高职体育教学中赏识教育理念研究

第第页高职体育教学中赏识教育理念研究关键词:高职;体育教学;赏识教育;方法;作用

我国高职院校开展的体育教学，在教学方法和理念上还是遵循传统的体育教学方法，但是由于同学的表现各有不同，每个同学的特长也不同，所以严峻的批判并不肯定能够起到教育的效果。老师应当敬重同学的想法，考虑到同学的心理活动，所以最好的教育方法就是引入赏识教育理念，让同学在老师表扬中渐渐的意识到自己的优点以及自己的缺乏，这样同学更有动力去转变现有的缺乏，努力学习和熬炼体育的动作和学问。所以，赏识教育对同学来说非常重要。

一、高职体育教学中赏识教育的方法

(一)师生之间相互接纳

教学是由老师和同学共同组成的一个体系，因此，在教育中老师和同学都不能或缺，所以想让体育教学能够顺当的进行下去，就要让同学和老师能够相互接纳。这就需要运用到赏识理念，老师和同学相互观赏，才能保证体育教学课程的融洽，也只有保证师生之间互相接纳，才能在接下来的教育中相互协作，老师才能依据同学的各自特点来制定相关的〔教学打算〕，才能保证同学心情愉悦的参加到体育教学中，这样对同学熬炼体育技能，学习体育学问非常的重要。因此，只有运用赏识教学理念，才能让体育教学课程更加的人性化，才能让同学主动参加到体育课堂教学中。

(二)课堂上进行思想教育

高职院校的同学的心理正处于渐渐成熟的阶段，因此，这一阶段对同学的思想引导非常的重要，假如不重视同学的思想教育，会在同学发生思想问题的时候不能准时解决，所以，应当对同学进行思想教育。但是传统的思想教育简单引起同学的反感，在开展思想教育的同时同学并不协作。因此，需要引入赏识理念教育，只有这样才能保证同学在接受思想教育的时候，可以主动协作老师开展的学习和活动。对同学来说，赏识理念教育，能够让同学在表扬中发觉自己和同学的优点，从而进行自我对比，发觉自己的缺乏之处，这样属于自我反思，更有利于同学解决自己的思想问题。

(三)擅长发觉同学的优点

每个同学都是一个的个体，每个同学身上的优点和缺点也是不同的，老师不能用同一个标准来衡量全部的同学，所以，老师要对同学进行认真的观看，发觉每一个同学的优点，并且依据这些优点来表扬同学，对同学进行赏识，由于每个同学能够得到赏识的优点是不同的，所以，其它的同学想要让自己的更优秀，让老师更关注自己，就要转变自己的缺乏之处，尤其是在体育训练和学习上，会更加的刻苦，来提高自己的体育学习力量，和把握体育技能的特点。这就是赏识理念所带来的教育成果，让同学在保有自尊心的时候，能够熟悉到自身的缺乏，变得更加努力，要比批判的效果更好。

(四)依据个体差异实行不同的赏识教育方法

同学的个体差异随着同学的学习力量，为人处世力量，思维和心理等各方面的不同渐渐的显露出来，所以，老师不能运用同样的赏识方法来对待每一个同学。这样同学会感觉到老师是在敷衍同学，而不是仔细观看同学而得到的结果。所以，老师应当依据同学的个体差异，来确定实行何种赏识教育，这样才能够有针对性的解决同学的问题，也能够让同学觉得老师在重视自己，观看自己，为了让老师更加的满足，就要不断的提高自己的体育专业技能，同时，能和其它的同学相互学习和比拼，让自己变得更优秀。因此，不同的赏识教育才能对不同的同学起到教育的作用。

(五)把握赏识的程度

赏识教育更多的是让同学接受表扬，在老师赏识同学的过程中，同学可以做到更好，而且同学的逆反心理也能够有效的削减。但是并不是同学的全部行为都要接受赏识，老师应当把握一个程度，不能过于泛滥的赏识同学，这样同学会感觉不到赏识的重要性，这样也会导致同学产生松懈的心理，对表扬和赏识不在乎。因此，老师应当把握对同学进行赏识教育的程度，这样才能保证同学的重视赏识教育，知道只有自己做的更好，或者是某方面符合老师的赏识标准，才会获得老师的赏识，从而能够引起同学的良性竞争，让自己表现的更好，对体育学习更仔细，从而获得老师的赏识。

二、赏识教育在高职体育教学中的作用

(一)培育同学的竟争意识

高职院校是同学成长的温床，但是同学不能由于学校的环境安逸，就缺乏竞争意识，这样的同学是会在将来的工作中被社会淘汰。因此，只有促进同学更努力的熬炼体育技能，提高体育力量，才能为同学的将来进展供应良好的条件。而老师采纳的赏识教育方法，可以培育同学的竞争意识，让同学在学习环境下，创建合理的良性竞争的条件，让同学为了得到老师的赏识而不断的努力，而老师也要依据同学的竞争状况，而不断的提高赏识的条件，这样才能促进同学不断的提高自己的学习力量，不断的加强体育学习和熬炼，这样才能保证同学的竞争意识不断的加强，以便提高自身的水平。

(二)增添团队合作的力量

体育教学和体育学习不是单独一个人就可以完成的，除了自我熬炼以外，还需要同学之间相互合作，尤其是团体性的体育教学内容。例如篮球和足球的教学，都是需要同学有足够的团队合作意识和协作力量，才能获得更好的成果。因此，老师通过赏识教育的方法，可以提高同学之间的协作力量，能够让同学增添团队合作的意识，而且，在团队之中，老师采纳赏识教育，可以让表现不突出或是拖累团队的.同学意识到自己的缺乏，从而不断的转变自己的学习和熬炼的方法，并且可以和其它的人一起熬炼体育技能，这对于整体技能的提高也是有关心的。

三、赏识教育在高职体育教学中的引入效果

(一)增添同学的自信念

每个同学在心里都有肯定的不自信，所以，老师想要提高同学的体育学习成果，就要加强同学的自信念。而同学的自信念主要来源于体育成果的提高，因此老师要依据同学的学习成果的特点，以及把握体育技能的不同之处，对同学进行赏识教育，这样才能保证同学发觉自己的优点和缺点，并且在老师不断的鼓舞下，转变自己的缺乏之处，从而提高同学的体育成果，提高同学的体育技能，这对于同学来说，是提高同学自信念的最好的方法。因此，老师要重视在体育教学中，赏识教育的使用和引入，而且肯定要留意赏识教育使用的次数和长度，才能到达最正确的效果。

(二)使同学中的弱势群体能够顺当完成教学任务

老师在教授同学学习体育学问和熬炼同学体育技能的时候，肯定要重视体育同学中的弱势同学，这类同学可能是由于基础学问把握不坚固，也有可能是其它的缘由，导致体育成果不抱负。这时候老师应当重视对同学的心理和行为的分析，这样才能了解同学成果不好而成为弱势群体的缘由，从而采纳赏识教育，提高同学的自信念，让同学主动参加到体育教学中，让同学成为教学主题，并且让弱势群体的同学，去教育其它的同学，感受到自己的责任，从而提高同学的体育成果，转变弱势状况。

(三)创设机会让同学感受到胜利的欢乐

学习应当是欢乐的，不应当是苦痛的。所以，老师在对同学开展体育教育的时候，应当重视让同学欢乐。所以，老师可以引入赏识教育，在教学中把赏识教育穿插进去，这样可以让同学感受到自己被重视，喜爱上体育教学，从而让同学对体育教学感爱好，这样潜移默化间，就可以提高同学的体育成果，让同学能够主动主动的学习体育学问，熬炼体育技能。因此，赏识教育可以创建欢乐的教学方法，让更多的同学能够接受体育教学的内容和方法。

四、结语

赏识教育是近年来引入到高职教育的，从心理学角度说，同学接受表扬从而转变自己的效果要比接受批判的效果好。尤其是体育教学，更应当重