164,170,163,162,154,151,146,151,160,165,158,149,157,162,159,165,157.

54练赛一赛身高x(cm)146～151151～156156～161161～166166～171学生数(频数)21811(3)画频数直方图如图所示.观察频数直方图可知,大部分学生处于

cm到

cm之间,占抽查人数的72.5%,低于

cm和高于

cm的学生比较少,分别占17.5%和

%.习检测当堂化助学小组，组长分配试卷1.A、B组同学分别独立思考，自主完成；2.助学（导师助学、先完成合格者助学）；3.升级（最大程度帮助同学后）

找老师或先完成合格者升级（举手）（全对才可升级，有错误的改错后再升级）

三、学以致用---快乐练习

问题1：本节课你有哪些收获？自选角度（说：自己

同学

老师

数学

成长）问题2：通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？四、经验分享---梳理总结1、巩固性作业（必做题）

课本习题8.7A组第1题

B组第2题

2、研究性作业（选做题）测量一下你一分钟脉搏跳动的的次数.汇总全班同学的数据，制作频数直方图，看看大多数同学一分钟脉搏跳动的次数处于哪