初中英语-I'm watching TV教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Unit6I’mwatchingTV.SectionA1(1a-2c)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：newspaper,use,soup,wash,movie,just能掌握以下句型：①—Whatareyoudoing? —I'mwatchingTV.②—What'shedoing?—He'susingthecomputer.③—Whataretheydoing?—They'relisteningtoaCD.④—ThisisJenny. —It'sLaurahere.2)能掌握语法：现在进行时态的用法。3)能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。2.情感态度价值观目标：通过对本单元的学习活动，能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。二、教学重难点1.教学重点：1)词汇、词组搭配和现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner…等2.教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。三、教学过程Ⅰ.Warming-upandLeadin1.GreettheSsandcheckthehomework.2.Watchavideoprogram.Ⅱ.Presentation1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpressions.2.Sswatchandlearnthenewwordsandexpressions.3.GiveSssometimeandtrytorememberthenewwordsandexpressions.4.(Showsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoperformtheactions.)e.g.T:Whatareyoudoing?S:Iamdoinghomework.(Helphim/hertoanswer)T:Whatishe/shedoing?Ss:He/sheisdoinghomework.Teach:watchingTV,cleaning,readingabook,eatingdinner,talkingonthephone...asthesameway.5.Workon1a.Ssreadtheactivitiesandlookatthepictures.Thenmatchtheactivitieswithpictures.6.ChecktheanswerswiththeSs.Ⅲ.Game(guess)1.T:Nowlet'splayagame.What'sshe/hedoing?Youmustwatchthebigscreencarefully.(Showsomepicturesonthebigscreenquickly)LetSsguesswhat'she/sheisdoing?2.Sswatchandguesstheactions.3.Askandansweraboutthepictures.—What'she/shedoing?—He's/She's…Ⅳ.Listening1.T:WhatareJenny,John,DaveandMarydoing?Nowlet’slistentothetape,findouttherightactivitiesfrom1a.2.PlaytherecordingfortheSstwice.3.Sslistentotherecordingandwritethenumbersfrom1a.Ⅴ.Pairwork1.AsktheSstoreadtheconversationsin1cwithapartner.Thenlookatthepicturesin1a.Andconversationsaboutotherpersoninthepicture.2.Ssmakeconversationsbythemselvesandpracticetheconversations.Ⅵ.Listening1.Workon2a;T:JackandStevearetalkingonthephone.Whataretheydoingnow?Listentotheconversationsandmatchtheanswerswiththequestions.(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.Then,listentotherecordingagain,andmatchtheanswerswiththequestions.)Checktheanswers.2.Workon2b.LetSsreadtheconversationin2bfirst.ThenplaytherecordingfortheSstwice.ThefirsttimeSsonlylistenandwritedownthewordsintheblanks.ThenplaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.(Ifnecessary,pressthePausebuttontohelp.)Ⅶ.Pairwork1.Now,role-playtheconversationwithyourpartners.2.Letsomepairstoactouttheconversationinfrontoftheclass.学情分析

我所教学的对象是初一学生(以中等生为主),对英语普遍感兴趣,但有很大的不稳定性,好奇心强,求知欲旺盛,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。

效果分析通过对动词v+ing形式规则的观察、讨论、和练习，让学生初步掌握动词v+ing形式规则的构成形式，在练习中进一步强化，通过选择题，让学生对比一下一般现在时和现在进行时的区别。最后一个题，让学生理解一般现在时的语法，一般问句、肯否定简单回答，特殊问句的构成。让学生们在观察中总结，在练习中运用和掌握一般现在时的基本构成和用法。七下

Unit6IamwatchingTV.一．教材分析

本单元是主要围绕“IamwatchingTV.”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learningbydoing),通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。

SectionA1a--1c部分是本单元的第一课时,这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学,学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用。评测练习一、请写出下列动词的ing形式并总结规律1.read_______2.talk______3.watch_______4.eat______5.write_______6.arrive______7.run_______8.swim______二、填空1.-What’sJennydoing?

-She___________(clean).2.-Listen!Steve____________(watch)TV.3.-It’s9:00now.Wherearetheboys?

-They___________(play)soccerthere.4.-Look,Bill___________(run)there.5-Whatareyoudoing?-I__________(have)anEnglishclassnow.三、Choosetherightanswer.(独立完成)1.--What____shedoing?---She’sreading.AareBisCamDbe2.Mymotherisn’t______abooknow.AreadBreadsCreadingDlooking3.Iam____TVnow.It’sinteresting.AwatchingBseeingCreadingDlooking4.Ican’tgowithyou.I____homeworknow.AdoBdoingCdoesDamdoing5.Listen!Who_______?AsingBsingsCissingingDsinging四、根据要求完成句子。(笔答)1.Theboysaresinginginthetree.(就划线部分提问)___________theboys______inthetree?2.Theboyisplayingbasketball.(改为一般疑问句)____theboy_______basketball?3.Annaisdrawingapicture.(改为否定句)____________________apicture.4.Iamreadingabook.(划线提问)________________________?教学反思

通过本节课的教学，以学生为本，结合教材重难点，以及英语学科的特点，利用多媒体辅助从看、听、说、用等几个方面，有意识地训练学生，使学生们在轻松愉快的环境中，比较容易地掌握了本课知识。通过次授课，我认识到教学成功与否,学生掌握程度如何,关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感;面对不同的学生群体,任务的难度系数(深度)是可以调控的;而面对同一群体里的不同程度的学生,教师可以在任务设置时注意不同角色的设定,做到有针对性,使每一层面的学生皆有所得。教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散开去,大胆地用英语去了解生活中的各类简单事物,解决生活教师要善于活化教材,对其精加工,

在给定的语言材料基础上进行适度的拓展和加工，使其更贴合学生实际，让学生容易接受和运用。课程标准 新目标七下教材，注重素质教育，促进全面发展；面向全体学生，尊重个体差异；整体设计目标，体现灵活开放；强调学习过程，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。主要从说、读、听、写四个方面培养学生的能力。一、说：能在课堂活动中用简短的英语进行交际能就熟悉的话题进行简单的交流能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。

能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情能提供有关个人情况和个人经历的信息能讲述简单的小故事7

能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。

能在上述口语活动中语音，语调基本正确。二、读：1

能正确地朗读课文2．

能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动3．

能读懂简单故事和短文并抓住大意4．

能初步使用简单的工具书5．

除教材外，还应该增加学生课外阅读量三、听：1.能识别不同句式的