高中信息技术-文件的下载教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析《文件的下载》这一节是教育科学出版社出版的高中信息技术基础的第二章“信息获取”的一个重要组成部分，是学生信息获取的必备技能之一。本部分要求学生了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。【教学目标分析】知识与技能：1、了解文件的不同类型及其重要属性。2、网络文件的基本的下载方法。3、能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效地下载、存储和管理文件资源。过程与方法：1、通过尝试多途径、多方法的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径，领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。2、通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。情感、态度与价值观：1、通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。2、在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。3、培养学生合理的信息资源管理习惯。《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的信息技术基础（必修）教材中第四章第二节的第一部分内容。在上一节已经了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能。借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。学情分析如何根据需要选择适当的途径下载文件、文件本身的属性及下载的作用恐怕并不是每位同学都清楚，有的学生只会下载铃声、音乐、QQ等，因此他们的能力十分有限，教学过程中必须抓住学生的“实情”，拓展学生现有的知识现状，使他们真正理解文件下载的实质。课堂小测试本题共5小题，每题20分，共100分。每小题给出的4个选项中，只有一个正确选项，选错或不答的均得0分。做完后，选择“提交”，可以批分；选择“答案”，可以显示答案；需要重做，选择“重做”。--------------------------------------------------------------------------------选择题1、在网络中，很多病毒文件伪装成一般的文本文件的图标引诱用户点击，这是因为很多人都是通过图标来识别文件的类型的。因此，正确的识别文件的类型应该是看文件的_______A、主文件名B、扩展名C、文件修改日期D、文件的图标2.以下哪些文件不是数据文件类型________。A、DOCB、HTMLC、JPGD、EXE3.下列路径中哪个是URL路径（）A、/index.htmB、\计算机01\共享资源\期中考试成绩.xlsC、C：\windows\notepad.exeD、\服务器\共享音乐资源\七里香.mp34．将当前浏览的标题为“welcome”的网页保存时（采用默认文件名）可以得到（）A．一个index.htm文件和index文件夹B．一个welcome.htm文件和welcome文件夹C．一个index.htm文件和welcome文件夹D．一个welcome.htm文件和index文件夹5．以下关于网络下载的说法中错误的是()A．下载文件时，如果文件比较大或文件数量比较多，最好安排在计算机比较空闲和非上网高峰时段下载，以便缩短下载时间；但如果使用BT下载，则宜安排在上网高峰时段。B．FTP服务器专门提供文件传输服务，尤其擅长多个文件及大文件的下载。同时FTP服务器还可以提供文件上传服务。C．下载文件时，有时会遭遇流氓软件的骚扰，对此我们的应对措施是尽量减少网络下载。D．网络上的文件知识产权受法律保护，下载时要严格遵守有关版权法规。观评记录本节课邀请了我校5位教师参与了观评课。综观老师们的点评，有以下几点：1、这节课思路清晰，目标明确，教学结构合理，目标达成度高。整节课重点突出，教学方式灵活多样，能理论联系实际，达到学以致用的目的。2、教师能紧紧抓住学生的需要，以“任务驱动”的方法引入本课内容，让学生产生了迫切的内需力，并且紧紧抓住了学生的情感需求。3、课堂上，在学生自主学习或操作时，教师都能走到学生当中巡视，俯下身子来给予学生指导。4、本节课结合学生比较感兴趣的内容（嫦娥奔月），教师对教材理解透彻，能灵活地对教材进行处理，学生较扎实地掌握了所学的知识与技能。5、不足之处：教师口头语时而出现。教材分析《文件的下载》这一节是教育科学出版社出版的高中信息技术基础的第二章“信息获取”的一个重要组成部分，是学生信息获取的必备技能之一。本部分要求学生了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。【教学目标分析】知识与技能：1、了解文件的不同类型及其重要属性。2、网络文件的基本的下载方法。3、能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效地下载、存储和管理文件资源。过程与方法：1、通过尝试多途径、多方法的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径，领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。2、通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。情感、态度与价值观：1、通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。2、在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。3、培养学生合理的信息资源管理习惯。《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的信息技术基础（必修）教材中第四章第二节的第一部分内容。在上一节已经了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能。借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。《文件的下载》教学设计一、【教材分析】《文件的下载》这一节是教育科学出版社出版的高中信息技术基础的第二章“信息获取”的一个重要组成部分，是学生信息获取的必备技能之一。本部分要求学生了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。二、【学情分析】如何根据需要选择适当的途径下载文件、文件本身的属性及下载的作用恐怕并不是每位同学都清楚，有的学生只会下载铃声、音乐、QQ等，因此他们的能力十分有限，教学过程中必须抓住学生的“实情”，拓展学生现有的知识现状，使他们真正理解文件下载的实质。三、【教学目标分析】知识与技能：1、了解文件的不同类型及其重要属性。2、网络文件的基本的下载方法。3、能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效地下载、存储和管理文件资源。过程与方法：1、通过尝试多途径、多方法的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径，领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。2、通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。情感、态度与价值观：1、通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。2、在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。3、培养学生合理的信息资源管理习惯。三、教学过程1、 创设情境，引入课题。课间播放陈思思的一首歌曲《嫦娥奔月》。师：大家听过这首歌曲吗？（生：（没）听过。）这是陈思思演唱的一首歌曲《嫦娥奔月》，对于嫦娥大家都不陌生，流传了几千年的传说。而现在，随着嫦娥系列卫星的发射，奔月的梦想也要逐渐变为现实。[展示学习网站中“嫦娥三号发射的视频”]师：“嫦娥”系列卫星启程奔月，令人兴奋不已。同学们是否都多了很多期待？对我国载人航天工程、探月工程不断取得进展，大家是否有很多话想说，有很多事情想做？这不，最近，老师也在制作一个关于嫦娥奔月的专题网站。目前，网站的前期规划和设计均已完成，正在进行网站的制作和完善，就是还欠缺一些文本、图像和音视频等文件素材来进一步充实、完善网站。本节课正好学到《文件的下载》，所以就想请大家帮我从网上下载这些信息。相信经过本节课的学习和大家的共同努力，大家一定能顺利的完成任务。设计意图：本课是学生喜欢但难以出彩的一节课。采用学习网站的形式，以嫦娥系列卫星的发射为切入点，揪住学生的兴趣来开展课堂。让学生在掌握了“文件的下载”的基本知识的同时，又加深了对“嫦娥探月工程”的了解。2、知识铺垫，网络中的文件及其类型，引出下载的概念。师：那么什么是文件呢？我们怎样才能快速地辨别文本、图像和音视频等文件的类型呢？请大家带着这些问题，结合课本P25-P27，阅读《文件的下载》学习网站中的“知识的铺垫”——“网络中的文件”栏目下的内容。老师逐一讲解和点播计算机中文件名的组成、文件属性、文件类型。师生互动，了解文件名的命名规则，常见的文件类型及属性。观察学生，看其能否与教师互动，跟上教师的思维。设计意图：学生通过阅读下发的导学案或结合学习网站，通过老师讲解和点播，使学生能全面了解常见的文件类型及属性，为下面文件的下载知识的学习作好铺垫。导出下载：咱们了解了网络上常见的文件类型，又明白了网络中的文件为什么有时需要下载，那么我们到底应该怎样下载这些文件呢？ 3、小试牛刀，体验下载布置任务：我们学校第七届“春天送你一首诗”大型诗歌朗诵会进入筹备发动阶段，欢迎大家踊跃报名参加，同学们赶快把报名表下载下来报名参加吧！（校园网网址：） 学生动手操作，观察学生，看其对自己的下载操作是否满意，是否有成就感。设计意图：本部分老师在总结时边演示边说明操作过程。通过一个实例，展示操作过程，向学生阐述下载的详细过程及步骤，便于学生掌握。为学生后面的下载和协作学习打下基础。4、协作探究，文件下载 下载要求：A、请同学们先在D盘建立一个新文件夹，名为小组编号+机器号，并把下载的内容存放到文件夹中通过教学软件（极域）提交。B、每完成一题后，各小组要总结本题所应用的下载的方法和技巧；C、各小组的组长带领本组成员团结协作，先完成的同学，要帮助本组内遇到困难的同学。大家来帮忙：我要制作的有关“嫦娥”奔月的专题网站，目前设计制作等大部分已完成，还有一些小难题没解决，网站内容还需充实。具体是：1、还缺少一些“嫦娥三号”的升空相关的图片、文字说明（要求word文档格式）；2、我曾经在新华网看到过看到过一个关于嫦娥三号的专题网页（/zt2013/CHANGE_3/），请帮我下载下来（保存类型为全部网页）。3、我想重新找一首歌曲作为网站的背景音乐，它既可以是和嫦娥奔月有关的歌曲，也可以是能反应中国航天事业发展的歌曲，甚至可以用国歌作为它的背景音乐，你认为呢？请帮我下载一首MP3格式的歌曲；4、这两天我的电脑上的TG-3201网卡驱动程序出了点问题，不能正常使用，请帮我下载一个TG-3201网卡驱动程序；请同学们利用这节课的时间，利用现有的网络设施，根据自己的欣赏水平和兴趣，帮我寻找、收集上述相关资料。以小组为单位，将收集的资料汇总起来交给老师，共同帮我完成“嫦娥”奔月专题网站。谢谢你们的帮助。下载内容：根据题目明确四个下载任务和要求，通过网页展示、学生总结、小组讨论、学生评价等方式分别归纳出对不同文件类型（图像、文本、网页和音频）的下载方法。设计意图：通过这种下载大家比较感兴趣的嫦娥卫星探月的相关内容的方式，在加深了学生对我国航天发展的了解的同时，也逐步掌握了网络文件的基本下载方法。同时也训练了学生的语言组织能力和表达能力，培养了学生的竞争意识与团队意识，并加深了学生对祖国航天事业的热爱。几个注意的问题：①查看图片URL路径的方法，移动鼠标到要下载的图片上，单击右键，选择“属性”，在“属性”窗口中的地址（URL）后面的即为该图片的URL路径。②在网页保存的时候，保存的文件类型有多种（*.mht,*.html,*.txt），通过实践体验一下它们有什么不同，各有什么好处？③歌曲你下载下来了吗？为什么有的网页里面的歌曲能在线听，但不能下载？5、深化知识，提升技巧 师：完成任务不是目的，只是形式，关键是使同学们通过这种方式在更深的了解了航天知识的同时，又掌握了网络文件下载的基本方法和技巧，现在我们一起来总结一下常见的网络文件的下载方法是什么？ 以小组为单位讨论，并让学生回答常见的网络文件的下载方法，其他小组补充并形成完整答案。 6、拓展作业 课后，根据你的兴趣，搜索下载如下信息并制作成演示文稿或专题网站来宣传我们的家乡，宣传邹城的旅游：（1）搜索有关邹城景点的图片及相关文字介绍。（2）下载有关赞美邹城，赞美我们的家乡的歌曲。 设计意图：让学生进行拓展学习。巩固所学知识、激发学生热爱家乡之情。7、课堂总结 通过一段视频让学生重温嫦娥三号发射盛况的同时，回顾本节课学到了什么知识，悟出了什么道理？ 学生各抒己见，但最终都表达了“团结合作取胜”的道理。 设计意图：锻炼学生语言表达能力，给学生回顾文件的下载方法及感悟人生哲理的机会。四、教学评价通过学生自主学习、小组合作、上网搜索、回答问题等参与的程度、能力进行评价。（这节课的设计比较符合学生的实际情况，以嫦娥启程奔月的内容（嫦娥系列卫星发射）为主线贯穿课堂，把课堂还给了学生，使学生在增进对我国奔月工程的了解的同时，感悟到一些诱思探究的精髓。整节课通过学生体验不同文件下载方法的过程，探究文件下载的重要性，从而掌握常用网络文件的基本的下载方法。这些都体现了诱思探究和新课标的思想。）五、教学反思本节教学目的在于使学生了解文件的不同类型及其重要属性；掌握常用网络文件的基本的下载方法。通过本节以思考、自主学习、任务驱动、深化提升等方法为主的教学后，学生已基本达到要求，不过关键是课后还必须引导学生学以致用。此外，本节课的一大特点就是结合学生比较感兴趣的