初中英语-Asking the way Section B教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionB(1a-1d)Teachinggoals:1.Expresshowtoaskandgivedirectionsbyusing“Excuseme.Istherea...?”“Goalong....”2.Learnandusethewords:along,turn,right,left,crossing.Guidethestudentstomasterthereadingandwritingskillsofthedialogueaboutdirection.Leadthestudentstolearntobereadytohelpthepeoplewhoneedshelp.TeachingstepsPre-listeningactivities:Step1WarmingupandleadinginShowacartoonnamed“TheLittleRedHat”.T:Shecan’tfindthewaytohergrandma’shome.Doyouwanttohelpher?LeadinthedirectionsDisscussthesesignsingroupstofindtheirmeanings.Readandrememberthem.【设计意图】通过影片和图片展示和设置问题进行导入，吸引学生的注意力,激发学生的学习热情。引出要帮助有困难的人及要遵守交通规则。Step2.GamePlayaguessinggametomasterthedirections.1.GoalongParkStreet.It’sontheright.Heisgoingtothe__________.2.GoalongParkStreetandturnright.It’sonCityStreetontheright.Heisgoingtothe___________.3.Gostraightandturnleftatthefirstcrossing,thenturnright.Atthesecondcrossing.Heisgoingtothe__________Step3.Matchthewordswiththesigns.While-listeningactivitiesStep4ListeningTask1Listento1btofindthegeneralidea1.Whatisthedialogueabout?()A.Howtogettothehotel.B.Howtogettotherestaurant.C.Howtogettothehotelandtherestaurant.【设计意图】训练学生集中精力在听力中提取捕获信息的能力，初步了解主要内容。Task2.Listento1bcarefullyandwritethecorrectplaceforeachletterinthepicture.【设计意图】通过再听一遍提取细节，了解具体内容Task3.Listenagain.Completetheconversationsaccordingtothetape.A:Excuseme.Istherea_______aroundhere?B:Yes,thereis.Justgo_______BridgeStreetandturn_______Whenyouseethelibrary.Goalongthestreetanditsonthe_______.It’s______________thesupermarketandacrossfromthe_______.A:Thanks!Andistherearestaurantnearthe_______?B:Yes._______alongNewStreet._______rightatthefirstcrossingandtherestaurantisonyourleft______________theplayphone.A:Thankyouverymuch.B:You’rewelcome.【设计意图】此环节在学生掌握文章大意的基础上，深入的把握文章具体的细节内容。同时指导学生写提示词的策略，慢慢培养学生的听力能力.Post-listeningactivities:Step5PracticethedialogueTask1.Readthedialogueinpairs.Task2.Retellthedialogue.Step6.Languagepoints【设计意图】教师做到适时点拨。学生尽可能自己有条理的说出今日所学,让学生学会自己总结。Step7.PracticeShow4pictures.Letstudentsmaketheirowndialoguesaccordingto1c.Step8End-of-classtest一．Fillintheblanksandplayit.A:Excuseme.Is_____abank____here?B:Yes.Thereisone___TallTreeStreet.A:HowcanI____there?B:Go_____CenterStreet._____right___thefirstcrossing.ThenwalkalongTallTreeStreet.Thebankis___yourright.It’s________thepostofficeandtherestaurant.A:Thankyouverymuch.B:You’re________.二．TranslatethesentencesintoEnglish.1.这附近有饭店么？_____________________________________?2.沿着中心街走，在第二个路口向右转。_________________________________3.邮局在银行的对面，紧挨着公用电话。__________________________________.4.当你看到公园的时候，向右转。__________________________________.教学反思：在本节课一开始，我利用一些图片，吸引学生们的兴趣，为本课的学习打好的基础，为投入本课的学习创造积极的心理状态。增强了学生尤其是中下等水平学生的自信心。我让学生在图片中感受快乐，让他们快乐的表达，快乐的展示自己。并运用鼓励性的语言让他们体会成功的快乐。亮点：听力分层，结合地图进行指路写作练习。由易到难，并鼓励后进生展示，让他们树立自信，鼓励学生积极写作。不足之处：一节课内容设计的有些多，如果合理的利用，还是能充分完成的。同时本节课容量较大，部分环节不能很好的展示与训练。使用建议：由于本课的容量较大，预习内容一定要提前布置给学生，便于学生更有目的性的去预习，提高课上做题速度,以确保本课的课堂效率。学情分析初一学生经过半年多的英语学习，在知识积累方面，学生已经掌握了一定的词汇和句型，掌握了一定的目标语，对于常用的英语表达已经掌握，已经具备了一定的听说读写能力，对语言学习的热情也逐步增加。对英语学习有着浓厚的兴趣，乐于学习新知识，不断丰富自己，提升自己，并且乐于与人沟通交流。本单元的话题是向别人问路以及给别人指路，教学生要乐于帮助别人，遵守交通规则，很贴近生活，学生比较感兴趣的，掌握起来不费劲。本课单词量少，学生易于理解。教师设计的各项活动，由浅入深，层层深入，不断提高学生的认知水平，因而学生乐于参与到各项练习中，形成师生思维共鸣，从而真正实现课堂的“和谐高效”。本节课从学生的掌握情况来看：大部分学生在听力方面，能听关键，抓重点。语言组织能力较强，灵活运用较好。当堂检测，能独立完成。因此，本节课堂教学效果较好，基本上达成教学目标。教学反思在本节课导入环节中，我采用动画视频引入，引出帮助别人指路，利用游戏引起学生的兴趣。听力任务的设计由简到难，凸显层次性。听前进行听力指导，学会抓听关键词，学生能根据教师提供的情景，在教师指导下，顺利完成听力任务，为下一步进行语言的输出，打下基础。在语言输出环节，设计了简单明了的图片，给出关键词，让学生轻松应对retell这一难点，把学生吸引到语言学习的交流活动中来，引起他们的注重力和学习爱好。但由于学生程度参差不齐,参与度不够广泛，在今后的教学过程中要多关注后进生和中间生，提高他们学习英语的兴趣和学好英语的信心。八年级Unit8Isthereapostofficenearhere?.SectionB1a-1d教材分析本部分是在SectionA基础上进一步拓展话题，围绕邻里社区的各种设施和场所位置，设计了相关的语言情景，训练学生在真实语境中用英语问路和指路，理解语篇内容，最后学会用文字描述自己的街坊邻里本节课是是听说课，根据《课程标准》的四级目标，要引入本单元的语言目标，讲述简单的故事。本课围绕“问路”这一话题，设计了1a题目与图片配对；1b听对话选择故事的实情练习；1c听对话填空并熟练进行对话练习。然后在理解的基础上，给学生大量的信息，进行口语练习。激发和培养学生学习英语的兴趣。同时培养学生乐于助人的精神。这种话题学生感兴趣，并有话可说，在问路、指路的对话练习中熟悉多个方位词的用法、多个建筑物名称。本单元应该围绕“问路、指路”这一话题展开，设计一些任务型活动，以给学生一个训练、提高的机会。从而，学生要能够学会用there

be来表达存在，学会指路、问路，介绍建筑物直接的位置关系、向别人介绍自己居住的社区周围的建筑，并能利用地图准确地寻找某一建筑物的位置。一.Fillintheblanksandplayit.A:Excuseme.Is_____abank____here?B:Yes.Thereisone___TallTreeStreet.A:HowcanI____there?B:Go_____CenterStreet._____right___thefirstcrossing.ThenwalkalongTallTreeStreet.Thebankis___yourright.It’s________thepostofficeandtherestaurant.A:Thankyouverymuch.B:You’re________.二.TranslatethesentencesintoEnglish.1.这附近有饭店么？_____________________________________?2.沿着中心街走，在第二个路口向右转。______________________________3.邮局在银行的对面，紧挨着公用电话。__________________________________.4.当你看到公园的时候，向右转。__________________________________.七年级Unit8Isthereapostofficenearhere?.SectionB1a-1d课标分析本套教材根据学生的心理特点,认知水平和兴趣爱好来编写的。新教材不仅帮助学生学会语言知识，更重要的是发展语言运用能力，让学生会用英语表达思想，与人交流。新教材充分考虑了学生的生活实际和学习需求，内容与活动都与学生日常生活和兴趣紧密联系，目的是让他